《适合纹样》教学设计课题.docx

《适合纹样》教学设计课题.docx

《《适合纹样》教学设计课题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《适合纹样》教学设计课题.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《适合纹样》教学设计课题

《适合纹样》教学设计

兴城市沙后所镇中心小学

刘杰

《适合纹样》教学设计

案例名称

《适合纹样》

科目

美术

教学对象

四年级学生

课时

第一课时

执教者

刘杰

一、教材内容分析

《适合纹样》是苏教版教材四年级上册第18课。

这节课是以设计为主的美术课。

通过欣赏大量的适合纹样，学习纹样的骨式变化，动手搭配设计各种适合纹样，启发学生的创作思维。

结合生活实例创作新颖的适合纹样。

培养学生的审美能力和动手能力。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1．认知目标：

认识适合纹样，了解适合纹样的特点。

2．操作目标：

学会用多种方法设计适合纹样。

3．情感目标：

在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。

教学重点：

了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。

教学难点：

运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

三、学习者特征分析

对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的，通过对二方连续的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且通过点、线、面设计出简单的纹样。

因此，本课只要解决适合纹样的造型特点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计，尽情表现了。

四、教学策略选择与设计

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用师生共同欣赏研究、教师指导点拨、师生探究、等策略，激发学生对适合纹样的兴趣，课堂力求轻松、紧凑、高效。

五、教学媒体

多媒体设备投影仪绘画工具等

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、欣赏，感受纹样的魅力。

二、比较发现纹样的特征。

。

三、探究设计的规律。

四、学习纹样的绘制。

1．教师：

老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。

然后说说你的感受。

（多媒体播放图）。

2．揭题：

漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。

只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。

今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。

（板书：

纹样）

1．教师：

（出示两只纸盘，如图），请大家观察、比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？

2．教师：

很多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这就是今天我们要学习的适合纹样：

美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。

（补充板书：

适合纹样）

1．教师：

请同学们欣赏不同的适合纹样（如图），思考以下问题，

①适合纹样有哪些外形？

②可以用哪些图案内容来设计装饰？

③有什么设计规律吗？

◇适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。

（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。

）

◇适合纹样也有不对称的均衡式。

幻灯片展示图片

1．教师：

请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？

再做什么？

同学们和教师在教师示范的过程中共同总结出设计步骤：

①  首先要选择一个外形，一般选择几何形体。

（贴出基本的几何形，空白的）

②接下来设计图案。

先画出基本骨架线，再进行图案的设计。

注意：

设计的图案要适合你选择的图形。

（示范对称式。

教师边示范边提示：

设计时主体图案构图饱满、巧妙利用点线面的结合、纹样可进行适当变形夸张。

））

（直接贴出均衡式范例）

③将设计的图案涂上颜色。

（提示：

合理运用色彩搭配。

）

学生欣赏、表达感受

生：

太漂亮了！

生：

好喜欢啊！

生：

真好看！

仔细观察举手发言

学生选择第一张适合用圆盘

2．同学汇报讨论结果，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律：

①外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。

②设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。

③两种不同形式。

学生思考、举手回答问题

【设计意图】生活中的纹样图片交替播放，使学生自然地走进艺术殿堂。

通过欣赏，直观地感受生活美,提高学生对美的感悟能力。

【设计意图】采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。

同学们在此过程中也提高了美术鉴赏能力。

【设计意图】掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。

本环节我采用了观察探究的教学方式，激发学生学习兴趣。

通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐氛围，在自己和同伴的共同探讨中，掌握了适合纹样的特点及设计规则。

【设计意图】教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。

和学生共同探讨绘画步骤，提高示范的有效性。

同时，激发学生创作欲望。

五、体验创作的乐趣。

六、通过展评，总结学习的经验。

2．欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。

1．提出要求：

选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色彩。

2．学生大胆想象，将自己的所感所想用自己喜欢的方式表现出来，教师根据需要给予适当适时的指导。

1．展示自己的设计作品，其他同学进行点评。

2．课后拓展：

设计一个坐垫的适合纹样。

学生欣赏作品，学习体会。

学生思考完成自己的作品

【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当的指导。

【设计意图】利用多种方式、多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。

激发学生的学习兴趣。