最新党建工作总结和述职报告的区别是什么.docx

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最新党建工作总结和述职报告的区别是什么

党建工作总结和述职报告的区别是什么

党建工作总结和述职报告的区别

党建即党的建设。

党的建设是党的工作的属概念，又是党务工作的种概念，它是指党为保持自己的性质而从事的一系列自我完善的活动，不仅包括党务工作，还包括党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设等

党的建设关系重大、牵动全局。

党和人民事业开展到什么阶段，党的建设就要推进到什么阶段。

这是加强党的建设必须把握的根本规律。

党的中央、地方和基层组织，都必须重视党的建设，经常讨论和检查党的宣传工作、教育工作、组织工作、纪律检查工作、群众工作、统一战线工作等，注意研究党内外的思想政治状况

工作总结

工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。

就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的缺乏，从而得出引以为戒的经验。

总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结与方案是相辅相成的，要以工作方案为依据，订方案总是在总结经验的根底上进行的。

其间有一条规律：

方案——实践——总结——再方案——再实践——再总结。

当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。

总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回忆过程，又是人们思想认识提高的过程。

通过总结，人们可以把零散的、浅薄的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。

它还可以作为先进经验而被上级推广，为其他单位所汲取、借鉴，从而推动实际工作的顺利开展。

写法

总结的标题

总结的标题分为单标题和双标题两种。

单标题又可分为公文式标题和文章式标题。

公文式标题：

“单位名称〞+“时限〞+“总结内容〞+“文称〞。

如标题下文或末有单位署名，标题可省略单位名称等。

文章式标题一般是直接标明总结的根本观点，常用于专题总结。

双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题;副题采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。

总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《__市财政局1999年工作总结》、《__厂2000年上半年工作总结》。

有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。

有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结〞字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的谈判及前途》等。

还有的总结采用双标题。

正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区开展农村经济的实践与总结》、《加强

医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。

总结的正文

和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三局部，各局部均有其特定的内容。

总结的开头主要用来概述根本情况。

包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。

作为开头局部，应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。

它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了。

这是总结的主要局部，内容包括成绩和做法、经验和教训、今后打算等方面。

这局部篇幅大、内容多，要特别注意层次清楚、条理清楚。

2.1主体常见结构

工作总结主体局部常见的结构形态有三种。

要根据实际需要选择好。

第一，纵式结构。

就是按照事物或实践活动的过程安排内容。

写作时，把总结所包括的时间

划分为几个阶段，按时间顺序分别表达每个阶段的成绩、做法、经验、体会。

这种写法主要以工作回忆连带谈及经验教训。

根本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。

这样写，主要着眼于工作过程的回忆。

这种写法的好处是事物开展或社会活动的全过程清楚明白。

第二，横式结构。

按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。

这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。

第三，纵横式结构。

安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，表达事物的开展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。

这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物开展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。

具体写法是总结经验教训为主，用工作回忆说明经验教训。

一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作方法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。

但是这样写，整个工作回忆会被拆开来分别为说明观点效劳，显得零散。

为了弥补这一缺乏，可以在第一局部根本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。

主体局部的外部形式，有贯穿式、小标题式、序数式三种情况。

贯穿式适用于篇幅短小、内容单纯的总结。

它像一篇短文，全文之中不用外部标志来显示层次。

小标题式将主体局部分为假设干层次，每层加一个概括核心内容的小标题，重心突出，条理清楚。

序数式也将主体分为假设干层次，各层用“一、二、三……〞的序号排列，层次一目了然。

2.2主体常见内容

（1）工作回忆。

要详细地表达工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。

特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。

在写工作回忆的过程中，还要有意识地照应到下一局部的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。

（2）经验教训。

应从工作回忆中很自然地归纳提炼出采。

一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。

使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。

结尾

结尾是正文的收束，应在总结经验教训的根底上，提出今后的方向、任务和措施，说明决心、展望前景。

这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。

有些总结在主体局部已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。

结语局部。

主要写明的打算，也只需写很短的一段话。

写得长了，反而冲淡了主题。

总结正文写完以后，应该在正文的右下方（指横行文字），写上总结单位的名称和总结的年月日。

述职报告

党建述职报告作为一种特定的应用文体，兼具汇报性、总结性、理论性的特点，撰写好党建述职报告，最为关键的便是“画〞出自己、“述〞出自己

述职报告是指各级各类的机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。

主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点问题、设想，从而进行自我回忆、评估、鉴定的书面报告。

述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。

述职报告可以说是工作报告中的总结性报告。

报告是向上级机关陈述事项的上行文，属于行政公文中议案、报告和请示三个上行文之一。

《国家行政公文处理方法》规定“报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问〞。

报告中的总结性报告多用于提交大会进行讨论，如各级政府向同级人民代表大会所作的“政府工作报告〞。

这种报告虽然是代表法定社会组织及其部门的，却是在报告人自身负有全责的情况下运转工作的，实质上就是述职报告。

可以看出，述职报告是社会组织机关和部门的负责人向上级管理机关陈述自己某一阶段工作情况，进行总的回忆，找出内在规律，以指导未来实践的履行职务情况的口头报告。

作为综合性较强的公文，属于报告的一种，又与总结和讲话稿相似。

功用

上级主管部门考核、评估、任免、使用干部的依据;

述职者本人总结经验、改良工作、提高素质的一个途径;

领导干部与所属单位群众之间的思想感情和工作见解交流的渠道。

结构

简介

述职报告的外在结构是格式化的，包括标题、称谓、正文和署名四局部。

标题

1.单行标题：

“述职报告〞或者“在……（上）的述职报告〞。

2.双行标题：

正题写主题，或者写述职报告类型，前者如《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利——在中国共产党第十四次全国代表大会上的报告》和《继往开来，与时俱进，全力以赴向国家级示范性高中冲刺——在__中学第二届教职工代表大会第四次扩大会议上的述职报告（1999—2000年度）》，后者如《政府工作报告——2001年__月__日在第七届市人民代表大会上的报告》;副题写述职场合，见上述例题。

称谓

称谓是报告者对听众的称呼。

称谓要根据会议性质及听众对象而定。

“各位领导、代表〞。

称谓放在标题之下正文的开头，有时根据需要在正文中间适当穿插使用。

称谓一般采用提行的写法。

要用“谢谢大家〞等礼貌语言。

如一篇在教职工代表大会上述职报告的称谓：

“尊敬的各位领导、来宾，全体教职工代表，全校教职工同志们〞。

正文

述职报告的写法依据报告的场合和对象而定，一般来说采用总结式写法，共分四局部。

1.根本情况。

履行职责的根本情况，用平直、概括、简短。

用最精练的文字，概括地交待，如主要情况、时间、地点、背景、事件经过等。

（1）工作过程。

（2）内容概括（成绩、经验为主）。

可以将总结出来的规律性的认识、主要的经验或教训、主要的成绩或存在的问题用简短概括的文字写出来。

（3）主题认识。

这样，听众在对报告的全貌有一个大致的了解，也能够统领全篇，激发听取的兴趣，启发和引导听众积极思考。

下面是一篇在教职工代表大会上述职报告的开头，略显单调了些：

“已经过去的1999—2000年度，是我校历史上的第9个年度，是“三三〞设想的最后一年。

在上级领导的关心下，全校师生员工拼搏奋进，根本实现了“三三〞设想的目标。

在此，我向为学校开展付出了无数心血的领导们、同志们道一声：

谢谢!

现在，我向大会作1999—2000年度述职报告，请予审议。

〞

2.成绩经验。

自此以下包括问题教训和今后方案共三局部，要分出层次来分析证明主题，这才能条理清楚。

层次安排方法，一般采取横向排列（各层次独立性强，共同论证主题的正确）。

每一层次都要有一个小的主题，写成层义句。

层义句，一般写在层次前面，或者每一层次前后都要写出，也有的层义句写成了小标题。

可以是口号（主题句）的反复。

层次中间要恰当运用材料。

如上例在教职工代表大会上述职报告的五个层义分别是：

一、加紧进行迎接国家级示范性高中评估的准备工作。

二、围绕教学中心工作，进一步提高了教改、科研质量。

三、重视并努力推进教育信息化、现代化，现代教育技术的运用取得了一定的质量效。

四、继续扩大开放，加强对外合作交流。

五、进一步改革创新，狠抓教职工队伍素质提高。

六、加强班子建设，并努力提高我个人的思想、能力素养。

在写作成绩经验、问题教训时有三个要求：

一要以事实和材料为依据。

对以往的工作实践进行回忆、分析，因此以往实践所发生的事件是写作的唯一依据。

述职报告必须把过去一段时间之内所做工作的材料全面地搜集起来，包括面上的材料与点上的材料、正面的材料与反面的材料、事件材料与数字材料以及背景资料等。

事件材料必须真实可信。

数字要准确可靠。

背景材料要有辅助性，能与事实形成鲜明的比照或者衬托。

材料的来源主要依靠以下途径：

一是平时积累，作者最好能有亲自参加实践活动的经历，这样得来的材料会更真实可信;

二是开座谈会，与会人员要具备代表性，各方面的人都要有，这样得来的材料才不至于偏颇;

三是个别走访;

四是查阅各部门递交或者以往的文字材料，诸如方案、简报、部门总结、会议记录、统计报表等。

总结的写作切忌：

闭门造车，随意编造事实或数据，欺上瞒下，或者走过场。

二要点面结合，重点突出。

写述职报告顾及方方面面，企求十全十美、天衣无缝，什么工作都写，这样势必犯了大而全的错误。

包罗万象，应有尽有，外表看上去好似很不错，实际上眉毛胡子一把。

这样的述职报告实际上是为了讨好各方，没有什么实践意义。

还有的述职报告几十年如一年，年年相似，只是改动一些年份与数字，没有特点。

每年的工作可能大同小异，但也有各自的特点。

写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点，抓精华，找典型，以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映一般，抓住主要矛盾，写出这一段工作的特色，这样的述职报告才不会造成千篇一律的面孔，才会确实具有指导意义。

三要分析事实与材料，找出规律。

述职报告的目的是为了以后更好地工作，扬长避短，因此经验与教训是一篇总结的关键。

要从自己掌握的事实与材料中总结出现律性的东西，这样的述职报告才有意义。

所谓规律性的东西，既是反映事物本质与开展必然性的认识，也是经常起作用的认识。

因此，要把的材料分门别类地进行分析、比拟、鉴别，把零散的感性的事实与材料上升到理性的高度，引出让人看得见、摸得着、用得上的规律。

写述职报告切忌仅是简单地罗列事实。

没有分析与归纳，这样的述职报告仅仅只是一篇汇报材料而已，只能作为资料收藏，对实践工作毫无指导意义。

3.问题教训。

要实实在在，要有条理，不要避重就轻。

4.今后方案。

包括目标、措施、要求三要素。

要切实可行。

这局部与总结不同，数量少一些，占全文1/5以下为好。

报告结束时要用称谓礼貌用语，如：

“以上述职报告妥否，请予审议。

谢谢大家!

〞

落款

述职报告的落款要写明自身姓名及单位名称，最后写报告年月日。