三年级语文上册第一课《我们的民族小学》.docx
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三年级语文上册第一课《我们的民族小学》
2019年三年级语文上册第一课《我们的民族小学》
教材分析:
《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。
文章通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清楚,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最后以自豪赞美的感情点题:
这就是我们的民族小学。
课文中词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。
目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。
学情分析:
三年级是第二学段的起始段,本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇,学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处,要通过本组课文的学习,来帮助学生尽快适应中年级的语文学习,逐步完成由低年级向中年级的学习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,掌握一定的学习方法和语文积累,从而提升语文学习的能力。
如何给第二学段的学习打下坚实的基础,培养较为浓厚的学习兴趣,则是我们作为教师应着力思考的问题。
教学策略:
课前可布置学生搜集有关少数民族的资料,比如,我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。
识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务,要十分注意培养学生独立识字的能力。
本课的生字较多,涉及的新词语也比较多。
可引导学生采用多种方法认记。
比如,要求会写的生字中有3个是形声字,“蝴、蝶、铜”,就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。
“傣”读dǎi,不要读成tǎi;“昌”是翘舌音,不要读成cāng;有些字的笔画较多,比如,“戴、舞”,要引导学生注意笔画、笔顺,避免写错。
教学中,教师还可以创造更多的简便易行、实用有效的识字方法引导学生学习生字。
本文是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的情感,一个情字贯穿全文。
教学中可以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索,并将这条线索贯穿于整个教学之中。
初读课文,目的有二:
一是初步了解内容;二是请学生边读边思考,自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处,使学生通过这样的比较,能尽快地进入课文所描写的情境中;并在理解课文的开始阶段,就把学生的注意力引导到抓民族小学的特点上来。
然后,在大体了解课文内容的基础上,帮助学生理清课文的叙述顺序,了解每一部分的内容。
课文的叙述顺序很清楚,是按上学的路上,来到学校;上课,下课;文末点题这样的顺序写的。
细读课文,体会课文表达的思想感情。
学生在初读课文后,教师可问:
作者是怀着什么样的感情写这篇文章的,你是从哪些语句中体会到的?
这个问题可组织学生先分小组讨论,然后全班讨论。
作者是怀着自豪和赞美的感情写的。
体现自豪感情的语句,比如,课题:
我们的民族小学;课文中也出现了“这就是我们的民族小学”的句子,学生找出这样的语句后,教师可指导学生有感情地朗读这些句子,要读出自豪的感情。
作者为什么会产生自豪的情感呢?
可用这个问题引出课文的重点内容,即这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社会主义大家庭,紧密地团结在五星红旗下。
学校的美丽和团结既是作者所要赞美的内容,也是引起自豪的原因之一。
需要强调的是课文里所描写的“美”和“团结”都带有民族特色,这一点在教学中,教师要着力加以引导。
课后的一、三题,目的是引导和检查学生互相交流背诵的内容,抄写的句子,保证训练不落空。
资料袋安排了5幅少数民族服饰的图片,目的是让学生对少数民族的服饰有些了解;课上用一点时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。
课文后面安排了本学期第一次“综合性学习”,内容是把自己的课余生活记录下来。
教师可在本篇课文教学结束后,向学生进行布置。
这次活动是根据本组专题安排的,目的是通过记录课余生活这一形式,把课内外结合起来,把动脑、动口和动手结合起来,使阅读、口语交际、习作等训练内容形成一个有机整体,全面提高学生的语文素养。
“综合性学习”提出了活动内容、要求以及记录活动的方式。
并例举了用文字叙述、填表格、画图画三种形式,教师可引导学生选择一两种,也可以选教材没有提到的其他形式。
再根据“综合性学习提示”中的要求,进行阶段性的交流,为“语文园地”中的汇报、交流做好准备。
教学目标:
1.认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
学习重点:
体会好词好句。
学习难点:
学习和体会描写窗外安静情景的句子。
课时安排:
二课时
课前准备:
词语卡片。
第一课时
教学目标:
1.认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一、“民族风情”展示,导入新课
展示民族风情图片,介绍我国是一个多民族的大家庭。
二、公布学习目标
三、揭示课题,范读课文。
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题:
我们的民族小学。
3.听课文录音带。
四、自学生字新词,试读课文。
1.这所民族小学美不美?
大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。
请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
第一自然段:
坪坝(bà)绒球花傣(dǎi)族景颇(pō)族
阿昌(chāng)族德昂(áng)族绚丽多彩
第三自然段:
蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸
第四自然段:
凤尾竹摇晃(huàng)
五、分组朗读,组间比赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。
2.各组练习后进行比赛。
六、巩固字、词,指导写词。
1.指名读生字,新词。
2.指导书写课后田字格中的字。
a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。
并且黑板上田字格中示范。
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构,相互要靠近些。
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
b.学生写字。
3.抄写词语表中列出的本课的词语。
反馈练习:
一、看拼音写词语。
Píngbààidàizhāoshǒuhúdié
()()()()
Kǒngquètiàowǔwéibatóngzhōng
()()()()
二、形近字组词。
坪()孔() 粗( )
评( ) 孙( ) 祖( )
第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
2.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。
2.导入:
通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、公布学习目标
三、分段读议,加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?
2.学习第二、三自然段。
a.“当,当当!
当,当当!
”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文,然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,比如:
大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?
引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。
反复朗读这几句话。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?
交流感受。
b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!
参观结束了,让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
四、感情朗读,比赛背诵
1.课文写得很美,你喜欢哪一部分?
请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。
五、抄写句子,加强积累
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
六、布置综合性学习
你们的课余生活是怎么安排的?
让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。
反馈练习:
1.读了这篇,你有什么感受?
2.把你最喜欢的一部分背下来。
板书设计
我们的民族小学
一起读课文
团结融洽、友爱、有礼
一起做游戏
附送:
2019年三年级语文上册第七单元19山茶花分层练习鄂教版
◆基础题
一、看拼音写词语。
qīngshāshūzhǎntèshūjíshǐ
()()()()
二、连一连。
zòngzi fēngfù wéichí diāosù
祷告 绿荫 玲珑 丰富 维持 粽子 雕塑 辜负
gūfù lǜyīn línglóng dǎogào
三、给加点字选择正确的读音,画“√”。
1.那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似(sì shì)乎还跟着好几条小狗。
2.有个琴师在集市上弹(dàn tán)奏古琴。
3.但是,海洋发起脾气来,也会给人类带来可怕的灾难(nàn nán)。
四、照样子写词语。
1.乐呵呵:
2.一季又一季:
五、选词填空。
排列陈列
1.海轮密密麻麻地()在码头两边。
2.商店只有一个柜台()的全部是儿童书籍。
特殊特别
3. 啊,山茶花骨朵,好一股()劲儿!
4.今天由于有()的原因,我零时不能来了。
◆能力题
一、给加点字选择正确的读音划“√”。
一株(zhūzū)墨色(hēimò)清潭(tántǎn)
潇洒(sùxiāo)疏密(shūsū)骨朵(gǔgū)
二、比一比再组词。
沙()即()疏()股()珠()
妙()既()梳()般()株()
三、读句子,仿写比喻句。
山茶花的白,那是怎样的白啊!
像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
四、按要求写句子。
1.只有钱学森折的飞镖,飞得最远,像一支利箭直插目标。
(用加点的词语写句子)
2.让他们在这千千结之中,感觉你心中满满的爱意。
(修改病句)
3.性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处。
(
缩写句子)
五、阅读短文完成练习。
会飞的蒲公英
童年的我,在初夏,常常和妈妈来到小木屋后面的山坡上。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿,可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧,那里开满着一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的:
圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈(yíng)地飞了起来,飞呀飞,飞得老高老高的,我费了好大的劲,才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说:
“这是蒲公英,它从不满足于呆在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡。
”
妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上,我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上空飘荡。
1.在括号里填上合适的词语。
()的世界()的脑袋()的蒲公英
()的印象()的杜鹃()的角落
2.文中描写颜色的词语有,用其中的一个词语概括是。
3.短文中第一自然段写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用?
4.蒲公英和别的花最大的区别是什么?
你从蒲公英身上学到了什么?
◆提升题
一、照样子,写词语。
1.例:
一(头)大象
一( )后门 一( )菜园
三( )星星 一( )金花
2.例:
懒洋洋(ABB式)
3.例:
(驰)名(中)外
多( )多( ) ( )生( )计
喜( )望( ) 尽( )竭( )
4.例:
反反复复(AABB式)
二、按要求完成句子练习。
1.连词成句,并加上标点符号。
村里 翠鸟 饲养 的 孩子们 捉 一只 来 很想
2.修改病句。
从前,有一个秀才,靠着祖传的事业维护生计。
三、读句子,用带点的词语说一句话。
1.山茶花的白,那是怎样的白啊!
像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
2.那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。
3.粉红的呢?
那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
四、读下面的语段完成练习。
山茶花的白,那是怎样的白啊!
像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
,,带着波光,又带着阳光。
粉红的呢?
那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
山茶花的花形也很美。
有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,潇洒而舒展。
即使闭上眼,你也会感受到美啊,美啊……
1.语段写山茶花,先写山茶花美,在写山茶花的美。
2.结合上下文理解下面的词语。
排列有致:
潇洒:
3.用“”画出文中的比喻句。
五、阅读短文,完成练习。
鸟 儿
画眉,全身羽毛金褐色,颈部和背部有暗褐色条纹,腹部白花花一片,眼睛四周画了一条白色眉线,依依可人。
翠鸟,碧绿的羽毛,点缀(zhuì)着蓝色和金色,羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽,它们还有许多美德。
你看,大雁飞行的时候 队形 次序都有一定规矩 大雁打头 幼雁居中 老雁压阵 头雁在前紧拍翅膀,使气流上升,为的是让幼雁靠气流滑翔,飞起来省力。
从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。
1.作者抓住了鸟儿羽毛的来表现出画眉和翠鸟的美丽。
2.请给短文最后一个自然段空白处填上标点。
3.短文介绍了、和三种鸟。
4.从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。
要用( )的语气来读。
A.欢快 B.赞美 C.惊讶
5.“鸟儿不仅羽毛美丽,它们还有许多美德。
”这句话的作用是什么?
6.你最喜欢短文中的哪种鸟?
为什么?
参考答案
◆基础题
1、轻纱舒展特殊即使
二、祷告dǎogào 绿荫lǜyīn 玲珑línglóng
丰富fēngfù 维持wéichí 粽子zòngzi
雕塑diāosù 辜负gūfù
三、1.sì 2.tán 3.nàn
四、1.笑哈哈冷清清
2.一年又一年一天又一天
五、1.排列2.陈列3.特别4.特殊
◆能力题
一、给加点字选择正确的读音划“√”。
一株(zhū√zū)墨色(hēimò√)清潭(tán√tǎn)
潇洒(sùxiāo√)疏密(shū√sū)骨朵(gǔgū√)
二、比一比再组词。
沙(沙土)即(立即)疏(疏远)股(一股)珠(珍珠)
妙(奇妙)既(既然)梳(梳子)般(一般)株(一株)
三、读句子,仿写比喻句。
山茶花的白,那是怎样的白啊!
像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
蒲公英的花像我们的手掌一样,既可以张开又可以合上。
四、1.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
2.让他们在这千千结之中,感受你心中满满的爱意。
3.大熊猫与它的邻居都能和睦相处。
五、1.在括号里填上合适的词语。
(美丽)的世界(圆圆)的脑袋(白色)的蒲公英
(很深)的印象(火红)的杜鹃(偏僻)的角落
2.文中描写颜色的词语有火红、鹅黄、淡紫、五颜六色、白色,用其中的一个词语概括是五颜六色。
3.短文中第一自然段写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用?
衬托蒲公英白色小花的淡雅平凡。
4.蒲公英和别的花最大的区别是什么?
你从蒲公英身上学到了什么?
蒲公英圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来。
我要像蒲公英一样,不满足于呆在偏僻的角落,要到外面的世界去闯荡。
◆提升题
一、1.道 块 颗 朵
2.红艳艳 绿油油 亮晶晶
3.才 艺 心 一 出 外 心 力
4.平平安安 许许多多 高高兴兴
二、1.村里的孩子们很想捉一只翠鸟来饲养。
2.从前,有一个秀才,靠着祖传的家业维持生计。
三、1.那粉红的桃花像一张张笑脸。
2.那满地的小草仿佛是一张绿色的地毯。
3.雨后的彩虹五颜六色,那是织女们用五彩丝线织成的彩缎。
四、山茶花的白,那是怎样的白啊!
像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。
粉红的呢?
那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
山茶花的花形也很美。
有单瓣的,也有重瓣的,有叠成六角形或八角形的,大小疏密排列有致,潇洒而舒展。
即使闭上眼,你也会感受到美啊,美啊……
1.语段写山茶花,先写山茶花颜色美,在写山茶花的花形美。
2.结合上下文理解下面的词语。
排列有致:
排列有顺序。
潇洒:
自然大方、不拘束。
4.用“”画出文中的比喻句。
山茶花的白,那是怎样的白啊!
像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
五、1.颜色
2., 、 。
, , 。
3.画眉 翠鸟 大雁
4.B
5.这句话是一个过渡句,起到了承上启下的作用。
6.我最喜欢短文里的大雁,因为大雁飞行的时候,队形、次序都有一定规矩。
从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。