学校对“问题学生”转化工作记录表.doc

学校对“问题学生”转化工作记录表.doc

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日月中心学校对“问题学生”转化工作记录表

2013—2014学年度第一学期

班级：

 六一班      学生姓名：

  何兴邦        班主任：

 欧阳修燕

不

良

表

现

1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

探

寻

原

因

 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

辅

导

策

略

1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效

果

 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

日月中心学校对“问题学生”转化工作记录表

2013—2014学年度第一学期

班级：

 六一班      学生姓名：

  张吉玲        班主任：

 欧阳修燕

不

良

表

现

学生不完成作业，自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。

探

寻

原

因

 该生父母年龄大，对孩子过分娇庞，有求必应，使孩子养成极大的依赖性，形成了自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。

辅

导

策

略

1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。

 4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

家庭教育是教育工作的一个重要方面。

家庭的环境和父母对孩子进行的教育，对一个人的成长有很大的影响。

要正确地引导孩子，沟通与家长的情感，引导关心孩子的学习，帮助督促孩子的学习。

效

果

 我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。

效果较好。

日月中心学校对“问题学生”转化工作记录表

2013—2014学年度第一学期

班级：

 六一班      学生姓名：

 董吉霞        班主任：

 欧阳修燕

不

良

表

现

学生不完成作业，自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。

探

寻

原

因

 该生单亲家庭，母亲年龄大，生活工作压力大，对孩子疏于管理，没有重视，使孩子养成极大的随意性，形成了懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。

辅

导

策

略

1.要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。

如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。

2.问题学生、违纪学生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。

一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。

效

果

 我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。

要针对学生的辅导情况给予不同的评价。

做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让学生清楚的知道自己要是学的话，也能学会。

坚信，只要努力了，就一定会有收获!

 效果较好。

日月中心学校对“问题学生”转化工作记录表

2013—2014学年度第一学期

班级：

 六一班      学生姓名：

         班主任：

 欧阳修燕

不

良

表

现

探

寻

原

因

辅

导

策

略

效

果