人教版语文上册一年级第六单元教案.docx
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人教版语文上册一年级第六单元教案
备课教师：
一年级上册第六单元第1课时总第（）课时
课题
11我多想去看看
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识13个字。
会写“广、足、升、走”4个字，认识2个偏旁
过程
与方法
正确、流利的朗读课文。
背诵课文
情感态度
价值观
理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
教学重点
指导学生有感情的朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
教学难点
读长句子。
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一揭示课题。
1 板书课题。
2 看了课题，你想知道什么？
（“我”是谁？
他想去看什么？
）
生答
教师活动
学生活动
个性化修改
二初读课文。
1 自由读课文。
读准字音。
本文有几句话？
2 读第一句。
（1）谁来读？
（2）指导读好“告诉”“沿着”“能”。
投影出示：
sùɡàosuyánzhenénɡ
诉（告诉）沿着能
（3）指名读，齐读。
3 读第二句。
投影出示：
北京城天安门广场升旗仪式壮观
4 读第三句。
注意停顿。
自由读课文。
读准字音
读第一句
指名读，齐读。
读第二句。
读第三句。
注意停顿。
教师活动
学生活动
个性化修改
三理解内容。
1 自由读课文。
读了课文，你有哪些不理解的地方？
2 解疑。
遥远：
很远。
壮观：
看图或看录象。
3 感情朗读课文。
四背诵课文。
分句看图背诵。
自由读课文
你有哪些不理解的地方？
解疑。
感情朗读课文
分句看图背诵。
板
书
设
计
11我多想去看看
北京城天安门广场升旗仪式壮观
教
学
反
思
备课教师：
一年级上册第六单元第2课时总第（）课时
课题
11我多想去看看
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识13个字。
会写“广、足、升、走”4个字，认识2个偏旁
过程
与方法
正确、流利的朗读课文。
背诵课文
情感态度
价值观
理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
教学重点
指导学生有感情的朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
教学难点
读长句子。
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一背诵课文。
二学习生字。
1 小黑板出示生字。
你以前认识哪个字？
（走、广、北）
2 读音。
自由读，指名读，齐读。
检查背诵
你以前认识哪个字？
（走、广、北）
自由读，指名读，齐读。
教师活动
学生活动
个性化修改
3 自由记生字。
4 全班交流。
加法：
想诉路京城安旗
谜语：
告（一口咬掉牛尾巴）
数笔画：
走北广升
5 扩词。
走广升
自由记生字。
全班交流
扩词。
走广升
教师活动
学生活动
个性化修改
6 选字组词说话。
三读课后句子。
四指导写字。
“广”的横不要太长。
“升”：
第一笔是短撇，第三笔是竖撇。
选字组词说话
写字练习
板
书
设
计
11我多想去看看
加法：
想诉路京城安旗
谜语：
告（一口咬掉牛尾巴）
数笔画：
走北广升
教
学
反
思
备课教师：
一年级上册第六单元第3课时总第（）课时
课题
12雨点儿
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字
过程
与方法
正确、流利的朗读课文。
背诵课文
情感态度
价值观
理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系
教学重点
认字、练习朗读
教学难点
读长句子。
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一谜语导入。
千条线，万条线，落到水里看不见
二揭示课题。
板书课题，引导学生看“点”的写法
猜谜语
看“点”的写法
教师活动
学生活动
个性化修改
三初读课文。
1自由读，读准字音，读通句子。
2同桌互读。
3指名读。
4标自然段
四理解内容。
1你喜欢读哪个自然段？
2指名分段朗读。
3第一段。
（1）读准“数、清、数不清”的读音。
（2）本课说什么数不清呢？
（雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？
（3）读“彩”，三声。
“云彩”：
“彩“可以读轻声。
（4）读“飘落”。
（5）读句子。
。
（6）用“飘落”说话。
什么从什么地方飘落下来。
（7）朗读本段。
（齐读）
1自由读，读准字音，读通句子。
2同桌互读。
3指名读。
4标自然段
（指名读、开火车读、齐读）
（星星、雪花、头发、森林里的树、尘土…….）
指名读，齐读
雪花从天上飘落下来。
树叶从树枝上飘落下来。
教师活动
学生活动
个性化修改
4第二段。
“投影出示：
半、空
半空、问”这一段写谁
谁呢？
5第三段。
小雨点儿怎样回答呢？
（4）读读大雨点的问
再读读小雨点的话，看
哪是小雨点的回答？
（1）指名读
读准音。
读出问的语气
（3）读好“地方”中的“方”读轻声。
（指名读，齐读）
板
书
设
计
12雨点儿
小雨点
大雨点
教
学
反
思
备课教师：
一年级上册第六单元第4课时总第（）课时
课题
12雨点儿
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字
过程
与方法
正确、流利的朗读课文。
背诵课文
情感态度
价值观
理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系
教学重点
认字、练习朗读
教学难点
读长句子。
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一、第四段。
（1）大雨点怎样回答？
（2）分角色朗读
二、第五段。
（1）大雨点儿和小雨点
儿到了自己要去的地方
以后，那里的景色有什
么变化呢？
（2）书上是怎么写是
这么这么美丽的景
色呢？
（3）感情朗读。
（指名读，齐读）
（看图）
（自由读，指名读。
教师活动
学生活动
个性化修改
三复习。
1感情朗读课文。
2出示生字卡片，指名读，开火车读
四、继续学习生字。
1组词。
你想用哪个字组词？
2自由选一个字组词说话。
3小黑板出示生字，读字组词
五读句子。
1小黑板出示课后“我会读”。
2自由读，指名读，齐读。
3学习“什么从什么地方怎么样？
”的句式。
4出示练习：
小花猫从墙头上。
从树上。
从。
指名读，开火车读
小黑板出示生字，读字组词
自由读，指名读，齐读
教师活动
学生活动
个性化修改
四指导书写。
“方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折弯钩。
“半”的两横平行，最后一笔要写在竖中线上。
写字练习
板
书
设
计
12雨点儿
小花猫从墙头上。
从树上。
从。
教
学
反
思
备课教师：
一年级上册第六单元第5课时总第（）课时
课题
13平平搭积木
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
1认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
过程
与方法
2正确、流利的朗读课文。
情感态度
价值观
3理解课文内容，懂得从小就要关心别人
教学重点
认字、练习朗读
教学难点
懂得课文包含的道理
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一揭示课题。
1板书课题。
（让学生认真观察“平、搭”的写法。
）
2齐读课题。
看了课题，你想知道什么？
（平平用积木搭什么？
他为什么搭积木？
）
认真观察“平、搭”的写法。
齐读课题
教师活动
学生活动
个性化修改
二初读课文。
1带着问题自由读课文。
2标出有几小节。
3指名分小节朗读。
第二小节、第四小节要读出问的语气
三理解内容。
1解决问题。
（1）平平用积木搭什么？
（2）平平为什么搭积木？
2你还有什么问题？
3读了课文，你想到了什么呢？
（不但要想着自己，还要想着别人。
）
4感情朗读课文
四学习生字。
1投影出示生字。
自由读。
（呢、啊读轻声）。
指名读。
齐读。
2小黑板出示生字，不带拼音。
自由读，说说自己记住了哪个字
1带着问题自由读课文。
2标出有几小节。
3指名分小节朗读
提出问题
感情朗读课文
自由读，说说自己记住了哪个字
教师活动
学生活动
个性化修改
3小组合作学习生字
4 练习。
连一连。
（部首和熟字组成新字。
）
小组竞赛。
五 齐读课文。
小组合作学习生字
小组竞赛。
板
书
设
计
13平平搭积木
（1）平平用积木搭什么？
（2）平平为什么搭积木？
教
学
反
思
备课教师：
一年级上册第六单元第6课时总第（）课时
课题
13平平搭积木
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
1认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
过程
与方法
2正确、流利的朗读课文。
情感态度
价值观
3理解课文内容，懂得从小就要关心别人
教学重点
认字、练习朗读
教学难点
懂得课文包含的道理
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一 齐读课文。
二 复习生字。
一 齐读课文。
二 复习生字。
教师活动
学生活动
个性化修改
三 说话练习。
以“我长大了干什么”为题，练习说话。
四 投影出示：
读读说说。
1 读例子。
2 做练习
以“我长大了干什么”为题，练习说话。
1 读例子。
2 做练习
教师活动
学生活动
个性化修改
五 指导书写。
“业”：
先写中间两竖，在写两边的点、撇。
“本、平、书”：
三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。
写字练习
板
书
设
计
13平平搭积木
“业”：
先写中间两竖，在写两边的点、撇。
“本、平、书”：
三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。
教
学
反
思
备课教师：
一年级上册第六单元第7课时总第（）课时
课题
14 自己去吧
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
1认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
认识新偏旁。
过程
与方法
2正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
情感态度
价值观
3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点
认字、练习朗读
教学难点
领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一揭示课题。
二初读课文。
1自由读课文，读准字音，读通句子。
2指名读，注意纠正字音。
3教读难读的句子。
4自由读，标出自然段。
5你喜欢读哪个自然段？
就认真读一读，把它读好。
6指名读分段朗读。
1自由读课文，读准字音，读通句子。
2指名读，注意纠正字音。
3教读难读的句子。
4自由读，标出自然段。
5你喜欢读哪个自然段？
就认真读一读，把它读好。
6指名读分段朗读
教师活动
学生活动
个性化修改
三领会课文内容。
1出示投影片。
老师：
今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。
小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？
妈妈又是怎样回答它的？
（自由读，分角色朗读。
）
2小鸭刚下水时心理怎么想？
开始游泳遇到了什么困难？
他学会游泳后，心情怎样？
又会怎么说呢？
（发散思维）
3自学第二段。
自由读，分角色朗读。
发散思维
教师活动
学生活动
个性化修改
4分角色朗读。
注意读出不同的语气。
四背诵。
同桌分角色读，边演边背。
分角色朗读。
注意读出不同的语气
板
书
设
计
14自己去吧
“小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？
妈妈又是怎样回答它的？
小鸭刚下水时心理怎么想？
开始游泳遇到了什么困难？
他学会游泳后，心情怎样？
又会怎么说呢
教
学
反
思
备课教师：
一年级上册第六单元第8课时总第（）课时
课题
14 自己去吧
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
1认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
认识新偏旁。
过程
与方法
2正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
情感态度
价值观
3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点
认字、练习朗读
教学难点
领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一背诵课文。
二学习生字。
1小黑板出示生字。
2自由读，指名读，开火车读。
3自由记生字。
1小黑板出示生字。
2自由读，指名读，开火车读。
3自由记生字
教师活动
学生活动
个性化修改
4你认为哪个字最难记？
加法：
自吧您带吗深学会景美
数笔画：
己
加减法：
那—用
5读字组词。
带：
领带海带腰带带领带头磁带飘带
会：
开会会议不会大会会场会写会读
景：
景色风景景观景点景区
美：
美丽精美美容很美美术美景美金
6任选一字，组词说话
读字组词
发散思维
教师活动
学生活动
个性化修改
三指导书写。
自：
第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。
“目”要写的居中。
己：
第二笔在横中线上。
第三笔不出头。
东：
第二笔是撇折。
左右两点要对称。
四实践活动。
“我学会了……
写字练习
板
书
设
计
14自己去吧
加法：
自吧您带吗深学会景美
数笔画：
己
加减法：
那—用
教
学
反
思
备课教师：
一年级上册第六单元第9课时总第（）课时
课题
15 一次比一次有进步
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识12个生字。
会写“回、片、皮”3个字。
认识1个笔画。
过程
与方法
正确、流利地朗读课文。
情感态度
价值观
理解课文内容，懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特征
教学重点
认字、练习朗读
教学难点
明白燕子妈妈为什么夸小燕子
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一 揭示课题。
二初读课文。
1自由读,读准字音,读通句子。
2同桌互读,互相纠正不对的地方。
3指名分段朗读。
1自由读,读准字音,读通句子。
2同桌互读,互相纠正不对的地方。
3指名分段朗读。
教师活动
学生活动
个性化修改
4老师教读难读的句子:
（1） 看看冬瓜和茄子有什么不一样?
（2） 我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。
5你最喜欢哪个自然段?
读一读。
自由读,指名读。
三理解课文
1 小燕子到菜园里去了几次?
每次都看到了什么?
2 分角色朗读2—3自然段。
3 燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步?
4 指导朗读燕子妈妈的话
自由读,指名读
分角色朗读2—3自然段。
教师活动
学生活动
个性化修改
要读出赞扬的语气。
5 感情朗读全文。
自由读,四人小组读。
自由读,四人小组读。
板
书
设
计
15 一次比一次有进步
1小燕子到菜园里去了几次?
每次都看到了什么?
2、燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步?
教
学
反
思
一年级上册第六单元第10课时总第（）课时
课题
15 一次比一次有进步
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识12个生字。
会写“回、片、皮”3个字。
认识1个笔画。
过程
与方法
正确、流利地朗读课文。
情感态度
价值观
理解课文内容，懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特征
教学重点
认字、练习朗读
教学难点
明白燕子妈妈为什么夸小燕子
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一分角色朗读课文。
二学习生字。
1 投影出示生字:
自由读,同桌互读,看谁读得准。
2 指名读,注意“什、么、燕、得”的读音
同桌互读,看谁读得准。
。
教师活动
学生活动
个性化修改
3 你记住了哪些字?
是怎么记住的?
4 四人小组互相交流。
5 全班交流。
加法:
次什样仔现
数笔画:
瓜么再
编故事:
燕
三读读说说。
投影出示课后练习。
1读例子。
看看看一看
2仿照例子说一说。
说说比比
听听读读
数数
小组互相交流
全班交流
仿照例子说一说
教师活动
学生活动
个性化修改
四指导书写。
回:
先写里面的小口,后关门。
片:
第一笔竖撇要由重到轻。
皮:
第一笔是横钩。
五拓展活动
课外观察一种蔬菜或水果,注意它们的特点。
写字练习
板
书
设
计
15 一次比一次有进步
回:
先写里面的小口,后关门。
片:
第一笔竖撇要由重到轻。
皮:
第一笔是横钩。
教
学
反
思
备课教师：
一年级上册第六单元第11课时总第（）课时
课题
语文园地五
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
复习学过的带“言字旁”“单立人”“口子旁”的三组字。
通过归类加深记忆。
。
过程
与方法
区别形近字的练习。
了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句
情感态度
价值观
体会作者对自然美景的喜爱之情。
教学重点
区别形近字的练习。
了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句
教学难点
体会作者对自然美景的喜爱之情。
课前准备
投影、录象片、生字卡片
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
一我会认。
1自由读。
2指名读。
3读字组词。
4开火车读。
二我会读。
1本题是学习学过的字组成的词。
2自由读。
3四人小组互读。
4齐读。
老师学生比赛读
1自由读。
2指名读。
3读字组词。
4开火车读。
自由读。
四人小组互读。
齐读。
老师学生比赛读
教师活动
学生活动
个性化修改
三比比写写。
本题是区别形近字的练习。
1比一比，说说每组字的不同点。
2写一写。
注意字要写正确。
四读读说说。
本题通过读句子，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
1读例句，初步感知三个词的不同用法。
2分组练习学说。
3指名说。
4读句子，读出问的语气。
说说每组字的不同点。
写一写
分组练习学说。
指名说。
读句子，读出问的语气
教师活动
学生活动
个性化修改
五我会读。
本题是一首儿歌，想象丰富，形象的描绘了白云的姿态，流露出作者对自然美景的喜爱之情。
1自由读。
注意轻声的读法。
2同桌互读。
3指名读。
4齐读。
5背诵。
1自由读。
注意轻声的读法。
2同桌互读。
3指名读。
4齐读。
5背诵
板
书
设
计
语文园地五
一我会认二我会读。
三比比写写四读读说说五我会读。
教
学
反
思
备课教师：
一年级上册第六单元第12课时总第（）课时
课题
语文园地五口语交际：
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
培养观察、想象、口语交际和语言表达能力
过程
升级会员 