我们神圣的国土 教案.docx
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我们神圣的国土教案
我们神圣的国土教案
第三单元我们的国土,我们的家园
6、我们神圣的国土
第一课时
教学目标:
1、了解我国的地理位置、面积,知道我国是个海陆兼备的国家,疆域辽阔。
2、观察我国的省级行政区域图,了解我国的省、自治区、直辖市和特别行政区的地理位置。
3、了解台湾省的地理位置、气候特点、风土人情,知道台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
4、观察中国地形图,了解我国主要的山脉和江河,了解长江、黄河、黄山、天山等名山大川,体会祖国的大好河山蕴含着中华民族丰富的文化韵味。
5、知道我国辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间,中华民族世世代代在这片土地上生存、繁衍,祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的。
教学重点:
1、了解我国的地理位置、面积、疆域以及我国的省级行政区域划分情况。
2、了解台湾的地理位置、风土人情,懂得台湾是我国领土不可分割的一部分。
教学难点:
引导学生真正懂得祖国的每一寸土地都是神圣不可侵犯的,台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
教学准备:
多媒体课件、课本插图、世界地图、中国疆域图、中国省级行政区域图、中国地形图等等。
预习要求:
收集资料,查找有关台湾的美丽风光、民风民情和郑成功收复台湾的一些资料等等。
教学过程:
一、导入新课
1、出示一张世界地图,引导观同学们观察,找一找中华人民共和国在地图上的位置。
2、指一名学生上讲台指出中华人民共和国在世界地图上的位置,教师引导:
同学们,这就是我们的祖国,几年来,我们学习了很多赞美祖国的优秀诗篇大家还记得吗?
学生背一背自己学过的有关祖国的名篇名句。
预设:
《爱祖国更爱家乡》—余秋雨
《把祖国搂进明月》—叶蒨心凉
《腾飞吧,我伟大的祖国》—淮河柳
3、是啊,这就是作家们眼中的中国。
对于我们国家,大家有细致的了解吗?
今天这节课我们就跟大家一起深入了解我们国的国土。
4、板书课题:
6、我们神圣的国土
二、辽阔的国土
(一)地理位置和面积
1、引导学生继续观察世界地图,进一步了解中国在世界地图上的位置,了解我们国家的地理位置和面积。
我们的祖国位于亚洲的东部,太平洋的西岸。
陆地面积为960多万平方千米,仅次于俄罗斯和加拿大,是世界上面积第三大的国家。
2、引导学生看一看俄罗斯的国土面积,再看一看加拿大的国土面积,体会我国幅员辽阔。
3、把中国国土面积和欧洲国土面积进行比较,引导学生看一看世界地图,指生上讲台指一指中国的位置,再指一指欧洲的位置,明白我国的国土面积与欧洲面积差不多,再次体会我国国土面积之大,疆域之辽阔。
4、同学们,在学这一课之前,你们知道我国国土面积非常大吗?
是从哪里知道的?
预设:
我跟爸爸妈妈旅游的时候知道的,我们去三亚旅游,从北京坐飞机到三亚,要飞4-5个小时左右,后来我查了一下北京到三亚的距离,一共有2710公里。
我是从网上查阅到的,中华人民共和国陆地面积约为960万多平方公里,大陆海岸线1.8万多千米,岛屿岸线1.4万多千米,内海和边海的水域面积约470多万平方千米,海域分布有大小岛屿7600多个,其中台湾岛最大,陆地同14个国家接壤,与6个国家海上相邻。
我是从一些诗歌上知道的,记得我们在小学一年级的时候学过一篇诗歌,题目叫《祖国多么广大》,这篇诗歌就写出了我国领土面积非常大。
5、教师小结:
是的,我国的领土面积非常大,疆域辽阔。
从古到今,我们一直用“幅员辽阔、地大物博”等词语来形容我们伟大的祖国。
(二)了解我国的疆域
1、出示中国的疆域图,引导学生仔细观察,了解我国的疆域。
预设:
我国是个海陆兼备的国家,在祖国大陆的东面自北向南,有渤海、黄海、东海、南海、南海四海相连。
我国近海岛屿众多,台湾是我国的第一大岛,除了台湾岛之外还有钓鱼岛、赤尾屿、东沙群岛、西沙群岛、南沙群岛等岛屿。
我国领土的四面分别为:
最东边在黑龙江和乌苏里江的主航道中心线的相交处,最西边在帕米尔高原附近,最南端在立地暗沙,最北边在漠河以北黑龙江主航道的中心线上。
特别提醒:
教师在引导学生了解中国疆域的时候,一定要结合中国地图,边说边引导学生看地图上的地理位置,这样更加形象直观的体会中国疆域的辽阔。
2、实践操作题
请大家再看中国的疆域图,找一找我国有哪些陆上邻国?
有哪些国家与我国隔海相望?
再找一找我国大陆边临的四大海域和我国的台湾岛。
教师将中国的疆域图放至最大,便于学生查找。
全班交流,指生上讲台指一指相应的地理位置。
预设:
在陆地上与中国接壤的国家有14个,分别是朝鲜、蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
与中国隔海相望的国家有6个,分别是韩国、日本、菲律宾、文莱、马来西亚、印度尼西亚。
3、教师小结:
同学们,通过刚才的学习,我们了解了我国的地理位置、面积,体会到了我国疆域的辽阔。
下面我们将目光投向我们内部,了解一下我国的省级行政区域。
(三)我国省级行政区域
1、出示中国的省级行政区域图,学生仔细观察,初步了解我国的省、自治区、直辖市和特别行政区。
教师引导:
同学们,我国现在有23个省,5个自治区,4个直辖市和两个特别行政区,北京是中华人民共和国的首都。
下面请大家来找一找我们国家的首都北京在哪里?
然后再找一找我们家乡江苏的位置。
2、出示课本46页的阅读角,学生读一读,初步了解我国省、自治区、直辖市和特别行政区的一些知识。
3、教师再次引导学生回到中国的省级行政区域图中来,师生共同观察地图,大概了解我国的23个省,5个自治区,4个直辖市和两个特别行政区的位置。
4、了解台湾省
(1)将中国地图放大到学生清楚的看到台湾省。
同学们,你们知道这个地方是哪里吗?
(台湾省)
(2)是的,这就是我国的台湾省,关于台湾大家了解多少呢?
师生共同交流,了解台湾的一些知识。
预设:
台湾省的地理位置:
台湾省位于我国东南沿海。
台湾省的组成:
台湾省包括台湾岛,以及附近的澎湖列岛,钓鱼岛,赤尾屿等岛屿。
台湾省的特点:
台湾岛山地面积大,气候温暖湿润,景色秀美,物产丰富,经济发达,有“海上明珠”“亚洲天然植物园”“海上米仓”“东方甜岛”“水果之乡”等美称。
台湾省在我国领土中的地位:
台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
(3)教师引导:
同学们,通过刚才的学习,我们大致了解了台湾的一些知识,不过,要想更深入的了解台湾,我们还需要查阅更多的资料。
课前老师布置大家查阅一些有关台湾省美丽风光、民风民情和民族英雄郑成功收复台湾的资料,下面请大家拿出自己搜集的资料在小组中与同学们分享分享。
学生分小组活动,交流自己课前收集的资料,这些资料可以是文字资料,如果有图片资料就更好了。
教师巡视,了解学生收集的资料,然后有选择的选取一些资料在全班进行交流。
(4)教师再补充一些音频、视频和图片资料,进一步引导学生了解台湾的美丽风光、民风民情,了解民族英雄收复台湾的故事。
5、教师总结:
同学们,幅员辽阔的国土,为我们中华民族的生存和发展提供了巨大的空间,我们世世代代在这片土地上生息繁衍,我们祖国的每一寸土地都是神圣的,不可侵犯的。
三、好山好水好风光
1、教师引导:
同学们,我们中国有960万平方公里的土地,有许多名山大川,景色优美,风光秀丽。
2、出示中国地形图,引导学生仔细观察中国地形图,找一找我国的主要山脉和大江大河,看看他们都分布在哪里。
预设:
大江大河——长江、黄河、雅鲁藏布江、塔里木河、淮河等主要河流。
山脉——太行山脉、长白山脉、大兴安岭、阴山山脉、秦岭、巫山、雪峰山、横断山脉、祁连山脉、天山山脉、昆仑山脉、喜马拉雅山脉等等。
3、请大家再仔细看看,我们的家乡江苏有什么著名的山脉呢?
学生找一找家乡江苏的名山大川。
教师小结:
同学们,我们江苏属于里下河地区,是平原地带,没有大的山脉,河流主要是长江、淮河,还有一条从北京到浙江的大运河流经江苏。
4、教师引导:
同学们,我国幅员辽阔,有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原,有群山环抱的盆地和一望无际的平原,还有高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊,祖国的大好河山就像一幅山水画卷,蕴含着中华民族丰富的文化韵味。
5、出示课本49页的4幅插图,学生观察这四幅插图,并读一读下面的文字说明,了解长江、黄河、黄山、天山的有关资料。
6、除了我们书上提到的这4个地方之外,我国还有许多名山大川,你对这些名山大川有哪些了解呢?
请同学们说一说自己所了解的名山大川。
预设:
喜马拉雅山脉(梵语:
himaalaya,意为雪域),藏语意为“雪的故乡”。
位于青藏高原南巅边缘,是世界海拔最高的山脉,其中有110多座山峰高达或超过海拔7350米。
是东亚大陆与南亚次大陆的天然界山,也是中国与印度、尼泊尔、不丹、巴基斯坦等国的天然国界,西起克什米尔的南迦-帕尔巴特峰(海拔8125米),东至雅鲁藏布江大拐弯处的南迦巴瓦峰(海拔7782米),全长2450km,宽200~350km。
主峰是世界最高峰珠穆朗玛峰(又名圣母峰,藏语名:
Qomolangma),是藏语第三女神的意思,海拔高达8844.43米。
据最新测定数据表明,珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米。
雅鲁藏布江:
是中国最长的高原河流,位于西藏自治区境内,也是世界上海拔最高的大河之一。
发源于西藏西南部喜马拉雅山北麓的杰马央宗冰川,上游称为马泉河,由西向东横贯西藏南部,绕过喜马拉雅山脉最东端的南迦巴瓦峰转向南流,经巴昔卡出中国境。
水能蕴藏量丰富,在中国仅次于长江。
雅鲁藏布江大拐弯处的雅鲁藏布江大峡谷是世界第一大峡谷,获得中国世界纪录协会的世界最深大峡谷、世界最长大峡谷两项世界纪录的认证。
四、课堂总结
同学们,通过这节课的学习,我们初步了解了我们国家的地理位置、面积、疆域以及省市自治区等情况。
知道了台湾是我国的第一大岛,自古以来是我国领土不可分割的一部分,还知道了我国有许多名山大川,风景秀丽就像一幅山水画卷,蕴含着中华民族丰富的文化韵味。
第三单元我们的国土,我们的家园
6、我们神圣的国土
第二课时
教学目标:
1、观察中国的世界自然遗产分布图,了解中国的世界文化自然遗产,进一步感受祖国的美景,懂得我们要保护世界自然遗产,保护我们身边的一山一水,一草一木。
2、知道我国地形复杂,气候多样,在不同的自然环境下,我国从南到北,从东到西,人们的生产和生活方式也各具特色。
教学重点:
引导学生通过查阅资料、全班交流等方式,了解我国不同地区因为地形特点和气候特点,形成了各具特色的生产生活方式。
教学难点:
了解我国不同地区各具特色的生产方式和生活方式,真正体会“一方水土养一方人”的含义。
教学准备:
多媒体课件、课本插图、中国地形图、中国的世界自然遗产分布图、我国不同地区各具特色的生产生活方式资料等等。
预习要求:
查阅资料,收集有关我国地形特点、气候特点的资料,以及我国不同地区各具特色的生产方式、生活方式的资料。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,通过上节课的学习,我们初步了解了我们国家的地理位置、面积以及疆域,知道了我们国家现有23个省,5个自治区,4个直辖市和两个特别行政区,还知道了台湾是我国的第一大岛,台湾省自古以来就是我国领土不可分割的一部分,还领略了我们国家的名山大川。
2、这节课,我们将继续了解我们国家的风土人情。
3、板书课题:
6、我们神圣的国土
二、好山好水好风光
1、教师引导:
同学们,祖国处处是美景,其中有些美景很独特,有些美景很罕见,还有些美景对研究自然环境演化具有重要的意义,成为人类重要的世界自然遗产。
出示课本50页的中国的世界自然遗产分布图,引导学生仔细观察这幅地图,了解我国有哪些世界自然遗产?
这些世界自然遗产集中分布在哪些地区?
2、讨论交流:
中国有无数的风景名胜,为什么只有书上的这些被选为世界自然遗产呢?
大家了解这些世界自然遗产吗?
学生分小组交流讨论,交流自己知道的中国的世界自然遗产的有关知识,也可以说一说自己去这些地方旅游的经历和感想。
教师相机补充一些有关这些世界自然遗产的资料,如图片资料、文字资料或者视频资料。
预设:
九寨沟风景名胜区的资料。
九寨沟:
世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家AAAAA级旅游景区、国家级自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络,是中国第一个以保护自然风景为主要目的的自然保护区。
九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内,地处青藏高原、川西高原、山地向四川盆地过渡地带,南距成都市300多公里,是一条纵深50余千米的山沟谷地,总面积64297公顷,森林覆盖率超过80%。
因沟内有树正寨、荷叶寨、则查洼寨等九个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中而得名。
九寨沟国家级自然保护区主要保护对象是以大熊猫、金丝猴等珍稀动物及其自然生态环境。
有74种国家保护珍稀植物,有18种国家保护动物,还有丰富的古生物化石、古冰川地貌。
“九寨归来不看水”,是对九寨沟景色真实的诠释。
泉、瀑、河、滩108个海子,构成一个个五彩斑斓的瑶池玉盆。
长海、剑岩、诺日朗、树正、扎如、黑海六大景观,呈“Y”字形分布。
翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情、蓝冰,被称为“六绝”。
神奇的九寨,被世人誉为“童话世界”,号称“水景之王”。
3、既然这些世界自然遗产十分重要,那么我们该如何去保护呢?
根据联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定,整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。
出示课本51页的“阅读角”《世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产》这篇文章,初步了解什么是世界文化遗产?
什么是世界文化与自然双重遗产?
了解我国有哪些地方被列入《世界遗产名录》中?
4、同学们,对于列入《世界遗产名录》中的北京故宫、秦始皇陵及兵马俑坑、杭州西湖、泰山、黄山这些地方,你们了解吗?
下面我们就以北京故宫为例,请大家来谈一谈自己对北京故宫的了解。
教师相机出示一些有关北京故宫的图片资料、文字资料,引导学生看一看,并读一读。
附有关北京故宫的资料
北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称紫禁城,位于北京中轴线的中心,是中国古代宫廷建筑之精华。
北京故宫以三大殿为中心,占地面积72万平方米,建筑面积约15万平方米,有大小宫殿七十多座,房屋九千余间。
是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。
北京故宫于明成祖永乐四年(1406年)开始建设,以南京故宫为蓝本营建,到永乐十八年(1420年)建成。
它是一座长方形城池,南北长961米,东西宽753米,四面围有高10米的城墙,城外有宽52米的护城河。
紫禁城内的建筑分为外朝和内廷两部分。
外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿,统称三大殿,是国家举行大典礼的地方。
内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫,统称后三宫,是皇帝和皇后居住的正宫。
北京故宫被誉为世界五大宫之首(法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫),是国家AAAAA级旅游景区,1961年被列为第一批全国重点文物保护单位;1987年被列为世界文化遗产
5、教师引导:
同学们,对于这些被列入世界遗产名录中的景区我们该如何去做呢?
请大家想一想,然后设计一份《旅游文明公约》。
学生独立完成《旅游文明公约》的设计,小组进行交流,对自己的《旅游文明公约》进行修改。
教师巡视了解学生《旅游文明公约》的设计情况。
全班交流,教师有选择的出示学生设计好的《旅游文明公约》,引导全班同学进行评价,对《旅游文明公约》进行修改完善。
学生进一步修改完善自己的《旅游文明公约》,然后举行一个承诺仪式。
6、教师小结:
同学们,保护世界遗产需要人类的共同行动,我们身边的一山一水,一草一木同样需要保护尊重自然,爱护生态和保护环境是我们的共同责任。
三、一方水土,一方生活
(一)不同的气候特点
1、教师引导:
同学们我国疆域辽阔,最南端到最北端约为5500千米,最东端到最西端约为5000千米。
而且我国的地形复杂,气候多变。
正如一首诗歌里面说的:
“当灿烂的太阳跳出东海的碧波,帕米尔高原依然是群星闪烁;当北国还是银装素裹的世界,南疆早已洋溢着盎然的春色。
”大家了解我国哪些地方的气候特点呢?
2、学生说一说自己了解的我国一些地方的气候特点。
预设:
海南长夏无冬,黑龙江等地冬季漫长,长江中下游等中部地区四季分明。
中国冬季温度最低的地方在黑龙江的漠河镇,1月平均气温为-30.6℃,极端最低气温-52.3℃;温度最高的地方在西沙群岛附近,1月平均气温为22.9℃。
中国夏季温度最高的地方是新疆自治区的吐鲁番,7月平均气温为33℃,极端最高气温49.6℃。
中国各地降水差别很大,总趋势是从东南沿海向西北内陆递减,东南沿海的年降水量多在1600毫米以上,西北有大片地区年降水量在50毫米以下。
800毫米等降水量线基本沿秦岭根据年降水量的多少,中国可以划分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区。
年降水量的最低纪录出现在吐鲁番盆地中的托克逊,年均降水量5.9毫米,年降水天数不足10天,1968年仅为0.5毫米。
(二)各具特色的生产和生活方式
正因为不同的气候,因此就有了人们各具特色的生产和生活方式。
1、生产方式
出示课本52页的4幅插图,了解这4幅插图的内容,想一想这4幅插图分别在我国的什么位置?
为什么这些地方会生产这些作物?
预设:
江南丘陵上的茶园
丘陵多为红色酸性土壤,由于茶叶不需太多养分,水、热足矣,所以红壤适合,而红壤多为丘陵,所以适合种在丘陵。
丘陵地区由于斜坡的关系,排水方便,适宜种茶。
丘陵地区多为热带或亚热带季风气候,雨热同期,热量充足,适合种茶。
丘陵地区多雨,水汽不易扩散,导致丘陵间云雾缭绕,空气湿度大,茶叶喜湿,所以丘陵适合种茶。
东北东北平原上的农田
中国东北地区,是中国的一个地理文化大区和经济大区。
东北肥沃的黑土地使得黑龙江省、吉林省皆为农业大省。
东北盛产大米、玉米、大豆、马铃薯、甜菜、高粱以及温带瓜果蔬菜等。
“寒暖农分异,干湿林牧全,麦菽遍北地,花果布南山”即说明了当地的农作物分布现象。
南方的渔业小镇
在我国,海洋渔业主要分布在浙江省,福建省,广东省,因为渔业资源丰富。
淡水鱼业发达的地区是长江中下游平原。
内蒙古高原上的牧场
内蒙古高原是四大高原中最平坦广阔的高原,地面起伏不大,草场广布,成为温带草原牧场。
而青藏高原气候寒冷,植被较少,牧场为高寒牧场。
内蒙古高原是中国重要的牧场,草原面积约占高原面积的80%,属欧亚温带草原区的一部分,是中国最大的绵羊及山羊放牧区和中国骆驼主要产区之一。
除了这些大家还了解我国哪些地区的各具特色的生产方式吗?
预设:
江南水乡的特点:
气候温和,季节分明,雨量允沛,以水运为主的交通体系。
居民的生产生活依赖着水,这种自然的环境和功能的需要,塑造了极富韵味的江南水乡民居的风貌与特色。
我国的种植业区也主要分布在湿润、半湿润的东部季风区的平原、盆地和丘陵区。
受气候条件的影响,我国南方和北方的农业在耕作制度、农作物种类等方面有明显的差异。
牧业我国畜牧业可以分牧区畜牧业和农耕区畜牧业两类。
我国的牧区主要分布在北方半干旱、干旱地区和青藏高原。
内蒙古、新疆、青海、西藏是我国四大牧区。
水产业水产业包括淡水水产业和海洋水产。
根据生产方式又可分天然捕捞和人工养殖两大类。
我国的水产品产量居世界第一位。
我国发展水产的水域条件优越,陆地上河湖面积广大,养殖历史悠久;海洋方面,自北而南,依次有渤海、黄海、东海、南海等广阔水域。
2、生活方式
是的,因为气候不同,所以人们的生产方式也各不相同,不仅如此,人们的生活方式也各具特色,其中以人们的居住表现得尤为突出。
出示课本53页的三幅插图,学生仔细观察插图,了解这三张插图上人们的居住特点,再读一读旁边的文字,想一想这些地区为什么会形成这样的居住特点?
预设:
东北雪乡的传统居住特点:
近代东北农村住宅,则都有取暖的火炕和火墙。
一般民居,中间进门为活动场所的堂屋,两边为卧室,堂屋两侧均有灶,灶高度不大,但铁锅通常较大,一则便于一次可蒸较多馒头,供几天食用,其二则利用较大锅膛燃烧木柴来使两边住房中的炕暖和起来,锅膛与睡炕是相连的。
火墙则是指用砖或土坯砌制成中间嵌空的墙,与灶膛相通因而可以使墙体温暖,它在室内兼作隔墙,散热量大,温度均一,灰尘较少,保温时间长。
陕北窑洞
窑洞是中国西北黄土高原上传统居民的古老居住形式,这一“穴居式”民居的历史可以追溯到四千多年前。
在中国陕甘宁地区,黄土层非常厚,有的厚达几十公里,劳动人民创造性利用高原有利的地形,凿洞而居,创造了被称为绿色建筑的窑洞建筑。
一般窑洞为用石头或者砖头砌,窑洞上面覆盖厚厚的夯实的黄土,规模大的可做成并列多间或上下多层,外部也可另建房屋形成院落。
下沉式是在平地上向下挖院式天井,再在井壁横向挖窑洞,分正房和厢房,入口坡道在东南角。
独立式实际上是窑洞形的地面建筑,冬暖夏凉。
它与一般四合院没有太大不同,前面有木构檐廊,屋顶覆土成平顶。
我国西南地区少数民族分布多而集中,他们的建筑,尤其是干栏式住宅颇具特色,其中苗族民居就是一个重要方面。
苗族多居住在山区,山高林密,就地取材修筑民居,黄土墙黑瓦房和古香古色的吊脚楼便成为苗族民居的主要式样;苗族的一些上层首领也修筑砖石彻的带风火墙壁的四合院落,宽敞而幽深;苗族一些贫寒的人家也筑简陋的竹楼,低矮的石板屋和树皮盖顶的茅屋。
但苗寨的主体部分仍是黑瓦房,吊脚落。
3、家乡的衣、食、住、行
除了居住上的特点之外,人们在衣、食、行等方面也形成了自己的特色。
就拿我们的家乡江苏来说,请大家想一想我们江苏的衣、食、住、行各有什么特点?
这与我们江苏的自然环境有什么关系?
学生分小组交流,结合自己课前收集的资料,谈一谈,我们江苏人的衣食住行有什么特点?
与我们江苏的自然环境有什么关系?
预设:
江苏地形以平原为主,平原面积7万多平方公里,占江苏省面积的70%以上,比例居中国各省首位,主要由苏北平原、黄淮平原、江淮平原、滨海平原、长江三角洲平原组成。
江苏地势低平,河湖较多,平原、水面所占比例占江苏省的90%以上,比例仍居中国各省首位,这是江苏的地理特点。
江苏属于温带向亚热带的过渡性气候,气候温和,雨量适中,四季气候分明,以淮河、苏北灌溉总渠一线为界,以北属暖温带湿润、半湿润季风气候,以南属亚热带湿润季风气候。
江苏菜简称苏菜,主要以金陵菜、淮扬菜、苏锡菜、徐海菜组成。
起始于南北朝、唐宋时,经济发展,推动饮食业的繁荣,苏菜成为“南食”两大台柱之一。
江苏民居以苏州为代表。
素有“东方威尼斯”之称的苏州水网密布,地势平坦,房屋多依水而建,门、台阶、过道道均设在水旁,民居自然被融于水、路、桥之中,多楼房,砖瓦结构为主。
青砖蓝瓦、玲珑剔透的建筑风格,形成了江南地区纤巧、细腻、温情的水乡民居文化。
由于气候湿热,为便于通风隔热潮防雨,院落中多设天井,墙壁和屋顶较薄,有的有较宽的门廊或宽敞的厅阁。
南方民居特点:
窗户大,注重通风。
从北到南,民居的屋顶坡度逐渐增大,房檐逐渐加宽,房屋进深和高度逐渐加大,南方房屋多有前廊用以避雨。
出示江苏的一些图片资料,引导学生欣赏这些图片,进一步体会我们家乡江苏的风土人情。
四、课堂总结
同学们,俗话说:
“一方水土,养一方人。
”不同地区,人们的生产生活有着很大的差异,随着时代的发展,不同地区的之间的交往越来越多,这需要人们不断增加了解,相互尊重彼此的生活习俗。