人教版五年级下册说课稿重点篇目汇总doc.docx
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人教版五年级下册说课稿重点篇目汇总doc
《美丽的家乡》说课稿
一、说教材
教材分析：
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第一单元《北国之春》第三课时的内容《美丽的家乡》。
《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，歌剧主要是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。
热情歌颂了她的民族主义精神。
《美丽的家乡》是两段体，C大调，四二拍，同时歌曲第二部分采用了合唱的形式，这也是学生学习这首歌曲时的一个重点和难点。
通过本课的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。
在音乐知识 方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。
结合文化历史、舞蹈，利用多媒体手段，和多种参与形式，贯彻思考，体验，探究，实践的原则，在轻松愉快的氛围中，以点代面激发学生对音乐文化的兴趣，并培养他们的自主探究能力。
二、说教学目标
根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：
1、知识目标：
用充满欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，在演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
并且学会用简单的达斡尔族舞蹈为歌曲伴舞。
2、情感目标：
通过歌曲的学习， 启发学生发现自己家乡的美，激发、升华学生对自己家乡热爱和赞美。
3、能力目标：
为歌曲划分段落，并注意乐句间的联系与旋律的行进特点。
三、说教学重、难点：
重点：
用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及声部的和谐。
难点：
在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。
4、说教法、学法：
方法；
1、多种视唱教学法。
2、情景创设法。
3、多种直观教学法。
4、通过演唱、舞蹈、创编等实践活动，让学生参与其中，乐在其中，更深刻的理解音乐作品，丰富学生的音乐体验。
五、说教学过程．
本课我将教学过程设计为组织教学、歌曲学习、拓展延伸、总结下课四个环节。
1） 组织教学：
课前的师生问好，我采用了音乐游戏问好的方式，也是一个合唱的和声基本训练。
此环节即调动了学生的学习积极性营造轻松愉悦的音乐氛围，又锻炼和加强了学生的音程和声练习和演唱的基本发声练习，并且为后面歌曲的合唱做了预习和铺垫。
导入采用了老师演唱《黑龙江边洁白的玫瑰花》方式，通过老师声情并茂的演唱，并且借助多媒体手段，通过字幕的方式把歌曲歌词展示给学生，让学生对老师所唱的歌曲产生兴趣，并且引出《傲蕾一兰》的故事。
从而引导学生来学习歌剧《傲蕾一兰》中的另一首歌曲《美丽的家乡》，并且对即将学习的歌曲产生渴望和兴趣。
（二）、学唱歌曲
学唱歌去采用了分层学习的方式，
（1）先学习歌曲的第一部分。
歌曲的第一部分旋律教师采用了自学法，即随琴视唱乐谱。
重点引导学生准确的应用重音记号。
在学唱的过程中引导学生观察衬此部分的旋律和节奏的特点，通过对比法让学生感知1和2结束的不同，即未结束和结束的感觉。
并且引入歌曲写作中的“重复”，启发学生在今后的旋律填空与旋律续写中运用这种“重复”的手法。
并且在演唱第一部分的旋律时提醒学生注意音准与附点八分音符、四分休止符的正确演唱。
歌词采用自主填词法。
即随老师伴奏张嘴不出声唱歌词、轻声演唱、用圆融的声音唱给老师听。
再次环节中始终提醒学生正确的演唱口型和方法。
（2）学唱歌曲第二部分时先让学生欣赏歌曲第二部分，引导学生注意倾听歌曲的两个声部并且说出它的特点即高低声部的节奏只有一个小节不相同，其余完全相同。
然后采用循序渐进的方法。
A学生先随琴试唱高声部与低声部的旋律并注意纠正学生高声部出现的附点四分音符与音准。
B学生分组随琴同时视唱高低声部。
C分组分别填词演唱歌曲的高低声部。
D学生分成两组高低声部进行合唱练习。
E互换演唱，指导学生合唱中的六度和声音准.此环节最重要的是高低声部音准以及声部的和谐指导，始终灌输合唱统一的理念，声音的和谐统一很重要。
所以在演唱方法上也需下很大的功夫。
（3）最后完整演唱歌曲。
采用小组合作的方式，找出难点，互相解决。
并且通过情绪的对比，让学生有感情的演唱。
三）、巩固与拓展
巩固环节采用多种演唱方式，如学生接龙演唱，师生接龙演唱。
拓展内1：
学跳简单的达斡尔舞蹈。
采用
（1）教师教，学生学。
（2）随歌曲边唱边舞。
拓展2：
唱唱赞美我们家乡的歌。
，让学生唱一唱自己知道的赞美宁夏中卫的歌曲，如：
《家乡的硒砂瓜》、《我们的家乡宁夏川》、《六盘山高黄河水宽》、《宁夏川好地方》、《数花》等歌曲。
这个环节是上节课后的课后作业，也就是让学生自学和搜集一些这样的歌曲，教师适当提供了一些内容。
此环节的目的是通过演唱赞美家乡的歌曲引导学生更加热爱自己的家乡。
对学生进行思想教育，
四）、课堂总结提升。
通过教师谈话即：
今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲，有谁不热爱自己的家乡呢？
我们的祖国56个民族，各民族兄弟姐妹风雨同舟，并肩向前。
老师希望同学们刻苦学习，用知识来武装自己，将来共同建设我们更美丽的家乡。
来提升学生思想的境界也是学生思想的升华的环节。
《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是XX号考生，今天，我说课的内容是欣赏<驯鹿><冬猎><鸿雁>北国之声，本节内容我将从以下这几个方面来完成。
一、（首先）说教材分析
《驯鹿》、《冬猎》、《鸿雁》欣赏课是人教版小学五年级音乐下册的第一章第一课内容，该内容描写北方少数民族不同地区人们的生活特点，表达了北方少数民族多姿多彩的生活感情。
在小学阶段的音乐教育中，具有很重要的启发作用及地位。
二、（其次），为了贯彻新教学理念的宗旨，我结合新课改的要求，对本课确定以下教学目标。
1、知识目标：
让学生了解月琴、柳琴的音色特点以及表现方法。
2、方法目标：
通过音频播放领悟合作学习。
3、情感目标：
使学生感受喜爱北方少数民族多姿多彩的生活情感。
三、（然后）根据课程结构特点和教学目标，拟定教学重难点，让学生认知并熟悉月琴、柳琴等乐器的音色是本节内容的重点，而难点是感受乐曲的表现的情绪和内容。
四、（接下来），我要说的是教法学法，从小学生的学习感受能力和知识素质特点来看，我主要采用聆听欣赏、联想体验的教学方式，引导学生细心聆听乐曲，捕捉作品生活画面，积极参与协作归纳，抓住曲调重点，渗透歌曲旋律难点，让学生获取从音乐学习中带来的兴趣和再生资源。
五、说教学过程：
（一）、播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。
（二）、介绍这三首作品的出处、作者。
它们是选于Xxx作曲家的《北国之声》。
（三）、欣赏《驯鹿》
（1）播放录音，分组、合作、相互交流、讨论乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
（2）展示月琴的乐器图片或实物，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐的内涵。
（4）请学生拍手，用× ×× × × │ × ×× 0× │的节奏为A段音乐伴奏。
（四）、欣赏《冬猎》
（1）播放录音，合作交流谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？
然后，我就对此曲进行总结。
（2）展示柳琴的乐器图片或实物，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。
（3）再次播放录音，并播放鄂伦春人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。
（4）让学生谈谈书上所列两段主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。
（五）、将这两首作品连起来欣赏，请学生谈谈这两首作品有何异同，并比较月琴与柳琴的演奏方式有何不同。
最后，教师予以总结。
六、（结束语）各位老师，本节课我是以教师为主导学生为主体的多维度教学，让学生在音乐中成长，在生活中感受音乐。
如有不足之处我会在以后的教学过程中加倍学习提升自我服务教育事业。
我的说课完毕，谢谢大家！
长城放歌说课稿
一、说教材
这是一首现代爱国主义歌曲，旋律优美动听，改变为合唱歌曲之后，被广泛选取为合唱比赛的曲目，本歌曲第一乐句采取了合唱的形式来模仿鸽子的声音。
歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。
2、说学生
在音乐课上要培养学生们认真聆听音乐的习惯，大部分同学上课听音乐的注意力不集中，歌曲去旋律欢快、抒情、豪迈。
3、说教学目标
知识与技能：
《长城放鸽》是一首现代爱国主义教育的歌曲，属于100首爱国主义歌曲之一。
通过学唱歌曲，培养学生对二声部歌曲的力度控制、音准把握等演唱能力，获得和谐的和声。
过程与方法：
通过学唱《长城放歌》让学生主动参与，学会合作，探究交流。
情感态度与价值观：
歌曲抒情而豪迈，节奏中有很多弱起小节，歌曲表现了祖国经济国力的发展，一片欣欣向荣的景象。
4、说教学重难点
重点：
学习歌曲。
难点：
歌曲中的升5和升2的音准及歌曲二声部。
5、说教学准备：
钢琴、多媒体课件
6、说教学程序
1、学生听《长城长》顺序进入教室，师生问好。
2、作业反馈。
上节课布置了六个作业，请学生查找有关长城的资料，请个别学生讲讲自己查找资料的过程，如何利用网络查找资料。
再请个别学生说说自己查找到的资料，向大家介绍一下长城的历史、有关景点等。
3、学唱歌曲。
教师播放课件《长城放鸽》，让学生初步感受歌曲的特点。
提问：
你觉得这首歌曲的情绪怎么样？
谁能说说你听完这首歌曲后的感受是怎么样的？
（教师引导学生说出对歌曲的感受：
抒情、自豪、豪迈等）
4、学习歌谱。
五年级的学生应该具有自主学习歌谱的能力，可以以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。
教师最后进行总结，对歌曲中的难点进行练习，如升记号处进行练习：
#5和#2。
教师解决问题视学生提出的问题而定，要进行灵活处理。
5、二部练习 。
全班分成两组练习演唱第一乐句的二声部，然后进行练习。
6、节奏练习。
歌曲中有很多弱起节奏，教师可先让学生先唱看学生对节奏的把握如何，如果学生对该节奏把握得较好则教师可稍加练习即可，反之，老师可进行示范拍、唱，或带领学生拍、唱好这一节奏。
7、歌曲处理。
歌曲的第一句是模仿鸽子飞远的声音，所以在力度上应选择从强到渐弱的处理，在“飞吧，飞吧，。
。
。
“的“飞”字上可加上重音（ 〉）记号
8、唱唱画画。
请学生用画笔划出自己心目中的长城，并且在画上写上一段话谈谈自己对长城的感受，或歌颂祖国的诗歌等。
9、教师总结
《银色的马车从天上来》
各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是《银色的马车从天上来》，这是一节以唱歌为主的综合课。
首先，我来做一下教材分析：
《银色的马车从天上来》这是一首欢快活泼的少年歌曲，歌曲中雪花作为冬爷爷派来的使者，给孩子们带来了礼物和叮嘱，歌曲还表达了孩子们对冬天的热爱和对雪花的期盼。
新课程标准以学生的音乐审美为核心，重点培养学生的创新精神和实践能力。
结合教学内容，我确立了以下三个教学目标：
认知目标：
通过聆听和感受音乐，让学生掌握歌曲的情绪特点。
能力目标：
培养学生对音乐的想象力和创造力。
情感目标：
培养学生坚强勇敢的性格和纯洁美好的心灵以及对大自然的热爱。
根据教学目标和教学分析，我确定了教学重难点。
教学重点：
让学生用轻快、富有弹性的声音正确完整地演唱歌曲。
教学难点：
对切分节奏型、力度记号的认识和掌握。
根据教学重难点，结合六年级学生的年龄特点和认知规律，本节课我使用了创设情境法、听唱法、启发开放式教学法、对比教学法。
在教学活动中，我紧紧围绕新课程标准的要求，倡导学生用自主学习、交流合作、探究发现等学习方法。
我充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体性、参与性，提高学生学习音乐的主动性。
为实现教学目标，克服教学重难点，本节课的教学过程我是这样设计的：
1.课堂导入
我采用的是情景导入法，使用多媒体播放音乐《铃儿响叮当》，让学生跟随音乐哼唱，营造一种欢乐轻松的音乐氛围，调动学生的积极性。
以圣诞节为出发点，通过提问一些简短的问题，引出新课《银色的马车从天上来》。
2.教授新课
首先使用多媒体播放音乐《银色的马车从天上来》的mtv，让学生初次聆听，并让学生说出歌曲的情绪特点。
其次让学生带着问题（冬爷爷送给我们的礼物和叮嘱是什么）再次聆听音乐，边打节奏并小声哼唱，重点感受歌曲的节奏特点和力度变化。
通过带领学生有节奏的朗读歌词，找出歌曲中的出现次数最多的切分节奏型，并在黑板上出示节奏示意图，用击掌打节奏的方法进行练习并熟练掌握。
让学生找出歌曲中的力度记号，如：
p、f、mf、mp、等，逐一讲解这些力度记号的含义，并通过我的范唱让学生对比力度的变化。
然后是学唱歌曲，让学生跟随我的钢琴伴奏，来逐句学唱，重点练习切分节奏。
歌唱时要注意引导学生把迎接雪花时激动喜悦情绪表现出来，特别是要准确把握力度记号的变化，例如：
歌曲中有三个“快去迎接雪花”。
第一个p,第二个mf,第三个f,突出迫切的心情。
通过分组练习、男女生对唱等形式，让学生熟练、完整地演唱歌曲。
3.拓展延伸
这一环节，我注重学生音乐想象能力和创造能力及实践能力的培养。
提供一些简单的打击乐器，如：
三角铁、双响筒、碰铃等，通过展示各个乐器的不同音色，启发学生选出合适的乐器为歌曲伴奏，例如：
碰铃、三角铁声音清脆、穿透力强，适合优美抒情的曲调；双响筒的声音清脆明亮，适合轻快、活泼的曲调，模仿马蹄的声音惟妙惟肖。
4.教学评价
通过学生自评、互评和教师的随堂评价，及时给予学生肯定和鼓励，提高学生学习音乐的积极性。
5.课堂小结
简单小结本节课的学习内容和学生的课堂表现，让学生在《银色的马车从天上来》的音乐声中走出教室。
以上就是我对本节课的设计，望各位专家评委对不足之处给予批评指正，谢谢大家！
吹起羌笛跳锅庄说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！
我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《吹起羌笛跳锅庄》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材
《吹起羌笛跳锅庄》是一首四二拍的羌族民歌，旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的情绪：
节奏是前密后疏，形成了一定的对比。
易学易唱易记，并具有舞蹈性，适合边唱边跳。
二、说教法
这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相配合的情境，采用了歌曲、乐器与舞蹈相结合进行直观的教学，充分调动学生的积极性，从而达到教学目的。
三、说学法
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
我采取用了模仿教学，律动、游戏互动等方法使学生快速融入其中。
四、说教学过程
我国有56个民族，除汉族外都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞，其音乐舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富。
在学生进入课堂后，首先我会播放多媒体课件，让同学们简单的了解羌族的地域特点、风俗习惯、民族乐器和民族舞蹈。
由此激发学生好奇心和探究欲望，再由民族乐器舞蹈和名族舞蹈锅庄引出所要学习的新歌《吹起羌笛跳锅庄》。
学唱新歌
首先完整的欣赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，初步体验和感受歌曲的情绪。
再提出问题“音乐旋律有什么特点”让学生带着问题有针对性的聆听，可以帮助他们更好的感受歌曲。
引导到他们发现前面八个小节和后六个小节基本相同。
在教师弹琴范唱，学生轻声跟唱之后，让学生自己试着放声歌唱。
在学唱的过程中若出现问题，我将采用对比的教学法，让学生们自主发现问题并能及时改正
自主探究 拓展延伸
把学生分为两组，引导他们试着用打击乐编配伴奏型为歌曲伴奏进行比赛，比赛时当一组用课堂打击乐伴奏时，另一组的学生演唱歌曲。
比赛结束让学生们进行自评，在进行客观的互评，让每一个学生主动参与到评价之中，有利于养成整体评价的习惯。
不仅如此还培养了学生的创新精神以及同学之间相互协作的精神。
充分调动学生的积极性，展开良性竞争与展示。
教授简单的锅庄舞蹈动作，引导学生边唱边跳。
对于学生们的表现我都给予鼓励，以便增强学生的自信心和表现欲望，也能更好的调动学生的积极性。
以上是我在预设教学《吹起羌笛跳锅庄》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！
瑶族舞曲
尊敬的各位专家、评委
你们好！
我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《瑶族舞曲》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材
《瑶族舞曲》是人教所编写的《小学音乐》五年级下册第二单元第二课的内容，本课在整个小学信息技术的学习中占据重要地位，为以后的学习起铺垫作用。
2、说教学目标
这节课的教学目标是：
1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。
2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。
3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。
3、说教学重点，难点
重点：
体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
难点：
掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。
四、说学生
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。
五、说教法学法
为了达成上述教学目标,本着培养学生全面素质的原则我以建构主义理论为指导,采用情境激趣,比较，任务驱动等教学方法相结合，努力做到面向全体，又能发展个性，在学生的学习过程中注重让学生理论学习与上机实践相结合，采用了自主探究，合作学习等多种方法，使学生在实践中学得真知,在探索中得到发展,为终身学习打下基础。
6、说教学过程
1、导入
上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。
让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》
（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。
乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。
现在我们先来学唱主题A。
学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。
（2）欣赏乐曲的第一部分
这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。
主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。
请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。
（3）欣赏乐曲的第二部分
这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。
学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。
（4）欣赏乐曲的第三部分
这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。
学生欣赏乐曲的第三部分。
（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》
教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。
3、用主题A作声势练习
（1）引导学生仔细观察课本上的图示：
●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。
（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。
（3）再练后8小节。
前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。
最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。
（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。
4、用课堂乐器演奏主题A
（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。
如用口琴演奏可使用手震音的技法。
（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。
（3）加入课堂打击乐器。
（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。
5、小结：
这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。
随笔：
能顺利完成本课内容要求。
以上是我在预设教学《瑶族舞曲》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！
《木鼓歌》
一、说教材
本次课的内容，是九年义务教育小学音乐第九册，本课的教学内容是：
歌曲《木鼓歌》。
《木鼓歌》是一节以唱歌为主的音乐综合课，歌曲《木鼓歌》表现了佤族人民欢乐歌舞的场面尽情抒发对美好生活的热爱之情。
歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。
二、说目标
1、认知目标：
以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。
2、技能目标：
在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏，培养学生感受、听辨的能力。
3、情感目标：
在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。
三、说重、难点
重点是：
以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱《木鼓歌》，表现佤族人民对美好生活的热爱之情。
难点是：
在音乐实践活动中与人合作的能力。
四．说教法
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。
在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。
根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去，我用观看课本上的插图把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的欢快。
听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。
如，在导入新课时通过观看插图让学生感知佤族人民载歌载舞的热烈场面。
在学会唱歌曲后，我通过学生用打击乐器、自编律动，让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育－－审美教育。
运用讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。
五．说学法
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。
课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。
通过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。
引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识。
讨论法、小组合作法：
通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。
学生与其他同学一起学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用在学生打击乐器和律动上。
六、说过程
本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。
七、教学反思：
通过为歌曲用打击乐器伴奏和简单的舞步，培养了学生的学习兴趣，鼓励了他们积极探索，逐步培养了他们的创新意识。
《阿喽喽》
1、说教材
歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
歌曲用第一人称，以自豪的口吻唱出“它听谁的话，它听我的话”“请来走走，请来看一看”。
因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第7—10小节低回歌唱，形成对比，使第11—14小节更显开朗。
第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
2、说教学目标
1.能富有感情的演唱歌曲《啊喽喽》。
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