小学二年级上册环保教育教学设计新部编版 全册.docx

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小学二年级上册环保教育教学设计新部编版全册

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

二年级上册校本环保教育教学设计

第三单元第1课时总课时数：

9授课时间2013年11月7日备课人：

李丰

课题

1、只有一个地球

学

习

目

标

1深入理解课文内容，提高环保意识，增强环保责任感。

2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。

3有感情的朗读课文。

4培养学生收集处理信息的能力。

重点

难点

提高环保意识，增强环保责任感。

教学准备

地球仪地图

教学过程

一、导言激趣、由题入手、指导读题：

在课前1分钟问答时，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”，而且我们这样的家“只有一个。

”（板书课题）听要求读题:

1、强调题目中表示事物的词语。

怎么读？

2、强调表示事物数量的词语。

怎么读？

3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？

是的我们只有一个地球。

那么面对养育了千千万万人类子孙，而且养育了无数伟人，名人的母亲，你想向她说些什么呢？

（问候、感激、赞美）二、自由读文、整体感知，找出中心句，由生质疑:

文中作者是怎样赞美地球的，宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢？

请同学们用自己喜欢的方式读读课文（默读、出声读、同桌读、找伙伴读……）把有关语句划一划。

作者：

“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮时那样美丽壮观，和蔼可亲。

”（指导读）宇航员：

“我们这个地球台可爱了，同时又太容易破碎了。

”

你能针对这句话提出什么问题吗？

看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。

1、为什么说地球太可爱了，又为什么说它太容易破碎了？

2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢？

好，同学们提的问题很有价值。

这节课我们就一起探讨这个问题。

三、自主学习，探究发现，参与指导。

师：

同学们提的这些问题非常有研究价值。

那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？

生：

展开组内探究、学习，先将有关语句划出来，谈一谈、讲一讲，体会一下。

四、汇报展现，评议共进，点拨升华。

生：

我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。

映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

（出示投影）晶莹透亮：

是光亮透明的意思，一般都用来形容美玉宝石、珍珠。

纱衣：

本身给人一种朦朦胧胧的感觉，很美妙。

从这句话中，我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女，又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人，美丽极了。

生：

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这句话把地球比作人类的母亲，是拟人的写法，说明地球与人类的关系十分密切就像儿女与母亲一般；又比喻成摇篮，摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。

说明地球孕育了万物，可见她是多么和蔼可亲啊，就像是我们婴儿时睡过的摇篮，就像是生我们的母亲，所以这句话也体现了地球的可爱之处。

师：

引导：

事物之间有共同之处才可作比喻、比拟，想一想地球和摇篮，和母亲有什么共同之处？

这个比喻恰当吗？

师：

同学们体会得很好，我们看一看读得是不是更好，谁来试试。

评议：

读得怎么样，好在哪里，我们就像他那样读一读。

不好在哪儿，能不能试着读一读。

师：

接着汇报。

生：

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

无私：

没有私心，一心为别人着想。

慷慨：

是毫不吝惜，非常大方的意思。

前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。

甚至要经过几百万年，几亿年的地质变化才能形成的，但地球还毫不吝惜地向人类提供着资源。

这可以看出地球的可爱。

生：

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期给人类做贡献的。

生：

地球为人类提供生存的主要条件，给人类做贡献的，所以可爱。

师：

地球母亲如此美丽可爱。

让我们亲眼目睹一下她的容颜，用心灵去感受她的和蔼可亲。

（放资料片）师：

容易破碎又体现在哪些方面呢？

生：

但是地球又是一个……像一叶扁舟。

是啊，我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船，很弱小，资源有限，所以容易破碎。

生：

它只有这么大，不会再长大。

地球表面的面积占万分之一。

人口不断膨胀，地球人均占有土地面积越来越小，所以容易遭到破坏。

生：

虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

枯竭：

就是用尽、没了。

不加节制：

没有计划，随意开采。

这句话也说明了地球容易破碎。

因为如果人们没有计划，随意开采有限的资源，总有一天资源会用尽、用光。

生：

但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

摄影出示：

能不能根据你对这部分课文的理解，试着把空补充完整，形成一段通顺的话。

“我”是人类生活离不开的淡水，我本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为人们随意倾倒垃圾和排放工业废水，不但使我不能再生，还造成水的污染，鱼儿死亡，人类中毒等一系列生态灾难。

严重威胁着人类的生存。

师：

放资料片，让学生感受一下什么是一系列生态灾难。

师：

同学们，当你了解到我们的母亲地球，遭受儿女的万般蹂躏践踏后，还如此慷慨无私，默默为我们奉献的时候，你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢？

选择自己最喜欢的语句或段落有感情的读一读。

师：

看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？

生：

保护地球。

师板书：

精心保护。

（出示投影）文章最后一段话：

“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方补充。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

”

师：

快速浏览这段话，共几句，可以分为几层？

生：

4句话，可以分为两层。

、第一层：

是告诫人类。

第二层：

是呼吁人类。

师：

哪些同学愿意告诫？

起立。

让我们一起来告诫和呼吁。

哪些同学愿意呼吁？

五、延伸课外，感悟：

实践：

同学们喜欢（实话实说）节目吗？

好现在我就现场插播实话实说节目，我就是主持人崔永元派来的。

袁老师，同学们就是特邀嘉宾，学过《只有一个地球》一课，此时此刻你最想说的一句话是什么？

可以是一幅对联，一句诗，一个格言、警句，或是一个感叹……六、作业设计1以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。

2利用你搜集到的资料，以《只有一个地球》为题，建立一个研究性学习文件夹。

3搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。

板

书

设

计

1、只有一个地球

太可爱了只有一个地球精心保护太易碎了

教

学

反

思

审核人：

二年级上册校本环保教育教学设计

第三单元第2课时总课时数：

10授课时间2013年11月8日备课人：

李丰

课题

2、生命与绿色同行

学

习

目

标

1、了解当今世界环境经济的发展所带来的环境问题。

2、知道全世界和中国在保护环境方面所作的努力。

3、培养学生在生活中保护环境的好习惯。

重点

难点

保护良好的生态环境

教学准备

图片幻灯片

教学过程

一、人类在享受科技进步的时候，面临日趋严重的环境污染和生态危机：

（一）发展和恶化思考以下几个问题。

1、能源问题和温室效应。

2、热带雨林所遇到的问题。

3、物种消失的阴影。

4、自然资源的过量消耗。

二、全球的绿色行动。

1、斯德哥尔摩会议——人类保护环境德里程碑。

了解雷彻尔卡逊这个人。

斯德哥尔摩会议德时间、地点、人物、事件。

“世界环境日”

《联合国人类环境宣言》以及会议口号“只有一个地球”

2、一个全新德发展观——可持续发展了解斯德哥尔摩会议后世界环境变化。

三、中国德绿色行动1、《环境保护法》颁布，（绿色德保证）《环境保护法》颁布德背景

（1）制订《中华人民共和国环境保护法》，使环境保护工作有法可依。

（2）设立环境保护机构，加强环境管理。

（3）加强环境保护德宣传教育工作，提高人们德环境保护意识。

2、可持续发展在中国。

“环境与发展十大对策”

《中国21世纪议程》

环境科学德产生。

三北防护林体系工程、沿海防护林体系过程。

生态农业。

四、保护环境，从我做起我们作为新世纪德

板

书

设

计

1、生命与绿色同行

1、能源问题和温室效应。

2、热带雨林所遇到的问题。

3、物种消失的阴影。

4、自然资源的过量消耗。

教

学

反

思

审核人：

二年级上册校本环保教育教学设计

第三单元第1课时总课时数：

11授课时间2013年11月20日备课人：

李丰

课题

3、空气与人的关系

学

习

目

标

1、让学生都有环保意识。

知道净化空气人人有责。

2、人人行动起来，保护我们的学校，保护我们的家园。

重点

难点

了解净化空气人人有责，增强环保意识。

教学准备

两只较大的塑料袋，一只装有助动车尾气，一只装有普通空气的塑料袋。

教学过程

1、师讲述空气对我们的作用：

人要生存，就要呼吸空气，一个人只要几分钟不呼吸空气就会死亡。

可见，空气与人的关系是何等的密切和重要。

但是，不是什么样的空气都有人所需要的人所需要的是洁净的空气。

人如果吸进被污染的空气就会感到不适，甚至生病，严重的还会死亡。

如助动车尾气，含有大量的有毒有害物质，长期吸入被助动车尾气污染的空气，那么，我们人体血液中的含铅量等有毒有害物质将明显增加，会导致积累性中毒。

很明显，被污染的空气对人类有直接的危害。

大气污染物分为气体状态污染物和固体颗粒状态污染物。

2、让学生思考：

我们怎样来减少污染，净化空气呢？

四人小组讨论。

同学们在讨论的时候，首先要弄清当前空气污染的原因在哪里？

3、学生反馈：

空气污染主要有两个原因：

即自然污染和人为污染。

自然污染难以抗拒，但人为污染是可以防治的。

4、教师给学生做一个实验：

用两只较大的塑料袋，将一只塑料袋灌进助动车尾气，将另一只塑料袋灌进普通空气，然后同时将两只小动物分别放进两只塑料袋封口，10分钟后启封塑料袋，看一看两只塑料袋中的小动物有什么变化？

5、老师可以针对这个实验谈谈助动车尾气的危害有哪些？

学生的回答五花八门：

有的说致癌，也有的说儿童吸入后导致血铅升高。

影响儿童的智力发育。

导致贫血。

铅对儿童的行为、智能、心理、听觉、语言、注意力等，均有不良影响。

6、针对这一问题，我们小学生怎样为净化空气做贡献呢？

7、教师小结：

我们坚信，只要我们不断努力，人类一定会在碧空如洗的蓝天下呼吸到洁净的空气的。

8、实践活动：

调查学生家中用助动车的有多少？

板

书

设

计

2、空气与人的关系

空气污染主要有两个原因：

即自然污染和人为污染

教

学

反

思

审核人：

二年级上册校本环保教育教学设计

第三单元第1课时总课时数：

12授课时间2013年11月21日备课人：

李丰

课题

4、保护我们的家园

学

习

目

标

1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？

人与自然环境之间的关系。

树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。

2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。

3、思考我们小学生能为环境保护做些什么？

重点

3、让学生了解人类与自让的关系。

4、树立学生保护环境的观念。

5、让每位学生的环保概念落到实处。

难点

1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性

2、如何使学生了解保护环境的重要性

3、如何使学生从实际生活出发保护环境

教学准备

1、学生对环境保护资料的一些收集。

2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

教学过程

一、课前的一些观察：

看看身边的环境和几年前有什么不同。

　　二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。

　　1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。

　　2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

　　4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

　　5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

　　6、让学生意识到保护环境的必要性。

　　三、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：

1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。

　　四、让学生谈谈观后感和体会。

　　五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

　　六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。

　　七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。

　　八、小记者的调查学生汇报：

我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。

九、制定环保措施

1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。

　　2、制定环保措施并实行。

　　3、教师小结。

十、总结延伸

1、设计环保广告语，宣传环境保护。

　　2、向家人做一次保护环境的宣传。

3、如何在实际生活中保护环境。

板

书

设

计

4、保护我们的家园

人物动物植物

教

学

反

思

审核人：