苏教版牛津译林版小学英语六年级上册Unit 7 Protect the Earthword教案2.docx
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苏教版牛津译林版小学英语六年级上册Unit7ProtecttheEarthword教案2
Unit7ProtecttheEarth
第一课时
一、教学内容：
Unit1ProtecttheEarth（Storytime）
二、教学目标：
1. 能听懂、会读、会说:
coal,earth,oil,paper,plastic,wood,save,waste,reuse,energy。
2. 能听懂、会读、会说句型:
Weshoulduse..to...Weshouldnot...
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
4.让学生保护环境的重要性和措施。
三、教学重点：
1.单词coal,Earth,oil,paper,plastic,wood的拼写，发音，用法
2.句型：
Save...,Weshoulduse...to...,Weshouldn’t...。
3.课文的复述。
四、教学难点：
1.谈论课文四个方面的情况。
2.学生在了解的基础上，复述课文。
五、课前准备：
挂图，卡片，PPT
六、教学过程：
Step1Warmup:
T:
Boysandgirls,let’senjoyasong”HealtheWorld”byMichaelJackson.引出本科的话题。
T:
Whoknowsthenamesofthesong?
S1:
HealtheWorld.
T:
You’reright.Whatdoesthesongtalkabout?
S2:
It’saboutprotectingtheEarth.
T:
Right.WeshouldprotecttheEarth.MaketheEarthabetterplaceforyouandmeandtheentirehumanrace.
Step2.Presentation
1.Doaguessinggame:
教授可以用谜语的方式来呈现目标词汇，coal,oil和paper。
待揭示谜语之后，教师可以要求学生用谜面来描述目标词汇，以作操作。
T:
It’sblackandhard.Wecanfinditundertheground.Itcanmakeuswar.There’salotofitinShanxi.It’scoal.
Ss:
Coalisblackandhard.Wecanfinditunderthegroundtoo.Carsneedit.It’soil.
T:
It’sablackliquid.Wecanfinditunderthegroundtoo.Carsneedit.It’soil.
Ss:
Oilisablackliquid.Wecanfindoil.
T:
It’susuallywhiteandthin.Wewriteanddrawonit.It’spaper.
Ss:
Paperiswhiteandthin.We...
2.利用图片，教授目标词汇plastic和wood.
教师可呈现若干由塑料和木头制成的物品，让学生说出原材料，教授词汇plastic和wood。
教师也可以利用学生手里的塑料文具，教室里木质的桌椅，教授目标词汇。
T:
Lookatthiswaterbottle.It’slightandsoft,butit’sstrong.It’saplasticbottle.Whatplasticthingsdoyouhave?
S1:
Ihaveaplasticcup.
S2:
Ihaveaplasticpencilcase.
S3:
Ihaveaplasticbag.
S4:
Ihaveaplastictoy.
...
T:
Lookatyourdesksandchairs.Aretheyplastictoo?
Ss:
No,they’renot.
T:
Right.Wedon’thaveplasticdesksorchairsinourschool.Ourdesksandchairsaremadeofwood.Woodisfromtrees.Woodiheavyandhard.Woodistrongtoo.
3.利用图片，教授新句型
教师准备两组图片，一组是water,coal,oil,paper,plastic,wood原材料图片，然后用本单元句型use..to...表述两组图片的关系。
教师也可以根据学生的接受能力拓展介绍glass,metal等词汇。
T:
Weusewatertowashclothes/brushteeth/cookfood.
Weusecoaltomakeelectricity.
Weuseoiltomakegas.
Weusepapertomakebooks.
Weuseplastictomakebags/bottles/toys.
Weusewoodtomakedesks/beds/boats.
Weusemetaltomakecars/trains/ships.
Weuseglasstomakebottles/windows.
4.看图说话，操练目标词汇和新句型
教师可将原材料和有关原材料用途的图片放在一起呈现，要求学生描述原材料的特性和用途。
教师可以将学生分成若干小组，每个小组选择一组图片，以接龙的形式，一人一句，合作完成描述。
最后，教师邀请小组代表单独完成表述任务。
S:
Waterhasnocolourorsmell.Youcanfindwaterintheriversandlakes.Wedrinkwater.Weusewatertocook.Weusewatertowashtheclothesandthedishes.
5.整体呈现课文
教师播放课文录音或课文动画，整体呈现课文，让学生了解保护地球的四个方面。
T:
HowcanweprotecttheEarth:
S1:
Wecansavewater.
S2:
Wecansaveenergy.
S3:
Wecansavetrees.
S4:
Weshouldnotusetoomuchplastic.
6.分段学习课文问，完成信息表格。
1）听录音，捕捉关键信息，学习课文第一段
在听录音之前，教师可以呈现一组问题，让学生带着问题有针对性地去听。
教师用关键词或表格的形式呈现问题的答案。
Whatdoyouthinkofwater?
Whatdoweusewatertodo?
Istherealotofwatereverywhere?
Whatshouldn’twedo?
Whatshouldwedo?
2）自读课文第二段，掌握大意
教师先呈现一组句子，然后要求学生自读课文第二段，寻找依据，判断句子正误。
教师可以继续用表格的形式呈现课文第二段的主要内容。
Mostofourenergycomesfromcoalandoil.（T）
ThereisalotofcoalanoilonEarth.（F）
Weshoulddrivecarseveryday.（F）
Carsuselotsofenergy.（T）
3）自读课文第三段，完成表格信息。
Wood
comesfrom
Weuse...to...
Weshouldnot
trees
maketables,chairs
Cutdowntoomanytrees
4）听录音填空，学习课文第四段
Plastic
Weuse...to...
Weshouldnot...
Weshould
makebagsandbottles
usetoomanyplasticbagsorbottles
usepaperbagsandglassbottles
7.在读课文，检测理解
教师可以在学生分段学习课文之后，要求他们通读课文，完成学生用书本P70的两个检测活动。
8.复述课文
教师要求学生根据板书的四个表格信息框架复述课文。
教师安排以小组的形式完成此活动。
最后，教师邀请若干学生在全班同学复述课文某一段。
Step5.Homework
1.ReadStorytimeafterthetape
2.ReciteStorytime
板书设计：
Unit7ProtecttheEarth
Wood
comesfrom
Weuse...to...
Weshouldnot
trees
maketables,chairs
Cutdowntoomanytrees
Plastic
Weuse...to...
Weshouldnot...
Weshould
makebagsandbottles
usetoomanyplasticbagsorbottles
usepaperbagsandglassbottles
第二课时
一、教学内容:
Unit7ProtecttheEarth（Grammartime）
二、教学目标：
1.学生能掌握句型：
Weuse...to...,Weshould....Weshouldnot...
教学重点：
2.学生能掌握句型：
Weuse...to...,Weshould....Weshouldnot...
教学难点：
3.学生能掌握句型：
Weuse...to...,Weshould....Weshouldnot...
四、课前准备：
PPT
五、教学过程：
1.朗读句子，认知结构
教师安排学生复习上节课内容，通过表格复述课文。
2.头脑风暴，组词比赛
教师给出关键词，如water,wood等，然后要求学生用use...to...进行造句比赛。
教师可以将学生分为若干小组，造句最多的一组获胜。
S1:
Weusewatertowatertrees.
S2:
Weusewatertocleanthedesks.
S3:
Weusewatertowashthedishes.
S4:
Weusewatertobrushourteeth.
S5:
Weusewatertocleanourcars.
S6.Weusewatertowaterflowers.
S7:
Weusewatertocookfood.
...
3.发散思维，组合游戏
教师给出A，B，C三组词汇，内容分别为人称代词或人名，原料或用具名词和动词或动词词组。
然后教师要求学生用use...to...句型，选取A,B,C三组中的词汇或短语，组成通顺的句子。
A:
they,we,he,she,you,Mike,Helen
B:
chopsticks,paper,crayon,pen,computer,cup
C:
draw,write,makeabox,playgames,drink,eat,cleantables,washclothes.
S1:
Theyusepenstowrite.
S2:
Weusecrayonstodrawpictures.
S3:
Heuseschopstickstoeat.
S4:
Helenusespapertomakeabox.
S5:
Youuseacomputertoplaygames.
S6:
Mikeusesacuptodrink.
...
4.朗读句子，认知结构
教师安排学生阅读第二个表格，复习情态动词should的用法。
5.看图写话
教师安排学生完成书本P76Checkouttime中的Lookandwrite，让他们根据图片内容，填写单词和词组，完成句子。
教师也可以提供更多有关个人在公共场所的行为图片或有关破坏环境的图片，要求学生用should和shouldnot判断和纠正不当行为。
6.Exercise:
一、用should或shouldn’t填空
1.Lookatthissign.Itmeansyou______smokehere.
2.We______usetoomanyplasticbags.BecauseplasticisbadfortheEarth.
3.We_____plantmoretree.Becausepeoplecutdowntoomanytrees.
4.You______drivetoomuch.It’sbadforthecity.
5.Sheistootired.She_____haveagoodrest.
6.----CanIwatchTV?
----No,youcan’t.You_____gotobednow.
7.We_____wastewater.Wecanuseittowatertheflowers.
8.----Howcanwereusetheoldclothes?
----You______usethemtomakesomedolls.
9.Tokeeptheclassroomclean,you______sweeptheflooreveryday.
10.We_____usepaperbagsorbasketsinthesupermarket.
Homework
完成同步练习：
随堂练习
（一）
1板书设计：
Unit7ProtecttheEarth
Weuse...toV原形...
Weshould+V原形
WeshouldnotV原形
第三课时
一、教学内容：
Funtime&Soundtime&Culturetime
二、教学目标：
1、能正确读出字母组合oo发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能熟练掌握情态动词should，句型reuse...tomake...的用法。
3、了解地球日和世界环境日的一些情况，并能用英语做简单的介绍。
三、教学重点：
1、能正确读出字母组合oo发音，并能够体会小诗的韵脚。
2、能熟练掌握情态动词should，句型reuse...tomake...的用法。
四、教学难点：
1、能能熟练掌握情态动词should，句型reuse...tomake...的用法。
2、能正确读出字母组合oo发音
五、课前准备：
PPT
六、教学过程：
Step1.Funtime
1.讲解活动步骤
教师和学生一起看图，理解指令和活动步骤
2.学生分组活动
教师安排学生四人一组，要求他们集中自己手里的材料，先讨论能做什么、如何做、如何分工等问题，然后再开始制作。
教师可以鼓励学生发挥想象力和创造力，共同协作，完成作品。
3.作品展示
教师邀请各小组展示并介绍自己的作品，可以由一人介绍，也可以由小组多个成员合力介绍。
学生的语言表述可适当发挥拓展，也可以介绍制作步骤和所需材料。
Step2.Soundtime
指导学生学习oo组合的发音：
/u:
/
1.录音跟读
教师播放录音，要求学生跟读单词和歌谣，模仿语音语调。
2.示范朗读
教师可以示范朗读单词，也可以请发音较好的学生做示范。
教师要提醒学生边听边体会，边听边模仿。
3.举一反三
教师要求学生找出已学过的含有字母组合oo且读音为/u:
/的单词，如noodles,too,moon,soon等
4.教师迁移运动
鼓励学生读出没有学过的含有字母组合oo且读音为/u:
/的单词，如choose,noon,goose等。
教师也可以鼓励学生用含有字母组合oo的单词创造新编的绕口令。
Step3.Culturetime
本模块介绍了两个有关环境保护的公益日。
EarthDayison22ndApril.
WorldEnvironmentDayison5thJune.
WeshouldloveandprotectourEarth.
Step3Consolidation
当学生展示完自己的作品，并了解有关环境保护的科普知识。
完成下列练习：
Exercise:
一、辨音
1.roomfoot（）2zoocool（）
3.afternoonclassroom（）4.lookschool（）
三、英汉互译
1、节约水源2、许多地方
3、绝大多数能源4、用木材做成桌椅
5、在地球上6、usewatertowashclothes
7、shouldn’twastewater8、comefromcoalandoil
9、usealotofenergy10、cutdownmanytrees
Homework
1、跟录音熟读书本P68-P73。
2、完成《同步练习》相应内容。
板书设计：
Unit7ProtecttheEarth
/u:
/coolfoodroomschoolzoo
WeshouldloveandprotectourEarth.
第四课时
一、教学内容：
Cartoontime
二、教学目标：
能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
三、教学重点：
能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
四、教学难点：
能熟练掌握情态动词should,shouldn’t的规则
五、课前准备：
PPT，录音机
六、教学过程：
Step1Action
展示上节课学生所制作的小物件
Step2Lookandsay.
1.播放动画，引导学生初步了解人物:
Sam,Bobby,Billy,Willy
Whataretheydoing?
Theyaredoingaproject.
Whatdotheywanttomake?
Theywanttomakeaposter.
Whatdotheywanttotellthestudents?
（TheEarthisourhome.Weshouldprotectit.）
2.听录音，连线匹配
教师播放课文第二、三段录音，要求学生听出三个人物都画了什么，然后完成连线匹配，最后再说一说。
如：
Whatdotheydraw?
Samtrees
arubbishbin
BobbytheEarth
flowers
BillyBananas
S1:
SamedrawstheEarth,sometreesandsomeflowers.
S2:
Bobbydrawssomebananasonthetrees.
S3:
Billydrawsarubbishbin.
3.自读课文，判断正误。
教师安排学生自读课文最后一段，然后依据课文内容判断正误。
如：
Theyputtheposterintheclassroom.（F）
Willythedogdoesn’tliketheposter.（F）
Willythedogcanunderstandtheposter.（T）
4.跟读课文，模仿语调
教师播放录音，要求学生跟读模仿，注意语音语调。
5.情景再现，表演课文
学生安排学生四人一组，表演对话。
学生表演时要注意模仿人物的语气、动作和表演。
Learningtip
Makeaposterwithyourclassmates.
在适当的时候，教师可以要求学生选择一个感兴趣的主题，大家分工合作，制作一张英文海报。
在制作的过程中，学生要用英语讨论海报的内容和形式，如何设计，画什么，写什么，由谁来完成等问题。
这样，学生们可以在实际活动中增强运用英语和与他人合作的能力。
Step4Checkouttime
1.Lookandwrite
2.Thinkandwrite
ToprotecttheEarth,whatshouldwedo?
Whatshouldwenotdo?
指导学生小组讨论
1.完成书本上的Checkouttime
Talkingroups:
Whatshouldtheynotdo?
Step3.Practice
1.Watchandread
指导学生跟动画朗读，模仿语音语调。
Step4．Production
ProtecttheEarth
ToprotecttheEarth,weshould__________________________
___________________________________________________________
ToprotecttheEarth,weshouldnot________________________
Homework
1.完成背书任务。
2.完成所有练习
板书设计：
Unit1ProtecttheEarth
ToprotecttheEarth,weshould...
ToprotecttheEarth,weshouldnot...
第五课时
一、教学内容：
Checkouttime、Tickingtime
二、教学目标：
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解情态动词should,shouldn’t的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“oo”的发音规则。
5．通过Checkouttime以及Ticking
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