初中声乐课教案模板共8篇.docx

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初中声乐课教案模板共8篇

初中声乐课教案模板（共8篇）

第1篇：

声乐课教案声乐课教案

教学内容：

歌曲《多情的土地》

教学目表：

1.学习并演唱歌曲《多情的土地》，灵活渗透歌唱的姿势和歌唱的气息的知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

2.通过学习此作品，强化学生对发声、咬字、歌唱意境和歌唱情感表示的重要性认识。

教学着重：

引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表白作品。

教学难点：

对歌曲情感的准确掌握。

教学方法：

讲解法、分析法、启发法、示范法、次别小组指导法教

具：

钢琴曲谱课

时：

1课时教学过程：

一、复习上节课内容

二、发声练习1.U母音练习

要求：

正确的打开腔体，注意搭气的感觉。

2.母音过渡练习

要求：

下行音阶，注意喉头稳定，气息的通畅。

3.母音转换练习

4.跳音练习

5．mima练习

二、演唱实践局部1.作品创作背景简介

《多情的土地》作曲：

施光南作词：

任志平

施光南（1940—1990），金华金东区源东乡叶村人，系政治活动家施复亮之子。

一级作曲家，是新中国成立后成长的一代作曲家的杰出谨代表。

他创作曲的《周总理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名。

《祝酒歌》在1980年“听众最喜爱的15首广播歌曲”评选中独占鳌头，并被联合国教科文组织编入世界性的音乐教材。

尔后他又创作了《洁白的羽毛寄深情》、《台湾当归谣》、《假如你要认识我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批优秀歌曲。

可怜他却早早地倒在钢琴上，倒在歌声中结束他短暂而光辉的一生。

为纪念施光南，金东区建有施光南音乐广场。

任志平，性别，男，民族，汉，1938年出生。

河北张家口人。

中共党员。

1958年毕业于北京工业学校金属切削加工专业。

历任北京量具刃具厂技术员，中央歌舞团演员、创作员、创研室主任、副团长，一级编剧。

中国音乐文学学会常务理事、主席助理、常务副主席。

曾为百余台晚会、电视栏目谋划撰稿，文化部历届春节晚会谋划人之一。

1963年开始发表作品。

1990年加入中国作家协会。

著有歌词集《心愿》，歌曲《春满京城》、《赞美你，骆驼》、《春天的脚步》、《红星的故事》、《别情依依》、《驼铃》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等。

《多情的土地》获1982年中国音协上海音协全国新作品竞赛优秀奖，《心愿》获1989年全国电视歌手大赛优秀作品奖，《远方书信乘风来》获1996年全国群众歌曲大奖。

创作背景：

当初任志萍是怀着满腔的热忱写下了《多情的土地》这首歌词的说起来这歌词的出炉还有着特殊的时代背景.1982年正值中国兴起了第一次出国热潮.当时中国正处于一次百废待兴的期间.很多人因为看不出今后国家的发展到底会如何.因此很多人都要到国外去有的人甚至觉得只要到国外就是扫大街也比在国内呆着强.任志萍家里有亲戚在日本他们回国探亲看到中国当时物质还很匮乏人们的生活并不富裕于是亲戚力劝他出国深造.回日本后亲戚多次写信来告诉任志萍不是说日本现在怎么怎么发达就是说日本的电器如何如何好有多少人到日本大到电视机小到电熨斗都要从日本买回国。

信的末尾还要附带一句话：

如果你到日本肯定比国内生活得好.到底出国还是不出国任志萍也反复琢磨了一阵但最终他决定不出国了自己生长

在中国尽管这里并不是很富裕有很多不尽如人意的地方但如果要自己离开这片土地的话心里会觉得非常难过.因为只有在这里任志萍才觉得是在自己的家里觉得亲切更重要的是自从自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事业的时候而且国内的形势也越来越好了.

他心里憋着一股劲坚信中国今后一定会好起来的.有感于这种情况他觉得一肚子的话要说有种一吐为快的冲动于是拿起笔来写下了这首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌词寄给了施光南未几歌曲获奖消息传来《多情的土地》在获奖歌曲中排在第三名.在他创作的近千首的歌词中《多情的土地》《心愿》《远方书信乘风来》《驼铃》等作品有着广泛的影响.

2.演唱实践（过程略）。

第2篇：

声乐课教案歌曲《天之大》教案

沈河区少年宫李璐

知识目标：

1、能用丰满的感情演唱《天之大》的旋律，激发学生热爱亲人的思要感情，了解音乐的表示力和感染力。

2、了解音乐是人和人之间情感交流的纽带，让学生通过音乐中的旋律去体会亲情，培养学生真、善、美的情操和情感。

教学着重：

歌曲旋律的学习以及歌曲情绪的掌握；教学难点：

把中华民族的优良传统孝敬父母的美德通过歌曲传递给学生；

媒体运用：

多媒体课件、钢琴等

教学过程：

一、组织教学：

发声训练：

1、连音练习12|34|54|32|1—||mima

2、跳音练习53|10|53|10||mimimimamama

3、用“呜”演唱《我和你》

二、学唱歌曲

1、导入：

请同学们欣赏一段短片，看完后说说你感受到了什么？

（播放短片），找2---3名学生回答问题

教师总结：

我们每次人从呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步到学业有成，成长的每一步都离不开妈妈，妈妈给了我们生命，母爱重如山，你能用一句话形容自己的妈妈吗？

学生回答：

如和蔼可亲、温柔善良、严厉等教师请同学唱唱关于歌唱妈妈的歌曲

学生次别演唱《烛光里的妈妈》《母亲》《妈妈的吻》等

2、今天我们来学习一首歌曲《天之大》，让我们共同感悟一下妈妈对我们的爱

3、教师范唱歌曲《天之大》并播放歌曲VCR并请学生回答歌曲的情绪、速度是怎样的？

学生回答：

歌曲是舒缓的中速

4、学习歌曲旋律

指导纠正：

A注意唱准歌曲弱起局部;B注意休止符的时值;C轻声演唱;

5、学唱歌词

有感情的朗读歌词强调了歌曲高潮局部的朗读;分句演唱，教师及时指导;完整演唱，注意一字多音的节奏;

6、歌曲处理

教师：

为了把对妈妈的爱表示的浓厚，我们怎样把歌曲唱的更好呢？

学生小组讨论：

哪一句唱的强，哪一句唱的弱些?

学生演唱，老师指导并及时纠正；

7、教师伴奏，学生完整演唱歌曲学生互相推荐展示，看谁唱的更有感情

8、教师和学生共同演唱歌曲《天之大》将教学推向高潮

三、全课总结

教师：

希望同学们要永远感谢母亲的恩德，从现在做起努力学习，积极向上来回报母亲对我们爱！

第3篇：

声乐小课教案声乐小组课教案

授课教师：

mmm

课时：

1课时地点：

一楼琴房教学目的：

通过发声训练和歌曲作品的教学,使学生了解科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力。

教学内容：

发声技巧；歌曲处理学习目标：

1．对气息和声音有一定的控制能力

2．进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。

3．要求咬字吐字清楚、准确，做到字正腔圆。

4．有基本独立分析处理和表示声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。

重难点：

进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调了打开喉咙以及歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。

教学方法：

讲授、示范、讨论、实践；教学教具：

钢琴教学过程：

一、歌唱发声中的发声训练

（1）12︱32︱1—‖

U

（2）54︱32︱1—‖

U（3）1234︱5432︱1—‖

Du（4）1234︱5432︱1234︱54321—‖

唱名

（5）54︱32︱1—‖

a训练要求：

（1）练习速度：

中速稍慢。

力度：

中等音量。

（2）启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。

（3）和打开喉咙（打哈欠的状态）的练习相结合。

（4）喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。

（5）练习4是短连音和顿音练习，每两次音之间要换气，体会横膈膜的作用。

（6）练习5是少女声的混声练习，从高音开始练习。

音量为弱。

训练方法：

（1）老师示范，提出要求，讲解练习的要点；

（2）学生按要求做发声练习，教师随时指导；

二、歌曲处理

①《疼爱妈妈》歌词：

一颗心融化着酸甜苦辣,一双手每日每夜忙活着家,泪水肚里咽,零钱省着花,一把情一爱把儿少女拉扯大,疼爱妈妈,我疼爱妈妈,替家里操点心,帮妈妈干点啥,疼爱妈玛,我疼爱妈妈疼爱妈妈就是听妈妈话!

②《亲吻祖国》歌词：

太深太深，太深的记忆，太久太久，太久的分离，祖国啊，让我亲亲你，祖国啊，让我亲亲你。

亲那画中的泰山，亲那诗中戈壁。

亲吻我那神奇的中原大地。

亲那长城的脊梁，亲那黄河的血液，亲吻我那华夏的丰功伟绩。

小结：

明确声音的发声理念，并尽可能地在今后的声乐技能实训课中循序渐进地了解和运用科学的发声方法，以准确真挚地表白作品内涵和艺术魅力。

作业：

欣赏原唱处理作品，每天有针对性地练习20分钟。

第4篇：

声乐课教案2声乐课教案

音乐组

张克沛

教学内容：

发声练习作品《牧羊姑娘》《阿玛丽莉》

教学目标：

1.学习并演唱歌曲《牧羊姑娘》、《阿玛丽莉》，灵活渗透歌唱的姿势和歌唱的气息的知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

2.通过学习此作品，强化学生对发声、咬字、歌唱意境和歌唱情感表示的重要性认识。

教学着重：

引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表白作品。

教学难点：

对歌曲情感的准确掌握。

教学方法：

讲解法、分析法、启发法、示范法、次别小组指导法教

具：

钢琴曲谱课

时：

1课时教学过程：

一、发声练习1.U母音练习

要求：

正确的打开腔体，注意搭气的感觉。

2.母音过渡练习

要求：

下行音阶，注意喉头稳定，气息的通畅。

3.母音转换练习

4.跳音练习

5．mima练习

二、演唱实践局部1.作品创作背景简介

《牧羊姑娘》作词：

荻帆作曲：

金砂

荻帆，全名邹荻帆（1917—1995）当代诗人和翻译家。

出生于湖北蒲圻（现为赤壁）后随母亲迁于湖北天门。

早年就读于湖北省立师范学校。

1936年发表长篇叙事诗《做棺材的人》和《没有翅膀的人们》。

1938年后在武汉等地从事抗日救亡运动，曾和穆木天、冯乃超等创办《时调》诗刊。

1940年入重庆复旦大学学习，以后做过中学教师、报刊编纂。

1949年后历任对外文化联络局办公室主任、《文艺报》编纂部主任、《诗刊》主编等职。

著有诗集《青空和林》、《噩梦备忘录》、《尘木集》、《在天门》、《木厂》、《走向北方》、《金塔一样的麦穗》，诗论集《诗的欣赏和创作》、长篇小说《大风歌》等。

很多

民族唱法的歌曲以其诗词为词。

像《牧羊姑娘》等。

1995年9月4日卒于北京。

金砂，重庆铜梁县巴川镇人，本名刘瑞明，中国著名音乐家，最具谨代表性的作品是《牧羊姑娘》、《毛主席来到咱农庄》、执笔和参加创作《江姐》、《骄扬》、《蔚蓝色的旋律》、《椰岛之恋》、《木棉花开》等歌剧的全部音乐。

《牧羊姑娘》是金砂的处少女作。

这是一曲曾风靡全国、流传世界各地的旋律。

歌词是诗人邹荻帆在抗日战争期间创作，四十年代经由金砂谱曲后，在五十年代真正获得了更大范围的流传。

创作这支曲子时，年仅19岁金砂正在当时四川巴县青木关国立音乐院作曲系学习。

曲子如泣如诉地倾诉了对生活和知音的爱恋。

上海歌唱家喻宣萱率先一唱，倾倒无数歌迷。

民间流传开而经常被误认为是四川、青海或内蒙民歌。

前苏联、捷克、罗马尼亚等国的音乐演唱团争相演唱，日本灌制的唱片中此曲翻译为《养花姑娘》。

《牧羊姑娘》的胜利在于表白出作者的绵绵情思和美好人生的向往，反映出当时中国的特点，牧羊少女的可怜和哀怨恰好表白出那次时代大多数中国人的感情。

艺术处理

这首歌采取了典型的四句结构的一段体形式，共反复了4遍，旋律进行缠绵、悠长，质朴，充满伤感的色彩。

期中民歌小调的结合运

用使歌曲听起来更加优美，流畅，感人。

一三段以深情的语气问，二四段则以凄凉凄苦的心情来答。

《阿玛丽莉》选自《新音乐》（1602年出版）卡奇尼曲。

这是声乐曲集中年代较久的一首，比拟难唱，如果不以气息控制的声音唱出较长的乐句，而且音程不准，就很难表示出曲子的美感。

Amarlili中的“A”母音不利于喉咙打开，要下功夫，要用带有优美共鸣的声音来唱，全曲要用比拟适合的进行曲速度唱出，音乐的流动性要贯穿整曲。

第46—49小节最后的乐句，如不能一口气唱完可在中间换一口气。

2.演唱实践（过程略）。

3．小结附歌谱：

第5篇：

声乐课教学教案声乐课教学教案

一、课题：

白沙中校歌教学

二、教学目的：

通过发声训练和歌曲作品的教学，使学生的气息、发声和共鸣协调的配合。

能更好地调控音色，运用声音的技巧，较完整的表白声乐作品。

三、教学内容：

1、学会呼吸

吸

呼

吸气要领

2、学会坚持气息的练习

1234I54

32I1--II

打嘟

3、寻找支点的练习

12I32I1--II

Heihei

houhou

hei

4、绕口令练习

1112

3335

6176543-把薄冰

北边搬

半磅白冰摆半边

1112333561543

宝宝背

爸爸搬

白冰摆满壁

半

边

5、演唱曲目：

《百中之歌》

四、教法：

讲授发，因材施教，次别辅导，次别作品实践演唱，教师分析

教案提纲

一、《百中之歌》

校园创作歌曲，C调。

这是进行曲风格的校园歌曲，前一段比拟抒情，第二局部比拟有活力，有节奏的轻快的演唱

授课时间：

1课时

教学着重：

歌曲教学

教学难点：

歌曲的高音和轻快节奏的变更

解决方案：

强化luo的练习。

打下高位置基础，熟悉歌曲的进行曲风格。

教学过程：

1、声音训练

练习曲，要求：

坚持微笑状态体会以鼻腔为中心的面罩共鸣形式，体会高位置和深呼吸的对抗作用，注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆。

2、新歌学习：

1了解歌曲的创作背景

2、熟悉歌曲的旋律，注意气息、唱法、音准和音色，咬字吐字的处理。

3、歌曲演唱难点的着重突破

4、完整演绎作品，强化对作品的艺术处理，注意声乐作品的艺术表示力

3、答疑：

1、男少女同学分别演唱声乐作品

2、自我评价和相互探讨演唱效果

3、教师总结评价，提出改善意见

4、歌唱表演：

男少女同学进行演唱观摩，然后齐唱。

5、安排作业：

自己平时多注意声音训练要求

下课

第6篇：

初一声乐课教案合唱课教案

课题：

《明天会更好》

初

二、4班

北京市第八十中学刘颖

声乐训练课

初一年级

北京市第八十中学刘颖

教学目标：

1.通过发声训练让学生进一步体会气息、声音位置、歌唱状态等要求，使他们逐步了解发声技巧，为歌曲的演唱作好准备。

2．在学生互动练习中，结合自己的练习进行相互点评、讨论、体会，发挥他们的主观能动性，教师在启发的基础上加以指导，使学生准确地领悟发声要求。

3.结合本班加入合唱竞赛的曲目，进行合唱训练。

学情分析：

1.1．本课的教学对象是初二年级4班（普通班）

2.2．学生在发声的位置、气息等要求上都存在着一定的问题，歌唱的习惯整体水平有待提高了。

3.教材分析：

在教学中根据学生的学习情况进行针对性的选择和应用。

教学中指导学生提高了二声部的合唱能力。

教学内容：

1、发声基础及技能技巧训练。

2、合唱《明天会更好》演唱指导。

教学重点：

1、寻找体会发声训练和合唱作品运用的结合。

演唱方法和统一，和声配合较为融合。

2、合唱《明天会更好》作品处理。

教学难点：

1．发声训练中的气息的运用。

2．二声部合唱的准确，音准、节奏、速度统一。

3．歌曲演唱中气息的运用和咬字吐字的统一。

教学用具；

发声练习曲、合唱作品、钢琴。

课的类型：

声乐课

课时：

40分钟。

教学过程：

一、发声基础及技能技巧训练（10分钟）

1、发声训练

模仿训练,，模仿自然中的一种声音进行发声及热身的训练，同时增强学生的训练兴趣。

3、集体体会气息和声音要求：

打开咽喉腔，松开牙关，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。

呜13531三声部全唱练习

要求：

（1）气吸得深，发声时横膈膜有扩张感，咽喉打开及时，调节好声音位置，使声音松弛通畅地送出。

（2）运用连和断两种方法训练，使学生体会好气息和位置，同时气息在横膈膜处有支撑感及丹田的收缩感。

总体要求：

声音达到“通——透”。

3、指名训练指导：

要求根据每次学生的现实情况进行针对性地训练并及时进行纠正。

4、根据以上训练体会合唱“明天会更好”，来检验发声要求的了解，同时引入歌曲复习。

二、声乐作品《明天会更好》复习、指导演唱。

（15分钟）

（一）复习歌曲《明天会更好》。

1、复习演唱合唱局部，要求学生体现发声要求的同时，着重掌握合唱时的音准、节奏、速度.分声部训练，提高了熟练水平，加入更多的声部，确定声部演唱的人选。

合唱训练，提高了和声的能力，声音统一，速度统一。

2、结合伴奏演唱作品，明确伴奏的各次环节，前奏、间奏、段落等。

合唱时着重在于声部的平衡、速度的统一，有方法地歌唱。

3、带有感情的完整演唱作品。

三、小结（5分钟）

发声：

注意咽喉腔及时打开，同时坚持气息的支撑，使声音通畅。

演唱：

运用发声训练的方法，落实作品的演唱要求。

课下，自由组合成合唱小组进行练习。

下节课有展示环节，并给予加分的鼓励。

第7篇：

少儿声乐小组课教案少儿声乐小组课教案

教学第一周|：

（教学曲目：

数鸭子）

一、基本呼吸训练（5分钟）：

进行基本的呼、吸的方法训练

二、发声练习（10分钟）：

针对C大调音阶，用元音字母a、o进行练声

三、歌曲教学：

1.歌词朗读：

带领学员有感情地朗读歌词

（20分钟）2.旋律模唱：

以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律

3.歌曲练唱：

在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱

4.歌曲演唱：

在了解歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的

过程中加入适当表情和动作，做到边唱边演，达到可上台表演的效果。

教学第二周：

（教学曲目：

哇哈哈）

一、呼吸训练（5分钟）：

检验学员上节课的呼吸训练结果，进行矫正。

二、发声练习（10分钟）：

复习C大调音阶练声曲，学习D大调音阶练声曲。

三、歌曲教学：

1.歌词朗读：

带领学员有感情地朗读歌词，纠正学员普通话发音

2.旋律模唱：

唱谱，带领学员熟悉歌曲旋律

3.歌曲练唱：

熟悉旋律后带入歌词进行练唱

4.歌曲演唱：

在了解歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的过程

中加入适当表情和动作，做到边唱边演，达到可上台表演的效果。

教学第三周：

（教学曲目：

祖国，祖国我们爱你）

一、呼吸训练（5分钟）：

复习基本呼吸方法，教授在歌曲演唱过程中如何换气

二、发声练习（10分钟）：

复习C、D大调音阶练声曲，用元音字母i、u练声

三、歌曲教学：

1.歌词朗读：

要求学员独立地、有感情地朗读歌词

（20分钟）2.旋律模唱：

以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律

3.歌曲练唱：

在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱

4.歌曲演唱：

在了解歌曲的基础上，教授学员在歌曲演唱的过程

中加入适当表情和动作，鼓励学员自己学会为演唱加动作和表情。

时间允许情况下，可邀请学员跟着伴奏单独表演。

教学第四周：

（教学曲目：

卖报歌）

一、呼吸训练（5分钟）：

复习基本呼吸方法，教授跳音的呼吸方法。

二、发声练习（10分钟）：

复习C、D大调音阶练声曲，用nu练声，增加一些其他的练声曲。

三、歌曲教学：

1.歌词朗读：

要求学员独立地、有感情地朗读歌词

（20分钟）2.旋律模唱：

以唱简谱为主，带领学员熟悉歌曲旋律

3.歌曲练唱：

在熟悉旋律的基础上带入歌词进行练唱

4.歌曲演唱：

同前三周，教授学员如何合上伴奏，完整演唱四首

歌。

第8篇：

声乐次别课教案1一、授课学生：

高三池天择（男高音）

二、授课时间及地点：

1—17周，音乐01琴房

三、学时、学分分配：

本学期17学时，1学分

四、教学目的：

在正确的艺术观指导下，训练学生使之逐步地了解科学的发声原理和方法，培养学生正确地理解和表示作品的思要感情的能力，达到声情并茂的演唱效果，培养出社会所需的音乐演唱人才和声乐师资合格人才。

五、教学内容：

1．理论教学基本内容

（1）贯彻“百花齐放、百家争鸣”，“古为今用，洋为中用”的文艺方针，鼓励不同学术观点的交流，仔细学习中外优秀的声乐文献，学习中外声乐发展历史。

（2）在教师指导下，系统学习声乐理论知识，它包括生理解剖学、声学、语音学、音响学、律学、文学、民俗学等方面内容。

2．实训（实验）教学基本内容

（1）声乐课是一门实验性极强的技法课程。

通过课堂教学及学生的一直练习，使之逐步了解科学的发声方法和技巧，了解不同国家、不同民族、不同地区、不同时代的作品风格；了解清晰、准确的歌唱语言，从而准确理解和表白各类声乐作品的思要感情。

（2）仔细打好技术和艺术两方面的基本功，在教学中，把专业理论知识和演唱技能结合起来；把知识的深度和广度结合起来；把发声技巧和表示能力结合起来；把课堂教学和艺术实践结合起来。

（3）学生在高年级时，应多加入校内外舞台实践及社会实践活动，以巩固所学专业知识。

六、教学基本要求：

（一）理论局部

在教师指导下，阅读《歌唱和训练》（周亨芳著）第三章、第四章、第六章、第八章内容，阅读《声乐学基础》（石惟正著）第一至三篇内容，从理论上了解歌唱发声的原理；歌唱的语言和咬字、吐字方法；歌曲的风格和润腔；歌唱的艺术表示。

能运用这些理论指导演唱实践。

（二）技术训练局部

1．要求对气息和声音有一定的控制能力，做到一定水平地、有控制地运用气息和共鸣歌唱。

2．进一步扩展音区，并做到上下声区基本统一。

作为男高音，在大三阶段，应通过训练逐渐解决高音问题，争取唱好g2，并在高音上能控制延长音。

3．要求吐字清楚、准确，解决好an、en、ang、eng等前后鼻韵母的收声归韵方法。

较熟练了解意大利语音的拼读方法，并用于演唱外国艺术歌曲和歌剧咏叹调中。

4．有一定独立分析处理和表示声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。

能胜任中、高级水平作品演唱。

七、教学过程：

（一）发声技术练习

技术训练是教学中重要的环节，通过训练，解决发声中存在的技术问题，克服发声的各类毛病，提高了歌唱的能力和水平，达到技术为艺术演唱服务的目的，以更好的表白作品的思要内容。

本学期发声练习每次课训练时间为半节课左右，发声练习4~6条，包含以下内容：

1．五度音阶下行练习c1—e22．五度音阶自上而下练习c1—f23．带五次母音的五度音阶练习c1—f24．六度音阶三连音向下摸进练习c1—g25．八度音阶自上而下练习c1—g26．八度琶音连音练习c1—g27．练声曲参考《歌唱和训练》一书P102~131页内容

（二）作品演唱

在技术训练的基础上进行作品演唱，其内容包括中国艺术歌曲、中国民歌、中国歌剧唱段、外国艺术歌曲、外国歌剧唱段等。

每次课要求必需演唱至少二首作品，

经过2~3周的练唱基本达到要求后，又安排新的曲目学习练唱。

每学期要求学唱骨干教材6~7首，辅助教材2首，逐步提高了演唱水平。

八、教学进度部署：

周序教学内容课堂活动

1练声曲4—6首，歌曲：

北方的星