《小青蛙找家》小学音乐教案doc.docx

《小青蛙找家》小学音乐教案doc.docx

《《小青蛙找家》小学音乐教案doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小青蛙找家》小学音乐教案doc.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《小青蛙找家》小学音乐教案doc

《小青蛙找家》-小学音乐教案

《小青蛙找家》

安徽省芜湖市大庆路小学俞佳佳

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：

1课时

课型：

新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：

小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。

来，闭上眼睛。

（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：

小朋友们看，这是什么地方？

对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。

你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：

咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？

原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。

你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：

小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：

可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。

这可怎么办哪？

师：

大家都很关心小青蛙。

别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：

你们看到了谁？

（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？

（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：

小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！

（出示课题）

2、师：

让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：

真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：

我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。

（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：

小朋友们都学得很好。

让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：

真好听！

刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。

来！

戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：

听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：

他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。

听！

（教师声情并茂的范唱）

师：

其他的小动物们早已来到了你们身边。

请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：

小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

《小青蛙找家》

安徽省芜湖市大庆路小学俞佳佳

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：

1课时

课型：

新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：

小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。

来，闭上眼睛。

（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：

小朋友们看，这是什么地方？

对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。

你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：

咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？

原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。

你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：

小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：

可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。

这可怎么办哪？

师：

大家都很关心小青蛙。

别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：

你们看到了谁？

（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？

（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：

小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！

（出示课题）

2、师：

让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：

真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：

我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。

（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：

小朋友们都学得很好。

让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：

真好听！

刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。

来！

戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：

听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：

他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。

听！

（教师声情并茂的范唱）

师：

其他的小动物们早已来到了你们身边。

请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：

小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

《小青蛙找家》

安徽省芜湖市大庆路小学俞佳佳

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：

1课时

课型：

新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：

小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。

来，闭上眼睛。

（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：

小朋友们看，这是什么地方？

对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。

你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：

咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？

原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。

你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：

小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：

可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。

这可怎么办哪？

师：

大家都很关心小青蛙。

别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：

你们看到了谁？

（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？

（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：

小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！

（出示课题）

2、师：

让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：

真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：

我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。

（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：

小朋友们都学得很好。

让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：

真好听！

刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。

来！

戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：

听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：

他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。

听！

（教师声情并茂的范唱）

师：

其他的小动物们早已来到了你们身边。

请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：

小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

《小青蛙找家》

安徽省芜湖市大庆路小学俞佳佳

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：

1课时

课型：

新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：

小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。

来，闭上眼睛。

（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：

小朋友们看，这是什么地方？

对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。

你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：

咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？

原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。

你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：

小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：

可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。

这可怎么办哪？

师：

大家都很关心小青蛙。

别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：

你们看到了谁？

（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？

（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：

小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！

（出示课题）

2、师：

让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：

真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：

我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。

（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：

小朋友们都学得很好。

让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：

真好听！

刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。

来！

戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：

听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：

他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。

听！

（教师声情并茂的范唱）

师：

其他的小动物们早已来到了你们身边。

请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：

小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

《小青蛙找家》

安徽省芜湖市大庆路小学俞佳佳

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：

1课时

课型：

新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：

小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。

来，闭上眼睛。

（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：

小朋友们看，这是什么地方？

对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。

你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：

咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？

原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。

你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：

小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：

可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。

这可怎么办哪？

师：

大家都很关心小青蛙。

别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：

你们看到了谁？

（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？

（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：

小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！

（出示课题）

2、师：

让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：

真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：

我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。

（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：

小朋友们都学得很好。

让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：

真好听！

刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。

来！

戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：

听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：

他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。

听！

（教师声情并茂的范唱）

师：

其他的小动物们早已来到了你们身边。

请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：

小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

《小青蛙找家》

安徽省芜湖市大庆路小学俞佳佳

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：

1课时

课型：

新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：

小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。

来，闭上眼睛。

（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：

小朋友们看，这是什么地方？

对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。

你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：

咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？

原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。

你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：

小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：

可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。

这可怎么办哪？

师：

大家都很关心小青蛙。

别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：

你们看到了谁？

（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？

（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：

小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！

（出示课题）

2、师：

让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：

真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：

我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。

（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：

小朋友们都学得很好。

让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：

真好听！

刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。

来！

戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：

听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：

他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。

听！

（教师声情并茂的范唱）

师：

其他的小动物们早已来到了你们身边。

请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：

小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

《小青蛙找家》

安徽省芜湖市大庆路小学俞佳佳

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：

1课时

课型：

新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：

小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。

来，闭上眼睛。

（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：

小朋友们看，这是什么地方？

对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。

你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：

咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？

原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。

你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：

小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：

可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。

这可怎么办哪？

师：

大家都很关心小青蛙。

别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：

你们看到了谁？

（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？

（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：

小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！

（出示课题）

2、师：

让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：

真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：

我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。

（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：

小朋友们都学得很好。

让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：

真好听！

刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。

来！

戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：

听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：

他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。

听！

（教师声情并茂的范唱）

师：

其他的小动物们早已来到了你们身边。

请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

师：

小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

《小青蛙找家》

安徽省芜湖市大庆路小学俞佳佳

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：

1课时

课型：

新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：

小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。

来，闭上眼睛。

（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：

小朋友们看，这是什么地方？

对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。

你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：

咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？

原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。

你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：

小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：

可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。

这可怎么办哪？

师：

大家都很关心小青蛙。

别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：

你们看到了谁？

（……）

那么这几只小青蛙在做什么呢？

（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：

小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！

（出示课题）

2、师：

让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：

真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：

我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。

（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：

小朋友们都学得很好。

让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：

唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：

真好听！

刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。

来！

戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：

听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

（多媒体演示）

师：

他们