3走进水世界教案.docx

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3走进水世界教案

4、清清的水

一、教学目标：

（1）知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质。

（2）知道影响溶解的因素。

（3）通过学习过滤的实验操作，初步了解分离混合物的常用方法和基本步骤。

二、教学重点：

知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质，知道影响溶解的因素。

　教学难点：

通过学习过滤的实验操作，初步了解分离混合物的常用方法和基本步

三、教学准备：

白酒、纯水、白醋各一杯，常见的液体图片，自来水过滤示意图。

四、课时分配：

3课时。

五、教学步骤：

第一课时

1、哪杯是纯水？

讨论：

（出示三杯液体）这三个杯子中分别是白酒、纯水、白醋，根据平时你对这三种液体的了解，想一想这三种液体有什么不同？

用什么方法可以找出哪杯是纯水？

学生讨论后交流汇报。

提示：

实验时，不能采取尝的方法。

闻的时候，要用扇闻的方法，以保护我们的鼻子不受刺激。

示范方法：

轻轻地用手扇动杯子上方的空气，用鼻子闻此空气。

观察：

请一名或两名学生到讲台用扇闻的方法观察三种液体，并把闻到的结果说出来，与大家共同区分出三种液体。

归纳：

无色无气味的那杯是纯水，白酒有很刺激的气味，白醋闻起来有酸味。

2、给水变个样

提问：

（出示装满水的气球）你玩过水球吗？

能把水球变成不同的形状吗？

提示：

往气球里加水时，不要装过多的水，要把球口扎紧。

实验：

分小组做玩水球实验，把水球捏成不同的形状，并画出每次捏成的形状。

汇报交流各组捏成的形状。

归纳：

水可以捏成任意一种形状。

谈话：

出示各种形状的塑料容器（如纸杯、矿泉水瓶等）。

根据玩水球的实验想一想如果把水倒在这些容器里，水会是什么形状呢？

学生猜想。

演示实验：

将水倒入不同形状的瓶中，引导学生观察水倒进不同容器中形状的改变。

归纳：

水倒进什么形状态的容器里，就会变成什么形状。

原来，水是没有固定形状的。

给出概念：

像水那样可以流动，没有固定形状的物体叫做液体。

提问：

想一想还有哪些物体像水那样可以流动，没有固定形状的呢？

学生讨论后汇报交流。

3、往水里加点东西

导入：

出示茶水图片。

提问：

是什么使水变黄的？

茶叶溶解了吗？

观察：

学生观察图片，发现茶叶还在杯底。

讨论：

学生讨论后汇报。

归纳：

水变黄了，是因为茶叶中的一些成分均匀地分散到水里，即溶解了；而茶叶还在是因为其中的一些成分不能溶解。

这也就是说，茶叶里既含有可被水溶解的成分，也含有不可被水溶解的成分。

第二课时

1、自然界的水都是比较脏的，用什么方法使自然界的水变请呢？

阅读书本，归纳方法：

沉淀、过滤。

2、演示实验；沉淀、过滤。

解说两种方法的原理。

3、学生实验：

过滤一杯水。

（学生分组实验）

4、总结本节课的学习内容。

第三课时

1、“自来水”哪里来？

提问：

我们平时常喝的水从哪里来的？

学生讨论后回答。

（有些地域是自来水。

则继续本方案。

如有些地域是地下水。

）

（出示被污染、较浑浊的江河水的图片）我们家里的自来水是从这里来的！

（出示自来水净化过程图解或视频）江河里的水不能直接饮用，但可以通过净化以后再饮用，讲述自来水净化过程。

详细学习自来水的生产过程。

2、节水教育：

自来水来之不易，我们要珍惜和爱护水资源。

3、自然界的水体。

欣赏有关图片，把各种水体的名称写出来。

（海洋、湖泊、大河、小溪、瀑布等）

教学后记：

知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质，知道影响溶解的因素，通过学习过滤的实验操作，初步了解分离混合物的常用方法和基本步骤。

5、生命之水

一、教学目标：

（1）通过记录喝水量，体会、认识人离不开水，学习用数字来描述和说明。

（2）知道水广泛存在于自然界及生物体内。

（3）认识保护水资源的重要性。

（4）学会用量筒或量杯测量水量。

二、教学重点：

通过记录喝水量，体会、认识人离不开水，学习用数字来描述和说明。

知道水广泛存在于自然界及生物体内。

教学难点：

认识保护水资源的重要性，学会用量筒或量杯测量水量。

三、教学准备：

水杯、量筒、有关的图片、视频。

四、课时分配：

2课时

五、教学步骤：

第一课时

1、导入：

上次我们去爬山，天气很热，同学们带来的水和饮料很快就喝完了，还记得当时的感受吗？

学生汇报交流。

问题：

看来人的生存离不开水。

那么动植物也离不开水吗？

今天我们就来研究这些问题。

目的：

引出问题，让学生知道本节课要研究的问题。

2、我一天喝多少水？

提出问题：

我们都需要喝水，你通常每天喝几杯水？

一杯水有多少呢？

学生汇报交流。

教师介绍：

（出示量筒）我们可以用量筒测出一杯水有多少毫升。

这样就可以知道一天大约喝多少毫升的水了。

教师示范量筒使用方法：

（1）量筒上的单位表示毫升。

（2）读取数字时，视线要与水面相平。

讨论：

实验时，我们还应注意些什么？

学生讨论后汇报交流。

注意事项：

（1）先测出自己杯子能装多少毫升的水，再根据每天喝几杯水，计算一天喝多少毫升的水。

（2）玻璃器皿要轻拿轻放。

（3）及时擦干桌面上的水。

学生按要求实验，计算自己一天喝多少毫升的水，并做好记录。

学生汇报交流。

讨论：

水对人体有哪些作用？

如果没有水人会怎样呢？

归纳：

如果没有水，养料就不能吸收，废物就不能排泄，血液就不能流动，体温就无法恒定，体内的各种活动就无法进行，生命也就停止了。

3、动物都需要水吗？

提问：

你见过哪些小动物喝水？

所有的小动物都要喝水吗？

学生讨论后汇报。

提问：

（出示蝗虫吃叶子图片）见过蝗虫喝水吗？

它不需要水吗？

学生观察图片思考回答。

教师补充说明：

蝗虫有咀嚼式口器，吃植物的叶子，吸取植物中丰富的水分。

对有些动物，人们一般是观察不到它喝水的。

这是因为，这些动物的食物中含有丰富的水分，这些水分可以满足这些动物生命活动的需要，所以这些动物不再需要单独需要地“喝”水了。

方案二：

引入：

不仅我们人类每天离不开水，动物也一样。

你见过哪些动物喝水时的情景？

讨论：

学生讨论，交流。

情景：

出示图片：

各种动物在喝水。

提问：

动物都需要喝水吗？

为什么动物都要喝水呢？

媒体：

播放“动物对水的需求”视频。

讨论：

学生讨论后汇报交流。

归纳：

如果没有水，养料就不能吸收，动物体内的废物就不能排泄，血液就不能流动，体温就无法恒定，体内的各种活动就无法进行，生命也就停止了。

所以与人类一样，动物也需要从体外摄入水分。

4、植物也“喝水”

课前活动：

分小组观察校园里浇过水的植物和很久没有浇过水的植物的生长情况，记录并对比观察结果。

课上互相交流观察的现象。

谈话：

校园里的植物除了需要人来浇水外，还可以从哪里得到水？

学生讨论后汇报交流。

归纳：

天上下的雨或雪可以给植物提供水。

植物长长的根深深地扎进了土壤也可以“喝”到土壤中的水。

提问：

（出示各种植物图片）这些植物“喝”的是哪里的水？

学生讨论汇报交流。

（出示图片或视频——沙漠植物发达的根系）讲解沙漠植物是怎样从地下吸收水分的。

总结：

播放“植物对水的需求”视频。

第二课时

1、生物体的水分。

阅读书本内容，了解生物体的水分。

水母：

90%

人：

65%--70%

蔬菜：

80以上

2、水与生物的关系。

水是任何生物体都不可缺少的重要组成部分。

植物体一般含水量达80%，而动物体含水量比植物更高，如水母含水量高达95%，软体动物达80～92%，鱼类达80～85%，鸟类和兽类达70～75%。

只有足够的水才能使原生之保持溶胶状态，以保证旺盛代谢的正常进行。

如果含水量减少，原生质由溶胶趋于凝胶状态，生命活动也随之减弱，原生质失水严重时引起原生质正常结构的破坏。

水是生物代谢过程中必不可少的重要原料。

光合作用、呼吸作用、有机物合成与分解过程中都有水分子参与。

如果没有水，这些体内重要的生理过程便不能进行。

水是生物新陈代谢的主要介质。

水作为溶剂，对很多化合物具有水解和电离作用，许多化学元素都是在水溶液的状态下被生物吸收和转运，生命活动所需的营养物质运输、代谢物运送、废物排除、激素传递都于水的存在密切相关。

水分子的不足会导致生理上的不协调，正常生理活动被破坏，甚至引起死亡。

3、珍惜水资源

任务：

了解家乡的水资源的状况。

调查：

确定主题（如当地大湖干涸情况调查、江河水污染情况调查等）后，以兴趣小组的形式开展调查，通过访问师长、查阅资料等方式，了解当地的水资源的现状及发展趋势。

整理：

收集整理调查资料（包括图片、文字、录像等），撰写调查报告。

交流：

在班级开设专题展区，展示各专题小组的成果。

4、中国水资源现状不容乐观

专家们警告：

“20年后中国将找不到可饮用的水资源”。

美国民间有影响的智囊机构———世界观察研究所发表的一份报告中称：

“由于中国城市地区和工业地区对水需求量迅速增大，中国将长期陷入缺水状况。

”中国的黄河在过去的10多年年年断流，其中1997年断流226天。

流经中国一些人口稠密集地区的淮河去年也断流了90天。

根据卫星拍摄的照片，数百个湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在消失。

目前全国600多座城市中，有300多座城市缺水，其中严重缺水的有108个。

其中北京市的人均占有水量为全世界人均占有水量的1／13，连一些干旱的阿拉伯国家都不如。

我国水资源总量为2.8万亿立平方米左右，居世界第六位，人均占水量为2100多立方米，只占世界人均水平的四分之一，属于缺水国家，全国600多座城市中就有400多座缺水。

特别是西部地区缺水非常严重，一些山区地方连人、畜饮水都非常困难。

5、节约用水。

我国的用水面临着严峻的问题，所以我们要珍惜水资源，节约用水。

比如：

用完水后，要拧紧水龙头，以免造成“一江清水向东流”的浪费现象，如果发现水龙头坏了，要及时修理，避免损失大量的水，大家也别小看废弃的电池，因为一粒纽扣电池会污染600吨的水，如果你把它扔到水里，水将无法饮用。

我们应该把电池收集起来，送往回收站，这样既可以避免污染水源，又使电池得到回收，一举两得。

大家不能只是口头说说而已，要行动起来呀！

教学后记：

体会、认识人离不开水，学习用数字来描述和说明，知道水广泛存在于自然界及生物体内，认识保护水资源的重要性。