陈情表练习题.docx
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陈情表练习题
陈情表练习题
一、基础巩固
1.对下列句中加点词语的解释有误的一项是()
A.臣以险衅,夙遭闵凶 险衅:
指命运不好。
B.生孩六月,慈父见背见背:
离开我,这里指死去。
C.臣欲奉诏奔驰奔驰:
驾车快跑。
D.臣之辛苦辛苦:
指辛酸苦楚的处境。
【解析】 C项,奔驰:
赶快前往,这里指赴京就职。
【答案】 C
2.下列句中加点虚词的意义与用法相同的一项是()
A.生孩六月,慈父见背信而见疑,忠而被谤
B.州司临门,急于星火请奉命求救于孙将军
C.臣以供养无主,辞不赴命扶苏以数谏故,上使外将兵
D.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃有则改之,无则加勉
【解析】 A项,用在动词前,表示对自己怎么样/用在及物动词之前表被动;B项,介词,表比较,比/介词,引出动作行为有关的对象;C项,都是介词,因为;D项,连词,表转折,可是/连词,就。
【答案】 C
3.下列各句中没有通假字的一项是()
A.零丁孤苦,至于成立
B.逮奉圣朝,沐浴清化
C.而刘夙婴疾病,常在床蓐
D.臣以险衅,夙遭闵凶
【解析】 A项,零丁,通“伶仃”,孤单的样子;C项,蓐,通“褥”,垫子;D项,闵,通“悯”,可忧患的事。
【答案】 B
★4.(对应本课“重难突破”第5题)下列句中加点词语的用法与例句相同的一项是()
例句:
非臣陨首所能上报
A.历职郎署
B.则刘病日笃
C.臣具以表闻
D.是以区区不能废远
【解析】 例句为名词作状语,向上。
A项,名词活用作动词,任职。
B项,名词作状语,一天比一天。
C项,动词的使动用法,使……闻。
D项,形容词活用作动词,远离。
【答案】 B
5.下列各句的句式和其他三项不相同的一项是()
A.州司临门,急于星火
B.是臣尽节于陛下之日长
C.今臣亡国贱俘,至微至陋
D.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛
【解析】 C项是判断句式,其他三项均为状语后置句。
【答案】 C
二、课内阅读
阅读下文,完成6~9题。
伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。
且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。
今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。
但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。
乌鸟私情,愿乞终养。
臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。
愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。
臣生当陨首,死当结草。
臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
6.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.过蒙拔擢,宠命优渥宠:
恩荣。
B.但以刘日薄西山,气息奄奄薄:
迫近。
C.母孙二人,更相为命更:
交互、交替。
D.愿陛下矜悯愚诚,听臣微志听:
听信。
【解析】 听:
任,这里指准许、成全。
【答案】 D
7.下列各句中,“以”字的意义和用法与例句相同的一项是()
例:
是以区区不能废远
A.谨拜表以闻
B.臣以险衅,夙遭闵凶
C.猥以微贱,当侍东宫
D.伏惟圣朝以孝治天下
【解析】 例句和B项都作“因为”讲;A项,连词,表目的,是固定结构,用来……的办法;C项,介词,“凭”;D项,介词,“用”。
【答案】 B
8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.这两段重在叙事中动以深情,在陈情中晓以大义。
B.在陈情中既表达自己“愿乞终养”的决心,又表达了活着尽忠效力,死后亦当感恩图报的感情。
C.“但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”以落日喻人命,贴切地刻画了祖母苍老多病的形象,融入浓烈的感情色彩,极大地引发读者的同情。
【答案】 D
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。
译文:
___________________________________________
________________________________________________
(2)臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
译文:
___________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
【答案】
(1)我们祖孙二人,相依为命,就因为这一点私情,我不能废止奉养祖母而远离。
(2)我实在承受不住犬马(在主人面前)惶惑恐惧的心绪,恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。
三、课外阅读
阅读下面的文言文,完成10~13题。
李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。
父早亡,母何氏醮①。
密时年数岁,感恋弥至,烝烝②之性,遂以成疾。
祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。
刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。
有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏③。
少仕蜀,为郎。
数使吴,有才辩,吴人称之。
蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。
密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。
……
武帝览之曰:
“士之有名,不虚然哉!
”乃停召。
后刘终,服阕,复以洗马征至洛。
司空张华问之曰:
“安乐公何如”密曰:
“可次齐桓。
”华问其故,对曰:
“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫沙④。
安乐公⑤得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。
”次问:
“孔明言教何碎”密曰:
“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。
孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。
”华善之。
出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:
“庆父不死,鲁难未已。
”从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。
密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨。
及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:
“人亦有言,有因有缘。
官无中人,不如归田。
明明在上,斯语岂然!
”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。
后卒于家。
(《晋书•李密传》节选)
【注】 ①醮:
改嫁。
②烝烝:
热切的样子,形容李密对母亲思念之深。
③游夏:
指孔子的学生子游和子夏,他们在文学上皆有造诣。
④虫沙:
比喻战死的将士或因战乱而死的人民。
此指死亡。
⑤安公乐:
刘备之子刘禅。
10.下列加点的词在文中的意思,解释正确的一项是()
A.后刘终,服阕,复以洗马征至洛阕:
破、缺。
B.孔明言教何碎碎:
破碎,国破。
C.周门人方之游夏
方:
把……并列、等同。
D.孔明与言者无己敌敌:
敌对。
【解析】 A项,阕:
停止,完;B项,碎:
琐碎;D项,敌:
相等。
【答案】 C
11.下列各句中加点词语的意义和用法,相同的一项是()
A.密奉事以孝谨闻臣具以表闻,辞不就职
B.士之有名,不虚然哉名之以其能,故谓之染溪
C.有暇则讲学忘疲欲奉诏奔驰,则以刘病日笃
D.齐桓得管仲而霸赂秦而力亏,破灭之道也
【解析】 A项,因为/用,在;B项,用在主谓之间,取消句子独立性/代词,它;C项,就/但是;D项,于是。
【答案】 D
12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.文中李密与张华的对话,表现出李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。
B.晋武帝征召李密为太子洗马,李密以祖母年高、无人奉养为由,没有接受官职。
C.李密为官清廉,为人正直,很有才能,却始终没有得到皇上的赏识,未能调回京城任职,因此心怀怨恨。
D.李密在祖母刘氏过世后,应征太子洗马,实现他在《陈情表》中所说的先尽孝后尽忠的诺言。
【解析】 “为人正直”文中没有说到。
“未能调回京城任职”的原因是朝中没有人帮助他,而不是“没有得到皇上的赏识”。
【答案】 C
13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣。
译文:
___________________________________________
________________________________________________
(2)安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。
译文:
___________________________________________
________________________________________________
(3)从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。
译文:
___________________________________________
________________________________________________
【答案】
(1)祖母刘氏一有病,他就哭泣,侍候在祖母身旁,夜里未曾脱衣。
(2)安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国,任用黄皓而亡国,从这可知成败的原因是一样的。
(3)他的下属把信的内容禀告了司隶,司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎,没有弹劾他。
【参考译文】
李密,字令伯,犍为武阳人(今四川省彭山县)。
他的一个名字叫虔。
父亲很早就去世了,母亲何氏再嫁。
当时李密只有几岁,他恋母情深,性情淳厚,思念成疾。
祖母刘氏亲自抚养他。
李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。
祖母刘氏一有病,他就哭泣,侍候在祖母身旁,夜里未曾脱衣。
为祖母端饭菜、端汤药,他总要尝过后才让祖母用。
有空闲的时候就讲学忘记疲劳,并且拜谯周为老师,谯周的学生把他和子游、子夏并列(认为是很有才华的人)。
他年少时在蜀汉做郎官。
多次出使吴国,颇有辩才,吴人称赞他。
蜀汉平定后,泰始初年,晋武帝委任他为太子洗马。
他因为祖母年高,无人奉养,没有接受官职。
……
皇帝看了以后说:
“(这个)读书人高雅的名声,不是徒有虚名啊!
”于是就停止征召(他)。
后来(他的祖母)刘氏去世了,(他)服完丧,又以洗马的身份被征召到洛阳。
当时(有个叫)张华的司空问他说:
“(你认为)安乐公这个人怎么样”李密说:
“可以与齐桓公相并列。
”张华问其中的原因,他回答说:
“齐桓公得到管仲(的辅助)而称霸,任用竖刁而使自己死了不得埋葬,尸虫流出户外。
安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国,任用黄皓而亡国,从这可知成败的原因是一样的。
”又问:
“孔明的规劝提醒的话为什么那么琐碎”李密说:
“过去舜、禹、皋陶在一起谈话,所以能够简洁高雅;《大诰》是说给普通人听的,应该具体琐碎一点。
孔明和对话的人水平不相等,他的言论教导因此具体琐碎。
”张华认为他说得很好。
(后来)到外地做温县的县令,很讨厌一个下属官吏,曾经给人写信说:
“庆父这种人不死,鲁国的灾难不会停止。
”他的下属把信的内容禀告了司隶,司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎,没有弹劾他。
李密有才能,常盼望转回朝廷做官,可是朝廷中无人作后盾,于是被调到汉中升作太守,他自己因为不如意而心怀怨恨。
等到皇帝在东堂赏赐酒席,让李密作诗时,(他在诗的)末尾说:
“我这人也有心里话,说来话长。
做官却朝中无人,不如回家种田。
圣明的皇帝高高在上,(我的)这番话哪会正确啊!
”武帝对此很生气,(识相的)都官从事马上奏请罢免李密的官职。
后来死在自己家中。
四、语言表达
14.下面这个新闻材料,请任选一个角度发表自己的看法,要求观点明确(至少两点),语言流畅。
北大“举孝廉”
最近,北京大学宣布2022年将继续实行中学校长实名推荐制,全国211所中学可推荐260名学生。
这些学生若通过面试,可在高考录取时享受北大降至当地本科一批控制线录取的优惠。
不过,推荐生标准首次明确规定基础学业成绩位居全年级前5%以内,不孝敬父母的学生不得推荐。
这不禁令人想起汉代的“举孝廉”。
汉时选拔人才,除博学多才外,更须孝顺父母、行为清廉,故称为举孝廉。
(1)我赞成,_______________________________________
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(2)我反对,_______________________________________
________________________________________________
【解析】 解答此题时,首先要弄清楚材料的内容,明确自己的观点,赞成还是反对,抓住一个角度发表自己的两点看法。
【答案】 赞成理由:
孝敬父母及长辈的风气淡化乃至丧失,已是无可否认的事实;北大此项新规,对提倡传承中华传统美德有一定的引导作用。
反对理由:
无法量化标准,助长歪风邪气;变相鼓励家长孩子搞形式主义,被动造假。
15.仿照画线句的形式,另选一个对象,阐释加点句子所蕴涵的道理。
“唯有埋头,乃能出头。
”急于出人头地的话,除了自寻烦恼之外,不会真正得到什么。
就像一只蝴蝶,要想美丽如画,它的蛹就必须要经过地表下漆黑炼狱般的生活。
如果不肯接受被压抑的痛苦,展翅欲飞之时,就是它的美丽终结之日。
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【解析】 此题考查对观点的理解和使用材料论证观点的能力,兼考语句的仿写。
所举例子要紧扣观点“唯有埋头,乃能出头”,所写句子要符合画线语句采用句式,先是条件关系的复句,再是假设关系的复句。
【答案】 (示例)就像一颗种子,要想生根发芽,就必须先要经过在泥土中挣扎的过程。
如果不肯忍受被埋没的苦闷,破土而出之时,就是它生命枯萎之日。