小班数学教案《三只熊》.docx
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小班数学教案《三只熊》
小班数学教案《三只熊》
小班数学教案《三只熊》1
活动目标:
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
白纸人手一张、6个苹果,幼儿园PPT课件
活动过程:
一:
过程
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了,还请来了动物朋友,猜猜会是谁呢?
2我们一起来看看会是谁呢?
3就小熊一个人吗?
4不仅小熊,还有熊爸爸,熊妈妈,那哪个是熊爸爸呢?
为什么?
(一般爸爸多比较高大,所以最高的这个是爸爸。
)哪个是小熊呢?
为什么?
(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?
为什么?
(妈妈长的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:
过程
1三只熊要做什么呢?
他们还没吃早餐,要吃早餐了,你们说他们吃什么呢?
熊最喜欢吃什么?
2我们一起来看看他们准备吃什么呢?
3一共几样东西呢?
(3)牢牢的记住这三样东西哦。
三:
过程
1早餐要开始了,吃早餐前先要准备餐具,那个是给爸爸的呢?
为什么?
(一般爸爸的胃口比较大,吃的比较多,所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?
为什么?
(宝宝的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?
为什么?
(妈妈吃的比宝宝要多,比爸爸要少,所以用这个不大不小的碗)四:
餐具分好了。
开始吃早餐了,他们吃的第一样是什么呢?
(蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?
为什么?
(瓶子要高,里面的蜂蜜比较多,爸爸胃口大,给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?
为什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?
为什么?
(妈妈吃的比熊宝宝多,比爸爸少,所以给他吃中间这瓶蜂蜜)五:
蜂蜜分好了,接下来他要吃第二样东西了,是什么呢?
(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。
玉米都是一样高的,要怎么分呢?
为什么?
,哪个给爸爸吃呢?
为什么?
哪个给小熊吃呢?
为什么?
哪个给妈妈吃呢?
为什么?
(这个玉米长要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以给爸爸吃,瘦的,就是细的玉米,细的玉米身上玉米要少,所以给熊宝宝吃。
中间这个玉米,不粗不细,身上的玉米不多不少,正好给熊妈妈吃。
)六:
要吃第三样东西,是什么呢?
(苹果)这里有几个苹果呢?
我们一起来数一数吧。
(六个)这六个苹果怎么分了?
教师引导幼儿讨论!
教师明确要求:
熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。
总结:
有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。
这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么?
老师这里也有苹果,你们想不想吃?
那我们先去洗手吧!
!
教学反思:
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
小百科:
早餐又叫早点、过早、早饭,是指在早上享用的餐。
小班数学教案《三只熊》2
活动目标:
1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
学习重点:
比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
学习难点:
用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备:
1、教师教具:
《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:
三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具:
操作材料包:
三只熊
活动过程:
(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。
】
1、演示课件,提问:
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?
它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?
会说什么话?
(教师用不同的音色区分三只熊的说话:
熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)
小结:
三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。
大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人:
(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:
"小熊你好!
中熊你好!
大熊你好!
欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。
"
2、招待客人:
(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A:
不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。
教师预策略:
询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。
幼儿可能B:
会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略:
请幼儿说说匹配的理由。
小结:
原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任务:
三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?
(出示操作材料包上的"草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?
哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,
4、幼儿操作,老师巡回观察指导:
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论:
看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能:
操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理:
追问"错在哪里?
为什么?
"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展:
带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
活动反思:
幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。
小班数学教案《三只熊》3
活动目标:
1、在故事情节中,通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。
2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1、幼儿人手一块画有3只熊的底板,6个苹果
2、ppt
活动过程:
一、观察图片
师:
出示小熊一家,今天我们来和小熊一家做朋友。
来,打个招呼吧!
(你们好!
)
师:
都来了谁呀?
(爸爸、妈妈、宝宝)
师:
哪个是熊宝宝呀?
(个头最矮)熊爸爸在哪?
(服装上可以看出;而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多,身体很强壮!
)熊妈妈的个子?
(不高也不矮。
)
总结:
大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
师:
小熊一家长得这么健壮,猜猜它们喜欢吃些什么东西。
(幼猜)
它们究竟喜欢吃什么呢?
看!
几种食物?
(幼认识:
玉米、鱼、蜂蜜、苹果)品种真丰富啊!
二、分配食物
师:
它们还有自己喜欢的碗呢!
这里有三只碗,看看哪只碗适合爸爸用,为什么?
(爸爸大吃得多,大碗适合爸爸)蓝色的小碗给谁用?
(小熊)为什么?
(小熊最小用小碗)妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。
总结:
三个大小不一样的碗,小的给宝宝,大的给爸爸,不大不小的给妈妈。
这样可真合适。
师:
碗分好了,开饭罗!
看看这三瓶蜂蜜怎么分呢?
师:
爸爸吃哪瓶?
(最高的)最高的那瓶蜂蜜多还是少?
(多)爸爸个子最大当然要吃最多的了;妈妈个子不高也不矮吃第几瓶?
(第__瓶)都一致认为;宝宝个子小,就吃最矮的那瓶。
都难不倒你们!
(点图)
总结:
原来一样粗的瓶子,我们可以从高低上看出,高瓶的蜂蜜比较多,矮瓶的蜂蜜比较少。
3、出示玉米图。
师:
诶!
这玉米一样高,怎么分呢?
熊爸爸饭量最大吃哪根玉米?
为什么?
(幼:
最大的)
师:
哪根最大?
哪里大?
哦!
这叫什么?
(粗)(幼儿做动作粗和细)
总结:
原来一样高的东西,我们看粗细也能知道,粗的,食物多一些,细的,食物少一点,不粗不细的食物不多也不少。
这样分合适吧!
师:
接下来要吃什么呢?
(苹果)看看一共有几只苹果,你是怎么数的?
(幼儿说,然后一起数)
总结:
是呀!
只要找到一个点,顺着数就能知道有多少个苹果了。
师:
那苹果怎么分比较合适呢?
(出示图卡)幼儿自由发挥想象,并请他们操作:
分苹果并陈述理由。
很好!
你考虑到了,熊爸爸饭量最大需要多一点。
在后面桌子上的盒子里有6只苹果,你们都去分分看。
找出最合适的分法。
分好后,放到椅子下面来。
师:
谁来介绍你的分法。
(3种)你们觉得哪种分法最合适?
为什么?
(熊爸大吃的多,熊宝小吃的少,熊妈不大也不小就吃不多也不少。
)你们同意吗?
点评错的。
那这种分法合适吗?
为什么?
(幼说理由)那怎么办?
(幼说办法)现在这种分法合适吗?
指错的,这个,谁来想办法?
总结:
三只熊的分法和我们一样吗?
点图。
三、延伸活动
(价值分析:
通过数量不同,大小不同的鱼,给幼儿留下疑问。
)
师:
还剩哪样东西没有分?
(鱼)好记性!
鱼就在盒子里,每个盒子里有几条鱼呢?
(2、3、6条)
师:
把哪个盒子里的鱼给爸爸吃?
(6条鱼)
师:
是吗?
我来打开盒子,展示出不同数量不同大小的鱼,你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗?
师:
这些鱼有什么不同?
2条鱼很大,6条鱼反而很小,该怎么分呢?
那怎么样分才合适呢?
(2名幼自由说)
师:
到底有哪些好办法,我们回去再试试。
分好了,把你的想法告诉熊的一家好吗?
小班数学教案《三只熊》4
设计意图
最近在开展有关动物朋友的主题活动,我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣,歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。
《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出:
能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示。
于是我以小熊的形象为载体,过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
重点难点
活动重点:
在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动难点:
能大胆表达自己的想法。
活动准备
物质准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果;经验准备:
幼儿会相关的大小比较
活动过程
(一)观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入:
小朋友,看看他们是谁?
(小熊)是小熊一个人吗?
还有谁?
2、哪个是爸爸?
为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?
为什么?
那妈妈呢?
3、小结:
在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
(二)创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语:
小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?
早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?
什么颜色的?
哪只给妈妈?
什么颜色的?
宝宝呢?
(三)情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。
他们会吃些什么呢?
请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?
(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃?
为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?
为什么?
几号瓶给熊妈妈?
为什么?
4、小结:
一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
(四)情境"分玉米",感知"粗"、"细"1、引导语:
第二样早餐是什么?
(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。
玉米都是一样高的,要怎么分呢?
为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了小结:
熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果",引导幼儿操作
1、明确要求:
第三样早餐是什么?
(苹果)数数有几个?
怎么分呢,他们是这么分的:
熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求:
他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。
教师重复讲述要求:
三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
(1)把错的拿出来:
对不对?
(2)出示对的:
对不对?
谁跟他一样?
问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语:
第四样早餐是鱼。
盒子上有什么?
什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?
(6条鱼的)宝宝呢?
(2条鱼的)妈妈呢?
(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子:
我们来看看。
6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结:
有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。
这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
活动总结
本次活动,让孩子在故事情节中认识三只小熊,通过帮三只小熊分早餐的过程中,感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动导入部分通过出示三只熊图片,引起幼儿的兴趣,同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别,并通过比一比的方法,知道并了解区分大中小的方法,在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。
小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。
活动中通过同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
但活动中由于环节较多,加上我的语言不够精练,造成课上超时了。
在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力,让每一句话都达到想要的目标!
小班数学教案《三只熊》5
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.导入:
小朋友,看看他们是谁?
(小熊)是小熊一个人吗?
还有谁?
2.哪个是爸爸?
为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?
为什么?
那妈妈呢?
3.小结:
在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语:
小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?
早就准备好了三只碗。
2.哪只碗给熊爸爸?
什么颜色的?
为什么给爸爸?
因为爸爸长的高大,胃口也大,所以给他一只特别大的碗。
哪只给宝宝的?
什么颜色的?
总结:
三只不一样大小的碗,最小的给熊宝宝,最大的给熊爸爸,不大不小的给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.好了,有餐具了,他们就可以开始吃早饭了。
他们会吃些什么呢?
请你来猜一猜。
2.到底是什么呢?
(蜂蜜)你知道哪一瓶蜂蜜是给爸爸吃的?
几号瓶?
(三个瓶子一样吗?
)中间的瓶子最高,里面的蜂蜜装的也最多。
3.小结:
一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”
1.引导语:
刚刚吃的东西呀有高有矮的,我们一下就看出来了。
这次吃的东西呀它们长得一样高,是什么呢?
(玉米)
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
师:
哪根玉米给熊爸爸吃,哪根玉米给熊宝宝吃,哪根玉米给熊妈妈吃,谁会分一分的?
引导:
为什么?
不是都一样长吗?
为什么这根玉米要给爸爸吃呢,这根玉米要给宝宝吃呢?
师:
哦,这胖胖的还有一个好听的词,叫“粗”,我们一起来做做看,粗一点,再粗一点。
那这个样子叫什么(细)
小结:
三根玉米一样长,但是粗细不一样,粗的看上去多一点,细的看上去少一点。
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作
1.明确要求:
看看第三样早餐是什么?
(苹果)数数有几个?
6个苹果,三只熊要来分苹果,你会分吗?
爸爸给他吃几个?
刚才我听到了好几种分法,那现在听好了,小熊一家到底怎么分苹果啊!
小熊一家要这么吃苹果:
熊爸爸要吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2.幼儿复述要求:
刚才老师这句话听明白了吗?
他们是怎么分的?
3.幼儿走到桌边进行操作活动:
老师在桌子上给你们每个宝宝准备了一份操作卡,卡后面有6个苹果,请你把苹果撕下来分给三只熊,就贴在这条黑线上面。
教师重复讲述要求:
好了,去试试吧,三只熊都要有的吃,要全部分完。
4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5.评价
师:
看老师找到了几种答案?
第一种是这样的,第二种是这样的,还有第三种,我们一起来看看哪个对,哪个有问题?
为什么最后的对,前面的不对呢?
小班数学教案《三只熊》6
活动目标:
1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
学习重点难点:
学习重点:
比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
学习难点:
用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备:
1、教师教具:
《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:
三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具:
操作材料包:
三只熊
活动过程:
(一)三只熊(结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。
)
1、演示课件,提问:
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?
它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?
会说什么话?
(教师用不同的音色区分三只熊的说话:
熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:
三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。
大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的.东西。
(二)三只熊来做客(这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小)
1、认识客人:
(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:
"小熊你好!
中熊你好!
大熊你好!
欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。
"
2、招待客人:
(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A:
不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。
教师预策略:
询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。
幼儿可能B:
会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略:
请幼儿说说匹配的理由。
小结:
原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任务:
三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?
(出示操作材料包上的"草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?
哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,4、幼儿操作,老师巡回观察指导:
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论:
看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能:
操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理:
追问"错在哪里?
为什么?
"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。
(三)找一找(这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识)
拓展:
带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
小班数学教案《三只熊》7
活动目标:
1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
白纸人手一张、6个苹果,幼儿园PPT课件活动过程:
一:
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了,还请来了动物朋友,猜猜会是谁呢?
2我们一起来看看会是谁呢?
3就小熊一个人吗?
4不仅小熊,还有熊爸爸,熊妈妈,那哪个是熊爸爸呢?
为什么?
(一般爸爸多比较高大,所以最高的这个是爸爸。
)哪个是小熊呢?
为什么?
(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?
为什么?
(妈妈长的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:
1三只熊要做什么呢?
他们还没吃早餐,要吃早餐了,你们说他们吃什么呢?
熊最喜欢吃什么?
2我们一起来看看他们准备吃什么呢?
3一共几样东西呢?
(3)牢牢的记住这三样东西哦。
三:
1早餐要开始了,吃早餐前先要准备餐具,那个是给爸爸的呢?
为什么?
(一般爸爸的胃口比较大,吃的比较多,所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?
为什么?
(宝宝的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?
。
,为什么?
(妈妈吃的比宝宝要多,比爸爸要少,所以用这个不大不小的碗)
四:
餐具分好了。
开始吃早餐了,他们吃的第一样是什么呢?
(蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?
为什么?
(瓶子要高,里面的蜂蜜比较多,爸爸胃口大,给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?
为什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?
为什么?
(妈妈吃的比熊宝宝多,比爸爸少,所以给他吃中间这瓶蜂蜜)
五:
蜂蜜分好了,接下来他要吃第二样东西了,是什么呢?
(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。
玉米都是一样高的,要怎么分呢?
为什么?
哪个给