小学生成长档案模板.docx
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小学生成长档案模板
2013级班
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材.
我的小名片
嗨！
大家好，我是__________级__________班的__________。
我的性格特点：
_____________________________________________
我的优点：
_________________
我的一点不足：
__________
如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石
我的昵称：
出生日期：
我的血型：
生肖：
住址：
联系电话：
爸爸：
工作单位：
联系电话：
妈妈：
工作单位：
联系电话：
我最喜欢的书：
我最喜欢的体育项目：
我的爱好：
激励我成长的人生格言：
我的梦想：
我崇拜的人：
努力就是光，成功就是影。
没有光哪儿来影？
我的班主任
学年度
班主任
喜欢程度
喜欢的理由
20—20学年度
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
20—20学年度
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
20—20学年度
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
20—20学年度
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
20—20学年度
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。
我的任课教师们
学年
科目
教师
姓名
最大特点
喜欢程度
语文
☆☆☆☆☆
数学
☆☆☆☆☆
英语
☆☆☆☆☆
美术
☆☆☆☆☆
音乐
☆☆☆☆☆
体育
☆☆☆☆☆
品德
☆☆☆☆☆
科学
☆☆☆☆☆
信息
技术
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义
梦想从这里起飞
希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
日常评价园
学期
项目
主要事件
我的
自评
同学
互评
品德
素养
爱国守法
1．升国旗时庄重严肃，行好队礼，唱好国歌。
2．听从父母、长辈的正确教导，不任性。
3．懂得简单的法律知识。
诚实守信
1．待人诚实，言行一致，知错就改。
2．信守诺言，不说谎话，答应别人的事情一定做到。
3．作业不抄袭，考试不作弊。
关心集体
1．积极参加集体活动，并能遵守规则。
2．当好班级小主人，多为班级做好事。
3．随手关灯、关门、关窗、关空调。
尊师
孝敬父母
1．见到老师，主动敬礼问好，尊敬师长，对待老师谦虚有礼，回答老师问话要起立。
积极帮老师干些力所能及的事。
2.感恩父母，做孝顺儿女；认真倾听父母教导，不与父母顶嘴；体贴父母长辈，力所能及地多分担一些家务劳动，理解父母的辛苦。
与人交往
1.尊重他人，不欺负、嘲笑他人，不给别人起绰号
2.言语文明；举止有礼；团结同学。
3.虚心接受别人的意见和老师的批评，不顶撞教师。
优
优
学习
习惯
1.按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
养成到校后自觉诵读的习惯
优
优
2.上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解
优
优
3.课后能按时、独立完成各科作业，书写工整，卷面整洁
优
优
4.积极参与民乐、管乐、合唱等社团活动，带好乐器，听讲认真
优
优
生活习惯
1.用餐时做到不大声说话，不浪费、不挑食；尊重餐厅工作人员。
优
优
2.按时作息，自理能力强，午休纪律好，入睡速度快，内务自理。
3．个人卫生整洁，饭前便后洗手；物品摆放整齐、无杂物
优
优
课间活动
1.上下楼梯靠右行，脚步轻，速度缓，不推拥，不起哄。
优
优
2．教室、走廊保持安静，不追逐打闹，不敲打桌椅，不乱涂乱画。
优
优
3.校园内不搭肩走路，不吹口哨，不爬窗户、爬栏杆，厕所门等
优
优
4.课间按照学校规定积极参加体育活动。
优
优
本学期我最骄傲的一点：
我需要进步的是：
浪花总是沿着扬帆者的路开放。
综合素质评价报告单
2015-2016第二学期
基
础目标
品德习惯
学习能力
行为习惯
审美表现
生活习惯
A
A
A
A
A
学业水平
品生
品社
语
文
数
学
英
语
科
学
音
乐
体
育
美
术
信息
技术
学科素养
教师寄语
，
，
我的实践园地
在学科学习之余，你参加了哪些实践活动呢？
跟同学们一起进行了哪些小课题研究？
通过你的参与，相信你一定收获不少。
请你把本学期自己的综合实践活动记录下来吧。
序号
活动
时间
活动
地点
合作
伙伴
活动
内容
自我
评价
我的班级岗位
1
2
1
2
班级社会实践活动
1
2
3
小课题研究（或公民素养）
1
2
参加活动体会
。
活动精彩瞬间
日期：
活动主题：
日期：
活动主题：
日期：
活动主题：
学校活动我参与
每个学期，学校都组织了很多有意义的活动，每个活动我们都积极的进行了参与，参与的同时我也收获了很多。
日期
我参与的活动
备注
我参与活动靓照
主题：
主题：
主题：
主题：
读书小口袋
日期
所读书目
备注
我的读书感悟
收获园——荣誉档案
时间
荣誉成果
级别
一份耕耘，一份收获。
荣誉靓照：
我的得意作品
日期
备注
作品靓照
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