最新人教版四年级上册美术教案 2.docx
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最新人教版四年级上册美术教案2
色彩的冷与暖
教学目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点：
体验色彩给人的不同感受。
教学难点：
知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备：
投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：
“色彩给人的联想”
2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
画家的调色板
教学目标：
1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。
2.能够简单的用三原色调出其他颜色。
3.意识到颜色的变化需要多加练习。
教学重难点：
1.学会简单调色；
2.增加对调色尝试的兴趣；
3.增加调色的理性认识。
课前准备：
水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。
教学过程：
一、引导阶段：
1、谈话：
颜色是不是都是从“商店”买来的？
①找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？
自己的画具里有没有这个颜色？
②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。
③小结：
综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。
2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。
3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。
二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用不同颜色来表现画面。
B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画，老师巡回指导。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
板书设计
画家的调色盘三原色混合展示
蔬果的剖面
教学目标：
1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的色彩知识设计色彩图案。
3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
教学重点与难点：
重点：
感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
难点：
运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
教学准备建议：
教具：
水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。
学具：
水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。
教学建议：
导入：
1、师：
今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那
切开后苹果里面会是怎样的？
（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果里面是这样的。
那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。
揭示课题。
新授：
（活动一）
1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔把它画下来呢？
（先请两位同学上来试试）
2、师反馈并示范：
（1）画出蔬果剖面的外形
（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括
（3）画出剖面线条的走向。
（如果是比较密集的，一定要用概括的线条表现）
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来
画呢？
（师简单板画）
3、下面请你们也来试试。
请同学们取出蔬果，（两人一个，请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。
再一次强调示范。
（活动二）
板书设计
蔬果的剖面
剖面：
1.形状2.颜色3.联系
生活中的线条
教学目标：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
教学重点：
感受线条的动与静。
教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教具准备：
课件、作画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结：
板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
三、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？
师小结：
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。
师小结：
平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。
四、作业布置：
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评：
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。
节奏的美感
教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重点：
对美术节奏的理解
教学难点：
用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。
课前准备：
教具：
课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。
学具：
彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。
教学过程：
第一课时
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品
⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。
3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？
生?
（相同点：
都能感受到节奏；
4、生活中有发现的节奏吗？
这些节奏美吗？
为什么美；
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏；
二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图：
《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论：
图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？
全班讨论：
生?
2、师：
生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、
三、表现节奏
作业要求：
师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。
请同学形容
一下不同的节奏给人的感受。
（师写关键词）
四、交流感受
交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。
布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。
第二课时：
一、引导交流阶段：
请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。
生?
（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）
二、课堂创作阶段：
1、作业要求：
用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。
2、辅导：
针对小组中的问题及时辅导。
最受尊敬的人
教学目标：
1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
教学重难点：
人物特征的描绘
教具：
绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、师问：
今天早上吃什么？
谁做早饭？
学生四答?
?
师：
引导?
你们身上穿向衣服谁做的？
学生讨论回答?
师引导。
2、板书《受尊敬的人》
二、分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。
学生讨论?
师巡视参与。
１.学生分组发言，爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等?
２.学生发言说一说：
谁是受尊敬的人，为什么受尊敬？
三、教师小结：
老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！
学生举例说说什么人、职业受尊敬？
师引导?
?
最受尊敬的人
警察保卫人民生命安全
医生救死扶伤治病救人
农民民以食为天
教师教书育人为人师表
清洁工辛勤劳动美化环境
工人制作的产品和我们的生活关系密切?
?
第二课时
一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征
1、启发学生说一说。
师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。
医生、农民、工人、清洁工?
?
启发学生根据职业形象说一说。
2、学生活动回答，师：
引导?
二、引导学生分析教材范例、图中是些什么人？
做什么工作？
用什么工具来绘制的？
（学生分析、讨论、发言）师引导。
三、作业要求：
四、课堂巡视指导。
1、帮助学生构图安排画面，应设置背景。
2、启发学生使用工具、颜料。
五、总结、评价
1、展示学生的作业，对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评
的同时引导学生参评、互评。
今天我值日
教学目标：
1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。
3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
教学重难点
重点：
体会到值日包含的是一份责任
难点：
将值日的场景用适合的方法展现出来
教学准备：
绘画工具
教学过程
1.引导
1）师：
请同学们欣赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁？
（播放
《劳动最光荣》的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作）
学生看完后，回答问题。
2）根据学生的回答，揭示课题：
今天我值日。
将制作好的题目贴于黑板上。
2.新授
1）观察力大考验：
说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作？
2）除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作？
用表演
的方式示范给大家看看。
3）除了在教室里值日，还在哪里做过值日？
4）一分钟记忆力大考验：
在一分钟内，画出你刚刚观察到的值日时
的动作，用手中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。
（画好后上台展示，并请其他学生点评）
5）想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀？
（仔细观察）
6）老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影
仪上当场示范。
7）你们想不想知道别的同学是怎样值日的？
（欣赏书上两幅夸张的
图片，观察与我们平时值日有什么不同？
）
2.作业
8）思考问题：
你想和谁在哪里干什么值日工作？
9）讨论后完成作业（放音乐）
10）巡回指导
11）作业展示：
让完成作业的同学上台展示作品，请其他学生进行评
价，说说好在哪里或提出意见
2、总结：
同学们认真地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要注
意爱护劳动果实，不破坏卫生。
板书设计
今天我值日
值日安排分工责任
绘画表现：
手工+绘画
教学反思:
趣味游乐园
教学目标：
1.通过观察游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的欢乐气氛。
2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现喜欢的游乐项目。
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
教学重点：
表现自己最喜欢的游乐园。
教学难点：
突出游乐园的好玩。
教学准备：
（学生）有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。
教学过程：
1.情景导入：
课件展示：
观看游乐园项目视频，说说自己的感受。
2.探究交流：
（1）讨论：
你去游乐园玩过吗？
游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？
师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。
（2）游乐园探秘：
游乐园好玩在哪里？
观察：
课件展示游乐园图片。
思考：
游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？
①游乐园项目的多样性
②游乐设施的有趣外观：
比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受。
③齐全的配套设施
④人们夸张的动作和表情：
比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。
（3）小结：
游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。
3.探究启发。
（1）观看演示短片，思考：
可以怎样表现游乐园？
小结：
复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
（2）作品欣赏、探讨。
A表现内容
①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象
B表现方法：
线描、刮画、剪贴画等多形式表现。
4.创作体验。
作业要求：
画一个自己喜欢的游乐园。
5.展示评价。
（1）学生展示介绍作品。
（2）学生互评、教师评价相结合。
6.小结拓展。
（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！
（2）拓展：
小小设计师——设计新型游乐项目。
板书设计
趣味游乐园
时间地点
种类制作
彩墨世界
教学目标：
（1）情感目标：
感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
（2）认知目标：
观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼
墨法等水墨画技法的小窍门。
（3）技能目标：
鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一
幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
教学重难点
教学重点：
通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。
教学难点：
努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。
教学程序
（一）教具学具准备
教师：
收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生
优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：
收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。
（二）教学流程
1、引导
教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考：
你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？
画的方法有什么不同？
这两幅画给你的感觉有什么不一样？
（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。
由此导入课题并板书。
2、发展阶段
（1）欣赏，探究
3、拓展阶段
（1）欣赏，拓展
4、收拾，整理
教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。
板书设计
彩墨世界墨的特性
创作要求注意事项
我是汽车设计师
教学目标：
1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。
2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。
3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。
教学重点：
通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。
教学难点：
创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
教学准备：
有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。
第一课时
1、引导阶段：
激趣引入
2、发展阶段：
欣赏与探索
（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），
（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。
（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：
请先知道的同学谈谈自己的发现。
（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）
学生交流回答：
这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。
（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：
4、学生动手设计：
（请用水彩笔直接勾画）
教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。
5、展示、评价、反思：
拟人的形象
教学目标：
通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
促进学生形成与发展健康的心理素质。
教学重点：
通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。
教学难点：
卡通形象的塑造与表现。
教具准备：
关于卡通的图片、创作过程的资料等。
教学过程：
一、激趣导入
1探究拟人化卡通的造型：
组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。
研究文具或其他用品的形状、功能。
研究拟人化的卡通形象的色彩。
2.师生交流资料。
二、提问深入
三、结合生活，动手操作。
1.引导学生爱护自己的学习及生活用品。
2.小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。
四、实践活动：
提示：
我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？
设计卡通文具及其他用品时应注意什么？
怎样设计才更巧妙？
倡议：
个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人
五、总结。
精美的邮票
教学目标
1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2.培养学生的创新意识和设计、制作能力
3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力
教学重点
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
教学难点
引导学生运用各种表现手法创作邮票
教学准备
教具：
邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等
学具：
绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
教学过程
第一课时
一．谜语导入，趣味引题
2．揭示主题（课件展示：
邮票）
二．授新课。
1．观察、欣赏邮票的特点：
师：
邮票美不美？
它和一般的画有什么不同？
小组讨论，选出代表回答。
生？
师：
那叫面值。
三、学生练习，教师巡视指导；
1．提出设计要求，小组讨论；师：
看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？
生？
2：
造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
布置下节课带工具材料来设计邮票。
规划每一天
教学目标：
1.让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。
2.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。
教学重难点：
重点：
学会制作日历、知道日历的用处。
难点：
制作日历的美观性和实用性的结合。
准备工作：
教师：
卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。
教学过程：
一、了解年历：
1.孩子们，你们最喜欢的节日是什么？
（猜到了，一定是“六一”儿童节，
那你们知道六•一儿童节是星期几吗？
）
2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用
二、作品展示，激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，
它们都是用什么材料制作的。
（随展示贴在黑板上）
1、树叶贴画，干花贴画这是什么？
（小金鱼）用什么做的？
（树叶）
这又是什么
2.吹塑纸贴画这是什么呀？
（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又是什么
呢？
3.线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出
齿轮来
4.卡纸画：
（梅花鹿和小松鼠）看，这两个好朋友在说什么呢？
大家来猜
一猜。
（学生发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。
三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历。
四、说想法说一说你的年历想送给谁？
为什么要送给他？
给您提个醒
教学目标：
1、知识目标：
了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
2、能力目标：
培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
3、情感目标：
达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：
标志的组成形式。
教学难点：
徽标的创意设计。
教具准备：
带有标志的实物和授课用彩图。
学具准备：
画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：
一、组织教学：
按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：
教师启发提问。
三、讲授新课：
（一）、标志的种类
1、商标
2、公共标志
3、徽标
（二）标志的构成形式教师结合彩图讲解。
（三）构思与设计
四、布置作业
1有文字，有图形。
2有创意，有美感，有特色。
五、学生完成作业，教师巡视指导。
六、课堂小结：
对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。
有创意的书
教学目标：
1.了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
2.学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作
教学重点：
手工书的设计原理和方法
教学难点：
手工书的设计过程。
教具：
多媒体课件
教学过程：
一课前准备
形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。
激发学热爱生活，热爱书籍的情感。
二引导
学生展示带来的书籍。
提问，你为什么喜欢这本书，他的哪些部分吸引了你。
总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以外，书籍的设计也非常的重要。
三发展阶段
1、手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，分析这些书籍运用了什么装订形式？
什么外观？
2、手工书的内页设计欣赏课本第13页图例。
提问：
这些手工书的内页市如何进行设计的？
四体验实践
五评价总结
作业展示、学生互评、教师点评。
小结，手工书不仅要用眼睛看，
还要用手摸，更要用心去感受。
要用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。
穿编的乐趣
2课时教学目标：
1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品；
2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。
教学重点：
用纸带穿编的方法制作简单的生活用品
教学难点：
纸带穿编方法及小方篮的制作；
课前准备：
各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘；
教学过程；
第一课时
一、欣赏导入阶段；
1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏；这是什么呢？
它美吗？
；你想知道它们是怎么做成的吗？
2、幻灯出示课题
观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。
从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。
二、教学发展阶段
1、指导学生看图自学穿编技能。
有什么规律，要注意什么？
2、拆解范作（与学生试做结合）
如何使小篮子立起来？
你有没有什么办法在篮子上作装饰？
怎么处理篮子的开口？
3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。
会走的玩具
教学目标：
１、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。
２、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。
教学重点与难点：
重点：
使原先站立玩具的变成立
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