九年级语文《曲艺两则》教案教案文本.docx
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九年级语文《曲艺两则》教案教案文本
九年级语文：
《曲艺两则》教案（教案文本）
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
（语文教案）
学校：
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年级：
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教师：
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教案设计/精品文档/文字可改
九年级语文：
《曲艺两则》教案（教案文本）
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。
[第一课时]
一、教学目标
1．了解曲艺、京韵大鼓的特点。
2、通过对结构、语言的分析，把握作品的思想内容。
3、朗读京韵大鼓《地球的呼救》，要求读准字音。
二、教学过程
1．导入新课。
（1）板书课题。
（2）理解：
什么是曲艺?
它有哪些类别?
③曲艺有哪些主要特点?
引导学生学习“单元提示”中有关文字，归纳如下：
曲艺是一种流行于民众中的富地方色彩的说唱艺术。
曲艺可分成两大类，即以说为主的和以唱为主的。
包括相声、快板莲花落、弹词、京韵大鼓等。
京韵大鼓属以唱为主的一类。
曲艺的主要特点是：
内容集中，主题单一；叙述描写生动形象；语言浅显易懂；常有乐器伴奏。
2．结合课文注释，掌握“京韵大鼓”的特点。
（明确：
京韵大鼓，曲艺的一种。
流行于河北以及东北、华东的部分地区。
唱词基本为七字句，一人演唱，自打鼓、板，有三弦、琵琶等伴奏。
）
3．引导学生分析《地球的呼救》这标题运用了什么修辞方法?
呼救什么?
边听录音边思考，深入体会京韵大鼓的表演形式和课文的主要内容。
（明确：
《地球的呼救》运用了拟人的修辞方法。
呼救：
盲目生育、人口猛增已给人类带来严重恶果。
课文提出了人类面临的人口问题，用京韵大鼓这种曲艺形式宣传了实行计划生育，控制人口增长的重要性。
）
4．认读生字，理解词语。
5．结合评点文字，划分课文层次，概括层次大意。
（明确:
全文分成三层：
（1）开头至“惊呆了众星球”：
设疑——地球为什么如此窘迫难受?
（2）“月宫嫦娥”至“向你们来呼救”：
释疑——通过地球自诉，交待呼救的原委。
（3）“众星球听罢”至末尾：
解救——要靠计划生育，自强自救。
）
6．概括中心思想。
以京韵大鼓的形式，提出了人类所面临的人口问题，说明实行计划生育、控制人口增长的重要性。
7．全班齐读课文，体会京韵大鼓的语言特点。
四人小组讨论明确：
（1）唱词多为七字句。
（2）唱词唱出来顺口，听起来悦耳，每句或隔句押韵。
例如，首段中“头、由、受、眍、瘦、悠”都是ou韵。
（3）通俗易懂、形象生动。
例如，“炼钢冶铁要煤炭，汽车飞机要石油”明白如话。
“开口笑”，“闷了口”，“皱眉头”，“眼儿眍，腰儿弯，骨儿瘦”，生动形象。
“肩膀上压着人口五十亿”的“压”点出负担沉重。
（4）、常运用排比、比喻、拟人、设问等修辞手法。
8、全班齐读课文。
三、板书设计（略）
[第二课时]
一、教学目标
1、了解快板的一般特点。
2．通过对快板结构、语言的分析，把握作品的思想内容。
3．感受改革开效带来的巨大变化。
二、教学过程
1、播放几种不同的曲艺录音，请同学思考：
（1）录音里共有哪几种曲艺形式?
（2）你凭什么区别?
2、通过比较，明确：
京韵大鼓：
流行于河北及东北、华东部分地区的一种曲艺。
一人演唱，自打鼓板，有三弦、琵琶伴奏。
莲花落：
流行于南方，用竹板打节拍，有说有唱，琵琶、二胡等伴奏。
弹词：
流行于南方各省，有说有唱，用三弦伴奏或再加琵琶陪衬。
相声：
起源于北方，流行于全国，以引人发笑为艺术特色以说、学、逗、唱为主要艺术手段。
快板：
流行于我国各地，表演者自击竹板，按较快的节奏念诵唱词。
《衣食住行新面貌》即属快板。
3．听课文录音，要求同学从内容、表演形式、语言、结构四方面人手进行分析。
（讨论明确：
内容：
反映十年改革带给人民生活的巨变。
表演形式：
单口，自击竹板念诵唱词
语言：
以七字句为主，押韵，间以说白。
结构：
总一分一总。
（1）总领全文。
（2）分述。
衣、食、住、行各方面的面貌。
（3）总结：
点明题旨，歌颂党的革开放政策。
）
4．全班试读全文，教师点评。
5．再听录音，体会快板创作在语言上应注意什么？
（讨论明确：
（1）以“七字句”为主，节奏感强。
每句四节拍，念起来既流畅又顺口，节拍分明。
例：
人民|齐夸|政策|好舒适|美观|光线|好
十年|改革|有|成效书房|卧室|装|空调
（2）小押韵。
规则：
一、二、四、六、八押韵；
三、五、七、九不论。
标出课第二段的韵脚，指出押什么韵？
（3）口语化、大众化，生动形象，通俗易懂。
（4）常用排比、比喻、对比、反复、夸张等修辞方法，以增强语言的表现力、感染力。
比喻：
车的海洋车的潮百货商店搞展销家家都把“洞房”闹
排比：
蓝的红的绿的黑的
拟人：
汽车三卡拖拉机为民致富立功劳
借代：
花雕、四特、飞鸽、永久
三、板书设计
[第三课时]
一、教学目标
1．学习快扳的写作方法，学生课堂完成快板创作。
2．朗诵自己创作的快板，并学会唱。
二、教学过程
1．复习快板的特点。
（1）用七字句，押韵
（2）节奏较快。
2．指导快板的写作。
（1）反映现实生活。
快板篇幅短小，形式灵活，能叙事、说理、抒情，便于及时反映现实生活。
可写以下几类题材：
①宣扬好人好事；②批评不良现象；③宣传党和国家的方针、政策。
（2）中心明确，内容集中。
这是立意、组材方面的要求。
快板，篇幅短小，容量不大，要求中心明确，内容集中，才能吸引听众，给听众留下深刻的印象。
本文中心：
通过写人民生活上的巨变来歌颂党的改革开放政策。
内容集中：
从衣、食、住、行四个方面，紧扣住“新面貌”这个中心。
（3）用七字句，通俗易懂，有节奏感。
3．学生在课堂上完成一则快板的写作。
4．在四人小组内朗读自己的快板，组内同学提出修改意见。
三、作业
（1）修改创作的快板
（2）准备一次快板表演赛
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《曲艺两则（京韵大鼓快板）》教案1
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