九年级物理《134 杠杆》学案 人教新课标版.docx
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九年级物理《134杠杆》学案人教新课标版
2019-2020年九年级物理《13.4杠杆》学案人教新课标版
第一课时
【学习目标】:
1.认识生活中的杠杆。
2.知道杠杆的五要素。
3.会确认并画出力臂。
【知识连接】:
1.影响力的作用效果的因素:
、、。
2.力的作用效果:
、。
3.画出点A到直线ab的距离。
【学习过程】:
一、创设情景,引入新课
木板上钉有图钉,请你想办法把它拔出来。
你可以借助工具。
二、自主学习
任务一:
1、自学课本P74页内容,认识简单机械——杠杆。
杠杆的定义:
一根______,在_______的作用下能________________,这根硬棒就是杠杆。
下面这些工具是不是杠杆?
你能找出杠杆绕着转的固定点吗?
试试看,用O把这个固定点表示出来。
2、生活中你认识的哪些工具也是杠杆:
例:
_______、、。
3、你能让你手中的尺子或笔变成杠杆吗?
试试看。
4、思考:
杠杆一定是直的吗?
例如:
任务二:
自学课本P75页,认识描述杠杆的五个名词——杠杆五要素
1、杠杆的五要素分别是:
________、________、________、________、________。
2、______________________________叫支点,通常用________表示。
_________________________________叫动力,通常用________表示。
_________________________________叫阻力,通常用________表示。
_________________________________叫动力臂,通常用________表示。
_________________________________叫阻力臂,通常用________表示。
3、下图中的撬棒和翘翘板是杠杆吗?
你能找到它的支点,画出动力和阻力的示意图,并做出动力臂和阻力臂吗?
试试看,相信你能行。
4、你能总结一下做力臂的步骤吗?
①。
②。
③。
④。
5、试试身手:
找出下列杠杆的支点,画出动力和阻力的示意图,并做出动力臂和阻力臂
思考:
①力臂一定在杠杆上吗?
②动力和阻力的方向一定相同或相反吗?
③支点一定在杠杆的中间吗?
三、我的收获
四、课堂小测
〖A〗1、判断下列说法是否正确
(1)一根硬棒就是杠杆( )
(2)杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的( )
(3)在力的作用下,能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆( )
(4)动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧( )
〖B〗2、关于力臂的下列说法中正确的是( )
A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂
B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂
C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂
D.杠杆的力臂一定在杠杆之上。
〖A〗3、如图所示的杠杆,O是杠杆的,
如果F1为动力,F2为,
动力臂为,阻力臂为。
〖B〗4、如图所示:
下列所画F1的力臂正确的是()
〖C〗5、画出下列杠杆的力臂
《§9.1杠杆》导学案第二课时
一、杠杆的平衡条件
1、杠杆的平衡:
当杠杆在动力和阻力作用下或时,我们就说杠杆平衡了。
2、探究杠杆的平衡条件:
①实验器材:
、、、、。
②设计实验:
③进行实验:
(1)把杠杆用细线挂在铁架台上,调节两端的平衡螺母,使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡。
思考:
使杠杆在水平位置平衡的目的:
。
若杠杆的右端高则平衡螺母应该向调。
(2)给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆平衡。
这时杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重量。
把支点右边的钩码重力当做动力F1,支点左边的钩码重力当做阻力F2;量出杠杆平衡时的动力臂l1和阻力臂l2;把的数值填入表中。
(3)改变力和力臂的数值,再做两次实验。
实验次数
动力F1/N
动力臂l1/m
阻力F2/N
阻力臂l2/m
1
2
3
④分析表中的数据可以得出杠杆的平衡条件:
思考:
实验过程中我们反复多次对杠杆的平衡条件进行探究,得出结论。
这样做的目的是。
二、杠杆的分类
根据杠杆的平衡条件:
可以将杠杆分为三类:
一是 杠杆:
这类杠杆的 比 长,它能省 ,却费 。
这类杠杆有 、 、 。
二是 杠杆:
这类杠杆的 比 短,它费 ,却省 。
这类杠杆有 、 、 。
三是 杠杆:
这类杠杆的 和 相等,它不能省 ,也不费 。
这类杠杆的主要代表是 。
《§9.1杠杆》练习题
一、找出下列杠杆的支点,画出动力和阻力的示意图,并做出动力臂和阻力臂
二、选择题
1、日常生活中以下工具:
①钢丝钳,②镊子,③扳手,④天平,⑤钓鱼竿,⑥瓶盖起子,在下常使用的情况下属于省力杠杆的是()
A.①③⑥B.②④⑤C.①④⑤D.②③⑥
2、关于使用杠杆时省力和费力,下列几种说法正确的是[ ]
A.使用动力臂长的杠杆省力
B.使用阻力臂长的杠杆费力
C.使用动力臂大于阻力臂的杠杆费力
D.使用阻力臂大于动力臂的杠杆费力
三、实验中提供10个相同的钩码,杠杆上每格等距,
当在A点挂上4个钩码时,应怎样挂钩码才可使杠杆
在水平位置平衡?
请在上图中画出两种设计方案.
四、如图,拉力F作用在杠杆中点B处,
已知AC=1.8m,G=100N,求拉力F.
2019-2020年九年级物理《13.5其它简单机械》学习指导书素材人教新课标版
[自学目标]
●认识定滑轮和动滑轮,能识别生产、生活中常见的滑轮。
●通过实验探究,知道定滑轮、动滑轮以及滑轮组的作用。
经历实验探究过程,体会探索自然界奥秘的乐趣。
●会根据要求使用和组装滑轮组
●在实验探索中,培养实事求是的科学态度,通过分析数据,感受收集数据信息的重要性。
[自学重点]定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点
[自学难点]定滑轮和动滑轮的实质;根据要求组装滑轮组[自学方法]分组合作,实验探究
[自学过程]
一、温故(请大家用2分钟时间完成)
如下图,O是杠杆的中点,G=100N,在力F、F1的作用下,使杠杆水平静止,请画出各力的力臂,并计算求出F、F1的大小。
二、知新
★知识点1:
认识滑轮(3分钟)
1.请同学们小组交流课本69页漫画,谈谈你们的认识。
2.请同学们观察手中的滑轮,了解它的结构,说出生活中哪些地方用了滑轮。
★知识点2:
实验探究定滑轮和动滑轮的特点(15分钟)
探究过程:
如下图所示利用滑轮匀速提升重物。
图2
数据整理:
将实验数据及现象填在下表中(
1、钩码G=N
2、提升重物时弹簧测力计的读数F=______N,与钩码重力(G)进行比较,FG(>、<、=)具体的关系是(分析排除摩擦力滑轮重力等因素)
______________
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动。
(填“是”或“否”)
5、货物移动距离______,绳子移动的距离______
6.如右图8,沿F1F2F3的方向分别拉货物,测力计示数______(如何变化)
1、钩码G=N
2、读出弹簧测力计的读数F=______与钩码重力(G)进行比较,F______G(>、<、=)具体的关系是(分析排除摩擦力滑轮重力等因素)______________
3、拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)
4、以桌面为参照的图1中的滑轮________运动。
(填“是”或“否”)
5、货物移动距离______,绳子移动的距离______
6.两根绳子方向一定
是竖直且平行。
表一表二
分析结论:
(5分钟)
1.图_____是定滑轮,特点是:
可以______力的方向,但是___________
2.图_____是动滑轮,特点是:
可以______,但是___________力的方向.
滑轮的实质
自学指导:
请同学们观察图1图2,再把图一图二以O为圆心,OA为半径补充画圆,
定滑轮实质是:
______________________杠杆
动滑轮实质是:
___________________________________________杠杆
三、课堂达标,请用15分钟完成
1.如图6所示,物体A和B所受重力都为120牛
,滑轮重力不计。
当分别用力匀速提升物体A和B时,
FA为牛,FB为牛。
2.如图5所示,小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升,
如不计摩檫和滑轮重,则重力G甲____G乙(
“<”、“=”、“>”=)。
3.(09朝阳)观察图2人们利用简单机械的情景。
其中,甲的目的是,乙的目的是。
图2
4.如图,利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。
已知物体重
都是60N,则:
(1)不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦,拉力F甲、F乙分别是多少?
(2)如果物体被提升了2m,则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少?
5.(08莆田)用下列简单机械,使重量同为G的物体都处于静止状态,其中用力最大的是(均
不计摩擦)()
6.(08湖南怀化)如图10所示,物体A以0.5m/s的
速度在水平面上做匀速直线运动,此时弹簧测力计的
读数为2N,物体A受到的摩擦力为____N,
7.(08江西)做物理实验要遵循实事求是的原则。
芳芳同学按照图6所示装置对动滑轮特点进行了探究,记录了数据通过分析数据。
她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大。
你一定也做过这样的实验,回想你的实验经历,回答下列问题:
(1)该实验中出现这样结果的主要原因是什么?
除此之外还应满足什么条件时“使用动滑轮能省一半的力”?
8.(08江苏连云港)如图是搬运工人用滑轮组将仓库中的货物沿水平轨道拉出的示意图。
已知货物的质量为600kg,所受轨道的摩擦力为其重力的0.1倍,若人以0.5m/s的速度匀速前行,经100s将货物拉出仓库,g取10N/kg,。
求在此过程中:
(1)货物移动距离多少?
(2)人的拉力为多大?
(3)人拉力的功率为多大?
(不做)
以下题目课下做
9.(09湖北)如图12—22所示的滑轮,挂上钩码a、b后,恰好静止,若不计动滑轮和绳子的自重及摩擦力的大小,当a的质量是M千克,b的质量是m克,地面受到压力为N
10.(09天津)如图12—23所示,物体A重180N,动滑轮重20N,要使A匀速向上运动,拉力F应为N,当A升高1m时,F的作用点向上移动了。
(不计摩擦)
11.(09海南)如图12—24所示,不计绳子的重和绳子与滑轮间的摩擦,若拉力F=5N,则弹簧测力计A的示数是N,B的示数是N。
12.(09自贡)如图12—17所示,不计滑轮和绳子重,已知物体A重20N,如果物体B以0。
1m/s的速度下降,则木块A受到水平支撑面的摩擦力为N,A移动的速度为;若要使A水平匀速向左运动,需在A物体上加N的水平向左的拉力,当物体A向左移动1m时,物体B上升了m。
四.小节本节内容:
我的收获:
五、作业
1.完成课后习题
2.完成助学
六、我行我秀:
量力而行
1.(08北京密云)如图所示,图中的甲、乙两个物体处于静止状态。
甲乙
两个物体的密度比ρ甲:
ρ乙=2:
1,质量比m甲:
m乙=4:
5。
则下列说法正
确的是(不计绳重、轮重和摩擦):
A、滑轮组静止时,甲乙物体受到的合力为零。
B、甲乙两物体的体积比为8:
5。
C、乙对水平地面的压力和甲的重力之比为4:
3。
D、乙对水平地面的压力和乙的重力之比为3:
4。
2.(08蚌埠)如图3所示装置中,均匀木棒AB的A端固定在铰链上,悬线一端绕过一固定定滑轮,另一端用线套套在木棒上使棒保持水平。
现使线套逐渐向右移动,但始终使木棒保持水平,则悬线上的拉力T(棒和悬线足够长)
A.逐渐变小 B.逐渐变大
C.先逐渐变大,后又逐渐变小D.先逐渐变小,后又逐渐变大
中考其实在眼前,用功变得很简单,时时刻刻绷紧弦,二零一零题金名!