一年级上册数学电子教案.docx
《一年级上册数学电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学电子教案.docx（122页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级上册数学电子教案
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
（7）初步认识钟表，会认识整时。
（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。
（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
本册教材重难点：
①掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。
②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。
③比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
④比较熟练地计算20以内的进位加法。
⑤初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
⑥会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。
教学措施及应注意的问题：
1、加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。
2、通过动手操作，小组讨论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。
3、联系学生的生活实际，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。
4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子
5、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。
6、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，获得愉悦的数学学习体验。
7、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。
8、课堂教学与家庭教学实践相结合。
9、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
10、要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。
11、要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。
学期授课计划
周次
章节（单元）
内容
课时
累计课时
主备人
1
1、2
准备课
（2）位置
（2）
4
4
2
3
1－5的认识和加减法（4）
4
8
3
3
1－5的认识和加减法（4）
4
12
4
3
1－5的认识和加减法（4）
3
15
5
4、5
认识图形
（一）
（2）
6——10的认识和加减法
（2）
6
21
6
国庆节放假
0
21
7
5
6——10的认识和加减法（4）
4
25
8
5
6——10的认识和加减法（4）
4
29
9
5
6——10的认识和加减法（4）
4
33
10
5、6
6——10的认识和加减法
（1）
11—20各数的认识（3）
4
37
11
6
11—20各数的认识（3）
数学乐园
（1）
4
41
12
7、8
认识钟表
（1）20以内的进位加法（3）
4
45
13
8
20以内的进位加法（3）
4
49
14
8
20以内的进位加法（3）整理和复习
（1）
4
53
15
期末总复习
4
57
16
期末总复习
4
61
17
期末总复习
4
65
18
期末总复习检测
4
69
教学内容
数一数
主备教师
周原
参与教师
穆仁军严芝海
上课教师
执教班级
一（）
备课时间
2015.8
教学目标
知识与技能：
初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
过程与方法：
初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
情感、态度与价值观：
在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
教学重点
初步掌握用点子图表示数的方法。
教学难点
初步体验按顺序数数的方法。
教学准备
教学过程
二次备课
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：
小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？
（学生交流）
二、自主探索，维持兴趣。
1、初步感知。
提问：
在美丽校园里，你们看见了什么？
分小组交流后集体交流。
2、数数交流。
提问：
美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？
学生先自己数一数，再数给同桌听。
展开讨论：
怎样数数才能又对又快？
师小结并强调一个一个按顺序数。
（从左往右，从上往下等）
3、抢答练习。
①提问：
1个——（学生接：
1个滑梯〉；2架——（学生接：
2架秋千）……
②学生自己看图说图意。
如：
3架木马……
三、寓教于乐，兴趣体验
过渡：
小朋友！
美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！
（带领学生走出课堂，观察校园）
1、找找数娃娃。
美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？
找到后与好朋友（包括老师）交流。
2、说说数娃娃。
学生畅所欲言地谈自己从课本第2、3页上找到的物体及其个数。
四、课堂演练
练习一1、2题
五、小结提升，兴趣延伸
谈话：
数与我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！
你们想与它们交朋吗？
你们打算今后怎样做？
学生自由谈论。
作业布置
板书设计
教学反思
遵义市迎红小学一年级课堂教学设计
教学内容
比多少
主备教师
周原
参与教师
穆仁军严芝海
上课教师
执教班级
一（）
备课时间
2015.8
教学目标
知识与技能：
使学生知道"同样多"的含义。
培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。
过程与方法：
初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义
情感、态度与价值观：
使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。
教学重点
会正确地进行"多、少"的比较。
教学难点
会比几个物体的多、少。
教学准备
教学过程
二次备课
一、创设情境、激发兴趣
1、出示小猪、小兔盖房子的图。
2、学生讲故事。
你怎么知道是小兔要盖房子？
〔从房子上面的头像知道的）
小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。
二、合作学习，自主探究
1、小组合作。
观察，组内交流。
说一说图里的物体的个数。
2、小组交流。
（我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）
兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。
（板书：
同样多）
你发现了谁多谁少吗？
（木头多，小猪少）（板书：
多少）
很好，还可以怎么说？
（木头比小猪多，小猪比木头少）
同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。
I
（板书课题：
比多少）
3、同桌互相说一说。
图中还有什么与什么同样多？
什么比什么少？
什么比什么多？
三、巩固运用，深化拓展
1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。
2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。
3、课堂演练。
①完成第7页的"做一做"。
先摆一摆，再说一说。
②练习一第3、4题。
四、课堂小结
同学们可真聪明，说得妙极了！
这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！
只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。
作业布置
板书设计
教学反思
遵义市迎红小学一年级课堂教学设计
教学内容
上下前后
主备教师
周原
参与教师
穆仁军严芝海
上课教师
执教班级
一（）
备课时间
2015.8
教学目标
知识与技能：
1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
过程与方法：
经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
情感、态度与价值观：
使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点
能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点
培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学准备
教学过程
二次备课
一、创设情境，感知位置
现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则。
二、探究新知
（1）教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?
（红绿灯）
对，是红绿灯，它们的作用可真大。
请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?
与同桌小朋友轻声说一说。
（板书：
上下）再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?
我们的身体上呢?
②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么?
你的双手下面是什么?
（2）教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?
学生交流。
（教师适时板书：
前、后）
师：
你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
三、运用知识．巩固练习
（1）师生一起玩“做一做”的游戏。
然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。
（2）做“说反话”游戏。
四、总结
今天我们学会了什么?
（师指着板书）“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。
作业布置
板书设计
教学反思
遵义市迎红小学一年级课堂教学设计
教学内容
左右
主备教师
周原
参与教师
穆仁军严芝海
上课教师
执教班级
一（）
备课时间
2015.8
教学目标
知识与技能：
（1）学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。
（2）能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
过程与方法：
经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
情感、态度与价值观：
使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点
认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点
在具体情景中体会“左、右”的相对性：
教学准备
教学过程
二次备课
一、初步认识“左”和“右”
（1）活动一：
认识汉字“左”“右”。
’
①出示汉字：
左、右
②谁认识这两个字?
认识的同学请把手举得高高的。
③你们真棒!
那么多同学都认识!
你举的是左手，还是右手?
你用右手做什么?
（2）活动二：
介绍自己的左手和右手。
①谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?
你的左手和右手可以帮你做什么?
②左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?
（眼、耳、脚……）
（4）活动四：
找位置。
你们爱吃水果吗?
桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。
师迅速摆好三种水果。
①看见什么了?
②请像我这样摆上三种水果。
（苹果、橘子、梨）
教师提问：
最左边是什么?
最右边是什么?
③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。
教师：
你们说说，橘子的左边有什么?
右边有什么?
（5）活动五：
找同学家。
“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗?
三．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的
讨论。
①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。
②提问：
为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了?
③把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。
④为什么?
由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
你喜欢上这节课吗?
为什么?
作业布置
板书设计
教学反思
遵义市迎红小学一年级课堂教学设计
内教学容
1～5的认识
主备教师
周原
参与教师
穆仁军严芝海
上课教师
执教班级
一（）
备课时间
2015.9
教学目标
1、知识目标
认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会
正确读写1～5各数。
2、能力目标
培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
3、情感目标
体验与同伴互相交流学习的乐趣
教学重点
使学生掌握1～5的写法。
教学难点
使学生掌握1～5的基数含义。
教学准备
教师准备1～5的数字卡片，点子图；学生准备1～5的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。
教学过程
二次备课
一、创设情景，激情引趣
出示主题图
问：
这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？
数出你喜
欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。
板书课题：
1～5的认识
二、动手操作、合作探究
1、摆一摆
你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗?
2、感知数的顺序
（1）逐次感知数的顺序：
学生先摆1个圆片，再摆1个是几？
再摆1个呢？
依次感知3、4、5的来源。
（2）整体感知1～5的顺序
出示点子图，你来给他们5个排队。
摆好后提问：
5的前面一个数是几？
2的后面一个数呢？
……
（3）数一数：
让学生从1数到5，再从5数到1
三、巩固运用、深化拓展
1、联系生活，丰富联想
生活中在哪些地方见过1～5这几个数？
师小结：
在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。
2、猜数游戏
一个数在2的后面，这个数可能是几？
也可能是几？
……
3、写一写
刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗？
在书上第16页描写，比一比谁写得最好。
写得好的上台展示。
（4）练一练
完成练习三的1～2题。
4、全课总结
这节课你学会了哪些知识？
同桌互相说说再告诉大家。
作业布置
板书设计
1-5的认识
主题图点子图
教学反思
遵义市迎红小学一年级课堂教学设计
教学内容
分与合
主备教师
周原
参与教师
穆仁军严芝海
上课教师
执教班级
一（）
备课时间
2015.9
教学目标
1、知识目标
掌握5以内数的组成。
2、能力目标
培养学生有序的分析问题的能力。
3、情感目标
培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重点
使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。
教学难点
使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
教学准备
5根小棒，5个圆片。
教学过程
二次备课
一、
复习准备
1、数数从1～5，从5～1
2、比较大小
3○44○25○12○3
3、看图回答
○○△△□△□○□△☆△
一共有（）△
从右边数，☆排第（）。
从左边起，第5个是（）。
二、探究新知
1、学习4的分解与组成
（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法
刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下？
学生交流后，教师板书
引导学生读数的组成，先领读：
4可以分成1和3,
1和3组成4………再自由读
（4）引导学生把这些摆法加以整理。
（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点？
看到3和1组成4，就能想到什么？
（6）练习4的组成。
2、学习5的组成
请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法？
分分看。
以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。
互相启发帮助总结出5的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
怎样才能记住5的组成呢？
练习5的组成。
（猜数游戏、对口令）
三、巩固运用
完成21、22页的内容以及23页的3、4题。
四、课堂小结
这节课你学会了什么？
作业布置
板书设计
444
132231
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
教学反思
遵义市迎红小学一年级课堂教学设计
教学内容
加法
主备教师
周原
参与教师
穆仁军严芝海
上课教师
执教班级
一（）
备课时间
2015.9
教学目标
1、知识目标
使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。
2、能力目标
学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法
3、情感目标
养成仔细计算的良好习惯。
教学重点
掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
教学难点
掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
教学准备
小棒、三角形和圆片。
教学过程
二次备课
一、复习准备
1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。
边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。
2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。
二、探究新知
1、引导学生观察，初步感知加法的含义。
出示主题图，让学生说一说图意。
同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。
师引导说：
把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。
（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。
从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，
2、学习加法算式
在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。
板书：
3+1＝4
:
∶
加号等号
怎样写加法算式呢？
教师演示在算术本上本术规范的写法。
再次强调说明：
把3和1合起来，要用加法计算。
强调：
加号前面的3表示什么？
加号后面的1呢4又表示什么？
学生读算式。
3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。
4、发散联想，进一步理解加法的含义。
教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。
并会口头列加法算式表示。
三、巩固发展
1、第24页做一做要求一边看一边说过程。
2、练习五的第1题。
先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。
四、总结延伸
通过这节课的学习你学会了什么？
印象最深的是什么？
作业布置
板书设计
加法
主题图3+1＝4
:
∶
加号等号
教学反思
遵义市迎红小学一年级课堂教学设计
教学内容
1～5的加法
主备教师
周原
参与教师
穆仁军严芝海
上课教师
执教班级
一（）
备课时间
2015.9
教学目标
1、知识目标
进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2、能力目标
初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3、情感目标
培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
教学重点
掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
教学难点
体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
教学准备
小棒。
教学过程
二次备课
一、
复习准备
看图填数
○○○○○○○○○
（）（）
二、探究发现
出示25页主题图
仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？
为什么用加法计算？
3+2得多少？
你是怎样算出来的？
小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励
师：
刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？
同桌互说。
强调：
加号前面的“3”表示什么？
加号后面的“2”呢？
“5”又表示什么？
三、巩固深化
1、完成做一做第1、2题：
先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的？
观察这两个算式，你能发现什么？
（使学生初步感知：
交换两个加数的位置，和不变的规律）
2、完成做一做第3题：
边摆边列算式
3、游戏：
找朋友
345
2+34+12+21+23+1
1+24+11+33+2
4、完成练习五的2题。
四、课堂总结
今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？
作业布置
板书设计
加法
主题图3+2=5
:
:
:
（各表示什么）
教学反思
遵义市迎红小学一年级课堂教学设计
教学内容
减法
主备教师
周原
参与教师
穆仁军严芝海
上课教师
执教班级
一（）
备课时间
2015.9
教学目标
1、知识目标
初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。
2、能力目标
培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。
3、情感目标
体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重点
会计算减法。
教学难点
理解减法的含义，确定被减数。
教学准备
数字卡片和算式卡片。
教学过程
二次备课
一、复习旧知
1、听算式，说得数（或写得数）
2+31+31+42+24+13+1
2、对口令：
5以内数的组成。
二、探究新知
1、引导观察，感知减法的含义
出示挂图，让学生认真观察
同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。
（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）
师：
像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：
—
2、学习减法算式
问：
4个气球可以用数字几表示？
板书：
4
飞走了一个，是从几只里面拿走的？
飞走一个可以用数字几表示？
板书：
1
像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。
板书：
升级会员 