青岛六年制四年级数学上册全家自驾游教案.docx
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青岛六年制四年级数学上册全家自驾游教案
全家自驾游
◆教学内容
教材第93、94页，学生利用数学知识提出合理方案的过程，培养解决问题的能力。
◆教学提示
1.充分尊重学生在活动中的主体地位。
在整个实践活动的中，因为学生已具有丰富的生活经验，所以教师可以给学生足够的空间，让学生自己制定方案、调查资料、交流并计算数据、分析选择完成计划。
当然，要尊重学生的主体地位，教师的引导是重要的保证。
比如，在学生通过各种途径调查数据时，教师要给学生充分的关注和指导，及时了解学生在调查中遇到的困难，并组织讨论寻找办法，确保调查到真实有效数据，为后面的交流做好准备。
又如，在课堂交流过程中，教师要给学生充分的自主权，根据不同的需要选择不同的出行方案，展示学生的个性需求。
在回顾反思环节，教师也要给学生一段自我反思的时间，再进行交流，并尽可能地引导学生从多个角度反思本次活动，积累活动经验。
2.让学生感受到数学在解决实际问题的作用。
在学生交流3自己调查的数据后，就面临一个选择和计算分析的过程。
教师要给予学生足够的时间和空间让学生尝试选择，并对不同的选择进行计算，最后对计算的结果进行比较，确定出游方案。
这是一个运用数学知识解决实际问题的过程，教师要舍得花时间和精力，让学生体验数学在解决问题中的价值，有效培养学生的应用意识。
这里需要注意的是，教材提供的是从济南到青岛自驾游的素材，不同地区的学生可以根据本地实际，改变出发地点，选择合适的目的地点。
3.重视活动过程的评价，培养学生的应用意识。
本实践活动具有很强的现实性。
因此，在对活动过程进行评价的时候，教师要注重关注学生在运用知识、方法解决实际问题时，表现出来的灵活性和创新性，对能够独立思考，发现、提出问题，为解决问题贡献智慧的学生要给予热情地鼓励，激发学生的应用意识和创新意识。
◆教学目标
知识与能力目标：
在设计自驾游方案的活动中，学生经历“制定计划——实践探究——展示交流——回顾反思”的全过程。
过程与方法目标：
学生经历通过多种途径和方法获取信息、针对具体问题整合信息、利用数学知识提出合理方案的过程，培养解决问题的能力。
情感态度、价值观目标：
通过回顾反思，学生进一步理解所用的知识和方法，积累数学活动经验。
重点
通过回顾反思，学生进一步理解所用的知识和方法，积累数学活动经验。
难点
通过回顾反思，学生进一步理解所用的知识和方法，积累数学活动经验。
◆教学准备
教师准备：
实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：
小资料。
◆教学过程
（一）新课导入：
一、谈话导入大家国庆假期出去旅游过吗？
王涛一家五口要驾车从济南到青岛旅游，请求大家帮忙制定一个自驾游计划。
二、制定方案1、讨论：
制定一个合理的方案，需要研究那些内容？
需要通过哪些途径来研究所需内容？
需要准备哪些工具？
（学生分组讨论交流。
）2、汇报交流：
研究内容：
确定驾车路线，设计行程，计算旅游费用等。
研究途径：
上网、查阅报刊、查看地图等。
研究准备：
地图、计算器、电脑等。
3、分组研究：
全班分为3个大组，每个大组的组长分好工，分别研究驾车路线、设计行程、计算旅游费用等，并根据收集资料，小组内做好统计、分析，制定合理自驾游方案。
4、展示交流。
分小组汇报交流本组活动方案，全班评价、分析。
互相补充、完、完善：
驾车路线：
高速和非高速。
行程：
出发时间、走完全程所需时间、到达时间（游览时间）。
旅游费用：
油费、过路费、餐费、住宿费和门票。
三、回顾反思回忆制定方案的过程，大家有什么想说的？
总结：
需要了解的信息很多，同时还要结合实际问题进行分析，确定不同方案。
我们也深深感受到，运用数学知识和方法来解决问题的重要性。
（五）课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？
有哪些收获，还有什么不懂的问题？
设计意图：
让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。
讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。
一、制定方案，确定探究主题谈话：
同学们，你们家常常自驾游吗？
说说你们家都自驾去过哪些地方？
预设：
潍坊青州济南课件出示：
我们一家五口要驾车从济南到青岛旅游3天。
谈话：
我们来帮王涛家制定一个自驾游计划吧！
我们都需要制定哪些内容呢？
预设：
生1：
我们需要确定一下驾车路线，生2：
我们需要设计一下行程。
生3：
我们还需要计算旅游费用，比如车油费，过路费，住宿费。
提问：
那我们该怎样确定路线，设计行程，了解费用呢？
学生分组讨论，全班反馈交流。
预设：
生1：
我们可以通过上网查阅驾车路线，通过车上导航也行，车上导航没有，可以用手机导航。
生2：
我们可以通过查旅游报刊杂志，查一下旅游景点。
生3：
我们可以通过上网查一下旅游的费用追问：
那我们都需要准备哪些东西来设计方案呢？
预设：
生1：
地图。
生2：
能上网的手机。
生3：
电脑。
生4：
计算器。
谈话：
这节课我们就一起来设计全家自驾游。
（出示课题：
全家自驾游）
【设计意图】自驾游现在逐渐的深入孩子们的生活，孩子们的情绪非常高涨。
这样的导入方式，既拉近了老师与同学之间的距离，提高了学生的兴趣，又找到了后面探究的方向，为后面的探究奠定基础。
二、实践探究1．查阅资料
谈话：
同学们，确定了要自驾游去青岛，我们也想好了要确定路线，设计行程，计算费用，那么这些我们该怎样去实践做一做呢？
大家可以小组合作，从以下三个方面来考虑。
考虑方面实践途径确定路线方面设计行程方面计算费用方面学
生进行小组的反馈交流。
预设：
确定路线方面：
生1：
我想查阅一下山东的地图，了解从济南到青岛有哪些行车路线。
生2：
我想在爸爸妈妈手机上装上一个导航，然后方便我们行车路线的寻找，而且这样比较方便。
设计行程方面：
生1：
我们可以上网查一查游玩青岛的攻略。
生2：
我们可以从旅游杂志上看一看青岛的景点的门票价格。
设计旅游费用方面：
生1：
我想上网上查一查我们的过路费需要多少钱。
生2：
我想上网上查一查济南到青岛的距离，这样我们可以算一算，我们需要花多少车油钱。
生3：
我想让爸爸妈妈查一查，早饭、午饭、晚饭大约都要花多少钱。
„„（小组交流、教师巡视）
【设计意图】课堂上，学生小组活动，共同探究需要通过怎样的途径来解决行程、费用等等问题，锻炼了学生的通过多种方式和方法获取信息的能力，同时，小组的合作让学生的兴趣更加高涨，为后面整合信息、利用数学知识提出合理的方案奠定基础。
三、展示交流1.各小组展示收集到的信息各小组进行展示，组内各成员每人说一方面交流，交流时，让表达能力差的同学先说，表达能力好的同学后说。
另外，交流后，由别的小组进行补充交流。
预设：
小组一：
我们小组展示过路费和车油钱的计算方面。
生1：
我了解到从济南到青岛有两条高速道路。
走北线大约370千米，过路费大约150元。
走南线大约400千米，过路费大约140元。
生2：
走北线大约需要200的油钱。
走南线大约需要260的油钱。
小组二：
我们小组展示青岛几家酒店的价格。
小组三：
我们小组想展示一下游玩中的门票价格。
青岛崂山的门票70元，海底世界的门票120元，海军博物馆的门票40元，......小组四：
我们小组想展示一下游玩中一日三餐的费用问题。
饭费按照每人每天早餐12元，午餐和晚餐各40元计算的话。
。
。
。
2.对信息进行选择、计算和分析分析吧。
组内进行分析、计算，教师巡视并进行引导和指导。
预设：
小组一：
我们通过信息的整理，发现走北线的距离比较短，而且花的费用也比较少。
所以，我们得到的结论是我们要自驾游选择北线行驶。
小组二：
我们看了酒店的价格，对于我们一家人来说，我们比较喜欢三人间，在电脑的图片上我们发现，家庭房和三人间的配套设施差不多，为了经济上的宽裕，我们选择三人间，同时，三人间只有商务酒店和旅游宾馆可以提供，我们发现旅游宾馆的价格比较低，但是从图片上看，我们难以接受他们其中的卫生条件和设施，所以我们准备选择商务酒店。
小组三：
我们组算了一下我们总共需要的费用，我们可以用表格来展示一下。
（根据实际来展示）小组四：
我们是计算了一下出发时间，到达时间，以便于我们最大程度的游玩。
我们计划早晨7点钟出发，如果汽车的平均速度是80千米/时，那么我们走北线需要的时间是大约5小时，那么我们中午12点到达青岛，正好能赶上吃中午饭，也就不耽误我们下午游玩啦！
【设计意图】通过让同学们课上查阅资料、展示资料、分析、计算等活动，培养了学生收集资料、分析资料的能力，同时，通过计算费用、时间等活动，提高了学生利用所学数学知识分析问题、解决问题的能力，培养了学生爱数学、用数学的态度。
四、回顾反思1.谈话：
同学们，有了大家的收集信息、分析信息、分析数据，我们制定出了一份详细的方案，而且我们可以按照这个方案实行了。
这节课，同学们有什么收获？
预设：
生1：
我们自驾游之前，要做这么多的工作。
制作出一份合适可行的出游方案需要多渠道的了解信息。
生2：
我们运用了混合运算计算出了时间，费用等等，混合运算帮助我们解决了实际问题。
生3：
我发现从网上预订门票和酒店会更省钱。
生4：
我发现学生证还可以在买门票的时候半价，所以我们可以省下一点钱来买点纪念品呢。
【设计意图】通过及时总结实践活动的知识和方法，培养学生总结知识的能力、应用数学的意识，使学生充分体会到用数学知识解决生活中问题的乐趣，同时，学生通过实践活动，积累了数学活动的经验，为今后更好地学习数学实践活动奠定了基础。
板书设计：
全家自驾游
制定方案——查阅地图——住宿条件——收集信息——计划完成
教学反思：
1.亮点:
在这节实践活动课中，通过解决自驾游游活动中的问题，引导学生在体验和感悟中学习应用知识，在思考中掌握方法，发展能力。
一、注重数学与生活的联系数学虽说抽象、严谨，但离不开丰富多彩的生活，否则，就显得枯燥、乏味。
本节课上，让学生真切感受自驾游中驾车要花多少钱、打算游玩哪些景点等身边的问题，把间接的数学知识与直接的生活体验紧密地联系在一起。
引导学生对生活中积累的经验进行综合应用、升华，转化为更高层次的能力。
二、注重知识性、趣味性的统一兴趣是最好的老师。
在教学时选择学生喜闻乐见、感兴趣的材料作为中介、载体，让学生在趣味盎然、情绪高涨的氛围中，主动构建知识。
本节课，利用旅游的方案设计进行创造性的手、脑并用活动，激活了主动参与的意识，让课堂充满活力，涌动灵性。
三、注重评价，及时反馈。
这节实践活动课上，要求学生动脑、动口、动手的地方较多，在各环节的时间安排上，不论是独立思考后的自主发言，还是小组交流后的集体结晶，尽量让学生有充足的思考机会，让学生畅所欲言，及时中肯地进行师评、生生互评，让学生享受成就感。
特别对学困生，发现进步，及时肯定，让其增长自信。
让学生在学习中享受成功的乐趣。
困惑:
教无定法，学无定法。
教学中，如何激发学习兴趣，让学生在实践中增强创新意识，提高解决问题的能力，应是不断追求的教学方向。
教学资料包：
教学资源：
全家北京自驾游攻略
准备工作：
1．创可贴+药棉（如果坐飞机千万别带酒精，安检不让进的）
2.针线包
3.藿香正气丸+麝香保心丸+风油精+清凉油+眼药水
4．洗面奶+玫瑰爽肤水+防晒隔离霜+润唇膏爱美的姐姐们一定要带卸妆油哦，北京气候干燥，风沙又大南方人到了那儿很容易皮肤过敏的~以上护肤品最好是带试用装的，轻便实惠
5.鸭舌帽+防晒披肩+太阳镜+折叠式雨（阳）伞
6.湿巾纸+餐巾纸
7.洗衣粉+肥皂+试用装牙膏（因为旅店的不够用，如果爱清洁的朋友也可自带牙刷，毛巾，梳子，沐浴露，洗发水）
8.瑞士军刀+随身小包+证件袋（装在一起需要用时就很方便不用到处找）
9.小零食（方便面，饼干和肉干最好带上几包，说真的。
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老北京小吃虽然驰名中外，但并不是所有人都能适应的。
自己备点有备无患）
10.交通卡（上海一卡通+北京一卡通，在王府井地铁站办的，押金20元/张我们每人充了30元不过只用掉13元，余额在地铁站可退）
11.地图+小账本+旅行日记+携程网上打印下来的攻略（吼吼~0）+笔
12.换洗衣裤+舒适的旅游鞋和袜子+拖鞋（如果用不惯旅馆里拖鞋的话）
13.Money+银行卡+零钱硬币（自动售货机可用；北京人爱用1元和5角的纸币，说揣着方便~）
14.相机，热爱摄影的朋友可自带三脚架啥的
15.口香糖（。
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北京菜料儿猛，大蒜韭菜满街飘香）
16．黄连上清片或板蓝根（降火的）
提前预订：
由于车是北京的朋友借的，到达后才能拿到车（大家也可以租车），我们出游前20天打电话预订中国东方航空公司的单程机票，经济舱270元/人（打五折）共2220元。
我们去之前很幸运的正赶上京沪高铁开通，就订了二等舱的回程火车票555元/人共1680元（5元手续费）。
同时也顺带着定了位于王府井步行街后近穆斯林大厦（是一座钟楼式建筑很好认）的如家快捷酒店。
步行去天安门广场只有十几分钟路程。
房间不大但很干净；服务态度也周到亲切（要不然怎么叫如家嘛~）。
可免费上网，因为旅店位于步行街后也避开了喧闹的人流车流。
就是电梯只能一路去7楼前台区Checkin，再走楼梯回6楼房间……不过总体很满意。
总之，旅行前预定往返票和旅店真的很有必要，因为两脚刚踏上老北京的土地难免会人生地不熟，如果早做准备心里就有底多了。
另外人长两片儿嘴您可一定得多问，称呼最好是大爷或者师傅，别把自己不当孙子……要不然很可能只得到一句自己找去吧您哪！
北京城里加油站，超市，便利店什么的配套设施都藏在隐蔽之处，可以向旅馆前台询问或者在车载导航仪里找。
精彩片段：
一、谈话导入师：
同学们出远门游玩过吗？
说说你的感受吧。
学生自由发言。
（教师控制时机，适可而止）师:
王涛一家五口要驾车从济南到青岛旅游3天，我们来帮王涛家制定一个自驾游计划吧！
二、制定方案
1.提问：
制定方案，要了解哪些信息？
根据学生的回答，有选择地板书信息。
（大屏幕出示）研究内容:
确定驾车路线，设计行程，计算旅游费用等。
研究途径:
上网、查阅报刊、查看地图等。
研究准备:
地图、计算器、电脑等。
2.谈话：
向阳小学四年级的同学帮王涛一家收集、查阅了一些资料，看看都有哪些？
（投影出示）问：
上面告诉你哪些信息？
找找看。
三．实践探究。
小组活动:
（大屏幕出示）一组:
查阅山东地图，了解从济南到青岛有哪些行车路线。
二组:
上网查青岛不同宾馆的住宿价格。
三组:
从旅游杂志上可以查看青岛各景点的门票价格。
四组:
了解青岛当地的早、中、晚餐的价格。
小组活动，小组长做好记录。
师巡视，指导学生的活动。
四、展示交流1.各小组展示收集的信息。
（大屏幕出示）2．根据收集到的信息进行选择、计算与分析。
（大屏幕出示）3.分组汇报，同时将其设计投影，进行比较评议，看哪一组设计的最合理。
在此基础上，让学生提出修改意见，进行二次交流。
五、回顾反思
谈话：
不仅是自驾游游要做计划，无论做社么事都要先考虑周全，再实施；而且，在实施的过程中，要根据需要及时完善。
说课设计：
一、说教材
青岛版小学数学四年级上册第93、94页综合应用，为学生创设了一个全家五口要驾车从济南到青岛玩三天的生活情境，让学生从驾车路线、住宿、门票、餐饮等方面有目的、有步骤地合作完成设计全家自驾游计划的过程，感受数学与生活的密切联系。
全家自驾游这个综合实践活动是在学生学习了三位数乘两位数、除数是两位数的除法、有关路程和单价的数量关系以及三步混合运算的基础上进行的。
本实践活动的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生探究的热情，同时也利于学生感悟数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
教学目标1.在设计自驾游方案的活动中，培养学生通过多种途径和方法获取信息，针对具体问题整合信息，利用数学知识提出合理化方案，培养学生分析、解决问题的能力。
2.经历“制订计划——实践探究——展示交流----回顾反思”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作用，培养数学兴趣。
3.通过回顾反思，学生进一步理解所用的知识和方法，积累数学活动经验，体会自主设计、操作的全过程，从而感受成功的喜悦。
教学重难点教学重点：
通过自主设计自驾游方案，制定出自驾游各项费用情况统计表。
教学难点：
经历“制订计划——实践探究——展示交流----回顾反思”的研究过程，制定出合理的自驾游方案。
教具、学具教师准备：
课件、山东地图、旅游杂志，微机室。
学生准备：
日常学具。
二、说教学设计
创设情景，提出问题
谈话：
同学们你们知道山东的旅游城市青岛吗？
你们想不想到那里去旅游，老师为你们带来了许多青岛的美丽图片。
（课件展示青岛旅游景区图片）。
教师引导：
青岛，是世界性区域贸易中心，国际滨海旅游度假胜地，是中国优秀的旅游城市，是我国举办大型赛事和国际盛会最多的大都市之一，为了一饱眼福，更多的了解这座城市，倩倩一家五口决定自驾游去青岛旅游3天。
板书课题：
全家自驾游教师引导：
旅游最需要准备的是什么？
（钱）都花在哪些地方呢？
通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。
板书：
旅游费用旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。
聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。
倩倩一家也想节约一部分旅游费用，你们能帮倩倩一家制订一个详细的自驾游方案吗？
二、自主学习，小组探究
（一）制定薛城——青岛自驾游方案。
温馨提示：
1.确定驾车路线：
查阅山东地图，了解薛城到青岛的行车路线，设计行程。
2.统计住宿费用：
上网查询青岛几家宾馆的价格，确定哪家宾馆，计算住宿费用。
3.统计青岛门票的费用：
从旅游杂志上查找青岛各景点的门票价格，统计门票的费用。
4.统计吃饭费用：
了解每人每天的饭费；统计3天的吃饭费用。
5.上网查找过路费及汽油费:
统计来回的总费用。
6.估计其他的费用。
7.计划旅游时间。
（二）小组合作交流，完成下表。
根据表格统计自驾游总费用。
三、汇报交流，评价质疑1.班内交流调查结果。
2.学生汇报薛城——青岛自驾游方案.
（1）汇报薛城到青岛的驾车路线（高速路）薛城上高速去往徐州方向，然后转枣临高速临沂方向，或者直接在新城收费站上枣临高速，到临沂后转G2京沪高速向北（北京济南方向），走不远转G1511日兰高速日照方向一直走，到日照之后转G15沈海高速烟台方向一直向北走，然后转G22青兰高速青岛方向，黄岛枢纽转青岛高新区方向，就到城阳了。
稍后向右转进入胶州湾高速公路，直行进入鞍山路行驶1.1公里，向右转到达目的地。
也可用gps定位系统导航，全程425公里，其中高速里程大约要350公里。
（2）汇报住宿费用；汇报青岛几家酒店的价格预设：
快捷酒店：
158+180=338（元）商务酒店：
220+246=466（元）旅游酒店：
178+198=376（元）答：
选快捷酒店，因为便宜。
338×2=676（元）质疑：
为什么住宿是两天？
学生回答;第三天就返城了。
（3）汇报青岛门票的费用极地海洋世界票价：
150元。
海军博物馆门票：
旺季60元，淡季40元。
崂山门票价格：
通票160元。
海底世界门票价格：
120元。
第二海水浴场票价：
夏季入海水浴场，2元，更衣冲水10元。
小青岛门票：
15元。
青岛国际啤酒节门票价格：
一般10-20元。
五四广场、栈桥（正在整修）第三海水浴场免费。
预计门票费用：
（150+60+160+120+12+15+20）×5=2685（元）或（150+40+160+120+12+15+10）×5=2535（元）预计选2685元。
质疑：
为何选多的而不是少的？
学生：
这是预计的，防止费用不够。
（4）汇报吃饭费用：
如果按照每人每天早晨20元，午餐和晚餐各30元计算。
3天费用如下：
（20+30+30）×5×3=1200（元）（5）统计来回的过路费及汽油费:
估计：
过路费大约150元，油钱大约250元（大型节假日国家免费）来回的总费用：
（150+250）×2=800（元）或250×2=500（元）（6）估计其他的费用2000元.（7）统计自驾游总费用。
8）汇报来回的时间安排。
如果早晨7点出发，汽车的平均速度是80千米/时那么需要的时间大约是425÷80≈5.5（小时）大概要12点半左右到达，吃完午饭下午就可以游览了。
预计旅游安排如下：
第一天：
栈桥1小时免费，天主教堂0.5小时免费，鲁迅公园（海底世界）2小时120元，第一海水浴场1小时/免费。
第二天：
八大关1.5小时免费，五四广场1小时免费，奥帆中心1小时/免费极地海洋世界4小时150元崂山8小时160元，台东商业街1小时免费.第三天：
金沙滩4小时免费，返程师：
这里有没有更节省的办法？
学生补充;也可在家里的超市买些食品节省一到二次餐费。
同时也可网上预定门票和酒店会更省钱。
3.反思旅游应注意的问题？
旅游期间要保护环境，注意休息、保证安全。
四、抽象概括，总结提升教师引导：
同学们，让我们一起再来回顾一下制定薛城——青岛自驾游方案的整个过程，我们首先经历了制定计划，然后小组通过看地图、上网、查资料、互相交流、咨询等方法收集资料，和同学们一起展示汇报，统计自驾游的总费用，反思旅游中应注意的问题要“保护环境，注意休息、保证安全”。
通过学习我们明确了制定一份合适可行的出游方案需要多种渠道了解信息，小组合作、集思广益，才能确保万无一失。
还要养成做任何事情都要有计划的好习惯。
既然同学们制订了这么周密的计划，去青岛旅游，现在老师就带领你们去游览一下青岛，欣赏青岛美丽的自然风景。
青岛的自然风景令我们流连晚饭，海洋大学的校门也为你们敞开，同学们努力学习吧！
五、巩固应用，拓展提高1.计算（36－20）÷230×8＋12540÷6÷5（450-400）÷5+185让学生分组板演，然后集体订正，并说说运算顺序。
2.向阳小学组织学生秋游，小明带来20元钱去商店购买食品作中餐，可供选择的食品如下：
亲亲八宝粥每瓶6元，钙奶饼干每袋10元，400克瓜子每包5元，甜牛奶每盒1元，可口可乐每听3元，雪碧每瓶4元，话梅每包7元，面包每块2元。
（1）请你帮小明设计一个购物方案，并计算出总价，
（2）说说你的购物方案有什么特点？
预设：
方案一：
；亲亲八宝粥每瓶6元买一瓶；面包每块2元，买两块共4元；400克瓜子每包5元，买一包，雪碧每瓶4元，买一瓶；甜牛奶每盒1元买一盒。
共计20元。
方案二：
钙奶饼干每袋10元，买一包；话梅每包7元，买一包；；可口可乐每听3元，买一瓶。
共计20元。
案三：
亲亲八宝粥每瓶6元买一瓶；面包每块2元，买一块；400克瓜子每包5元，买一包，可口可乐每听3元，买一瓶；甜牛奶每盒1元买一盒。
共计20元。
也可根据下面的表格自行设计，只要不超过20元就可以。
同时购物时要讲究食品有营养，搭配合理。
.旅游中还有很多数学问题要考虑，如时间，购票，住宿等等，课后为班级制定一份旅游计划。
六、全课总结：
提问：
今天的数学课有趣吗？
你有哪些收获？
根据学生的回答师小结：
动手实践是一种很好的学习方式。
本节课我们借助生活中的全家自驾游，经历了制定计划、查找资料、统计费用，合理安排旅游时间等实践活动。
你们可真能干！
最后作为你们的大朋友，我想送大家几句话：
希望大家都能善于观察、勤于思考、勇于探究，并用我们学到的数学知识来解决生活中的问题。
我衷心祝愿大家都能爱上数学、学好数学、用好数学！
资料链接：
山东青岛旅游景点介绍
极地海洋世界简介
青岛极地海洋世界坐落于石老人旅游度假区南面的青岛极地海洋世界背靠青山，三面临海，风光秀美，交通便利。
它是在原青岛海豚表演馆的基础上投资兴建的集吃、住、行、游、购、娱为一体，以海洋公园为主题的大型开放式旅游项目，也是青岛为迎接2008年奥运会而开发的《奥运行动规划-旅游专项规划》七大项目之一。
青岛极地海洋世界有限公司系中外合作企业，其主要投资方大连海
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