试论网络时代学生管理的新趋向定稿版之欧阳化创编.docx

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试论网络时代学生管理的新趋向定稿版之欧阳化创编

试论网络时代学生管理的新趋向

江西南昌新东方烹饪中专学校：

王福军[关键词]：

网络网瘾学生管理

时间：

2021.02.12

创作人：

欧阳化

[摘要]：

21世纪是科技飞速发展的新世纪。

几乎一夜之间，网络就渗透到人们工作生活的每一个角落。

网络的出现，拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏，从根本上改变了信息传播和接收的方式。

传统的教育观念和管理模式也因此面临着巨大的压力和严峻的考验。

所有的教育工作者都有这样的一种感觉：

现在的学生越来越难管了。

为什么会这样呢？

新形势下我们的教育和管理该向何处去呢？

这是当前教育界争论的焦点，也是社会关注的热点。

由于计算机信息技术和通讯技术的飞速发展,网络在短短20年间从无到有,异常迅猛地扩展到全球的每个角落。

从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响，一个名副其实的网络时代已经来临。

那么，网络究竟给青少年学生带来了什么呢？

调查显示，网络对青少年的学习和生活有着一定的积极影响，为广大青少年增长知识、开阔视野、加强交流提供了广阔的平台，青少年可以在网上学习、娱乐、交友和放松自己。

总体上讲，青少年上网情况主流是好的，但同时因受一些主客观因素的影响，青少年上网也存在一些不可忽视的问题：

首先，青少年上网群体低龄、低学历者占较大比例。

有一项调查表明：

上网青少年中，年龄在18岁以下的占60.16%，初中文化程度的占50%。

上网已经被许多中学生当作一种“潮流”和“时尚”，上网青少年人数急剧增加，许多青少年接触互联网时间并不长，网龄不足2年的达81.21%。

受形势发展和周围环境影响，还有更多低龄、低学历的青少年学生正在加入青少年上网的行列，上网青少年的年龄呈现低龄化的趋势，这既是科技发展的必然，也为如何早期引导青少年正确上网这一热点问题提出了新的要求。

其次，“网瘾”比例日益增加

花季少年，猝死网吧；为筹网资，结伙抢盗；痴迷游戏，彻夜不归--------这是一个个发生在我们身边的真实的故事。

互联网在带给我们文明和进步的同时，一些不健康的内容和有害信息也通过网络腐蚀着、损害着青少年的身心健康。

关注网吧少年，关注网上青少年思想道德建设，已成为当前亟待解决的社会问题。

网瘾调查显示，目前我国网瘾青少年约占青少年网民的13.2%；在非网瘾群体中有13%的网民有网瘾倾向。

男性青少年网瘾比例高出女性青少年7个百分点，13-17岁的青少年网瘾比例高达17.1%，18-23岁的青少年网民中网瘾比例为13.7%；同时，初中学生网瘾现象严重，群体中网瘾比例高达23.2%。

通过进一步分析发现网瘾现象的发生与性别、年龄及职业都没有明显联系。

网瘾比例的地理分布不明显，网瘾现象在全国普遍存在，与各地经济发展水平无关联。

因此，引导青少年正确使用网络、预防青少年上网成瘾，已经刻不容缓。

网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大，给学生的教育和管理工作提出了新的要求。

如何结合网络时代的新特点，探索加强学生的教育管理方法，就有了十分重大的现实意义。

现就本人的教育管理经历，谈谈几点看法。

一、变堵为疏，主动占领网上阵地

利用网络开展学生的教育和管理工作，这是网络时代教育工作者所面临的崭新课题。

相传4000多年前，黄河泛滥，尧派鲧治水，鲧用“堙障”之法，九年不成，于是“帝令祝融杀鲧于羽郊”；舜时，用鲧的儿子禹继续治水，“禹之决渎也，因水以为师”，于是赢得了“奕奕梁山，维禹甸之”的赞美。

今天，黑网吧毒害青少年的消息屡现报端，可称一害，防害义不容辞，于是山西一所中学就斩钉截铁作出规定：

凡上网者一律开除。

然后便是7名学生触犯校规，出走多日仍无着落。

同是防害，鲧四处堵水是因为无知，而学校定下如上校规则暴露了学校管理者的恐惧。

正因为对引导学生正确对待网络缺乏信心，正因为害怕这些已经“染毒”的学生传染给别人，他们因恐惧而选择了放弃。

学校是育人的场所，制定校规也当围绕“育人”这一目的来做，学校的这种做法，显然违背了育人的职责，也是对学生、对社会极不负责的。

学校只管开除，开除之后谁来负责这些学生今后的教育？

同样是山西，为给青少年未成年人治网瘾，方山县全县取缔网吧！

能够做出这样决定的领导，堪称“铁腕”。

然而实在是有“涸泽而渔”之感。

网络作为科技进步的基本表征之一，竟然沦落到被当作毒品一般的地步，实在令人纳闷。

我认为，对学生上网的管理，应当从鲧禹治水受到启示，变堵为疏，变谈网色变为积极引导，否则，愈堵愈觉神秘，愈神秘愈偷偷摸摸地接触。

（一）积极探询青少年上网成瘾的原因

我们可以来认真分析一下青少年上网成瘾的原因，然后对症下药。

网瘾的形成是一个渐进的过程，在这一过程中，网民首先表现出一些网瘾倾向的行为，接着这种行为可能继续下去，最终形成网瘾。

青少年上网的目的分为两类，一类是娱乐性目的，第二类是实用性目的。

青少年上网的目的更倾向于娱乐性。

这说明娱乐性的网上活动更易青少年上网成瘾。

就具体的活动项目而言，网瘾群体和非网瘾群体中玩网络游戏的比例远高于非网瘾群体。

而看电影听音乐虽然也属于娱乐性的活动，但网瘾群体和非网瘾群体中，参与这一活动的比例几乎没有差别。

值得注意的是娱乐性活动中玩网络游戏和实用性活动中获取信息这两项活动的比例在网瘾和非网瘾群体之间差距最大。

这说明网瘾网民更偏重于玩网络游戏，而非网瘾网民则更偏重于借助网络获取信息。

因此，正确引导青少年利用网络获取信息可以在一定程度上抑制上网成瘾，而对于青少年玩网络游戏的放纵则可能促使其上网成瘾。

所以如果能够在网瘾形成的过程中发现这种趋势，并对这样的青少年网民加以引导，将对网瘾的防治起到一定的作用。

（二）引导老师树立正确的网络观网络说到底是一种新的技术工具，是由人发明出来的，本身不是什么洪水猛兽，它给青少年教育管理工作带来严峻挑战的同时，也存在着巨大的机遇。

利用网络开展学生教育工作具有非常重要的现实意义。

教师要教育引导学生正确看待网络时代，学会利用网络，因势利导，积极规范青少年的上网活动。

首先,教师应主动学习网络知识，了解网络，同时提高自身的网络道德修养，做学生的表率。

“教育者应当受教育”，这种教育包括两个方面：

一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络素养的提高问题。

只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一个网络平台进行交流，并有针对性地开展对学生上网的指导。

教师为人师表，也必须率先垂范，做好学生网络道德教育的模范。

教师这个“人类灵魂的工程师”必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。

在信息时代，班主任在掌握windows,word,excel，powerpoint的基础上能够上网，会在班级管理中收到信息灵敏、教育主动、管理细致、手段多样的效果。

其次，21世纪的学生每天接收大量信息，为自主学习创造了条件。

但是，学生在大量信息面前也可能无所适从，甚至被错误信息引入岐途，因此更需要班主任的指导。

班主任的主要作用不仅仅是教育和管理学生，而且是运用各种技术手段，为学生营造适宜环境，组织、引导、帮助、督促学生在其中学习。

班主任可以联系社会各界人士参与教育，这是网络时代的新趋势。

（三）推荐积极向上、有价值的健康网站

如前所述，学生上网如果以娱乐为主要目的，则很容易产生网瘾。

网络的作用绝不仅限于娱乐一种。

我们老师就要引导和帮助学生去开发网络的其它功能。

比如网上学校、网上教室、远程教育等。

比如指导学生开发网站，进行网页制作，动画设计，图形图片处理等等。

让学生多浏览一些专业网站，如《中青网》、《中华网》，以此来转移学生的注意力，丰富学生的网上生活；让网络真正成为学生掌握的一种工具，发挥网络真正的科学和实用价值。

（四）加强网络道德建设高度重视对未成年人的思想道德建设工作，积极营造有利于他们健康成长的良好舆论氛围和社会环境，是我们当前一项十分重要而又迫切的现实任务和社会工作。

因此，要大力加强网络德育教育，培养学生自我约束意识。

网络环境的特点要求学生在开放性、平等性、虚拟性的互联网上，在无人监督的环境下，也能够自我约束，体现出较高的人格素养。

青少年是长身体、长知识、形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期，受到良好的知识教育和道德熏陶十分重要。

只有具备了高尚的品质，才能够保障他们不会在网络的虚拟世界里迷失，因此，教师要以网德教育为突破口，让学生从思想上、心理上乃至行动上自觉地筑起抵御不良网络文化影响的“防火墙”，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网，依法上网，做一个合格的网络人。

（五）课余时间开展有益活动学生上网乃至上网成瘾，其中有相当一部分是因为空闲时间太多，太无聊。

起初也只是想上网打发空闲的时间，逐渐地就会对网络产生一定的依赖，直致离不开网络。

因此，学校应有针对性地多组织各类有趣的课外活动。

如运动会、晚会、技能比赛、演讲、辩论、书画展、校园卡啦OK比赛、郊游、拓展训练等等，通过这些活动的开展，充分调动学生参与性和创造性。

让学生活的充实，有事可做，有做不完的事。

让学生们从“只有网络一个兴奋点”转变成“多点兴奋”，从而逐渐减少对网络的依赖。

二、变学校的“单一”管理为“学校、家庭、社会”的多元管理

形成管理的合力，这是E时代的管理的必然趋势。

（一）重视家庭教育氛围对孩子的影响

苏霍姆林斯基说过这么一句话：

“据我看来，没有比指导母亲和父亲如何教育子女更为重要的任务了。

”

家庭是一个人在成长过程中的第一道染缸，它的色彩的浓淡对一个人将来人生观和价值观的取向极为重要。

当代的青少年，尤其是90后的青少年，大都是独生子女，自小玩伴少，父母长辈都把他们像宝贝一样宠着，深怕他们受到一点委屈或伤害，要什么给什么。

“有条件给，没有条件创造条件也要给”，“再苦不能苦孩子”等等，成了大多数家长的座右铭。

孩子们都像是蜜罐里泡大的一般。

性格普遍要强，争强好胜、倔犟，甚至有些浮燥，缺乏韧性，受不了挫折，逆反情绪严重。

再则，父母大都忙于工作或生计，早出晚归，回家后又被电视占据了时间，与孩子很少沟通和交流，对孩子的学习、生活、心理、烦恼、需求等疏于了解，更让孩子感到孤单和无聊。

还有些特殊群体的孩子，如父母离异或成天吵架、家庭暴力等，孩子们会感觉很丢脸、自卑、心理失衡、甚至充满仇视，于是或主动或被动地选择了在网络这个虚拟的世界里尽情的发泄。

另据统计，上网者多是家庭比较富裕，父母过于溺爱孩子，他们兜里的零花钱过剩，渐渐养成了乱花钱的陋习。

我看过不少学生，他们每个月有600-700的零花钱，还有的一个月花掉了1000多元！

这样下去怎么得了？

！

在此，呼吁家长朋友们管好孩子的储蓄罐，“让孩子吃点苦又有何访？

”

（二）将学校管理与家庭管理并轨，缩小管理“真空”

《学习的革命》一书中指出：

建立优秀教育体制的13个步骤中第三点就是要极大的完善对家长的教育。

我们教育中的很多阻力都源自于家长：

什么素质教育不素质教育，只要我孩子能考高分；什么减负不减负，减负我孩子还能升学吗？

可能每位老师都有过这样的经历：

我们教育学生不要打架、骂人、父母却在家里教育孩子在学校不能吃亏，在和同学发生争吵时，若是胜利了我奖励你，若是失败了我惩罚你。

很显然学校教育的作用力已经和家庭教育的反作用力相抵消。

有这么一个住校生，网瘾大的出奇。

为了控制他上网，老师要求他每天必须在规定的时间内向老师报到，并完成布置的作业。

坚持了两个星期，实在熬不住了，就编了个谎，称母亲生病住院，要回去照顾妈妈。

因其在入学时称家里没有电话，因此未能与其家长取得联系。

于是该生办理了请假手续离开了学校。

连续两个多星期未回校上课，只是每个星期天给老师打电话说还要续假照顾妈妈。

直到有一天，他父亲来学校找他，给他送衣服来，谎言才被拆穿。

老师和其家长立即组织人力到处寻找，最后在离他家不远的一个网吧里找到了他。

父亲说他只是每个星期六早上回家拿一个星期的生活费，然后在家睡觉，星期天下午准时出门，跟家长说是上学去，谁知道这么多天一直泡在网吧里！

这是一个典型的由于家庭和学校的缺少沟通和联系而出现的“管理真空”事故。

当前的问题是随着学生年龄的增长，家长和学校的交流和沟通反而越来越少了。

这是值得所有教育机构和学生家长们反思的。

青少年正值长身体、长知识的黄金时期，是人生观、道德观、价值观形成的关键时期，也是最容易受到不良思想影响而误入畸途的危险时期。

很多家长，尤其是中等职业学校学生的家长,往往把孩子送到学校之后就再也不和学校联系了。

有时甚至因为孩子在学校犯了错误，老师打电话请他们去学校协助处理,家长们还借口路远事忙而迟迟不来。

还有些家长，因为工作忙没时间照看孩子，又怕没人看着会学坏了，于是干脆把学校当成“托儿所”了。

学校责无旁贷地承担了教育引导、正本清源的责任，但单靠学校单方面的努力是远远不够的。

必须要学校、老师、家长们保持时时沟通、密切联系，共同关注学生成长的每一个阶段；共同营造一个事事有人管，处处有监督的环境氛围。

让孩子知道，自己始终是在父母、师长们的关怀和指导下成长着。

（三）社会应该意识到所应承担的责任社会是个大熔炉，善良单纯的青少年在社会的大熔炉里会被染成各式各样的颜色。

有的颜色是学校、家长乃至社会都不愿看到的。

比如网瘾，比如为了达到上网的目的而去偷，结伙敲诈同学，甚至抢劫。

然而我们的政府主管部门却并没有对黑网吧给与足够的监管和惩处。

从这个角度来说，我倒觉得山西省方山县全县取缔网吧的做法值得称道。

还有我们的电影电视里充斥着凶杀、暴力、色情，于是学生们学会了抽烟、喝酒、赌博、早恋；我们教育孩子们要遵纪守法，遵守公共道德，然而我们的身边每天都在上演着贪污腐败、违法乱纪、破坏公共秩序的事--------等等所有诸如此类，让我们的学生感到困惑不解，感到无所适从。

一个不良事件或画面所带来的破坏作用足以使老师数年如一日的苦口婆心毁于一旦，老师们的说教在这个物欲横流的时代里，显得极其苍白无力。

最终受害者将是我们的学生。

记得我们在招商引资活动中常用到这样一句宣传标语：

“一言一行体现素质，你我都是投资环境”。

同理，在下一代的教育和管理的问题上，我们每一个人，每一个家庭，每一个企业，每一所学校，每一个部门，每一级政府，通通都是环境，都肩负着教育和管理的责任和义务！

因此，全社会要共同努力，各显其能，各尽其责，“只管有为而治之，莫叫无为而胡焉”。

让我们共同构建一个和谐的社会环境，让我们的青少年学生们能够真正健康地成长。

江西南昌新东方烹饪中专学校：

王福军参考文献：

《学习的革命》《教学工作漫谈》《好父母好家教》《班主任工作漫谈》《中国青少年网瘾调查报告》

作者简介：

王福军，男，33岁，大专学历，安徽巢湖人，高级烹调技师。

现为江西南昌新东方烹饪学校教师，教龄14年。

时间：

2021.02.12

创作人：

欧阳化