六年级信计教学设计.docx

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六年级信计教学设计

麟游县常丰镇中心小学五年级信息技术导学案

备课人：

许新宝时间：

课题

认识机器人

班级

组名

姓名

学习目标

1、知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。

2、让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。

再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。

再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

3、让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。

学习重难点

教学重点：

机器人的概念及应用

难点分析：

机器人的概念

知

识

链

接

各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随着时代的变化，机器人的定义也在不断发生变化。

机器人实际上是一种自动化的机器.只要它具备一种或几种与人相似的本领,我们就管它叫做机器人.这些本领可以是:

1、能够看见东西，听到声音。

2、有灵活的“手”和“脚”。

3、在遇到问题的时候会动脑筋想一想该怎么办？

流程

学习内容

自主学习

一、机器人的发展是否推进了人类的进步？

1、你心目中的机器人是什么模样的？

2、机器人能独立思考吗？

3、机器人能完全代替人的思维吗？

合作探究

1、机器人一定是人的模样吗？

2、机器人是怎样运动的？

3、机器人的概念是什么？

4、机器人的发展和应用是什么？

达标检测

（1）机器人的发展是否推进了人类的进步？

（2）完成一个关于机器人演示文稿的制作，包括机器人的发展、机器人的分类、机器人的特点等内容。

板书

自我评价：

组长评价：

老师评价：

麟游县常丰镇中心小学五年级信息技术导学案

备课人：

许新宝时间：

课题

机器人的故事

班级

五年级

组名

姓名

学习目标

1、了解机器人的发展情况，分类和应用。

对机器人有一个感性的认识。

2、让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。

再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。

再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

3、让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。

学习重难点

教学重点：

机器人的分类和应用。

难点分析：

机器人的分类。

知识

链接

学习机器人家族的历史

流程

学习内容

自主学习

（一）、教师讲解机器人的发展历程。

1、中国古代机器人

计里鼓车、木牛流马。

2、现代机器人

机器人不但有感觉，还能独立思考，独立工作。

合作探究

1、工业机器人：

一般用来帮助工人叔叔完成一些高质量的，或者单调、重复性的工作。

它们可以昼夜不停地工作，而且不知疲倦，没有抱怨。

2、特种机器人：

（1）服务机器人：

指在日常生活中给我们提供帮助的机器人。

比如：

护士助手、智能轮椅、消防机器人、导游机器人、割草机器人和家庭机器人等。

（2）水下机器人:

海洋里有丰富的宝藏，但是海底环境险恶，人们要进入海底是非常危险的事情，所以科学家请“勇敢”的机器人来帮助我们。

（3）农业机器人：

这类机器人可以帮助农民伯伯除草、播种、耕地、收庄稼、撒农药、修建果树等。

3、军用机器人：

主要指在战争中冲锋陷阵，或者在和平时期保卫国家安全的机器人。

4、娱乐机器人：

现在最流行的娱乐机器人有会唱歌、跳舞的机器人，还有可以演奏各种乐器的机器人以及机器人宠物等。

达标检测

学生上网了解更多的关于机器人的内容。

教师要求学生注意收集相关资料。

板书

反思

自我评价：

组长评价：

老师评价：

麟游县常丰镇中心小学五年级信息技术导学案

备课人：

许新宝时间：

课题

自制电风扇

班级

组名

姓名

学习目标

1、使学生了解小风扇的制作原理及构成。

2、锻炼学生动手实践能力。

学习重难点

1、正确连接电路，了解安全用电常识。

2、制作风扇模型，安装测试。

教学

准备

纸杯、胶带、502胶水、彩笔、剪刀、羽毛球、电机、电池、硬纸板、裁刀等。

流程

学习内容

自主学习

准备材料：

1、教师要求学生以小组为单位，准备上课需要的材料。

2、教师讲解电池、电机的原理和作用。

合作探究

连接电路;

教师示范安装，学生观察。

1、安装电池盒。

（1）将导线穿过通孔，将电池片依次插入相应位置。

（2）将3节1.5V的5号电池，放入电池盒。

注意正负极。

（3）将电池盒扣上。

学生以小组为单位，进行实践安装电池盒。

2、连接小电机和电源。

学生仿照教师的示范，进行连接活动。

3、制作风扇。

（1）按照如图形状和大小，先在纸上剪出一个模板，根据这个模板在塑料垫板上剪出三片扇叶。

（2）把羽毛球的羽毛剪掉，留下头部。

在羽毛球头底部的中心钻一个小孔。

剪下一段气门芯，插入小孔，再用502胶水固定。

（3）用小刀在羽毛球头部划出三道倾斜的小口。

然后将做好的三片扇叶插入小口中，并用502胶水将扇叶固定好。

（4）将电机轴小心地插入固定好的气门芯中。

这样，电风扇就制作好了。

学生以小组为单位，进行实践制作。

4、总装测试。

用倒置的一次性纸杯作为风扇的底座。

完成后进行测试转向，用能使风向前吹得连接方式连接电路。

达标检测

制作小风扇。

板书

反思

自我评价：

组长评价：

老师评价：

麟游县常丰镇中心小学五年级信息技术导学案

课型：

主备：

使用人：

课题

用皮带传递动力

班级

组名

姓名

学习目标

1、使学生了解皮带传动的原理和方式。

2、培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

学习重难点

1、皮带传动的原理和方式。

2、制作皮带传动的简单装置。

知识

链接

两个等大的软木塞、皮筋、记号笔、木板、钉子、榔头

流程

学习内容

自主学习

教师讲解生活生产中皮带传动的应用和传动原理。

学生加以理解。

原理：

皮带之所以能够传递动力，是靠皮带与轮子间的摩擦。

有了摩擦力的帮助，皮带可以在农业、工业等领域大显神威。

合作探究

制作皮带传动装置。

1、准备材料：

两个等大的软木塞、皮筋、记号笔、木板、一大两小钉子、榔头。

2、制作;

（1）用大钉子在每个软木塞中心钻一个孔。

（2）将皮筋套在两个软木塞上，将软木塞慢慢拉开，使皮筋绷紧到一定程度。

然后测量出两个木塞中心的距离，在木板上画一条与此距离等长的线段。

（3）把两根小些的钉子分别插在两个软木塞的小孔中，用锤子把钉子钉在刚才所画线段的两个端点上。

以小组为单位，学生进行实践。

3、实验：

（1）把橡皮筋套在两个软木塞上。

（2）用记号笔在两个软木塞的顶上相互对应地画一条线，用手将一个软木塞沿顺时针方向转动一圈，观察两个软木塞的转动方向。

（3）再把皮带绕在第二个软木塞上之前，先把橡皮带扭转一下，重复刚才的实验，两个软木塞的转动方向是不是一样呢？

结论

通过学生分小组实验，进行讨论。

学生发现：

皮带不仅能传递动力，还能改变从动轮的转动方向。

板书

反思

自我评价：

组长评价：

老师评价：

麟游县常丰镇中心小学五年级信息技术导学案

课型：

主备：

使用人：

课题

用齿轮传递动力

班级

组名

姓名

学习目标

1、使学生了解齿轮传动的原理和方式。

2、培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

学习重难点

1、皮带传动的原理和方式。

2、制作齿轮传动的简单装置。

教学

准备

一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根钉子。

流程

学习内容

自主学习

揭开齿轮传递动力的奥秘

教师讲解生活生产中齿轮传动的应用和传动原理。

学生加以理解。

优点：

用齿轮传递动力的装置结实、节省空间，它可以使玩具电动车更漂亮、更精致，而且不容易坏。

合作探究

我让齿轮传动力

1、准备材料：

一块木板、一块硬纸板、一把剪刀、两根小钉子。

2、制作

（1）将两个齿轮的形状画在硬纸上，再用剪刀把齿轮剪下来。

（2）将剪下来的两个齿轮放在木板上，并且使它们的齿相互啮合。

（3）用钉子穿过每个齿轮的中心，把齿轮定在木板上，使两个齿轮能在木板上自由转动。

以小组为单位，学生进行实践。

3、实验

（1）转动较大齿轮，看一看较小齿轮会朝什么方向转动，再数一数当大齿轮转动一圈时，小齿轮转动了多少圈。

这两个齿轮哪个是主动轮，哪个是从动轮？

（2）转动较小齿轮，再数一数当大齿轮转动一圈时，小齿轮转动了多少圈。

这两个齿轮哪个是主动轮，哪个是从动轮？

比较两次记录的值，你发现了什么？

达标检测

通过学生分小组实验，进行讨论。

完成下表：

试验

主动轮的齿数

从动轮的齿数

两个齿数的比值

大带小

小带大

板书

反思

自我评价：

组长评价：

老师评价：

麟游县常丰镇中心小学五年级信息技术导学案

课型：

主备：

使用人：

课题

传动大家族

班级

组名

姓名

学习目标

1、使学生了解认识杆传动和链传动的原理和方式。

2、培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

3、了解学生机器人的传动装置。

学习重难点

1、了解杆传动和链传动的原理和方式。

2、了解学生机器人的传动装置。

教学

准备

传动资料、网络教学

流程

学习内容

自主学习

什么是传动？

教师讲解传动家族的知识，解释传动的定义。

合作探究

认识家族成员：

带传动：

齿传动：

杆传动：

借助杆来传递动力的，杆的使用方法不同，所传递的力的大小和方向也会不一样。

链传动：

借助链条来传递动力的，使用链传动，机器的震动会使用杆传动要小。

自行车、汽车、摩托车都采用连传动。

教师指导学生看书，了解传动的分类。

三、传动比：

学生看书理解传动比的定义

主动轮的齿轮从动轮转过圈数

——————=————————

从动轮的齿轮主动轮转过圈数

主动轮的齿轮

传动比=——————

从动轮的齿轮

问题：

带传动的传动比应该怎样计算呢？

四、学生机器人的传动

学生看书了解学生机器人的传动装置。

了解：

学生机器人通过电池将电流传送给小电机，小电机产生的动力推动齿轮和皮带转动，齿轮和皮带转动产生的能量传递到机器人的脚上，机器人就会走了。

达标检测

教师展示一些生活中常见的各种传动方式的视频资料，让学生判断各是哪种传动方式。

板书

反思

自我评价：

组长评价：

老师评价：

麟游县常丰镇中心小学五年级信息技术导学案

课型：

主备：

使用人：

课题

会跑的机器人

班级

组名

姓名

学习目标

1、使学生了解机器人传动的原理和方式。

2、培养学生的动手能力和热爱科学的思想。

3、学会安装学生机器人的传动装置。

学习重难点

1、了解学生机器人形状和组成。

2、组装学生机器人的传动装置。

教学

准备

学生机器人模型、四驱车

流程

学习内容

自主学习

怎样让机器人动起来

1、电源提供动力，电机转动起来。

2、电机带动传动部分。

3、传动部分带动机器人跑起来。

学生了解机器人运动的原理。

知道机器人的脚有许多形状。

合作探究

组装机器人

教师讲解机器人组装的过程。

学生观察，看书了解。

1、将变速箱装在底盘上。

（1）将组装好的变速箱安装在底盘后部，注意使电动机引线朝前。

（2）将两个电动机的引线从底座中部的引线口穿到底盘前部。

（3）用螺丝钉将变速箱固定在底盘上。

2、将轮子装在底盘上。

（1）将安装好的导向轮嵌入底盘反面导向轮插槽。

（2）将两只主动轮嵌到变速箱伸出的传动轴上，将橡胶帽扣在轮子的外侧。

（3）将开关固定在底盘前部的图示位置。

3、安装4.5伏和9伏的两个电池盒。

4、将电池盒装到底盘上。

5、安装电路板。

6、将引线插入电路板。

教师指导学生进行实践安装，解决出现的问题。

也可让学生组装四驱车，掌握传动装置。

达标检测

组装机器人

板书

反思

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课型：

主备：

使用人：

时间：

课题

班级

组名

姓名

学习目标

学习重难点

知识

链接

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流程

学习内容

自主学习

合作探究

展示交流

达标检测

总结

板书

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课型：

主备：

使用人：

时间：

课题

班级

组名

姓名

学习目标

学习重难点

知识

链接

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流程

学习内容

自主学习

合作探究

展示交流

达标检测

总结

板书

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课型：

主备：

使用人：

时间：

课题

班级

组名

姓名

学习目标

学习重难点

知识

链接

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流程

学习内容

自主学习

合作探究

展示交流

达标检测

总结

板书

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课型：

主备：

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时间：

课题

班级

组名

姓名

学习目标

学习重难点

知识

链接

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学习内容

自主学习

合作探究

展示交流

达标检测

总结

板书

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时间：

课题

班级

组名

姓名

学习目标

学习重难点

知识

链接

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学习内容

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合作探究

展示交流

达标检测

总结

板书

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课题

班级

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姓名

学习目标

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知识

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合作探究

展示交流

达标检测

总结

板书

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时间：

课题

班级

组名

姓名

学习目标

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知识

链接

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学习内容

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合作探究

展示交流

达标检测

总结

板书

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时间：

课题

班级

组名

姓名

学习目标

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知识

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学习内容

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合作探究

展示交流

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总结

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课题

班级

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课题

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合作探究

展示交流

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总结

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时间：

课题

班级

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姓名

学习目标

学习重难点

知识

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学习内容

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合作探究

展示交流

达标检测

总结

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使用人：

时间：

课题

班级

组名

姓名

学习目标

学习重难点

知识

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自主学习

合作探究

展示交流

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