最新历年真题00399学前游戏论.docx

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最新历年真题最新历年真题00399学前游戏论学前游戏论2010年10月高等教育自学考试统一命题考试学前游戏论试卷（课程代码00399）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1“复演说”的代表人物是【】A席勒B格罗斯C霍尔D拉扎鲁斯2“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是【】A内部动机B内部控制C直接动机D间接动机3将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是【】A儿童游戏的动机分类B儿童游戏的教育作用分类C儿童游戏的社会性分类D儿童游戏的认知分类4构成游戏的外壳是【】A游戏主题B游戏情节C游戏形式D游戏材料5幼儿游戏的物质条件是【】A玩具B场地C时间D生活6布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑【】A各活动区之间的界限性B各活动区之间的相容性C各活动区之间的转换性D各活动区之间的渗透性7选择玩具的最基本标准是【】A具有教育性B符合年龄特点C符合卫生、安全要求D具有多样化和新颖性8教师指导幼儿游戏首选的策略是【】A平行游戏策略B合作游戏策略C领导游戏策略D指导游戏策略9有规则游戏的核心是游戏的【】A任务B玩法C.结果D规则10在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩【】A教学性游戏B嬉戏性游戏C体育游戏D结构游戏二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11游戏的觉醒理论12角色扮演13形象玩具14平行游戏策略15表演游戏三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）16试分析领导游戏的“三段论式”。

17简要分析游戏性体验。

18试分析游戏的智力发展价值。

19简述室内游戏活动区设置的基本要求。

20简述幼儿结构游戏的指导要领。

四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）21举例说明幼儿游戏活动应具有的外部条件特征。

22在游戏教育实施的过程中如何贯彻教育性的原则?

五、案例分析题（本大题共20分）23结合所学的幼儿游戏现场指导方式或策略的理论，试分析案例中该教师所采用的指导策略。

案例：

某大班角色游戏区，一幼儿正在玩开“出租车”（椅子）游戏。

因为老是做转“方向盘”一个动作，一会儿就有点烦了，东看西望的，没人搭理他。

这时，老师走过来：

“唉，出租车师傅，我要到大观园商场，请开车把我送去吧。

”“好的，请坐好。

”孩子来了精神。

“哎，还有大的行李箱，能帮我搬上车吗?

”“乘客”（教师）提出了要求，于是“师傅”把“行李箱”搬到了“车”（椅子）后头。

上车后，“乘客”又问：

“我不知道怎么走，你知道吗?

”“知道，要经过文化东路，历山路”“师傅”果然很是尽职尽责、热情服务。

2009年10月高等教育自学考试统一命题考试学前游戏论试卷（课程代码00399）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1“成熟说”的代表人物是【】A拜敦代克B格罗斯C霍尔D拉扎鲁斯2关于儿童游戏的动机，其表述不正确的是【】A内部动机B内部控制C直接动机D问接动机3将儿童游戏分为运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏和操作性游戏等，这是【】A儿童游戏的体验形式分类B儿童游戏的教育作用分类C儿童游戏的社会性分类D儿童游戏的认知分类4构成游戏的核心是【】A游戏主题B游戏情节C游戏形式D游戏内容5使游戏发展价值得以实现的基本环节是【】A场地的安排B玩具的提供C时间的保证D经验的丰富6布置活动区时要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动，这是考虑【】A各活动区之间的独立性B各活动区之间的相容性C各活动区之间的转换性D各活动区之问的界限性7切实实现将游戏纳入有目的的教育过程的关键是【】A合理安排游戏场地B投放丰富的游戏材料C制定游戏教育计划D保证充分的游戏时间8教师指导幼儿游戏常用的策略是【】A平行游戏策略B合作游戏策略C领导游戏策略D指导游戏策略9下面哪一种不属于幼儿结构游戏的指导方式【】A模拟构造B命题构造C图纸构造D自由构造10在亲子游戏中，母亲倾向于和孩子玩【】A教学性游戏B嬉戏性游戏C角色游戏D结构游戏二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）11活动游戏理论12游戏情节13娱乐玩具14合作游戏策略15智力游戏三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）16简述游戏的情感发展价值。

17简述影响学前儿童游戏的社会环境因素。

18简述在游戏教育实施过程中如何贯彻主体性的原则。

19简述教师对幼儿游戏进行现场指导的功能及其教师的身份。

20简述角色游戏活动过程中的现实指导。

四、论述题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）21结合幼儿园游戏活动实例分析幼儿的游戏性体验。

22什么是游戏常规?

儿童游戏常规的主要内容有哪些?

五、案例分析题（本大题共20分）23综合所学的幼儿游戏现场指导方法的理论，试分析案例中该教师所采用的指导方法。

案例：

孝师让幼儿做头饰，做好了以后可以戴到头上玩。

这个班里有个小女孩，是全班最小的。

她按照纸带上现成的印子粘好头饰后，戴到头上，发现头饰太大了，一下子滑到脖子上。

这时，她看着别的孩子已戴着头饰玩起来了，显得很着急；她用眼睛看着老师，希望得到老师的帮助。

但是老师没有走过来，只是远远地看着她，对她笑着点点头。

老师的动作和表情使女孩明白老师不会过来帮她做，老师希望她自己解决。

女孩低下头继续摆弄头饰，她不时地抬头看一眼老师，老师每次都报以微笑。

老师的关注使女孩坚持探索。

她尝试着用各种办法来使头饰适合自己，摆弄了许久，还是没有找到解决问题的办法，小脸憋得通红。

她求助般地看老师。

这时，老师在远处用手对她做了一个“折叠”的动作，姑娘马上明白了，她把头饰的带子折叠了一小段，弄短了，高兴地把它戴在脖子上。

老师在远处朝小女孩笑着点了点头。

2008年10月高等教育自学考试统一命题考试学前游戏论试卷（课程代码0399）一、单项选择题（本大题共l0小题，每小题l分，共l0分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1“生活预备说”的代表人物是【】A席勒B.格罗斯C霍尔D.拉扎鲁斯2“儿童的游戏是目的在自身的活动”，这说明儿童游戏动机是【】A内部动机B外部动机C.直接动机D间接动机3.将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是【】A儿童游戏的动机分类B儿童游戏的教育作用分类C儿童游戏的社会性分类D儿童游戏的认知分类4角色扮演的发生、发展路线是【】A角色意识一角色行为一角色认知B.角色行为一角色意识一角色认知C角色认知一角色行为一角色意识D角色意识一角色认知一角色扮演5“小药瓶”是【】A非专门化玩具B主题玩具C专门化玩具D智力玩具6幼儿园游戏教育实施时应遵循的基本原则之一是【】A直观性原则B生活性原则C.操作性原则D主体性原则7教师在游戏中与幼儿用相同的游戏材料或扮演同一个角色，但不与儿童交往，这是采取【】A平行游戏策略B合作游戏策略C领导游戏策略D.指导游戏策略8.婴儿的游戏种类中，不常开展的是【】A活动性游戏B感官游戏C.智力游戏D.角色游戏9角色游戏的支柱是【】A角色扮演B游戏主题C.想象活动D.游戏材料10保证有规则游戏顺利进行的前提是【】A任务B玩法C结果D规则二、名词解释题（本大共5小题，每小题3分，共I5分）11游戏指导的“三段论式”12专门化玩具13教育游戏化14.角色游戏15亲子游戏三、简答题本大题共5小题，每小题5分，共25分】16简述活动游戏理论的基本观点。

17简述幼儿游戏活动应具有的外部条件特征。

18简述影响儿童游戏的儿童伙伴因素主要有哪些。

19简述好玩具的一般标准。

20简述有规则游戏的指导。

四、论述题（本大题共2小题，每小题l5分，共30分）21试分析游戏的智力发展价值。

22举例说明幼儿结构游戏的指导要领。

五、案例分析题（本大题共20分）23结合所学的幼儿角色游戏评价的有关理沧，试评价案例中该幼儿的游戏行为水平。

观察对象：

刘睿康男5周岁观察记录：

当老师宣布小朋友可以去选择自己想玩的游戏后，他跑到玩具柜那儿，伸手从台面上取下一顶军帽戴在自己的头上，并用双手握住帽檐在头上转动了几下。

接着又走到放着一筐胶粒的玩具柜边，用几个两孔的胶粒拼搭成了一个“手枪”形状的物体并插进了自己的裤子腰带间，用右手拍了拍。

当他转身要离开的时候，老师问他：

“你今天玩什么游戏?

刚才插的那个东西是什么?

”他很得意地回答老师：

“枪，我玩警察。

我是等察。

”回答完老师的提问，就开始在场地上走来走去，眼睛还不停地扫视着。

过了一会儿，他走到肯德基柜台前，不说一句话，自己拿起了“土豆泥”盒子，张开嘴假装吃了一下，又放了回去接着又拿另一盒，做了同样的动作，这样的动作他重复做了五次，然后离开又开始在场地上走来走去，直至游戏。

结束。

挂职锻炼学习心得根据公司的统一安排，我到基建部挂职培训学习，协助项目经理负责工程建设前期管理工作。

回顾这一年来在基建部挂职锻炼学习，使我本人受益匪浅，对基建部的工作方式、内容、流程等都有了全新的认识，切实使我本人学习到知识，得到了锻炼，提高了能力，增长了才干，下面将我在基建部的学习感悟总结归纳如下：

一、学习工作情况

（一）认真努力学习，不断提高政治理论水平我在挂职学习期间积极主动地向基建部的领导和同志学习，学习他们时刻按公司提出的“四个服务”的要求，始终坚持“以人为本、为客户解困、为企业服务”的工作理念，全面落实各项利民、惠民工作，对业务精益求精，对工作认真细致、一丝不苟，对生活严格要求、平易近人的工作作风。

他们这种严谨扎实的工作作风和超前谋划的意识深深感染和影响着我，通过他们的言传身教，使自己的工作作风得到进一步的转变。

（二）适应新环境，做好新工作面对基建部不同的工作环境和任务，通过学习，我较快地适应了基建部的工作环境，熟悉了基建部工作内容和工作程序，掌握了一定的工作方法和技巧。

在较短的时间内便能独立地开展一定的本质工作，并取得了一定的工作成绩。