小学英语教学设计与案例分析.doc
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《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷一
一、名词解释（4题，每题6分，共24分）
1、教学设计
2、教学目标
3、教学“广度”
4、总结性评价
二、简答题（5题，每题6分，共30分）
1、教学策略应包括哪几个方面？
2、英语教学中如何运用网络资源？
3、如何创造性地使用教材？
4、为什么要提倡教师写教学反思？
5、面向全体学生的核心思想是什么？
三、辨析题（2题，每题6分，共12分）
1、教案是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。
2、英语课上游戏设计越多越好。
四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）
1、如何分析教材？
2、传统的秧田式教学组织形式有哪些局限性？
五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
1、请分析下面这位老师的教学媒体的设计好在何处。
“Isita/an...?
Yes,itis./No,itisn’t.”教学设计片段
在学习Isita/an...?
Yes,itis./No,itisn’t.这个句式时，教师设计了一个简单的多媒体课件：
在一个精美的礼物盒里有许多礼物，礼物盒打开，露出物品的一小部分让学生用Isita/an...?
来猜，如果学生猜对了，界面就会出现一个物品单词并显示这个物品，否则就会继续呈现物品的局部并请学生继续猜。
2、请从任务设计要面向全体入手，对下面的案例进行分析。
“Whatcanyoudo?
”任务设计
教材依据：
PEP小学英语（五年级下册）Unit4Let’slearnLet’splay
教师请一位学生做小记者，用句型“Whatcanyoudo?
”采访在场的同学。
小记者根据同学们的回答“Ican….”，及时做下记录并汇报。
《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷三
一、名词解释（4题，每题6分，共24分）
1、教学“密度”
2、任务型教学活动
3、教学系统
4、英语教学游戏
二、简答题（5题，每题6分，共30分）
1、分析教学对象可以从哪几个方面去考虑？
2、简述教师在不同的教学环节中所起的作用。
3、小学英语教学评价的主要目的是什么？
4、在课堂教学中运用媒体时应注意哪些问题？
5、席地式教学组织形式的优点有哪些？
三、辨析题（2题，每题6分，共12分）
1、在教学过程中，一般在进行简单的、机械的操练时可使用延时反馈。
2、让学生“蹦一蹦，摘果子”是最佳的任务难度设计。
四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）
1、任务设计有哪些具体要求？
2、教学内容的设计包括哪些方面？
五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
1、请具体分析下面这个案例在知识、能力、情感目标的设定方面是否合理。
“Myfriends”教学设计片段
教材依据：
PEP小学英语（四年级上册）Unit3PartBLet’stalk
知识目标：
（1）让学生初步掌握Let’stalk中的句子“He’s/She’s….He/Shehas….He/Shelikes….”；
（2）理解会说Let’schant中的内容。
能力目标：
（1）学生能正确使用人称代词描述男性及女性朋友；
（2）能用几句连贯的英文向别人介绍自己的朋友以及朋友的特征和爱好，并具有根据特征判断他/她是谁的能力。
情感目标：
使学生认识到人与人应该是亲密友好的关系。
爱心使这个世界更美好。
2、请从任务设计的难易要求入手，对下面的案例进行分析。
任务名称：
小小设计师
任务要求：
教师发给学生一张白纸，请学生设计自己的新家，设计完之后，请学生相互介绍一下自己的新家。
《新课程小学英语教学设计与案例分析》试题卷五
一、名词解释（4题，每题6分，共24分）
1、教学“深度”
2、教学反思
3、前反馈
4、小组合作式的教学组织形式
二、简答题（5题，每题6分，共30分）
1、教学设计的功能是什么？
2、小学英语教学设计的基本原理有哪些？
3、教学目标对教学活动的导向作用有哪些？
4、备学生过程中应突出考虑的两个问题是什么？
5、简述板书的作用。
三、辨析题（2题，每题6分，共12分）
1、分析教材时只要对某一课教材作全面分析。
2、游戏设计必须适合参与者的年龄、知识、技能、体能的范围。
四、观点论述题（2题，每题7分，共14分）
1、如何理解正确把握使用教学媒体的时机和“度”？
2、阅读理解部分可采用怎样的教学步骤？
五、案例分析（2题，每题10分，共20分）
1、请根据下面的材料选择合适的教学组织形式并说明理由。
“Isthisyourskirt?
”教学设计片段
教材依据：
PEP小学英语（四年级下册）Unit3ALet’sLearn
教学内容：
词组：
whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt,redshirt
句子：
Ilikethebluedress.Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.
班级人数：
36
2、请依据任务设计的具体要求对以下案例进行分析。
"Howdoyougothere?
”任务设计
教材依据：
PEP小学英语（六年级上册）Unit1ALet’slearn
教师发给每个小组一张调查表，要求学生在组内进行调查，询问同学上学的方式，然后以第三人称单数的形式进行汇报。
bybus
bybike
bycar
onfoot
bytaxi
参考答案
试卷一
一、名词解释
1、教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。
2、教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达。
它是具有可操作性的一种评估教学的标准。
设计的教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什么程度。
使检测与评估有明确的标准。
3、教学“广度”，一是指注意不同类型的学生，让各类学生都应得到发展，二是指教学内容的“广度”，既包括教学的重点，又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系。
4、总结性评价是一种目标参照评价，其目的在于检测教学目标的达成度。
总结性评价通常给予成绩或等第，以资鼓励。
二、简答题
1、教学策略分为教的策略和学的策略，应包括情感策略、管理评价策略、认知策略和交际策略等。
2、教师一方面要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，同时也要积极参与网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享；另一方面，还要鼓励学生学会合理选择和有效利用网络资源，从而增加和丰富自己的学习生活。
3、结合教学需要，灵活地有创造性地使用教材，如可以根据学生的实际对教材内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。
4、为了课后能及时小结课堂教学情况，调控课堂教学，教师应在教案最后写上教学反思。
记下该教案实施过程中最成功的方面和不足的方面，以及完善的措施或方法。
写教学反思能提高教师在实践中积极探索的自觉性，也是教师积累教学经验，从而不断改进教学方法，提高教学质量的有效措施。
5、面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。
三、辨析题
1、这句话是正确的。
教案也称课时计划，是教师经过备课后，以课时为单位设计的具体教学方案，是课时备课的书面形式。
教案是上课的重要依据，是教师上课的“讲纲”，是“备忘录”。
2、这句话是错误的。
游戏的设计是有所讲究的，它只有在合适的时间、合适的环节出现，才能够对我们的英语课堂起到锦上添花的作用，否则就会适得其反，过多的游戏设计会使学生觉得整堂英语课更象一堂游戏课，久而久之也会降低学生对于游戏的兴趣。
四、观点论述题
1、分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解，如有可能可将全套教材通读一遍。
在通读教材时，要对教材的基本结构、内容作一个简要的分析，如这本教材有多少单元、每一个单元需要多少课时，本册教材的主要功能意念、话题有哪些，单元与单元之间前后有些什么联系，重点难点的分布等等。
分析某一课教材时，要对这一课教材作全面分析，如本课在本单元的地位，是新授课还是巩固拓展课、是综合课还是复习课、是以听说为主的课还是以读写为主的课、本课的重点难点、如何处理教学内容等等。
备教案时，教师首先要钻研教材，做到彻底理解；分析教材，找出教学的重点和难点；掌握教材，做到灵活运用。
2、
（1）学生的主体地位或独立性受到一定的限制。
教学活动多由教师直接作主，学生的探索性、创造性不易发挥，主要以接受学习为主。
（2）难以照顾学生的个别差异。
教学面向全班学生，全体学生被迫接受同一个进度，不利于因材施教。
（3）不能容纳和适应更多的教学内容和方法，因为它一切都固定化、形式化而缺乏灵活性。
（4）单纯的言语讲授容易引起学生的注意力随着时间的延长而迅速下降。
（5）不适宜完成动作技能目标，对情感领域的教学目标也效果甚微。
五、案例分析
1、这位老师的教学媒体的设计很好。
他正确把握了使用教学媒体的时机和“度”，他遵守少而精的原则，不搞花架子，在教学中真正做到了恰到好处。
这样既能集中学生的注意力，激发学生的学习积极性，又能培养学生对单词的认读能力和良好的思维习惯。
学生自然而然地学会句式，并懂得在实际生活中对不确定的东西可以用Isita/an...?
来问，用Yes,itis./No,itisn’t.来回答。
可见多媒体教学能激发和保持学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习语言。
2、这项任务的设计在“面向全体学生”这一方面缺乏考虑。
在上课的时候，老师肯定是请比较优秀的学生来担当小记者这个角色，那么小记者本身在完成采访任务时，肯定也会选择一些相对优秀的学生作为他的采访对象以确保他的采访能够精彩出色，那么这样一来，一些并不十分出色的学生就很难有机会来参与到任务中来。
试卷三
一、名词解释
1、教学“密度”指教学的频率、节奏，教师的语速应恰当。
2、任务型教学活动是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。
3、教学系统是教师、学生、教学内容和教学过程在一定教学环境中的有序组合。
4、英语教学游戏是一种把英语语言知识的学习和英语语言技能的训练有机结合在一起的娱乐活动。
它既可以改变英语教学枯燥、呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣、激发学生的求知欲。
二、简答题
1、在小学英语教学过程中，学生是教学活动的主体、教师对他们的分析应从如下几个方面去考虑：
（1）学生的英语知识、英语技能水平和基础。
（2）学生的认知心理特点及认知发展水平。
（3）学习阶段、社会背景。
2、教师在不同的教学环节中所起的作用是不同的，如果把教学过程分为准备、呈现、巩固、发展等步骤的话，那么教师的作用分别是：
帮助、强化记忆者；介绍、示范、表演者；引导、组织、指挥者；评判、监督者及记分员。
3、小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
4、课堂教学中选用哪种媒体，要根据教学内容、教学实际及教学目标而具体确定，使用时必须充分考虑各媒体的自身特点，在具体运用时应注意以下几个问题：
（1）使用教学媒体要有明确的目的。
（2）正确把握使用教学媒体的时机和“度”
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