三年级下册科学教案 文档.docx

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三年级下册科学教案文档

第一单元植物的生长变化

第1课植物新生命的开始

教学目标

用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；

根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部构造。

教学重点

知道不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

教学难点

知道种子有特殊的结构。

情感目标

引发关注植物生长的变化。

教学准备

大豆、花生、玉米、莲、凤仙花等植物的种子，放大镜。

教学过程

一、记录我们的想法

我们熟悉的绿色开花植物是从哪里来的呢，它们的一生发生了那些变化？

（1）每位同学都可以自由的提出自己的想法

（2）用自己最擅长的方式表示，可以画图，可以用文字描述。

二、观察植物种子

我们已经知道大部分绿色开花植物都是从种子开始它新的生命历程的，我们认识绿色开花植物的种子吗？

活动指导

（1）在课前尽可能的多准备些种子。

（2）组织学生充分利用各种感官，观察种子的外部形态特征，看一看，摸一摸，捏一捏，闻一闻等，还应指导学生用放大镜观察。

交给学生正确使用放大镜的方法

第一种：

将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。

第二种：

将种子稳稳拿在手中或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢的前后移动，指导看清为止。

对于种子里面有什么，要给学生足够的时间和空间，让他们充分发挥自己的想象力，并引导学生提出“掰开看一看”。

第2课种植我们的植物

教学目标

学习掌握播种的技能

在教师指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

根据研究植物生长变化的需要，确定观察，记录的内容和方法。

教学重点

设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

教学难点

学习掌握播种的技能

情感目标

培养合作意识

教学准备

花盆、土壤、铲子等种花工具，凤仙花种子。

教学过程

一、播种

从今天开始我们就要亲自种植一些植物，伴随着植物的生长，观察研究植物的生长变化，那么，我们的种植活动应该从哪里开始呢？

活动指导：

1、提醒学生一个花盆中可播种2—3粒种子。

2、播种时不要将种子种的太深，中的太深不易发芽。

凤仙花种子的深度在1厘米左右。

3、提醒学生大量的水会破坏种子的萌发，浇水要均匀。

二、播种过后

我们种植植物的目的，一方面是为了学习一些栽培管理植物的技术，更重要的是观察研究植物生长变化的过程。

但是种子出芽前在土壤中会发生怎样的变化呢？

我们能想办法看到种子变成芽的过程吗？

活动指导：

1、启发学生猜测种子在土壤中将发生怎样的变化？

让他们将自己的猜测画在记录本上。

2、组织学生进行观察种子萌发过程的实验，可以把卫生纸塞进透明杯子中，种子要放在杯壁和纸之间。

3、课多放入2—3粒较大的植物种子，将种脐分别朝上、下、左或右，为观察根的生长方向做准备。

三、做观察记录

种植植物是一项长期的活动，植物生长是一个动态过程，要想知道植物发生了哪些变化，及时记录是关键。

可鼓励学生用不同的方式进行记录。

第3课我们先看到了根

教学目标

用适宜的方法记录、交流所观察到得现象。

用观察、实验的方法验证推测。

在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

教学重点

根据观察到的现象提出问题。

教学难点

根据已有的经验和所观察到得现象，作出有依据的猜测。

情感目标

树立科学是讲求实证的意识

教学准备

1支试管带根的新鲜植物植物油

教学过程

一、植物根的生长

通过我们的精心培育，种子终于发芽了，我们看到的种子发芽的过程是怎样的呢？

你们想过没有，种子没有发芽可能的原因是什么？

组织学生展示自己的观察记录，并及时对学生的记录情况给予评价和指导。

最后，使同学们认同一个事实：

种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根向下生长，根的生长速度很快。

二、研究根的作用

谁能描述一下植物的根的样子？

你们想过植物根在植物生长发育过程中有什么作用吗？

学生独立设计根吸收水分的实验。

根据书P8页的参考方法，研究植物根的作用。

第4课种子变成了幼苗

教学目标

根据观察到的现象提出问题。

通过查阅资料的方法收集信息，寻找问题的答案。

教学重点

知道植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。

教学难点

植物叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。

情感目标

激发想科学家那样具有从事科学研究的愿望。

教学准备

刚出土的凤仙花图片，植物叶的水平分布照片。

生长了四周的凤仙花

教学过程

一、出土后幼苗的变化

（1）我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们重点交流一下前一阶段幼苗的生长变化。

（2）现在的凤仙花幼苗变成什么样子了？

我们先以小组为单位进行观察。

（3）让学生交流前三周里的凤仙花的生长变化。

（4）组织学生观察生长到现在的凤仙花幼苗。

（5）测量植株的高度。

（6）观察叶子在植株上的分布

先将花盆放在地上，从上往下看，观察凤仙花叶子的分布情况。

再将花盆放在桌上，围绕花盆绕一圈，从侧面看凤仙花叶子的分布情况。

二、我们的思考

教师要引领学生在前面交流、观察和课前查阅资料的基础上，提出与植物叶进行光合作用、制造植物生活所需“食物”相关的问题，以培养学生的问题意识。

三、叶伟植物提供“食物”。

这个活动不同意那些通过观察实验进行科学研究的活动，这是一个通过资料获取知识的科学学习活动。

第5课茎越长越高

教学目标

在教师的指导下，根据统计图分析植物茎生长的规律。

有依据的对植物茎的作用进行猜测。

在教师的指导下设计实验，研究植物茎的作用。

教学重点

研究植物茎的作用。

教学难点

用适宜的方法描述实验的结果。

情感目标

激发研究植物的兴趣。

教学准备

生长了四周作用的凤仙花、凤仙花生长变化记录表。

教学过程

一、整理有关茎的观察记录。

我们已经知道了植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物所需的养料。

那么，植物的茎在植物生长过程中有什么作用呢？

我们先来看一看，在凤仙花的生长过程中，茎发生了哪些变化？

（1）带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。

重点整理幼芽出土以后每过一周，凤仙花茎的颜色、硬度，尤其是高度的生长变化情况。

（2）利用凤仙花植株高度变化的数据，画出凤仙花高度变化统计图。

（3）指导学生学习分析统计图提供给我们的有关植物高度变化的信息，引领学生根据统计图预测未来几周时间里植株高度变化将如何变化？

二、植物茎的作用

我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连到一起。

那么，植物茎在植物的生长过程中起到什么作用呢？

茎内是什么样的，能使得它承担这样一些功能呢？

（茎有运输水分和营养的作用）让每个学生将自己的想法写在或画在记录本上。

用实验证明我们的猜测。

得出结论。

根据P13页提供的方法。

第6课开花了，结果了

教学目标

根据观察到的现象进行预测。

用适宜的方法整理收集到的信息。

通过分析观察到的现象获得结论。

教学重点

知道花的组成部分。

教学难点

使用工具按照从外到内的顺序解剖花。

情感目标

激发对生命现象的研究兴趣。

教学准备

凤仙花凤仙花果实

教学过程

一、整理并交流我们的观察记录

我们的凤仙花已经是鲜花盛开，并且开始结果了，先来交流一下这一段时间我们观察到的现象吧!

（1）组织学生交流过去几周的观察记录，引导学生重点关注花和果实的生长变化现象。

（2）指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。

二、研究花变果实的过程

我们对花变成果实的现象观察的还不够仔细，看我们的凤仙花植株，上面的花的样子都不相同，仔细观察后，选择几朵有代表性的花，按照他们生长变化的顺序进行排列。

三、观察凤仙花的果实

我们刚才研究了花变果的过程，那么，凤仙花的果实又是什么样的呢？

他在生长的过程中又会发生什么变化呢？

（1）观察成熟的果实和不成熟的果实。

（2）关注那些完全成熟的果实，观察它们是否有开裂现象，如果开裂了，里面的种子发生了设呢事情，启发学生思考这对植物有什么意义？

？

第7课我们的大丰收

教学目标

用估算、制作统计图表等数学方法研究可科学问题。

通过整理观察记录，发现植物生长的规律。

用适宜的方法陈述自己的观点。

教学重点

知道植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

教学难点

用适宜的方法陈述自己的观点。

情感目标

体会资源共享的快乐，提高合作意识。

教学准备

一株硕果累累的凤仙花，几个主要生长阶段的凤仙花照片。

教学过程

一、我们收获了种子

经过长达几个月的辛苦劳动，我们终于看到亲手栽培的植物已经是硕果累累了。

上节课，我们通过观察果实已经知道一个果实中有10多粒种子，那么，我们当初播种的是一粒种子，现在变成了多少粒呢？

我们自己想办法统计一下吧！

（1）先组织小组讨论，研究统计凤仙花种子数的方法。

（2）引导学生从统计数中体会到我们的“大丰收”，一粒种子变成了许多的种子，这些种子可以培养出许多的凤仙花，这些凤仙花又能结出更多的种子，栽培成更多的凤仙花……使学生体会到植物的后代就是这样一代代延续下去的，植物的家族就是这样不断壮大的。

二、我们获得了植物生长变化的证据

经过这样一个长期的种植、观察、记录活动，我们不仅收获了许多凤仙花的种子，更可贵的是我们每位同学都获得了一份凤仙花生长日记，其中记录了许多植物生长变化的现象。

科学是讲求实证的，这些记录都可以成为证明植物生长变化的证据。

我们整理这些记录，看一看我们能够发现什么？

（凤仙花的根、茎、叶、花、果实、种子都是随着植物的生长陆续出现的，每种器官在植物的生命过程中都承担着重要的作用。

）