初中道德与法治《集体生活邀请我》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治《集体生活邀请我》教学设计学情分析教材分析课后反思
《集体生活邀请我》名师教案
【核心素养】理性精神
【教材分析】
本节课
是教材第六课“我”和“我们”中的第一课时集体生活邀请我，本单元的学习主题是“在集体中成长”。
从学习内容的类别看，本单元是处理人与人之间关系的延伸。
从学生成长的角度讲，只有适应集体生活，在集体生活中学会处事，学会做人，才能在将来更好地适应社会。
本节课主要是让学生认识自己在集体中的责任。
并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，敢于合作”。
【学情分析】
七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的
思想认识基础。
同时,学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点。
对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的,还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体、融入集体的要求和做法。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：
“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，
敢于竞争，敢于合作”。
【教学目标】
1、通过让“我”印象深刻的集体认识到集体、集体的联结度的内涵，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确集体的力量是强大的。
2、通过在集体中感受温暖及分享集体的荣誉，能够感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。
3、通过学习“团结的集体”的特征，知道在集体生活中自觉维护集体荣誉。
【教学重难点】
重点：
感受集体的温暖，认同集体力量的强大。
难点：
集体的力量不是简单的个体力量的相加。
【教学方法】
探究、讨论法
【教学过程】
任务一、通过让“我”印象深刻的集体认识到集体、集体的联结度的内涵，知道生活在集体中是我们的情感需要，明确集体的力量是强大的。
课堂导入
没有一只鸟会升得太高，如果它只用自己的翅膀飞升。
—布莱克
秋天，大雁飞向南方，它们通常排成“人”字队形。
这是因为某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁就可以借助它的风力向前飞行，既可以节省体力，又可以提高整体的飞行能力和速度。
当一只大雁掉队时，它会感到独自飞行的迟缓和吃力。
当领头的大雁疲倦了，它会退到侧翼，下一只大雁接替它的位置，飞在队伍的最前端。
当一只大雁生病或被枪击受伤时，会有两只大雁保护它，直到它能飞行或者死亡。
大雁的飞行给我们什么启示？
新课讲授
一、集体的温暖
集体含义
集体是人们联合起来的有组织的整体。
小明所在的班级是七年级二班，班里的学生只知道考虑自己，从不考虑班级。
班级就像一盘散沙，学生在班级活动中总是推三阻四……
什么样的集体才会使我们感受到温暖？
在这样的集体中，我们能够感受到温暖吗？
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
探究活动一
片段一
从小我好像就显得“不合群”，别人都不和我玩。
其实我非常希望和他们在一起，看到他们一起玩，我真的很羡慕。
分析“我”的心理？
片段二
学校运动会上，为了给班级争光，我拼尽了全力，为此受了伤。
同学们都对我表示关心，赞扬我、鼓励我，我的心里热热的。
“我”通过什么举动获得他人赞许？
同学们的表现说明集体需要什么？
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
任务二、通过在集体中感受温暖及分享集体的荣誉，能够感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。
在一年一度的校运动会上，七年级三班获得了团体总分第一名。
在比赛中，三班的运动员们奋力拼搏，勇创佳绩。
其他学生充当拉拉队员，为运动员们拼命地鼓掌加油。
当校领导宣布成绩时，三班的老师和同学们都高声欢呼。
01从七年级三班的同学身上，我们感受到了什么？
02同学们为了班级努力付出，说明了什么？
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
二、集体的力量
人多力量大，集体的强大取决于集体成员的数量。
大船航行靠舵手，集体的力量大小取决于这个集体的领导的才能。
你怎么看待这两种观点？
集体的力量取决于什么？
观察图片，你认为图片中的鸟、虾、鱼能把小车拉到指定位置吗？
启示：
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
任务三、通过学习“团结的集体”的特征，知道在集体生活中自觉维护集体荣誉。
中国女排是一个优秀的团队，成员之间非常和谐、融洽。
她们平等对待每一个人，比赛中互相激励，生活中互相关心。
结合材料说一说，“团结的集体”都有什么特点？
团结、友爱；有凝聚力、向心力；成员有责任心，有艰苦奋斗的精神和自强不息的品质等。
探究活动二
有一年洪水肆虐，堤坝上的人们发现波涛汹涌的江面上有一个黑点，人们正准备营救，却发现那是一个“蚁球”。
“蚁球”外层的蚂蚁不断被巨浪冲走，但是“蚁球”依然顽强地向岸边飘来。
“蚁球”终于上岸了，蚂蚁一层层地打开后离开了。
“我”战胜洪水，说明了什么？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
探究活动三
1.七年级五班有着非常良好的学风和班风，学习风气非常浓厚。
在这种风气的带动下，就连那些学习困难生都能够在学习成绩上稳步上升。
2.小刚加入了班里的一个“团伙”，他们抽烟、喝酒、顶撞老师……慢慢的，原本老实的小刚也有了这些坏习惯。
从两则材料中可以看出，集体对一个人会产生怎样的影响？
集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
探究活动四
薇薇是一个智力有缺陷的女孩，在班主任老师的引导下，班里的同学都非常关心、爱护她，给薇薇很大的帮助。
在老师、同学的关怀下，薇薇很快乐。
从其他同学身上，她学到了很多东西……她的学习成绩也慢慢地提高了，她觉得自己的集体生活非常精彩。
薇薇在集体生活中感受到了什么？
获得了什么？
感受到了关怀、爱护和温暖等。
获得了安全感和自信心。
薇薇的经历告诉我们什么道理？
集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
本课小结
随堂训练
1.集体是人们联合起来的有组织的整体，其中班级是我们生活中的一个重要集体。
下列选项中能够让我们在班集体中感受到温暖的是（）
A.生物课上，我了解了很多小动物
B.数学课上，我学习到了很多解决问题的新方法
C.我在课堂上的回答很精彩，受到同学和老师的称赞
D.语文课上，我走进了古代文化的世界
答案：
C
2.俗话说：
“人心齐，泰山移。
”一个优秀的集体，靠每一个成员的共同努力，集体的荣辱与个人的命运息息相关。
下列体现集体荣誉感的是（）
①我们班获得运动会团体总分第一名，我很自豪
②我们班最近卫生做得不好，学校领导点名批评，我很着急
③我的任务是学习，集体荣誉是班级的事情，和我无关
④集体荣誉感给我们温暖和力量，激励我们不断前进
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
答案：
D
3.古语说：
“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
”对这句话理解正确的是（）
A.集体是成员力量的简单相加
B.集体内部无法形成统一的目标
C.集体成员间没有明确的分工
D.集体的力量来源于共同的目标和团结协作
答案：
D
【学情分析】
七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的
思想认识基础。
同时,学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点。
对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的,还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体、融入集体的要求和做法。
效果分析
课后我把自己的课堂教学进行了冷静思考和总结，下面谈谈自己的收获和体会。
1、整体的思路比较清晰：
先让学生学习本节课的教学目标，理清思路，让学生整体感知本节课要学习的目标，带着目标去学习，进一步形成整体认知，步步递进，层层深入。
第二步复习常用常考知识点，提问，识图，小练习相结合，巩固知识，发展能力。
第三步教学方法的灵活性，思维的拓展延伸，学生基本达到预期目标。
再接下去是应用新知、布置作业。
整个流程比较流畅、自然。
2、利用多媒体进行辅助教学，能直观的展示知识框架，辅助线，规范的解答步骤，学生一目了然。
3、本节课的最大的亮点是让学生真正去思考、去尝试，培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力，让学生学会思考了，解决问题的能力也得到了锻炼，让学生经历了整个探究过程，真正体现了学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和帮助者。
教学的重难点也得到了很好的突破，教学效果不错；
《集体生活邀请我》
【教材分析】
本节课
是教材第六课“我”和“我们”中的第一课时集体生活邀请我，本单元的学习主题是“在集体中成长”。
从学习内容的类别看，本单元是处理人与人之间关系的延伸。
从学生成长的角度讲，只有适应集体生活，在集体生活中学会处事，学会做人，才能在将来更好地适应社会。
本节课主要是让学生认识自己在集体中的责任。
并完成课标的要求“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，敢于合作”。
评测练习《集体生活邀请我》
一、单项选择题（共5题,共100分）
第1题（20分）：
越来越多的中学生、大学生投身于社会实践，锻炼和提高自己。
下列做法对融入社会起积极作用的有（ ）
①在淘宝店购买实习证明
②积极参加社区义务宣传活动
③将自己的零花钱捐献给灾区小朋友
④每天上网了解当天的新闻事件
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
第2题（20分）：
有的同学在集体生活中总以自己为中心，处处总想自己占便宜。
在小组值日时，总想少干一点，偷点懒；中午打饭，总想不排队，抢先打饭。
这些同学需要在集体生活中（ ）
①涵养自己的品格
②完善自己的个性
③坚持自己的个性
④学习他人的优点
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④
第3题（20分）：
沙是散的，堆积起来是连绵的沙漠：
水是散的，积聚起来是浩瀚的海洋；风是散的，汇集起来就是威力无穷的风暴。
这给我们的启示是（ ）
①集体是由个体组成的
②个体与集体之间存在种种矛盾
③集体的发展，有赖于集体成员的竞争与合作
④团结就是力量
A．②③
B．①④
C．③④
D．①②
第4题（20分）：
集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：
集体的联结度越高，成员感受到的集体温暖就（ ）
A．越小越高
B．越小越低
C．越高越小
D．越高越多
第5题（20分）：
小明在小组合作学习中开阔了视野：
小红在寄宿生活中提高了自理能力；小伟早上到校后在同学们的影响下拿出书本朗读课文。
这表明（ ）
A．每个人都能够成就自己
B．我们能在集体中涵养品格，完善自我
C．我们在交往中学会友好相处
D．只有在集体中，我们才能学习
课后反思
这节课总的来说内容有点多，在讲课的过程中有点啰嗦。
从这期节目中，你能感受到集体力量的来源以及集体的力量与个人力量与个人力量的关系吗？
这个问题设计的有点长，学生一下子不知从哪里下手回答，而且在这个问题的分享上占用了较长时间，差点出现偏题的局面。
以后的讲课过程中要注意的问题：
重点内容要重点突破。
例如，可以多花点时间去探索和分享，引导学生思考，时间要把握好。
【课标分析】
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：
“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，
敢于竞争，敢于合作”。
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