小班常规教案大全.docx

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小班常规教案大全

小班常规教案大全

【篇一：

幼儿园常规教育教案7篇】

教学内容：

常规教育

教学目标：

1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。

2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。

3.幼儿练习起立、坐下等。

教学重点：

培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。

教学难点：

使幼儿尽快适应幼儿园生活。

教学过程：

一、开始部分：

1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。

2.引出：

“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！

”激发孩子的兴趣。

二基本部分：

1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。

可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。

要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。

2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。

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师：

小朋友们好！

生：

老师您好！

3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。

鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。

教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。

三结束部分：

1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。

2.活动结束。

组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。

不随便接受陌生人的东西

活动目标：

1、培养幼儿的自我保护意识。

2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。

活动准备：

1、图片1幅

2、儿歌《陌生人》

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，

提问：

图片上有谁?

他们在干什么?

小姐姐为什么摆手?

教师进行小结：

小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。

二、学习儿歌《陌生人》

1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。

2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。

三、引导幼儿讨论：

陌生人为什么会送礼物个小朋友?

我们为什么不要陌生人的东西?

引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。

教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。

附：

儿歌：

陌生人

陌生人给吃的，我不要

陌生人领我走，我不去，

陌生人送礼物，我不要，

陌生人来敲们，我不开。

不靠近危险物品

活动目标：

1、初步培养幼儿的自我保护意识

2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。

3、了解一些简单的安全常识。

活动准备：

挂图3幅

活动过程：

一、教师分别出示3幅挂图，请幼儿仔细观察，并讲述图上小朋友在干什么?

他们做的对吗?

二、引导幼儿讨论：

生活中还有哪些物品或事情是危险的?

教师引导幼儿讨论后，总结出：

尖锐的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危险的。

三、寻找危险的物品

将幼儿分成5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院子里等地方寻找可能会对自己造成危险的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起交流，增强幼儿的自我保护意识和对危险的预见能力。

渗透方式：

在一日活动中随时发现危险物品或事情，及时提醒幼儿注意。

家长工作：

请家长经常提醒幼儿家中有哪些危险物品小朋友不能玩和触摸，如：

剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等，给小朋友讲一些安全常识。

进出门时不挤不抢

活动目标：

1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

活动准备：

1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

2、歌曲《滑滑梯》

活动过程：

一、谈话活动：

教师组织幼儿谈话：

刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?

怎样玩的?

咱们又是怎样进的活动室?

引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

二、欣赏歌曲

教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。

三、提问幼儿理解歌词

歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?

为什么要排好队，不推也不挤?

教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

四、讨论：

小朋友在什么时候还应注意排好队?

为什么?

教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：

进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

教师小结：

大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

渗透方式：

在一日活动的各环节，如：

集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

家长工作：

请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

着火时怎么办

活动目标：

1、通过活动，让幼儿知道着火时怎样保护自己的方法，从中帮助积累安全生活的经验。

2、有初步的自我保护意识。

活动准备：

2、ppt：

碰到火灾逃生的方法。

3、《学习活动》操作材料包4–5岁第9页《着火时怎么办》人手一份；铅笔；橡皮等

4、园内备有必要的消防设施（影像画面）

活动过程：

一、播放flash动画（碰到火灾），引出主题。

1、师：

小朋友，我们一起来看一段影像，看之前老师有个要求：

要仔细看，把看到的记在脑子里，先不要说出来。

能做到吗？

2、幼儿讨论

小朋友刚才看仔细了吗？

我们看到画面上发生了什么事情？

二、播放flash动画（碰到火灾正确逃生的方法）

1那真正发生火灾时我们该怎么办？

你会采用什么办法来保护自己呢？

（幼儿相互商量讨论）

2、幼儿讲述商量讨论的办法（打电话时一定不能着急，要说得清楚。

让我们来听一听小朋友是怎么打电话报火警的？

----模拟火灾报警）

3、老师小结：

刚才小朋友真动脑筋，想出了很多保护自己的办法，那我们再来看看画面上的小朋友是用什么办法来保护自己的。

（播放正确逃生演示）

三、老师总结：

介绍方法

我们小朋友能用那些办法来保护自己呢？

（边讲边演示图片）

1、用湿毛巾捂住鼻子（要是我们没有毛巾怎么办？

）

----鼓励幼儿说出把水浇在自己身上

2、用水或棉被灭火

3、拨打119

4、逃离火灾现场

四、幼儿操作

1、小朋友，你都记住了吗？

接下来，让我们考考自己。

2、分辨图中的方法的对与错，找到正确的方法，用笔圈出来。

3、和好朋友说一说，为什么是对的。

五、延伸活动：

找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施。

----影像画面

（楼梯口的消防拴（灭火气）、花坛里的消防水龙头、安全出口标志。

）

我们不玩火

活动目标：

1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

活动准备：

1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

2.有关灭火的录像。

3.人手一份操作图片（图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法）。

活动过程：

1.游戏：

灭蜡烛

教师出示蜡烛，点燃。

“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?

”

幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

2.讨论：

“出现了火情，该怎么办?

”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?

”引导幼儿说出各种灭火的办法。

小结：

刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

3.请幼儿看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?

”看完录像，提问：

“他们想到了哪些办法?

”“哪些办法是我们没想到的?

”（开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区）。

小结：

火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

4.幼儿操作

“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“√”号。

讨论：

用扇子扇，是不是最好的办法?

“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。

如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?

着火的时候，我们可以想别的办法。

5.怎样避免火灾?

“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。

那我们平时怎样做才能避免火灾呢?

”

幼儿讨论回答。

地震自救

活动目标:

1、在看看、说说、学学中了解地震自救的基本常识。

2、情境迁移，进行地震自救演练。

活动准备：

1、幼儿安全绘本《地震自救》ppt图片、相关地震自救的现实照片。

2、地震博士图卡。

3、模拟地震的声音磁带、录音机。

活动内容：

一、认识、了解地震：

1、师幼共同讨论：

“你们知道去年发生在中国的汶川大地震吗?

”

2、ppt图片1：

老师带来了一本关于地震的书〈〈地震自救〉〉，我们一起来看一看。

ppt图片2、3：

观察图片，说一说我们生活的地方有些什么样东西，它们是怎样的?

ppt图片4、5：

观察图片，说一说“某一天，在你居住的地方突然发生了地震-----”，我们的城市发生了什么变化?

3、这时候，你该怎么办，地震确实很可怕，让我们一起来想一想对策?

二、学习地震自救基本常识：

【篇二：

幼儿园小班一日活动常规要求】

幼儿园小班一日活动常规要求

小班幼儿一日生活安排和常规要求

一、入园晨间检查来园接待晨间劳动

1、来园时不哭闹，在老师的提醒下，学着向老师问好，与家长再见。

2、在老师的指导下，将包放在指定地点。

3、在老师的引导下，学习自己选择室内玩具，爱护玩具，玩后能够整理。

4、药物：

请到保健室，交给保健医生。

注意写好孩子的姓名、吃药时间。

二、晨间户外体育锻炼

1、活动前在老师、生活老师的帮助下整理好自己的服装。

2、在老师指导下正确使用活动器械，不争抢，安全地玩。

三、整理

活动后在老师和生活老师的提醒、帮助下，将玩具收放整齐，擦汗、休息后补充水份。

四、早操

1、能以愉快的情绪跟老师做操，并随节拍做相应的动作。

2、在老师带领下，听音乐有精神地做操。

五、生活活动

1、知道每天要大小便，有小便要随时入厕，在固定池内大小便，大便后要请生活老师帮助擦干净，便后要洗手。

2、取自己的水杯，用手平端水杯到保温桶前取水，一手拿杯子把，一手扶杯子，喝完后把水杯放回原处，喝水时不打闹。

3、在老师提醒下，知道口渴时随时喝水。

六、学习活动

1、在老师的引导下，有兴趣参加集体学习活动。

2、知道注意倾听老师讲话，愿意用语言表达自己意思。

3、学习正确坐姿。

4、看书绘画坐姿要求：

坐姿正确，身体稍向前倾，双手平放桌上，不趴在桌上，胸距桌一拳眼，距纸一尺。

5、学习使用各种学习用具，材料。

逐步学会使用不同颜色的画笔，不在桌上乱画。

在老师指导下，学习使用剪刀，注意安全。

七、区域活动

1、情绪愉快，愿意参加活动。

2、会使用玩具爱护玩具、学习整理玩具。

3、与同伴友好相处，遇到问题会找老师或同伴帮助解决，学习自我防范不做危险动作。

八、午餐准备午餐户外散步午睡准备

1、在老师、生活老师的提醒下按秩序入厕，不拥挤，大小便入便沟。

2、在老师、生活老师的提醒下有秩序地盥洗，不玩水，洗好后关紧水龙头。

附：

进餐要求

（1）按时吃饭，固定进食

（2）正确使用餐具（3）学会独立吃完定量饭菜、不挑食（4）注意保持桌面干净（5）提醒幼儿进餐时小声说话（6）把餐盘放在指定位置（7）餐后在老师、生活老师的指导下擦嘴、脸，漱口。

（8）饭后要进行安静地活动，如散步、看书等。

（9）幼儿上完厕所安静地进午睡室。

九、午睡

1、拖好鞋子摆好，脱下外衣、裤子叠好放在指定的地方，然后安静入睡。

2、安静入寝，不玩棉被、草席，不影响同伴。

3、嘴里爱叨念，睡前爱动手动脚，东看西瞧的小朋友，都属于午睡习惯不良，请各位家长协助老师纠正孩子的不良习惯。

十、起床生活活动

1、起床后，在生活老师的帮助下穿好衣服、穿好鞋子，将拖鞋放回鞋架上。

（孩子的衣服、裤子、鞋子要简单，容易穿脱，在家尽量让孩子自己动手。

有一位懒惰的妈妈就会有一位自理能力较强的孩子。

）

2、在老师提醒下吃点心、喝水。

十一、户外游戏或体育活动

1、喜欢跟老师到户外游戏，会模仿老师做动作。

2、喜欢参加老师组织的体育游戏活动，遵守游戏规则。

十二、离园准备

要求幼儿能在座位上玩玩具，耐心等待家长来接。

十三、幼儿离园

1、自选游戏，将玩具收拾整齐。

2、离园时能在提醒下与老师、小朋友再见。

【篇三：

幼儿园小班的常规教育方法】

幼儿园小班的常规教育方法

俗话说“没有规矩不成方圆”。

小小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。

小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境，一般来说在新环境中建立新的规则，培养良好生活习惯相对容易些；同时，小小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的有利条件。

因此，对小小班幼儿进行良好生活习惯的培养是至关重要的，它直接关系到幼儿的健康成长。

那么，如何培养幼儿良好的常规呢？

在日常工作实践中，我总结了一些行之有效的方法。

一、帮助幼儿形成正确的概念

要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。

小小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。

对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。

针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。

我对大家说：

“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？

它告诉我，小朋友不爱护它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。

小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？

”小朋友都说：

“我们不推小椅子了?

?

”“我们不翘椅子了。

”我说：

“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请大家像老师这样做。

”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友一起练习。

小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放小椅子。

此后，推椅子的现象明显减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音也听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正。

二、在游戏中学习

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。

如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的游戏。

请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。

此时，我就告诉幼儿：

“好宝宝，你找到了自己的小杯子，这张漂亮的小图片就送给你。

”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小杯子了。

经过一段时间的强化，我把标记换成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。

三、遵循循序渐进原则

小小班常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出。

例如，刚入园时，要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置；过了一段时间后，可要求幼儿根据老师的指令完成认任务，会拿茶杯喝水，会自己吃饭等；接着要求幼儿养成良好的入睡习惯，按规则参加游戏或集体活动等；还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯，初步学会基本的自理能力，如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等。

四、提供充分的观摩和实践机会

幼儿以具体形象思维为主，尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点。

所以，在进行常规教育时要让幼儿直接参与。

例如：

给幼儿园示范讲解洗手，往往让幼儿难以习得正确的洗手方法，究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维，枯燥的讲解，幼儿难以接受。

因此，我们可以分批带幼儿进入盥洗室，让幼儿实地观察洗手的地方，有水龙头，肥皂，毛巾，然后老师亲自具体示范，让幼儿看到具体洗手步骤和方法，便于幼儿的掌握。

此外，孩子习得洗手、洗脸等日常常规之后，要在一日生活中不断提供反复实践的机会，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的班级常规。

五、巧妙地运用文学作品

我班幼儿很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好生活习惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。

比如说，在去排队做操时，我先让幼儿念儿歌：

“你不推，我不挤，一个跟着一个走。

老师走，我也走，老师停，我也停。

”这样小朋友在不知不觉中根据儿歌的引导学会了一个跟着一个走。

六、善于抓住时机，注重随机教育

有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地习得的。

有一次，我请小朋友入厕，发现三个小朋友争执起来，仔细询问后了解到，原来某某小朋友没有排队，硬挤到坐厕上，差点把他们两个挤摔交了。

于是，我就在集体活动时，请小朋友先来说说谁对谁不对，应该怎么办。

并让大家知道上厕所应该排队，如果挤挤来挤去容易发生危险。

在安排幼儿座位时，通常是排马蹄形位子，但是幼儿经常为了椅子发生矛盾，不是你挤我，就是我挤你，针对这样的现象，可以在地板上用线做上相应的标志，固定幼儿椅子的位置，便与幼儿放好椅子。

地上的线可以给孩子暗示，而小小班幼儿正是最容易受暗示的?

?

如此的常规避免了许多不必要的矛盾，实践证明效果是比较好的。

七、坚持一致性和持久性

在进行常规训练的时候，老师和保育员的要求要保持一致，切忌有不同的做法。

如，你教的洗手是冲干净就行，可另一位教师却教的是冲干净后，甩三下，拿自己的毛巾打开擦干后挂好再离开。

两种教法，你说孩子该听谁的？

所以事前老师要沟通好，达成一致的教学目标与规则，这样，孩子的常规教育就可以在日常生活中慢慢渗透，从而形成良好的生活习惯。

另外，常规教育是一个循序渐进的过程，在短时间内不会有太大的成效，你只要坚持就会成功！

如果你自己都放弃，那孩子也都会放弃了。

如果你坚持，到了中、大班，孩子已经形成一定的行为习惯，每个过渡环节都可以轻松带过。

八、榜样示范作用

对于小小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。

而同伴间的影

响力对幼儿的发展也具有不可估量的作用。

例如：

当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：

“我来看看哪些小朋友最乖，能把地上玩具捡干净。

”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友，那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净。

结合幼儿的这一特点，我在班上设置了“乖宝宝”专栏，把小朋友的照片贴在花朵里，用不同的形象来表示小朋友不同方面的进步。

如笑脸表示能高高兴兴上幼儿园，小苹果表示能好好吃饭，五角星表示安静入睡。

这样，不但记录了幼儿的表现，同时还鼓励小朋友争做乖宝宝，努力遵守各项活动常规。

九、语言简洁、规范，富有情趣

教师在向小小孩子讲解规则和要求时，应特别注重语言简洁、规范，富有情趣。

首先，讲给孩子听的话，应该是孩子一听就能明白的，尤其是一边示范一边讲解，效果会更好。

语言、动作和思维相结合，是这个年龄阶段孩子的特点。

一次提的要求和规则不能太多、太杂，应突出重点，语速相对慢些。

其次，教师应尽量让自己的语言富有情趣。

要用富有童趣的口吻讲解各种要求和规则，把要求和规则游戏化、趣味化、情景化。

如培养孩子喝完水后把被子放回茶杯架的习惯时，教师就组织孩子玩“送茶杯回家”的游戏。

每次喝完水后，让孩子愉快的将茶杯送回家。

十、充分利用家长资源

幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。

我们常常遇到这样的情况：

孩子在幼儿园里能够保持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一模样。

要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。

如，教师可以帮家长掌握一些科学的教育方法，在家园联系园地中提出幼儿生活习惯的目标要求，及请家长配合的内容，让家长了解幼儿园对孩子的要求。

在家庭中请家长保持和幼儿园一致的要求，做到家园同步，使孩子良好的生活习惯得以巩固。

总之，良好生活习惯的培养是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，更需要教师和家长有长久的耐性、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心，相信小朋友的一生将在这种教育中受益匪浅。