苏教版三年级下册科学《叶和花》教案.docx

苏教版三年级下册科学《叶和花》教案.docx

《苏教版三年级下册科学《叶和花》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级下册科学《叶和花》教案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版三年级下册科学《叶和花》教案

（苏教版）三年级科学下册教案

第二单元植物的一生

叶和花

一、教材分析：

本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：

叶和花。

叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。

由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。

本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。

花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。

我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。

本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。

教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。

最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。

二、教学目标：

（一）过程与方法

1.会比较不同树叶的相同和不同之处；

2.能够按不同的标准给树叶分类；

3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。

（二）知识与技能

1.知道叶在植物生长中的作用；

2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；

3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；

4.知道花粉传播的几种方式。

（三）情感、态度与价值观

爱护植物，热爱大自然。

三、教学过程：

（一）导入

   谈话：

今天我们要认识植物的最后两大组成部分：

叶和花。

（二）观察叶片，认识叶片的作用

1.观察叶片。

（1）教师出示一片香樟树叶，提问：

你们认识这是什么树叶吗？

（2）学生回答。

（3）谈话：

我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？

（4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。

（5）汇报交流。

（6）教师小结。

【评析】从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。

2.给叶片分类。

（1）谈话：

树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：

天底下没有两片完全相同的树叶。

接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。

（2）学生分组给树叶分类，记录。

（3）汇报交流。

3.认识叶的作用。

（1）谈话：

叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？

（2）学生回答。

（3）看多媒体演示树叶的光合作用。

（4）教师小结。

【评析】光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生理解的。

所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用。

4.体验阳光对植物生长的影响。

（1）教师出示两盆吊兰：

这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？

（2）学生观察比较。

（3）提问：

请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。

（4）学生猜测。

（5）师小结：

阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。

当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。

（6）指导学生做观察植物向光性的装置。

（方法见教材第24页）

（7）提问：

你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？

（8）学生提问，有兴趣的课后去研究。

【评析】大部分植物生长需要充足的阳光，教师先自己做第一个实验，让学生通过观察比较得出结论，然后再让他们动手做一做另一个实验，使学生明白植物和阳光的关系。

但并不是所有的植物都喜欢阳光，另外有一些植物是喜阴的，所以我在课堂上提到了这一点，虽然只是一带而过，但是使学生脑海里有了这样一个科学概念。

（三）认识花朵

1.观察解剖花朵。

（1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。

【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。

（2）提问：

想知道花的结构是什么样的吗？

（3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。

（4）学生解剖油菜花。

（5）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。

（6）教师小结：

花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。

别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。

2.认识花粉的传播方法。

（1）谈话：

你们知道花粉是怎样传播的吗？

（2）学生回答。

（3）看多媒体课件演示花粉的传播方式。

（4）提问：

看了以后你有什么感想？

（5）教师小结。

（四）拓展延伸

1.提问：

通过这节课的学习，你们有什么收获？

2.每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。

【评析】学是为了用，所以我们要让学生把本单元学到的知识用到生活中，最好的方法就是亲自种一棵植物，记录过程中的点点滴滴，使学生深刻感受到大自然的神奇。

学校：

··小学

班级：

三年级

人数：

日期：

月日

学科：

科学

课题：

叶和花

教时：

第1

1、教学目标：

（一）过程与方法1.会比较不同树叶的相同和不同之处；2.能够按不同的标准给树叶分类；3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。

（二）知识与技能1.知道叶在植物生长中的作用；2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；4.知道花粉传播的几种方式。

（三）情感、态度与价值观爱护植物，热爱大自然。

2、教学目标设计依据：

（1）内容分析：

本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：

叶和花。

（2）学生分析：

叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。

由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。

本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。

花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。

我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。

教学过程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入

（二）观察叶片，认识叶片的作用

（三）认识花朵

（四）拓展延伸

谈话：

今天我们要认识植物的最后两大组成部分：

叶和花。

1.观察叶片。

（1）教师出示一片香樟树叶，提问：

你们认识这是什么树叶吗？

（2）谈话：

我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？

（3）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。

（4）教师小结。

2.给叶片分类。

（1）谈话：

树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：

天底下没有两片完全相同的树叶。

接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。

3.认识叶的作用。

（1）谈话：

叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？

（2）教师小结。

4.体验阳光对植物生长的影响。

（1）教师出示两盆吊兰：

这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？

（2）提问：

请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。

（3）师小结：

阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。

当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。

（4）指导学生做观察植物向光性的装置。

（方法见教材第24页）

（5）提问：

你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？

1.观察解剖花朵。

（1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。

【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。

（2）提问：

想知道花的结构是什么样的吗？

（3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。

（4）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。

（5）教师小结：

花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。

别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。

2.认识花粉的传播方法。

（1）谈话：

你们知道花粉是怎样传播的吗？

（2）提问：

看了以后你有什么感想？

（3）教师小结。

1.提问：

通过这节课的学习，你们有什么收获？

2.每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。

学生回答。

汇报交流。

学生分组给树叶分类，记录。

汇报交流。

学生回答。

看多媒体演示树叶的光合作用。

学生观察比较。

学生猜测。

学生提问，有兴趣的课后去研究。

学生解剖油菜花。

学生回答。

看多媒体课件演示花粉的传播方式。

从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。

光合作用就这样用语言解释的话，是很难让学生理解的。

所以教师可以把这部分内容做成多媒体课件，以多姿多彩、形象直观的画面来帮助学生理解叶子在植物生长过程中起到的作用。

大部分植物生长需要充足的阳光，教师先自己做第一个实验，让学生通过观察比较得出结论，然后再让他们动手做一做另一个实验，使学生明白植物和阳光的关系。

但并不是所有的植物都喜欢阳光，另外有一些植物是喜阴的，所以我在课堂上提到了这一点，虽然只是一带而过，但是使学生脑海里有了这样一个科学概念。

学是为了用，所以我们要让学生把本单元学到的知识用到生活中，最好的方法就是亲自种一棵植物，记录过程中的点点滴滴，使学生深刻感受到大自然的神奇。

板书设计：

果实和种子

（苏教版）三年级科学下册教案

叶和花

一、课程标准：

1.能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探索。

2.了解植物适应环境的几个特性，如：

向光性、向水性、向地性。

3.珍爱动植物的生命，不伤害它们。

二、教学目的：

（一）过程与方法：

1.能够观察描述不用叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3.能够观察并解剖植物的花。

（二）科学知识：

1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。

2.知道花的构造。

3.知道植物传粉的几种途径。

（三）情感态度与价值观：

1.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。

2.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。

3.意识到“科学技术是第一生产力”。

三、学习成果：

预计学生能够：

1.观察各种各样植物的叶并进行分类。

2.做“探究叶子在植物生长中的作用”的对比实验。

3.观察并解剖植物的花。

四、学习成果评价

（一）概念发展

1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制

造的。

2.知道花的构造。

3.知道植物传粉的几种途径。

（二）探究能力：

1.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。

2.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。

3.意识到“科学技术是第一生产力”。

五、教学材料：

各种形态的叶子、两株相同的植物、花

六、教学步骤：

教学步骤

互动性质

师生互动的目的

教学反馈

集中话题

直接导入

板书课题

明确学习目标

探索和调查

观察一片树叶的正反面，比较有什么不用？

引导观察更多的树叶，比较她们有哪些相同之处和不用之处。

引导学生将带来的树叶分分类。

探究叶子在植物生长的作用。

引导学生对问题进行预测

组织学生谈论应该如何比较。

引导并组织学生讨论为什么这样做？

需要注意有哪些条件必须保持相同？

哪些条件不同？

你还想研究哪些问题？

引导学生做更多的对比实验。

你仔细看过花吗？

说说

将你们带来的花画下来。

集体交流所观察到的花

教师根据学生的绘画介绍花的各个部分的名称。

出示一朵百合花，问学生：

你能在这多花上面把它的各个部分找出来吗？

指名认花的各部分。

组织学生认一认所带来的花的各个部分。

植物能通过多种途径进行传粉。

给大家介绍一下吧。

组织学生说。

认识叶的不同形态

知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。

能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；

认识花的构造

了解植物传粉的几种途径

意识到“科学技术是第一生产力”。

回顾和解释

1.这一个单元，我们研究了植物各个部分的构造和作用，谁来说一说？

2.安排全班进行种植交流。

珍爱动植物的生命，不伤害它们。

（苏教版）三年级科学下册教案

第二单元植物的一生

叶和花

一、教学目标

过程与方法

1.能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3.能够观察并解剖植物的花。

二、教学重难点

重点：

观察并描述不同的叶，培养观察能力。

难点：

观察并解剖花。

三、教学准备

各种树叶、花、镊子、白纸

四、教学过程

（一）认识叶的不同形态

出示一片树叶，讲述：

春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？

它的外形有什么特点？

同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？

学生观察比较后汇报。

（二）观察并研究阳光对植物生长的影响。

提问：

植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？

讲述：

大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？

提问：

你能设计一个实验来证明吗？

师生共同完成实验装置。

（三）认识花的构造

出示几盆鲜花，提问：

你认识这些花吗？

现在正值春暖花开，你还见过哪些花？

根据学生回答出示相应图片。

同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？

学生说说。

出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。

学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。

结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。

（四）了解植物传粉的几种途径。

讲述：

雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。

当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。

提问：

雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？

植物是靠哪些方法来传粉的呢？

请同学们阅读书上的资料。

（五）课外研究

按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？