七上语文复习教案.docx

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七上语文复习教案

七年级上学期语文复习计划和复习教案

课题：

七年级上学期语文复习计划和教案

目标：

1、语言积累和运用。

2、现代文阅读。

文言文、古诗词阅读通过课内文章，练习阅读能力。

3、作文复习。

4、专题训练及总测试。

教学方法：

阅读指导法，解题指导法，启发式。

师提问与总结相结合。

课时划分：

1、积累与运用（4课时）。

A、拼音汉字、改正错别字。

B、古诗、名句的默写。

C、仿写句子、广告标语、综合性学习。

D、对对子、名著导读。

2、现代文阅读（4课时）。

A、课内阅读（2课时）。

B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（2课时）。

4、作文（2课时）。

学情分析与学法指导：

通过一学期的教学，学生语文基础较好，较好掌握本学期的知识点，有较好的阅读与写作能力。

但少数同学学习较马虎，掌握知识不牢固，部分同学成绩不理想，要在复习中再提高。

教学重难点：

重点1、注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的含义。

2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。

3、学习文言文，生在朗读、背诵。

掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。

难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要语句的深刻含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

教学过程

第一、二课时

复习内容

1、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

3、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用

复习过程

一、复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。

如：

A、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

痴（   ）想隐秘（   ）诱惑（    ）xuān（   ）腾一shùn（  ）间yùn（   ）含

B、请你找出并改正词语中的错别字.

惊荒失措_____改为_____  昂首铤立_____改为_____ 

二、进行逐单元进行听写训练。

（一般分开在课前进行）

三、完成试卷练习。

（课后巩固为主）

复习本册学过的生字生词，掌握音、形、义。

学过的生字词要抄写几遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。

1、注意汉字的字型特点，特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字。

⑴要辨识同音字，不写别字。

如“克”“刻”

⑵要辨别形声字，不写错别字。

如“躁”“澡”“燥”

⑶要辨别形似字，不加减笔画。

如“拆”“析”“折”

⑷要辨别字义辨字形。

如“必须”“必需”。

2、要掌握生字词的词义。

学会解释词语。

⑴用定义法，就是用下定义的方法解释词语。

如：

琥珀，就是古代松树脂的化石；

⑵描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。

如：

流逝，就是像流水一般迅速消失；

⑶字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。

如：

哀鸣，悲哀地呼叫；

⑷同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用与它意义相同或相近的词语来注释。

如：

寥落，稀少或冷落。

熟练运用学过的生字词

要在理解生字词词义的基础上，掌握它们的用法。

要懂得词语搭配的习惯用法，要通过大量阅读，形成语感。

要学会品味词语。

⑴用替换法，即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较，品味用词的精细。

如“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”（《紫藤萝瀑布》）如果换成“映衬”好不好？

显然，用“挑逗”既富有动感，又富有情趣。

⑵用删除法，即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品味用词的精当。

如“可是，这能全怪我吗？

”（《羚羊木雕》）如果删去“全”字，句子的意思就变成“我”对这件事的没有丝毫的责任。

⑶用对照法，即通过对不同语言环境中使用的同一词语比较，品味用词的精工。

如“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”（《行道树》）堕落在一般语境中的作法是指“思想、行为往坏里变”。

而此处的“堕落”则是指行道树的生活环境和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。

⑷用归纳法，即通过对一系列动词使用情况的归纳，从某些角度去发现规律性的知识，品味用词的精妙。

如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事、物的赞美；如贬义词，一般都用在坏的方面，用于对人、事、物的批评。

积累一些成语、俗语、名人名言。

在平时积累的基础上，熟悉一下即可。

朗读背诵课后练习要求背诵的篇段。

朗读要做到语音正确，节奏分明，重音突出，感情充沛。

划分句子的节奏停顿是目前常考的内容，划分时要注意几点：

1、画在主谓之间。

如“远远的街灯/明了”；2、画在动宾之间。

如“好象闪着/无数的明星”3、画在修饰语与中心语之间。

如“你看，那浅浅的/天河”

要求背诵的篇段，一定要在理解的基础上背诵，要做到“三抓”：

抓头字、抓头句、抓脉络。

要进行默写训练，写错的字多写几遍，加强记忆。

练习：

下列各组加点字的注音都有一个错，请改正。

1、葱茏（lón）幽雅（yōu）窸窣作响（sū）（lónɡ）

2、崩塌（tā）静谧（mì）苦心孤诣（zhǐ）（yì）

3、憔悴（qiáo）澄澈（dènɡ）莽莽榛榛（zhēn）（chénɡ）

4、炫耀（xüàn）篡夺（cuàn）骇人听闻（hài）（xuàn）

找出下列句子中的错别字，并改正在括号中。

两个骗子拿着剪刀在空中一阵比划，似乎正在以全付精力织布，栽出一件新衣，所有的官员都对这件衣服称赞一翻，希望皇帝能穿着这件衣服参加游行大典。

（副裁番）

下列加点的词语运用恰当的一项是（D）

A、班长工作能力强，学习又好，是一个德高望重的好班委。

B、全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。

C、在我国的民间传说中，女娲是一个无所不为的女神。

D、这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。

辨别下列词语哪些属敬词，哪些属谦词？

⑴敝人⑵卑职⑶陛下⑷令尊⑸尊君⑹寒舍⑺令堂⑻寡人

⑼足下⑽令郎⑾家君⑿老朽

敬词有：

陛下令尊尊君令堂令郎足下

谦词有：

敝人卑职寒舍寡人老朽家君

复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用

比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。

比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。

本体和喻体之间常用比喻词“像”“像……一样”“似的”等来连接。

比喻有三种，一是明喻，如“共产党像太阳。

”（甲像乙）；二是暗喻，如“共产党是太阳。

”（甲是乙）；三是借喻，如“阳光雨露哺育我们成长。

”（只有乙）。

拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”用拟人法写出孩子心目中乐园的好玩、有趣。

教学后记：

第三、四课时

复习内容

1、对对子。

2、名著导读。

复习过程

一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。

1、教师指导方法：

字数与词性的联系，内容的关联等。

2、教师示例：

尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）

3、学生尝试练习。

如：

甲：

蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。

乙：

______________，春香    。

（兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香）

A：

父恩重如山。

B：

                  。

A：

人比黄花瘦。

B：

                  。

A：

日出惊山鸟。

B：

                  。

二、掌握名著导读的知识点。

1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。

教师归纳答题的技巧。

如：

《爱的教育》：

情感的熏陶和品德的启示

1、作家、作品。

A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。

B、采用日记体形式，讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。

故事主题：

真挚的爱。

C、全书共100篇，分三部分：

①主人公恩利科的日记。

②恩利科父母的教子篇。

③老师的九则故事。

这三部分以青少年的情感教育和品德教育为中心。

2、问题设计。

A、《爱的教育》一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？

B、读了《爱的教育》，你感受最深的是什么？

试举例说明。

C、《爱的教育》的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？

《繁星》《春水》：

母爱、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。

主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的内容：

①对母爱与童真的歌颂。

②对大自然的崇拜。

③对人生的思考和感悟。

2、问题设计

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？

并谈谈你有体会。

（如《纸船》）

《伊索寓言》：

生活的智慧和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。

2、了解其中一些经典作品的寓意。

3、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。

4、练习巩固。

A、《伊索寓言》中你最喜欢哪几则故事？

请说说理由。

（最少两则）

B、你能从《伊索寓言》中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？

教学后记：

第五、六课时

复习内容

1、复习古诗、名句的默写。

2、学会初步赏析一些古诗或《论语》中的名句。

复习过程

一、学生复习要求背诵古诗和名篇。

1、学生诵读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。

3、掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。

二、默写练习。

（主要针对后进生，以激励为主）

如：

A、商女不知亡国恨，_______________________.《泊秦淮》

                   ，浅草才能没马蹄。

《钱塘湖春行》

B、《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：

                  ，                  。

                  ，                  。

《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：

                      ，

                          。

三、课后试卷练习巩固。

四、教学后记：

第七、八课时

复习内容

1、仿写句子。

2、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。

复习过程

一、明白仿写的意义及方法。

1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。

只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。

仿造句子

答好仿写句子至少需要三方面的能力：

1、遣词造句的能力；2、汉语语法修辞运用能力；3、较强的联想能力。

还必须遵循两条规则：

1、形式上的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶；2、内容上的创造性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。

在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。

只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手。

可以这样说：

仿写句子“形式为仿，关键在想”。

（一）从形似角度联想。

例1：

O是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。

分析：

O与镜子、漂流圈形状相似，因此答者要调动生活积累从形似的角度展开广泛的联想，跟O形状相似的物体如：

满月、太阳、车轮……再从句子形式看，“让你认识自己”“让弱者随波