《林黛玉进贾府》教案第三课时.docx
《《林黛玉进贾府》教案第三课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《林黛玉进贾府》教案第三课时.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《林黛玉进贾府》教案第三课时
《林黛玉进贾府》教案第三课时
第三课时
【教学目标】
1．知识目标：
通过鉴赏了解林黛玉、贾宝玉的性格特征；
2．技能目标：
通过鉴赏掌握人物描写的基本方法；
【使用说明】
１．１０分钟课前独立完成导学案．２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔．
３．１０分钟当堂训练．４．５分钟巩固、记诵、小结．
【预习热身】
阅读《西江月》二词，完成下列问题
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，哪管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。
可怜辜负好时光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不孝无双。
寄言纨绔与膏粱：
莫效此儿形状！
1．对两首词中某些语句理解有误的一项是（）
A．“纵然生得……草莽”一句中，“草莽”指丛生的杂草，比喻没有学问，这里的学问当然是借统治阶级的眼光来看的。
B．“行为偏僻性乖张”是指宝玉要求独立不羁、个性解放，正表现了他对封建统治阶级的精神支柱——孔孟之道的大胆挑战与批判。
C．“愚顽怕读文章”指宝玉只知在内帏中厮混，所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读，也是他厌恶功名利禄的表现。
D．“那管世人诽谤”则更是对他叛逆性格的赞扬。
2．文中写道“《西江月》二词，批宝玉极恰”，“恰”字则体现在该词所采用的手法上，其手法是（）
A．似贬实褒B．似褒实贬C．似褒似贬D．反面衬托
3．下面关于《西江月》二词内容概括不正确的一项是（）
A．二词表面上是用世俗观念批判宝玉，实际上却是宝玉叛逆性格的写照。
B．二词对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判。
C．二词预示了作为封建贵族家庭里的富贵闲人的不幸结局——富贵分散，家道败落。
D．《红楼梦》续书的结尾，宝玉高中乡魁，荣受朝封，光耀祖上，又生贵子，继承祖业，与“天下无能第一”相矛盾，继续写违背了曹雪芹写贾宝玉的原意。
参考答案：
1．思路解析：
本题主要考察词中语句的理解。
答案：
CC项中“所有文章他都厌恶，包括《四书》、《西厢记》、《牡丹亭》等都怕读”一句有错误，首先贾宝玉并非讨厌所有文章，他只是厌恶用作敲门砖求取功名利禄的四书五经，而对于《西厢记》、《牡丹亭》等追求个性解放，追求美好爱情的书，他是爱不释手的。
2．思路解析：
本题主要考察词作所用手法。
答案：
A
3．思路解析：
本题主要考察词的内容的概括评价。
答案：
BB项概括有错误。
二词并非“对宝玉的不谙世务、不喜读书、不思进取的不肖行为作了批判”，从第二题我们可以知道该词运用了似贬实褒的手法，因此我们可以作出判断，二词不仅没有对进行批判，反倒对他进行了不遗余力的赞扬。
（1）选出对“膏粱”理解正确的一项（）
A．膏药和高粱
B．肥肉和精米
C．膏药和高粱，指身体不好的人。
D．肥肉和精米，借指富贵子弟。
（2）选出对“可怜辜负好韵光，于国于家无望”解释正确的一项（）
A．白白浪费了大好时光真是可怜，对国家对家庭都没有希望。
B．对不起大好时光真是可怜，对国家对家庭都不存在什么希望。
C．可惜对不起大好时光，对国家对家庭无指望。
D．可惜白白浪费了大好时光，对国家对家庭都无希望。
（没有大用处）
（3）对《西江月》二词理解分析不准确的一项是（）
A．《西江月》二词和对贾宝玉出场前的侧面勾勒、出场后的肖像描写，是课文中对贾宝玉性格描写的三个重点。
B．《西江月》似贬实褒，表面上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。
C．贾宝玉是封建贵族子弟的一个代表，这两首词采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭后继无人的事实，暗示封建社会必然灭亡。
D．所谓“似傻如狂”，“草莽”，“不通世务”，“偏僻乖张”，实际上是贾宝玉卓然独立，与世俗传统相背离的表现。
（4）文中画横线的句子所使用的修辞手法是（）
A．对比B．对偶C．反语D．借代
参考答案：
（1）D
（2）D（3）C（4）B
【焦点讲练】
一．试分析作者描写贾宝玉用了哪些人物描写方法？
表现了人物什么样的特点？
（一）描写方法
1.出场前的侧面描写：
介绍了一般人对宝玉看法和他在贾府中的地位。
许多人对宝玉持贬斥态度：
（1）王夫人：
是个“孽根祸胎”“混世魔王”，“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”；
（2）黛玉：
曾听母亲说“衔玉而诞”的表哥“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。
这些贬斥说明贾宝玉所作所为与封建正统观念相抵触，与世俗常情格格不入，他是封建阶级的叛逆。
（3）两首《西江月》：
表明贾宝玉作为封建统治阶级逆子贰臣。
2．外貌描写（出场后的侧面描写）：
课文中对宝玉的外貌描写是通过黛玉的眼睛写出的，在黛玉看来宝玉却是一个眉清目秀、英俊多情的年轻公子，不但看不出有什么惫懒与懵懂，而且感到非常眼熟，产生亲热感。
使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，句式整齐，音韵和谐。
3．行为描写：
“通灵宝玉”在别人看来是他的命根子，但他并不看重。
现在黛玉也没有，更增加了他的反感。
“摔玉”表现了宝玉对所谓天命的反抗，对世俗的否定，对封建礼教的蔑视，也在一定程度上表现了他追求人人平等的思想。
4．语言描写：
初见黛玉，因笑道“这个妹妹我曾见过的”，送完字，又问“可也有玉没有？
”，……宝玉满面泪痕泣道：
“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。
”
（二）人物形象小结：
1.强烈的叛逆性格；2.追求平等自由；3．尊重欣赏女子（女尊）；4.追求爱情自由。
二．试分析作者描写林黛玉用了哪些人物描写方法？
表现了人物什么样的特点？
（一）描写方法
1．侧面描写
（1）宝玉眼中的黛玉
细看形容，与众各别：
两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
似蹙非蹙：
多愁善感；
罥烟眉：
眉黛如一抹轻烟，清、淡、秀；
含情目：
多情；愁情生妩媚（风韵），病体生娇怯（情态）。
两靥愁、一身病：
体弱多病；
闲静……行动……：
姣花照水——柔情媚态，弱柳扶风——婀娜之美。
超尘脱俗的空灵。
心较比干多一窍：
脂砚斋评：
多一窍固是好，然则未免偏僻了，所谓过犹不及是也。
心思细密，想的太多。
性格决定命运（悲剧之源）。
病如西子胜三分：
美比西施；病态美（清新脱俗、铅华洗尽；清水出芙蓉，天然去雕饰；表现其无与伦比的姿容、神韵和风采。
）
（2）众人眼中的黛玉
……言谈举止不俗，身体面庞怯懦不胜……
（3）熙凤眼中的黛玉
天下真有这样标致的人物……这通身的气派……
2．黛玉的心理描写
步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
3．语言描写
邢夫人“苦留吃过饭去”黛玉回答“舅母爱惜辞饭，原不应辞……”
贾母和宝玉问其读何书的不同回答（“刚念了四书”“不曾读……些须认得几个字”），充分表现了黛玉“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话”的敏感、谨慎、细心、多疑的性格特点。
4．行动描写
吃饭时“度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了”
拜访时“曲曲折折走了很多路”
（二）人物形象小结
1．气质脱俗，美貌多情；2．弱不禁风，多愁善感；
3．孤高自尊，行为谨慎；4．敏感细心，生性多疑。
【当堂练习】
下面是《红楼梦》里的最精彩情节之一“宝黛初会”，读后回答问题。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：
“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！
”宝玉看罢，因笑道：
“这个妹妹我曾见过的。
”贾母笑道：
“可又是胡说，你又何曾见过他？
”宝玉笑道：
“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。
”贾母笑道：
“更好，更好，若如此，更相和睦了。
”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问……
1．宝黛初会时，黛玉“便大吃一惊”，宝玉是笑道：
“这个妹妹我曾见过的。
”这与原著中的那一情节相照应？
【解析】这是浪漫主义与现实主义相结合的手法的运用。
第一回中写到过“木石前盟”，也就是跛足道人和癞头和尚所说的前世“未了的孽缘”。
【答案】木石前盟。
2．“宝黛初会”这一细节，栩栩如生地展示了人物性格。
对与宝黛的描写，所用手法有何不同？
体现了人物的什么不同特点？
【解析】高明的作家，采用什么样的手法来刻画人物形象，是与要表现的人物身份性格特点相契合的。
抓住宝黛的不同身份和性格特点，这道题就不难破解。
【答案】
（1）写黛玉侧重写心理活动，写动作是“见”，这对于羞涩的少女，这是得体的，与黛玉的性格身份特点相同特点。
而写宝玉是侧重语言和动作，“笑”，“看罢”“走近黛玉身边坐下”“又细细打量一番”。
这符合宝玉无拘无束，率真人性的性格。
3．宝玉、黛玉相见时，作者对黛玉的服饰只字未提，原因是（C）
Ａ．为了行文简洁，突出人物形象特点。
Ｂ．黛玉服饰平常，没有什么特别。
Ｃ．在宝玉眼中，服饰是不屑之物，所以视而不见。
Ｄ．宝玉是个懵懂顽童，不注意服饰细节。
【解析】在这一节中，黛玉的形象是从宝玉的观察角度去写的。
宝玉的性格特征之一就是纯真任性，C项与宝玉性格特点最吻合。
【答案】
（1）写黛玉侧重写心理活动，写动作是“见”，这对于羞涩的少女，这是得体的，与黛玉的性格身份特点相同特点。
而写宝玉是侧重语言和动作，“笑”，“看罢”“走近黛玉身边坐下”“又细细打量一番”。
这符合宝玉无拘无束，率真人性的性格。
阅读下面一段文字，然后回答问题：
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：
“妹妹可曾读书？
”黛玉道：
“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
”宝玉又道：
“妹妹尊名是那两个字？
”黛玉便说了名。
宝玉又问表字。
黛玉道：
“无字。
”宝玉笑道：
“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。
”探春便问何出。
宝玉道：
“《古今人物通考》上说：
‘西方有石名黛，可代画眉之墨。
’况这妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！
”探春笑道：
“只恐又是你的杜撰。
”宝玉笑道：
“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？
”又问黛玉：
“可也有玉没有？
”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：
“我没有那个。
想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。
”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：
“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！
我也不要这劳什子了！
”吓的众人一拥争去拾玉。
贾母急的搂了宝玉道：
“孽障！
你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！
”宝玉满面泪痕泣道：
“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。
”
1．在宝黛初会这段文字中，主要从四点写了宝玉的言行，请各用两个字分别概括
（1）________
（2）__________（3）__________（4）___________
2．宝玉为何给黛玉取字“颦颦”
（1）__________________________________________________
（2）__________________________________________________
3．前文贾母问及黛玉念何书时，黛玉回答：
“只刚念了《四书》。
”可这里回答宝玉同样的问题时却说：
“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
”说说哪个回答是如实回答，这前后矛盾的说法又是什么？
答：
____________________________________________________________________________。
4．宝玉被探春讥笑说他“杜撰”时，他笑道：
“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？
”这反映了宝玉怎样的性格？
答：
_________________________________________________________________________。
5．宝玉骂“通灵宝玉”：
“连人之高低不择……”这句话和文中哪句话相呼应？
答：
______________________________________________________________________。
6．宝玉“摔玉”这一举动有何思想意义？
答：
______________________________________________________________________。
参考答案：
1．打量交谈送字摔玉
2．
（1）与黛玉的名有联系
（2）和黛玉的神态（眉尖若蹙）有联系
3．发现贾母不喜欢女子读书，觉得自己有不谦之嫌，觉自己的回答有些失口，这样的回答体现了她寄人篱下那种小心谨慎的态度。
4．对封建正统思想的反叛。
5．如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。
6．追于人人平等，不愿与众不同的民主思想意识。
【课后提升】
阅读下面的文字，回答问题。
（熙凤）又忙携黛玉之手，问：
“妹妹几岁了？
可也上过学？
现吃什么药？
在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆不好了，也只管告诉我。
”一面又问婆子们：
“林姑娘的行李东西可搬进来了？
带了几个人来？
你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。
”
（宝玉）待细看过黛玉形容，便对贾母说见过黛玉。
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：
“妹妹可曾读书？
”黛玉道：
“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
”宝玉又道：
“妹妹尊名是那两个字？
”黛玉便说了名。
宝玉又问表字。
黛玉道：
“无字。
”宝玉笑道：
“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。
”……又问黛玉：
“可也有玉没有？
”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：
“我没有那个，想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。
”宝玉听了，顿时发起痴狂病来，摘下那玉，狠命摔去，骂道：
“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！
我也不要这劳什子了！
”吓的众人一拥争去拾玉。
……
1．熙凤和宝玉在见到黛玉后，都提了三个问题。
从描写技巧看同属语言描写，但却表现了人物的
不同性格特点，那是因为作者在具体描写时做了怎样不同的处理？
（1）．宝玉的性格特点是率真任性。
他问了三个问题，却是一问一顿，必定要等到妹妹的回答，这是真心的关怀，是真纯；得知妹妹无字而后送字，并杜撰理由，大发议论，还是真纯：
亲切和睦，尽在其中。
而摔玉事件更集中反映了宝玉天真率直性格，他认为玉的“通灵”要择“人之高下”，自己比不上这神仙似的妹妹，不配拥有这玉。
这一举动机心全无，决非矫揉作态，而是率性而为，平等待人，真纯自然。
（2）．熙凤则不然。
她一连问了黛玉三个问题：
年龄、读书、身体，表面一看，快人快语，待人爽朗而热情，对黛玉各方面的情况都十分关心。
但实际上，她真是在关心黛玉吗？
细细读来，不是，她都没等人家回答呢！
她的目的是什么呢？
接下来的两个“只管告诉我”，以及询问婆子们的两句话和接着下的一道命令，令我们有些感觉了：
贾府中谁说了算？
我便是贾府中说话算数的主！
可见，她的“热情”的话语只能有一个目的，就是要把她在贾府中的特殊身份和地位明白地告诉黛玉：
听我的，没错。
教学反思：
升级会员 