小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例3篇二.docx
《小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例3篇二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例3篇二.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例3篇二
小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例3篇
小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例
老师，你背着包包又去哪呀?
是不是，嗯，又不给我们上语文课了?
老师，思品老师什么时候给我们上'思品课，啊?
老师，体育老师的脚一拐一拐的，是怎么了?
我们
好担心呢!
嗯，是不是给我们上'跑步课，弄痛的?
老师，我们明年跟着你去参加书法比赛，我们也要成为'小小书法家'!
你说我们肯定可以成为小小书法家的!
稚嫩的声音，稚气的小脸，阳光的笑容，纯净的心灵,仿佛那朵朵醉人的刚刚冒出的小花在微风中散发着稚嫩的带有原始气息的花香，让人久久陶醉。
闻着这醉人的花香,回眸这一路的历程，疲惫中感觉惬意。
老师来了，快坐好!
开学了，就要踏进这一年级教室了，就要给孩子们上
第一节语文课了，我却有点后怕曾经的声音沙哑，
脑袋嗡嗡作响的一年级教后综合症历历在目。
老师来了，老师来了，快坐好!
要不老师不进来教
我们的，老师说过的。
教室里传出来的那稚嫩的童音冲击着我的内心一一多可爱多质朴的孩子啊!
我后怕什么?
脸带着笑容，迈着轻快的步子踏进了教室。
开学的第一节语文课，在我和孩子们的游戏自我介绍中结束了，孩子们乐了，我也乐了。
这么乖的孩子，我后怕什么?
老师，我的肚子好痛!
又是一节语文课，也许是因为自己没太多地注意采用
多种形式的游戏形式上课，因而课的前十分中，进行的十分顺利，孩子们坐得端端正正的!
可是十分钟过后，孩子们就如坐针毡，自顾自地玩自己的讲自己的!
我知道孩子们的注意力已经到了极限，他们已经很不错了，我必须调整自己的教学策略，以吸引孩子们的注意力。
正当孩子们在我的调控中，快乐地学习的时候，第一组第一张桌子的一位可爱的小女孩竟然呜呜地在哭。
我寻思着，孩子怎么了?
刚刚还好好的，我走向前，轻轻地抚摸着问她：
怎么了?
你怎么了?
谁知道问了好几次,那孩子就是什么话也不说，竟然越哭越厉害。
我好生气，忍不住大声地吼：
你哭什么哭啊?
再哭，老师就不理你了!
我的一声大吼奏效了，小女孩抬起头边哭边小声地说:
我，我，我肚子好痛。
原来你肚子痛，那你早点说，老师给你涂油。
知道孩子是因为肚子痛才哭，我的语气马上温和了下来。
我要回家，妈妈带我去看病。
小女孩越发哭得厉害，不管我怎么样哄她都无济于事，我不得不拿起电话拨通了小女孩妈妈的电话，电话刚停下，小女孩就不哭了，我觉得挺纳闷。
不一会儿，女孩的妈妈把女孩接走了。
孩子的肚子痛很快就治好了，下午的第一节课，孩子就来到了教室。
只见孩子一脸的笑容，高兴地跟其他孩子在玩呢?
小孩子的病真是来得快好得快。
我问孩子：
你的肚子不痛了吗?
是啊，老师我一回家肚子就不痛了，不用吃药。
哈哈，这孩子是想家了，不是真肚子痛，好一个精灵鬼!
又一天，这孩子又呜呜哭起来了，细问，老师，我肚子痛。
孩子带着哭腔说着。
我知道这孩子又想回家偷着玩了!
老师，没人和我玩!
老师，你能来我们家家访吗?
孩子闹情绪就是不肯
去学校!
孩子雪萍的家长心急火燎地打来了电话。
我知道这孩子这次肯定又急坏了家长，这是一个怎样的孩子呢?
不知道情况的肯定会认为这是一个不喜欢学习只喜欢撒娇的孩子，但是如果这样认为就大错特错了。
这孩子在学校可是个乖孩子，上课认真，接受能力强，喜欢学习，可就是这么样一个爱学习的孩子不知怎么的就是三番五次地不愿来学校。
因为这一问题，可急坏了我们老师和她的家长，开学到现在仅仅三个星期已经有三次不来学校的历史了。
每次都必须要老师亲自去她家接她来学校，她才肯来学校，而问她为什么不肯来学校，她却一句话都不说，来到学校后丝毫看不出她不喜欢学校学习生活的迹象，我们真是百思不得其解。
闹心归闹心，还是要把孩子赶快接回来上课，要不落下了功课，孩子对学习不感兴趣了，那不是更不愿意来学校了。
于是，我和班主任火速地赶到了孩子的家里，只见她在认真地读书，只是眼睛红红的，细问之下，得知是因
为她不肯去学校被爸爸打了。
看，这是一个怎样的孩子啊?
在家里依然认真学习，可怎么就不愿去学校呢?
这一次怎么也要挖空心思问个究竟，要不不知道原因怎么能对症下药呢。
于是，根据孩子乖巧听话、爱老师、爱学习的特点，我们和她耍起了赖皮:
雪萍，你说说你为什么老是不喜欢去学校呢?
如果你还是不说，我们就赖在你家里，也不去学校，你说好吗?
不，老师，你们要去学校，你们有伴玩。
她低着头小声地说。
你也有伴和你玩，你为什么不去学校，总之我们也和你一样也不去学校了。
我们装着赌气的样子说。
这些她可急了，大声地说：
老师，在学校没人和我玩，在家里天天都有隔壁的小朋友和我玩。
哦，一切都明白了，原来她不愿意去学校是因为没人和她玩。
是的，一开学，班主任和所有的科任老师忙着教这一班初入学堂的孩子们怎样守规矩，怎样上课，怎样做作业却忽视了引导孩子们怎样与其他小朋友交朋友、玩耍，所以部分孩子尤其是最乖巧文静的那部分孩子觉得在学校太没趣太孤独了，而在家里因为有了隔壁的小朋友她们觉得充满了趣味。
怪不得，怪不得，雪萍她不愿上学,她感到太孤独了!
老师，体育老师的脚是上跑步课，弄痛的吗?
好久没有上体育课了，孩子们可急死了，那可是他们最爱上的一门课。
天天见到我就缠着我问这问那的。
老师，体育老师怎么了?
是不是不喜欢我们了，所以不给我们上体育课了?
孩子们紧张地问着我，问完后一脸期待地却又害怕地等着我回答。
体育老师啊!
我瞄着孩子们那紧张的神情，故意顿
了顿，没往下说。
怎么了?
是不是不喜欢我们，所以不给我们上课啊?
那我们乖乖的，不惹老师牛气了，叫他给我们上体育课，好吗?
孩子们的神情更紧张了，他们似乎从我的眼神里证实了体育老师是因为不喜欢他们，所以不给他们上课了。
看着他们那紧张而又自我检讨的可爱样子，我心里乐开了花，只有一年级的孩子才会如此纯真可爱，才会如此惹人怜爱。
不忍心再戏弄他们。
体育老师啊，他说你们可乖了，可想给你们上体育课了，可是因为学校安排了他出外学习的任务，所以他调课了，等他学习回来才给你们上体育课。
我一本正经地跟孩子们说着。
只见孩子们紧张的脸色瞬间而飞，个个跳着说：
耶!
耶!
太好了，体育老师很喜欢我们，会给我们上体育课!
有个同学甚至抱着我给我来了吧嗒一声响呢!
回头想想，这帮孩子不至于吧，竟然给我来了个响吻。
期待中，那一天，体育老师一癇一拐地来到了学校，好眼尖的孩子们啊!
顷刻间，不知从哪里冒出几个孩子围住了我：
老师，体育老师，怎么了?
他的脚怎么了?
哦，这几个小家伙，原来是看见了受伤的体育老师，我还以为他们发生了什么事呢?
体育老师，这回真的是不能给你们上体育课了，听说他的脚是上课时弄痛的。
想戏弄一下这些小家伙的我胡乱说了一通。
啊，老师，那是不是给我们上课弄的?
对了，肯定是的!
是啊，那次不是给我们上'跑步课，吗，他跑得可
快了，妈妈说跑得太快，容易脚痛，肯定是这样的。
孩子们担心地七嘴八舌地说着，一个劲儿地望着我。
语文老师，体育老师的脚是给我们上'跑步课'弄痛的吗?
你快点告诉我们啊。
是啊，谁叫你们不乖呢?
所以体育老师上'跑步课，弄痛了脚。
我装着生气地说。
啊，我们以后都很乖，体育老师的脚就不会痛了,
是吗?
孩子们做错了事似的都低头叽叽喳喳地小声说着。
这就对了，只要你们乖，体育老师的脚就可以马上
好起来。
是真的吗?
现在我们很乖，我们可以上体育课了,体育老师的脚不痛了。
眼前一哄而散了。
看着远去的背影，这就是一年级的孩子啊，我不禁感叹。
不好，快溜，散去的影子又回头了。
三十六计，跑为上策，要不一会脑袋会嗡嗡响了!
结语
好一群可爱好哄、好学上进、真情四溢、纯净如雪的小家伙!
虽然，我的脑袋还时时会患嗡嗡作响症，可是我却不再觉得后怕，因为有这些小家伙陪伴的日子，好醉心!
听，我的耳边还在回响着小家伙们那稚嫩可爱的声音：
老师，我的字漂亮吗?
我明年可以去参加书法比赛?
我可以成为小小书法家吗?
老师，你真象我的妈妈，我可以抱一下你吗?
老师，老师，我很认真学习，我这次单元测试有一
百分吗?
如果有，妈妈就会带我去玩啊!
这天籁般的声音犹如花香沁人心脾，让我身心惬意
小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例
常言道：
严师出高徒本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉著称，上课从不露笑容，因此学生十分怕我。
有一天，我所教班级的语文老师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在作文中说了一句话：
我终于看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅。
孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。
当时是一位上课迟到了，按照我对迟到的规定，他可以给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。
而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。
因为本身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其他学生马上被他唱得晕头转向找不到北，根本不知道他唱得是什么。
但是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。
唱了几句以后，这个学生越唱越不害怕，而且发现我们被他唱晕之后，索性放声高歌起来。
学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我终于也没能忍住，笑了。
等他唱完之后，我对他说：
希望你下次换个场合让我们欣赏你的歌声。
这个学生也当众表示以后不会再迟到。
正式上课后，这节课一直是在轻松、愉悦的氛围中完成了教学任务，而且教学效果非常好。
事后我不断反思：
同样是一节课，板着脸，学生心情紧张，教学效果不见得就好是一节课;微笑着，让学生身处愉悦氛围，高高兴兴完成教学任务，教学效果好也是一节课，我为什么不选择后者呢?
自此之后，我转变了教学风格，微笑着去面对我的学生，学生们也以他们的好学呼应着我的工作。
当然，教学中该有的严厉还是需要的，学生们大多也能理解并接受老师的管理。
教学风格的转变带来了良好的教学效果，使我的能力也有了明显提高，没想到一件小事竟使我发生如此大的变化。
作为老师，一定要记得：
不要小瞧学生，学生身上同样蕴含着巨大的能量，它使学生成长，也使老师成长。
诸如许多事情证明只有用一颗善良宽厚、真挚热诚的心包容学生，才能化干弋为玉帛，让学生在老师处理问题的过程中自我以省、心悦诚服，而教育学生也不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。
例如我曾经教过的一个学生叫王工程，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。
第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。
这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。
但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的?
于是，我耐下性子多次找他谈话，帮助他找方法、找对策，只要他犯了错误，我就根据问题来针对性的解决。
次数多了之后，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。
后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。
学习成绩也有了较大的提高。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
捧着一颗心来，不带半根草去。
我想我们还真的得反思自己：
看问题是否客观?
是否辩证?
是否简单化了?
事物都有两面性，没有哪一种教育方式是万能的，有利就有弊!
有时候我们还真得向我们的老祖宗学习，走中正之道，不偏不倚、客观理性!
教无定法，只要是合适的，有效的都是好方法。
不是流行的就是最好的。
陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。
我深深的感受到了一位人民教师身上所担负的责任，这责任就是点亮学生心中的灯。
同时也深深的感受到了一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
而作为一位二十一世纪的人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、培养更多的现代话栋梁之才，取得更大的成就。
小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例
课堂上难免遭遇尴尬，如何把它转化为和谐和愉悦，这就要靠教师的机变、灵活和语言技巧了，也许更重要的还是对学生浓挚的爱意
某生迟到，脸红气喘地推门而入，在全班的瞩目下，更显得羞涩和不自在。
可是老师却笑着对他说：
我相信你今天一定创造了有史以来从家到学校的最快记录，因为你想把迟到的损失减少到最低限度，就这一点来说，你完全应该受到表扬一席话说得全班大笑，迟到者也如遇救兵，一扫尴尬。
上课后，教师发现某生忘带课本，他默然起立，准备接受严厉的批评与处罚。
不料，教师很客气地让其坐下，还说：
噢，你没有带书。
我猜你是想尝试一下，看看上课没有书，能否把上课的内容学得更好、记得更牢。
在众人的笑声中，他也不好意思地笑了。
快下课了，他回答出了一个有点难度的题目，教师说：
看来你试验的效果还真不错，不过，这个经验似乎还不宜推广。
又是一片笑声。
某生被点名朗读课文。
本不善此道的他，一紧张就显得有些结巴，不巧在忙乱中又读错了几个字，惹得全班大笑了好几回。
好不容易把课文读完，他已是满脸涨红、神情沮丧。
可是教师对他的评价却是：
你能在大家的笑声中[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]将朗读进行到底，我十分欣赏你这种抗干扰的心理素质。
此话一出，全班大笑，这位学生也不无得意地笑了。
于是教师又说：
有句话说，谁笑到最后，谁笑得最好，你的朗读虽然不是最好的，但你今天的笑无疑是最好的。
课堂上又是一片笑声
教师以一难题发问，全班皆沉思。
一生突然举手，可惜发言无的放失，不着边际。
教师却说：
好。
思维敏捷。
更可贵的是你的发言扫清了外围，让其他同学能够更加准确地靠近目标、解决问题。
同学们便在笑声中继续思考。
又一名学生发言，他讲得很多，但你把最重要的东西淹没在许多套话中了。
这时老师又说：
你已经大有进步，完成了对目标的包围，可惜未能一语中的、击中要害。
又是大笑。
第三位同学的发言虽然仅是三言两语，确切中肯。
教师称赞道：
你的发言句句命中目标。
我想用一个你们喜欢的字来形容你的发言，那就是：
爽!
不过，你还得感谢前面两位同学的铺垫之功笑声再次响起。
升级会员 