江西版小学美术二年级下册全册教案.docx

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江西版小学美术二年级下册全册教案

1、难忘的外国童话故事形象

第一课时

教学目标：

1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。

2、通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。

3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。

重点难点：

通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

认一认、说一说：

灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。

师：

同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？

（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？

生：

《格林童话》

师：

你还知道哪些格林童话？

小结：

同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。

带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。

共有216篇，于1812年出版，《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。

在世界文学史中有着不可替代的地位。

那么，今天，我们就一起走进童话世界（板书），去领略一下童话故事的趣味。

三、教学流程

1、欣赏交流：

引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。

2、师：

在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢？

师：

说得不错。

你能说说它们给你怎样的感受吗？

3、课堂讨论

童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？

有什么不同？

引导学生说说童话故事形象的外形特征：

夸张、变形、比拟、象征等。

童话故事形象的颜色搭配有什么特点？

在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。

4、设计练习：

欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。

交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？

通过怎样的表现形式来设计？

可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

5、学生表现，教师指导

6、展示评价

请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？

展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。

第2课时

教学目标：

学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。

教学过程：

1、交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？

2、可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。

3、学生表现，教师指导

4、展示评价

请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么？

展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。

2、造型多样的生活用品

教学目标：

1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。

2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。

3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品（或用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。

教学重点：

设计的造型要素与生活的需要。

教学过程：

1、导入新课

启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。

2、引导学生欣赏

（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桷）为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。

（2）以命题（如“悬挂”、“实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。

（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。

椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）来设计椅子的其他形状？

还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？

3、学习评价

（1）能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。

（2）能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。

（3）有一定的审美指向或对形式美的追求。

（4）有一定的创意。

3、画房子

教学目标：

1、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。

2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

3、收集不同的民居图片的资料等。

教学重难点：

让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

教学过程：

1、组织教学，检查学生工具。

2、出示课题：

画房子

3、看一看：

让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。

4、说一说：

提问：

你收集到的图片是什么地方的房子？

他们有什么特征？

5、看一看：

观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。

6、议一议：

大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？

如：

蒙古包为什么是圆尖顶？

窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？

傣族的竹楼为什么架得那么高？

江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……？

7、老师课堂小结。

4、春夏的色彩

教学目标：

1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

教学重点：

认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。

教学难点：

用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。

教学过程：

一、导入：

1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。

你喜欢什么季节，为什么？

2、打开书第8页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？

3、板书课题。

二、新授：

1、欣赏。

仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？

2、总结。

同：

每幅作品都有树，都是风景画。

异：

表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同。

3、分组活动。

（1）要求：

选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

（3）问题：

①这是什么季节？

画面主要运用了哪些色彩？

②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？

③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？

画面采用了什么笔触？

4、学生反馈，教师指导补充。

《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。

画面主要使用了绿色和蓝色。

嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。

透过夏日灿烂的阳光，展现了夏天的生命。

《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色，画面用色浓重。

这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。

在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。

水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

三、作业布置：

从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。

写完后小组交流。

猜一猜这位同学写的是哪幅作品？

四、总结：

通过本课学习，我们认识了春夏的色彩作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现。

4、神奇的大树

[教学目标]

1、使学生认识树林与人类的生存息息相关。

郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境。

通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识。

2、了解树的大致结构和外形特征。

参赛过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动，体验合作学习的益处。

3、培养学生热爱生活的美好情感。

[教学重难点]

了解树的大致结构和外形特征，同时发挥学生的想象力，画出神奇的大树。

[教学步骤]

一、导入：

1、T：

你们见过树吗？

见过哪些树，树是什么样的？

谁来说说？

2、S：

学生回答：

3、T：

树有什么外形特征呢？

4、S：

学生回答。

5、T：

师讲解树的外形特征：

树杆呈圆柱形，上细下粗，枝干向四面八方生长。

6、T：

谁会画树，到黑板上画画。

7、S：

学生上黑板上画出各种树的外形。

8、T：

（教师评价）看谁画得最棒。

9、S：

学生互评。

二、新授

1、T：

刚才你们画的都是我们生活中见过的树，今天我们来画画我们没有见过的神秘奇大树。

2、T：

板书

3、T：

什么树是神奇的呢？

4、S：

学生回答：

长各种水果、上面有房子、会说话、会长各种人们需要的东西……

5、T你们想象力真是丰富，树竟然有这么神奇的作用，谁来黑板上画出这么神奇的大树？

看看谁画得最棒！

6、每组选一名学生到黑板上画神奇的大树。

其他学生在座位上画。

7、学生画画（老师巡回指导）

二、作业点评

1、学生欣赏黑板上的作品。

2、学生互评作品。

3、学生展示自己的作品，同桌间互评，并指出优点及缺点。

4、T选出几张较好（特别）的学生作业让学生点评。

5、教师点评。

6小结：

同学们，今天我们的作品真是太精彩了，一棵普通的大树竟然会变得如此神奇，是你们的想象力和创造力的极大发挥，通过今天的学习，我们知道了只要我们会动脑筋，爱幻想也能创造神“神奇”。

7、知识拓展：

教学反思：

孩子们的想象力是神奇的，只要我们给他们空间，给他们机会，给他们更多的引导，他们会给我们许多惊喜和精彩的，我们也能从中感受到创造的魅力。

本课是一节水墨画课，但由于各自条件的限制，也可改用其他形式的绘画手段，如线描、水粉等

5、昆虫世界

教学目标：

1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。

2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。

3、增强亲近生活、保护环境的意识。

教学重点：

掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。

教学难点：

掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。

教学准备：

昆虫图片、范作、各种有关资料。

学具：

水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。

教学过程：

一、新课导入

游戏：

猜谜语

师：

身穿花衣爱打扮,一对翅膀光闪闪,不会唱歌爱跳舞,花丛里面跳得欢。

（蝴蝶）

师：

尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。

（蚊子）

师：

脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。

（知了）

师：

小朋友们真聪明，我们刚刚说的那些都是什么呀？

（昆虫）

师：

那你们还知道哪些昆虫呢？

生：

蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫……

师：

那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢？

（花丛中……）

师：

小朋友们了解的真不少！

好，让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧！

（3）揭题：

昆虫世界

二、授新

在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，有的是益虫，有的是害虫。

（1）出示各种昆虫的图片

师：

看看老师带来的这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫，哪些是害虫？

生：

益虫：

蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶；

害虫：

蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子

我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成？

（昆虫通常分为头、胸、腹三个部分，两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对足，形状各异，色彩丰富）

小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样？

（一样大）

像这样左右一样大小，我们称它为：

对称

（2）讲解步骤：

（边示范边板书和配色方法）

示范一：

老师从中选好了一只蝴蝶，看看是怎样做的，看仔细。

板书：

一想

先想好自己要做什么，再想好一张自己喜欢的颜色纸。

板书：

二画

要使蝴蝶