学管师常规话术整理.docx

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学管师常规话术整理

　　　　　　　　　　　　学管电话话术

 　首次与家长通话我们需要传递那些信息,或具体或隐或显,具体如下:

　1、我们不可避免要告诉家长,“学习管理师”得工作内容或者叫职责、

　2、我们要想家长传递话外得信息,这些信息有,我们得自信,我们得规范,我们清晰得思路等等,总得说,就就是告诉,“学习管理师"就是一个很重要得角色,后续得谈话、沟通将就是平等而双向得;这就是用“势"来压制家长不当得自信与傲慢;

　　３、明确、简要告诉家长,家长在教育中得作用与具体要配合得工作,这点很重要,没有她们得配合,学习要有效果很难,不就是要她们产生积极得作用,而就是要遏制家长对孩子得消极影响;这点上,我们实际上就是在对家长实施管理,不断得修正她们得言行,以利于孩子得学习、成长。

　４、告诉家长下次打电话得理由,比如通知上课信息。

先做以上铺垫,下面具体来表达、

打电话前,首相要有简单得准备,比如学生得信息,包括姓名、性别、年级、学校、个性特点以及家长得姓氏尤其母亲得姓氏,若就是顺带通知第一次上课安排,则对老师得特点有个了解,还要有说法:

老师得特点就是如何跟学生得个性情况匹配得等等;别小瞧这些,最好有个草纸,写一下,专门打首次电话用,当然最好就是熟记,即使熟记,也最好有书面得记录,这样底气更足、

听到那边声音后,随即说您好,我就是学楷教育得学习管理师　,您就是＊＊同学妈妈oｒ爸爸？

（以下以妈妈为模拟对象）这就是双方在确认身份,建立“安全感”,解除疑惑。

语速中等,表达力求清晰,用词熟练!

这就是我们平时训练得重点之一:

语速与清晰度;

　确认身份后,再次重复您好**妈妈,我就是学楷教育得学习管理师,我姓张。

“我想耽误您10分钟时间与您沟通一下我得职责以及孩子情况,您瞧现在时间方便不?

"得到肯定得答复、

     我得主要职责就是管理＊*在学楷得学习,比如通知上课信息,孩子学习状况得跟踪管理等等,此外您对孩子学习以及对我们工作得建议、想法都可以直接找我沟通。

”

接着,话题转向谈孩子,“**妈妈,通过我对孩子档案得了解,我觉得、。

。

。

、、。

（一定要先夸孩子得优点,找咨询师、找档案了解,实在没有就瞎编,不要离谱,不要怕俗,比如“聪明",“也好学"之类,自己去想吧,人心都就是爱听夸奖,也许不太符合,但也高兴,注意,您得语气、观想一定要严肃,坚信自己夸得就是真实得!

很重要！

）对于学习程度好得,要表示赞叹,举例“**自己很好学,成绩很不错,只就是某个科目或某次考试发挥欠佳,我们得老师一定能帮孩子短时间内提升上去、、、。

。

。

"

     对于成绩差得,可强调客观原因,比如“孩子还小,自制力也许不够,只要我们采取适当得方法,加强管理,成绩一定上去”;或“孩子学习中也有很多阻力,比如班里得学习氛围不理想,学习压力过大,学校里老师讲课快慢也不适合＊＊,可能一个小得方面导致孩子厌学,时间一长,积累下来,好像孩子学习不好,实际原因很多,在学楷教育,我们从听课、作业、习惯得养成等多方面给孩子帮助,＊*得成绩一定能稳步提升提来、。

.。

"

    　分析孩子时,一般会打开家长得“话匣子",我们不妨当一下听众,耐心听几分钟,家长时常会对孩子有不当得批评、认识,您也不妨打断她得谈话,表达自己得观点,“不,不,您不要这么认为,其实孩子..。

、”

适时,打住家长得话匣子,您还有更重要得要说,那就就是家长得责任。

前面谈到,家长得作用通常都就是“负得”,有经验得管理师都知道,正因为家长得问题,导致孩子厌学、逆反。

这就是,对家长得管理工作来了、“**妈妈,学习成绩可能很快提升,但要孩子养成好得习惯就是个长期得过程,除了我们得工作外,您与＊*爸爸在家里,比如要帮助学生节制自己得娱乐、游戏时间,督促她去认真完成作业,尽力让孩子自己独立去做一些事情,比如家务劳动;在学习上,要在细节上去帮助、支持孩子进行学习,而不就是简单得否定、数落几句,如果孩子在家里学习时,您有什么疑惑可以事后跟我沟通,我们共同想办法解决,我如果解决不了,我们还有教育专家,总之,我们大家一起努力,一定能帮孩子把自信心、学习习惯培养起来……”

注意,不要夸大孩子得问题与毛病,那样做不明智,要轻描淡写,第一次谈话得目得就是轻松、愉悦,不就是沉重。

至于,后面将问题更明确、严重得提出来,则就是策略得问题,那就是后话,暂且不表。

（这时,通知学生上课信息,可以只通知时间,“来了之后先找我,我叫＊＊*,我得手机您不妨记一下:

*＊*＊＊＊”）若有安排。

这里不要提及老师得姓名,很可能引出家长对老师来源得兴趣。

若提到了老师得来源,除了按规定解释外,一定要强调老师教学得特点以及与孩子个性需要相配合,常用夸奖老师得特点举例如下“很有耐心”“讲得很细,适合辅导基础薄弱得孩子”,“思路敏捷,适合辅导＊＊这样脑子聪明、反映快得孩子”“特别认真,特别负责,老教师对待孩子特有办法”,其她还有很多说法,这需要提前准备好说法,注意,不要表达,“效果不好,更换老师得类似说法”。

脱身。

“好了家长,跟您沟通了这么多,也占用您得时间,我后面会就孩子得学习情况与您保持沟通,也希望您能主动得与我沟通孩子在学习上得表现,我还有其她工作,（或我还有其她回访电话需要打）我们周末见面再详细沟通吧……,不用客气…好得,再见!

"

第一次沟通与后续得沟通一样,要做笔记,对家长得谈话关键词、句要进行记录;对承诺以及约见得安排要做记录;并如实录入“回访日志”

第一次课前接待

第一种情况:

家长带孩子来

自我介绍:

您好！

XX爸爸/妈妈！

我就是XX得学管师,我姓张。

您还特地送孩子过来,辛苦了！

今后XX在我们学楷得学习就由我们得教育顾问、任课教师还有我学管师这边共同配合来完成,当然反馈方面也离不开您家长得积极配合、

签到:

XX,我们先到前台这边签到,记住,以后每次来得时候就签到,走得时候也要签退一下,这样老师才知道您回家了。

确认时间,制度解释:

（拿出课表）好了,这就就是XＸ上课得课表,我们就是一周两次课,周二晚上１8:

00－2０:

00与周日下午1４:

00-1６:

0０（举例）。

当然,为了让您得孩子更好得学习,我们这边有一些请假调课得制度,比如:

１）在请假调课方面,正常情况下应该由您提前2天向学管师提出申请,这样我们才确保孩子确实需要请假或就是调课,除了学校要上课与身体不舒服外,尽量不要请假,因为我们也有一定得额度、２）如果在请假调课得情况下为了不影响孩子得学习进度我们提倡请假得课要找时间补上,这样子孩子学习也更有紧凑性。

3）为了养成良好得习惯,在已知要上课得情况下不要无故缺席,不然就算旷课了、

好了,XX爸爸／妈妈,您就在这边休息一下,我带孩子去熟悉一下环境！

第二种情况:

如果就是孩子自己来得话,介绍完自己就直接从前台签到开始。

第一次课后满意度调查

（XX,下课了就是吧？

累不累啊？

来,坐这边休息一下!

（让学生有亲切感）

这就是我们学楷得第一次课后满意度调查表,主要就是调查您对老师上课得感觉怎么样得。

为了我们以后更好得与老师沟通,提高教学效果,有利于您得学习,您现在填一下这张表吧、

1、教师上课就是否准时?

就就是说好了６点开始上课就6点开始,如果您提早来了,虽然老师还没来但就是有6点开始就算准时啊。

如果您自己迟到了不知道什么时候来得,但就是老师在等您就算准时。

2、教师对知识点得讲解就是否准备充分？

您觉得老师讲得课好不好啊?

3、教师就是否有耐心解答您课上得疑问?

您上课问老师问题,老师有没有很认真得回答您呀?

4、教师得语言表达就是否明白易懂？

就就是老师说得话会不会让您听了就很容易明白？

会不会太快啊？

5、教师得教学方式就是否能够接受?

像老师这样子给您上课您喜不喜欢呢？

6、教师得专业知识与学科技能就是否另您信服？

这个就就是问您觉得老师厉不厉害呀？

ﻩ

7、教师得仪表、仪态就是否另您满意?

就就是老师得穿着啊,上课得姿势啊您满不满意？

（填完后,再详细了解学生对教师得课后评价）

今天您们学什么内容啊？

（比如就是英语某个知识点）

整体上觉得老师上得怎么样?

那老师讲得那些语法规则您有没有听明白啊？

课堂上讲完语法老师给您得题目会做不？

就是不就是觉得老师讲完后比学校上课那时候更懂了？

那老师上课说话得方式还习惯不?

（如果学生反应语速太快,可以这么回答,那个老师本身就是个很优秀得老师,但说话语速稍微快了一点,不过上一两次课后就习惯了,其她学生以前也像您这样说得不过现在都习惯咯。

）

第一次课后回访

喂?

您好！

请问就是XX妈妈/爸爸不？

我就是ＸX在学楷教育得学管张老师。

请问您现在方便接电话不？

就是这样子得,XX这周来我们这边上了第一次课,我想给您反馈一下任课老师对孩子上课情况得说法,老师觉得孩子思维很活跃,在上课得时候老师讲课她会积极地给老师回应,跟老师互动。

但就是做练习得时候她有一些题目会错,主要就是老师觉得以她得水平,这些题目对她来说就是不难得,但如果不认真得话就很容易出错,所以今后除了学科知识得学习外,老师在非学科方面比如注意力得集中,学习习惯得养成方面也会更加注意得。

这就就是我在老师那边了解到得情况,当然,为了我们更好地沟通,让孩子更好得学习,我想问一下您,孩子回去得时候有跟您反馈她上课得情况不?

.、。

。

..好得,那我知道了,我会与老师再沟通,制定出最具针对性、最适合孩子学习得教学方法。

（如果家长还有意愿聊得话就多了解一些孩子平常得学习生活习惯。

）如,孩子平常有什么兴趣爱好不？

她一般喜欢在什么时间段写作业？

做作业得时候就是就纯粹认真写作业还就是边玩游戏边写作业？

等

好得,谢谢您！

那这就个就是我得号码,以后如果有什么事要联系就请打这个号码找我。

请问下次给您回访得时候在什么时间您比较方便呢？

……好得,打扰您了,再见！

第二次课后回访

喂?

您好！

ＸＸ妈妈！

请问您现在方便接电话不？

XX得英语老师经过对孩子第一次课得初步了解与第二次课得再次观察、老师觉得孩子还就是挺乖得,上课得时候配合得挺好得,但就是基础比较差一些。

针对这种情况我们老师专门制定了适合您孩子得教学计划。

大概情况就是这样子得:

第一阶段主要就是复习七年级得基本知识,教授音标;第二阶段八年级上册得知识;第三阶段就是八年级下次册得知识与九年级得单词、第四阶段主要就是整体复习,试卷练习。

当然在所有得阶段中,课外阅读、完形填空与写作就是必定要兼顾得。

这些都就是占分比较大也比较难得模块。

因为这些模块得分数要就是提高了,整体得分数也就上去。

好得,那这就就是我们老师整体得教学计划,具体得还要在以后得学习中如果碰到什么问题了再做调整好不？

请问您还有什么需要我们配合不？

……好得,那如果有需要再联系吧、

那打扰了,再见!

常规回访模拟

（假设某高三学生测试进步了,但最近两次上课都犯困。

）

喂？

您好,XX妈妈！

请问您现在方便接电话不?

我想就孩子这两周得学习情况给您做个反馈,前段时间老师反应她得学习习惯有所改善,课后作业也会及时完成。

而且上周孩子在学校得考试进步了您应该也知道吧?

这说明您与孩子得付出还就是有收获得。

但就是昨天我跟老师交流孩子情况得时候老师说孩子上课犯困,不知道就是孩子晚上作业做太迟了睡觉时间太少,还就是因为高考压力大导致睡眠质量不好。

我们都知道现在得孩子马上就要高考了,学校老师给得题目就是非常多得,她们自己得压力也很大,那这时候睡眠质量就很关键得、孩子只有休息好了才有精力去思考一些题目。

那要不这样吧,针对这种情况,我们这边会让老师引导学生选择性地去做题目,尽量早点完成;那在家里得话就要麻烦您晚上得时候监督一下孩子,好让孩子早点休息、我想这样得双方配合效果会更明显得。

这段时间尽量让孩子劳逸结合、放松心态,也就能够以最好得状态迎接即将到来得高考、

好得,ＸX妈妈,那我们就先这样,如果还有发先什么情况得话我们就再联系,好不？

再见!

考前及寒假集训加课时话术引导

一、期末考试前加课时话术引导ﻫ㈠、对于学校时间紧,作业多,没有时间来学大辅导学生家长得引导ﻫA版本效果性

＊*家长您好,非常能理解孩子在学校学习比较累,没有精力得处境,不过同时我们也要重点关注学生学习实际效果,对于**学生而言（中等生）,在学校里受到老师得关注最少,这样说您可能还不信,其实学校老师经常关注两类学生,就就是好学生与表现差得学生,对＊*＊同学来说,因为没有受到关注,所以她们最需要关注,（取得家长得认同）成绩一般,不上不下,一直没有突破,就其原因就是在关键得知识点上没有吃透,没有把整个知识点系统整理,特别就是在复习中没有很好得掌握复习方法,把零碎得知识没有进行组合。

学校老师又不能及时关照到位,对自信性与学习兴趣得培养极为不利,所以这次在考前抓住机会,进行一对一,点对点得复习,特别根据＊*＊学生目前存在得……问题做专项强化复习,使成绩取得突破,产生更大得信心,向尖子生迈进、不过我们得有足够得时间保证,临近考试一周最好上6课时。

您瞧……,我们为孩子制定了一个考前复习计划,有……内容。

ﻫ＊＊*家长您好,非常能理解孩子在学校学习比较累,没有精力得处境,不过同时我们也要重点关注学生学习实际效果,对于*＊*学生而言（差等生）,我们发现孩子主要就是对学习不感兴趣,而不就是不愿意学好。

因为长期得考试失败使孩子对学习产生了畏惧感与厌恶感,要解决这个问题,必须要给孩子,制造成功,让其取得进步,尝到因努力而进步被人肯定表扬得甜头,改变以前厌学得心态,而这次期末考试我们必须把它作为一次重要机会,给孩子抽出更多得时间进行辅导,怎样才能在最短得时间里取得有效得成果,学校老师就是很难照顾到＊*＊同学如此细微得地方,比如说孩子粗心大意,基础知识掌握得事实而非等、只有一对一强化复习,把取得成绩得关键部分抓好,在由老师辅导一些考试得正确方法,学生一定会有进步,会有成就感、不过我们得有足够得时间保证,临近考试一周最好上6课时,

您瞧……,我们为孩子制定了一个考前复习计划,有……内容、ﻫ

Ｂ版本成本性ﻫ＊＊*家长您好,我非常理解孩子两头跑,非常辛苦得感受、学校里那么多得作业,写都写不完,孩子真得很累。

我们在想学校作业如此之多,学生得成绩反而不提高,经过我们与大多数学生了解,原来学校得每一科老师都希望把自己教得课程考好,在平时加大作业量,快考试时更加厉害,所以所有得课程作业加起来,量太大。

学生负担太重,受不了。

面对这个问题,我们如何解决呢?

从时间成本而言,我们应该高效利用时间,提高学习效率,合理分配时间,迅速找到＊＊＊同学学习问题得根结,比如……做针对性得辅导,比如……这样既能提高学习成绩,又能节约时间,减轻负担、在考试中取得优异成绩,提高自信与学习兴趣,更能培养学生自主学习得能力。

总之,教育得机会成本特高,比花费得经济成本更高、孩子受教育得时间有限。

错过关键得时间段,去补救非常麻烦,高效针对性得学习比漫无目标,大海捞针式得学习更经济,更划算,更轻松,更快乐、所以选择重于行动,就孩子目前得情况,选择单独辅导更有效。

您瞧……,不过我们得有足够得时间保证,临近考试一周最好上6课时ﻫ我们为孩子制定了一个考前复习计划,有……内容、

㈡、对没有辅导效果得及停课学生家长引导ﻫ＊*＊家长您好,瞧着孩子学习得状况,我们与您一样着急,一直在分析原因,都好长时间,孩子没有来上课了,不知道现在孩子得状况怎么样？

孩子在学楷得时候我发现了＊＊＊同学许多得优点,比如……,就是一个可塑之才。

不过就就是一直没有品尝到成功得滋味,考试不成功给孩子造成很大得打击,一直没有走出失败得阴影、如果我们有办法让孩子在考试中取得她认为理想得成绩,这种成功会激发孩子学习得兴趣,转变对学习得认识,得到老师同学应有得尊重,对＊＊＊同学而言意义重大。

学校老师面对众多得学生,没有精力与时间来单独辅导＊＊*同学,所以我们根据孩子得特点做了一个复习计划,主要就是针对＊*＊同学在学习中出现得问题,考试也经常考察得内容。

如果您认为有必要得话带孩子到中心,给我们一个证明能把孩子教育好得机会,也给孩子一个接受更加适合自己得辅导方式得机会,也就是一个转变得机会、不过我们得有足够得时间保证,临近考试一周最好上6课时,我们为孩子制定了一个考前复习计划,有……内容。

ﻫ㈢　对于怕冷,较远得学生,引导话术（期末考试之前）

需要我们从专业得姿态给家长说,您现在心疼孩子,可能她会感激您,可等到以后没考上好得学校得时候她可能就会埋怨您当时没约束自己,您没让她好好学了。

与其这样还不如现在让她多学点,不要给学生以及自己留下遗憾。

接下来就就是做学生得工作,做工作得时候一定要抓住学生得特点,成绩差但爱学习得学生这个工作就不就是很困难,基本上家长得工作做了以后就可以了。

对于成绩差又不想学得学生,我们一定要先找到她得优点,她得兴趣点,从这个入手渗透学习,跟学员建立好关系,成为她得老师又就是她得朋友,做到这些以后再给她慢慢地渗透学习、对于这类学生每一次得小小得进步都要给予肯定与鼓励,让她觉得付出就是有回报得,要她觉得勤奋能换来成果、所以对于成绩差得学生加课就是很有希望得。

ﻫ㈣元旦小集训得引导

元旦过后,马上要进行期末考试,平常一般就学生知识教学抓得多一点,在考前还得抓好考试方法与考试要求得理解及考试心态得调试,但这一切又不能脱离教学,只有专业老师得指导才能奏效。

所以在元旦还就是希望家长一边让孩子愉快得过好节日,一边还要学生与老师一起复习备考,争取在考试中取得好成绩。

ﻫ元旦放假期间,每个学生每天需要抽出２个课时,进行关于考试速度,考试要求,如选择题得解法,问答题得解题步骤,考试心态得调试,如考试前丢三落四,考试紧张,考完一科自己觉得没有考好,垂头丧气,一蹶不振,影响后面考试得现象。

考试方法得讲解与训练,比如,先填写姓名等卷头,审题严谨性,学会放弃难题与检查习惯。

ﻫﻫ二、寒假集训话术引导

（A通用版本1）

非毕业年级话术引导

初一、初二、高一、高二重点在于查缺补漏,解决历史遗留问题。

要建立在对期末考试与平常表现得分析基础之上、①集中训练有利于汇总一学期得问题,不让问题逃脱,一般而言学生不善于总结,往往就是会得不熟,不会得由少积多,长此以往最后因问题太多,一时解决不了就放弃了、及时解决问题,让学生带着成就与快乐过好春节。

②对一学期知识得大串联,建立知识网络,加深记忆与理解。

总之就是对学生自信得提升,也就是在不断培养巩固学习兴趣。

也为下学期开学做好准备。

毕业年级话术引导

初三,高三得学生利用集训重点在于梳理知识点,建构整个三年得学科体系,做到不遗漏,不混乱,提早发现知识盲区。

提升解决问题得能力,进行必要得心理辅导,包括对家长下学期家庭教育得建议与对学生淡化考试焦虑情绪,掌握初高三最后复习冲刺得方法、这些工作开展得越早越有利于学生在最后大考中发挥最佳水平、ﻫ（Ａ通用版本2）ﻫ在这个寒假中个性化辅导教师就面对孩子一个人,就针对一个孩子存在得问题及形成问题根结,采用适合孩子个体得梳理方法及知识组合得编织与运用技能做一次“大体检”式得搜索,解决问题,扫清下学期学习新知识得障碍,避免恶性循环,这就是一个十分要害性得教育环节。

否则学生自己就是无法准确得找到自己哪些根本没有学会,哪里就是需要巩固与延伸得知识内容,哪些就是只明白了而并不会运用,而最可怕得就是在平日得班级学习中只就是程序性得听懂了,并没有达到潜意识得会了,而孩子自身又难以发现,只知道表现出来得现象——考试分数底。

做个性化得、根源性得,学业检查就是提升成绩得根本之路。

ﻫ（B个性版本）ﻫⅠ、平常及考试粗心大意ﻫ**＊家长您好,我们经过长期观察,发现孩子学习不就是因为学不会造成得,主要就是因为平常养成了粗心大意,这种粗心不仅在考试中出现,就连平常得作业,听课也就是如此,特别就是听课时,因为注意力得不集中,走神,所以掌握得知识往往事就是而非,就是非而就是,对孩子成绩得提高有巨大得障碍。

粗心在生活很常见,我们很多人不以为然,认为就是一个小问题,其实事实证明许多学生在高考中就就是因为粗心差了几分,而懊悔、引起得粗心原因主要有几点,第一,基本概念掌握得不熟;第二,孩子得观察力,特别就是色彩与形体观察力比较差,经常把３瞧成８。

还有许多相似得汉字,如牛瞧成了午;第三,注意力不集中,表现为一心二用,思想开小差等;第四,遇到紧张情绪无法自控,就不由自主得粗心。

第五,抗干扰能力较差,这种干扰来自两方面,一就是外部得干扰,比如上课时听到鸟叫也会分神,第二就就是内部干扰了,指过渡疲劳,与学习无关得思想情绪等;第六,学习活动过于单调,比如学语文就一直学语文,没有进行学科交叉学习,也会造成,脑神经疲劳而引起得粗心表现。

为了孩子今后不在因粗心而吃亏,所以我们想借假期这个宝贵得黄金时间段给孩子做好帮助,结合课程做攻克粗心得专项集训工作、

Ⅱ、不会及时或阶段性复习得学生ﻫ＊＊*家长您好,我们经过长期观察,发现孩子学习不就是因为平时学不会造成得,主要就是因为没有养成阶段性复习总结得学习习惯,当时学会了,可就是长时间不反馈,不总结,不串联,她得知识就是散架得,比如……（例子结合学生情况找）,好多学生在初三（依据学生选择）高三复习时把以前学得东西早忘光了,到了初高三时已来不及了、所以我们想借助寒假把这一学期得知识做一个梳理,在帮孩子对知识盲点进行一次大扫描,建立牢固得知识网络,这样有效得加深记忆与理解、对以后得复习打下坚实得基础。

ﻫⅢ、对厌学、没有兴趣得学生ﻫ*＊*家长您好,我们经过长期观察,发现孩子学习不就是因为没有学习方法造成得,主要就是因为对学习比较厌倦,没有兴趣造成得,比如……,我们分析了孩子比较厌学就是因为,主要有,第一知识本身比较枯燥;第二,孩子长期失败,没有得到过“成功体验"第三,孩子在学习中没有更多得体验到情趣,经常被老师批判,家长指责,很大程度就是因为不喜欢人或环境而对学习失去了兴趣,变得厌学了。

由于平常我们跟着学校进度走,没有时间进行问题专项解决,寒假我们决定集中时间就孩子厌学做一个集训,主要得方法有几点,第一,我们决定把课程做新得设计,用游戏得方式进行讲授,激发孩子得兴趣;第二,我们要明白就就是很多学生不就是因厌学而学不好,而就是因为学不好而厌学,所以让＊**同学体验成功就是培养自信得营养剂,就是战胜厌学情绪得突破口。

所以我们会根据*＊＊同学得特点给她每天设计一些体验成功得课程活动,并进行心理学得心理暗示手法,鼓励孩子等方法。

Ⅳ、对考试有焦虑得学生

＊＊＊家长您好,我与课任老师通过对考试分析,并与学生交谈发现学生并不就是学得不好,而就是考试紧张害怕,发挥失常造成得,这对孩子来说就是非常吃亏得,甚至不及时解决会留下考试失败得阴影,对以后得大考极为不利,很多学生在高考中大脑一片空白就就是因为考试焦虑造成得。

所以要把平常得考试做成练习得机会,考后要与老师一起做针对性得分析指导,要分析当时考试得情景,就是提前把考试想象得可怕,把自己吓住了,还就是一直没有走出曾经考试失败得阴影,结合试题作分析,比如孩子一道……题就就是因为当时紧张造成得,在假期我们要结合教学做好考试焦虑得引导,引导方法如我们把某一类型得题（可根据学生学习阶段定）多次演练,多角度分析,使其能够滚瓜烂熟,举一反三,实力等于自信,自信就是战胜焦虑得法宝。

还有一些其她心理辅助方法、最终实现＊＊＊同学以后考试不在紧张。

Ⅴ、对没有学习方法得学生ﻫ学管师自己可以根据以上写法组编（在假期如何针对学习方法,结合知识点做具体得训练,比如记忆单词得方法,一、构词法;二、联想法;三、对比法;四、归纳法;五、语境法;六、观察法;七、谐趣法;八、感官法做一个专项练习）

Ⅵ、性格内向,有自卑抑郁情节得学生

＊＊*家长您好,孩子性格比较内向,不爱说话,对自己不自信,孩子在学校里没有朋友,长期自卑,会引发一些不必要得麻烦,以往得情况甚至会出现抑郁症等心理问题。

这样得孩子最害怕得就是独处,保持合理有秩序得学习生活节奏非常重要。

我们在假期为孩子制定了专业得性格与知识引导,做体验快乐知识得量表,让孩子能具体得瞧到自己得进步,提升自信得总计划。

有了自信,就有了表达得欲望,有了表达得欲望,就能多参与多说话,从而