三字经教案小班人之初.docx

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三字经教案小班人之初

三字经教案小班人之初

【篇一：

《三字经》：

人之初的修身课】

《三字经》：

人之初的修身课

【三字经其书】

古代没有幼稚园或者学前班，那他们小时候的启蒙教育是怎样的呢？

随着人文历史的积累，民间的一些学者就总结了一些适合孩子的书籍，经过挑选，约定俗成了一批教材，《三字经》就是其中最著名的一本蒙学读本。

《三字经》，顾名思义，就是三字三字地读的一本经典，比如：

“人之初，性本善，性相近，习相远。

”这样三个字一句，读起来朗朗上口，也便于孩童跟着大人复述、背诵。

相传，它是南宋时一位名叫王应麟的学者编写的，共一千多字，至今已有七百多年历史。

【三字经名句】

玉不琢，不成器。

子不学，不知义。

解读：

玉石不经过雕琢，就不能用来做器物。

人不学习，就不明事理。

玉石原本包裹在其貌不扬的岩石里，只有经过打磨、雕刻、抛光、镶嵌等工序，才能变成无价之宝。

人要成为有用之才，也要经过勤学苦练、承受各种考验和压力，才能明白什么是美好的品德。

曰士农，曰工商，此四民，国之良。

代，读书人做官，农民种地，工人做工，商贩买卖，构成了一个繁荣的社会。

首孝弟，次见闻。

知某数，识某文。

解读：

做人首先要做到孝敬父母、尊重兄长，其次才是增加见闻。

知道十百千这些数，认识一些文字。

为什么古人把品德看得比才能更重要？

我们想，如果一个人精通电脑，但是他道德败坏，就会成为一个破坏网络的黑客；如果他道德良好，就能帮助身边的人解决电脑问题。

道德的好坏，决定着一个人的好坏。

若广学，惧其繁。

但略说，能知源。

解读：

天下的学问很多很广，如果面面俱到就会很难下手。

但如果能够提纲挈领地学习，就能明白学问的根源。

罗马不是一天建成的，同样，一个大学问家也不是一天学成的。

做任何事情都要一步一步来，学习也要从根本开始。

《三字经》就是一本“略说”形式的书，读完它，就能开始阅读其他的国学经典了。

读史书，考实录，通古今，若亲目。

解读：

阅读历史书和历朝的实录，就能博古通今，好像亲眼看到过历史一样。

读书能增加我们的知识面，扩大我们的视野。

虽然没有去过汉唐，但是读古人的书，就像亲眼看到过汉唐的盛世一样。

因此古代有很多饱学之士，都能对历史了如指掌。

蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。

解读：

蚕吐丝可以织成绸缎，蜜蜂酿蜜可以食用，人如果不学习，就会没有能力，这样还不如蚕和蜜蜂。

一个人只有有了一技之长，才有立身之本。

学习，正是我们发现自己的长处的一个途径。

勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉励。

解读：

只要勤学肯定能有收获，只知道游戏是没有益处的。

要时刻提醒自己，勉励自己好好学习。

读书和学习需要恒心，也要有清醒的认识，随时勉励，随时反省，才能保证正确的方向。

【三字经故事】

孟母三迁

《三字经》中说：

“昔孟母，择邻处。

子不学，段机杼。

”说的就是孟母三迁的故事。

孟子是战国时期的大学问家，他最先是住在墓地旁边，常和小伙伴玩办理丧事的游戏，同芳人跪拜、哭叫的样子。

孟母觉得那个地方不适合给孩子居住，于是就带着孟子搬到市集旁边去住。

到了市集，孟子又和邻居家的小孩学起商人做生意的样子。

一会儿鞠躬欢迎客人，一会儿和客人讨价还价。

孟母还是觉得这样不好，于是又搬到了学校附近。

孟子这才开始喜欢读书，变得守秩序、懂礼貌。

这时候，孟母满意地说：

“这才是孩子适合居住的地方！

”

有一回，孟子偷懒不学习，孟母就当着他的面划断了正在织的一匹布，说：

“学

到一半就停下，和这块织了一半就断开的布有什么区别，还有什么用！

”孟子听后，再也不偷懒了。

黄香温席

“香九龄，能温席”的故事，说的是汉朝时候，有一个叫黄香的孩子。

在他九岁的时候，就已经很懂事了。

每当炎炎夏日到来的时候，就给父母搭蚊帐，让枕头和席子清凉爽快，把蚊子赶走，让父母睡个好觉；到了寒冷的冬天，他就先钻井被窝里，把被子暖热，让父母睡得温暖。

黄香的故事流传到了京城，京城人都说：

“天下无双，江夏黄香。

”

囊萤映雪

“如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍。

”这是两个关于勤学的故事。

晋代的一个名叫车胤的孩子，他家中贫苦，没钱买灯油，又想晚上读书，于是在夏天的晚上，抓一把萤火虫装在白布袋子里面，靠着微弱的灯光读书；映雪是晋代的孙康，在冬天的夜里，利用雪映出的光亮看书。

这两个人都是历史上有名的好学之人。

【篇二：

三字经教案1-10课时】

《三字经》教学教案

（一）

教学内容：

介绍《三字经》

教学目标:

交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。

教学过程:

一、引入、介绍《三字经》

《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。

三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。

现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。

《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。

作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。

训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。

经部子部书读过后,再学习史书,书中说:

“经子通,读诸史”。

二、小结：

同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？

能给大家说说吗？

《三字经》教学教案

（二）

教学内容：

人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

教学目标：

1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。

教学准备：

小黑板、图片

教学流程：

一、导入揭题

同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？

（引出不论老少，都可以努力求学的道理。

）

二、新授感悟

1.自读《三字经》中从“人之初?

?

贵以专”4句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这4句三字经的含义。

人之初，性本善。

性相近，习相远。

〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，

性情也就有了好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

〖启示〗百年大计，教育为本。

教育是头等重要的大事。

要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

三、小结：

学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。

教学内容：

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

教学目标

1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

教学重点

正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学难点

体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教学准备

《三字经》故事，原文释义。

教学模式

三个版块：

（一）故事激趣

（二）诵读感悟（三）小结。

教学流程

一、故事激趣

1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？

2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？

（教师讲故事）

3．听了这个故事，你想到了什么？

二、过渡新授：

这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。

做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。

【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。

一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。

好的方法就是严格而有道理。

窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。

【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

三、诵读感悟

1．朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（2）跟读，要求：

及时正音，把原文读通顺读流利。

（3）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。

2、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？

（教师范读《三字经》）

（2）学生试着自己读一读。

（3）拍手打节奏，齐声诵读。

四、小结

可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！

相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！

五、作业：

回家以拍手歌的方式给父母诵读今天学的内容。

教学内容：

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

教学目标：

1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、能流利地朗读和背诵这4句三字经。

教学准备：

小黑板、挂图

教学过程：

一、导入揭题

同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？

（引出不论老少，都可以努力求学的道理。

）

二、新授感悟

1.自读《三字经》中从“养不教，?

?

老何为。

”4句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解解释这4句三字经的含义。

养不教，父之过。

教不严，师之惰。

〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。

对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。

【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。

只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。

【故事】从前，有个无恶不做的强盗，在他做尽坏事后，终于被衙门的捕快捉了起来。

由于他犯了许多不可原谅的罪，所以县太爷判了他死罪。

临刑前，县太爷问他有什么要求，强盗说：

“我想见我母亲最后一面。

”

县太爷命人把他母亲请来，当他们母子一见面，母亲很悲痛的抱者儿子大哭。

谁知道，那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来，并且伤心地说：

“我好恨娘在我犯错时，从来不教训我，现在我后悔也来不及了。

”

这强盗的母亲，要对强盗的下场负一半的责任啊！

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

〖启示〗一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。

每位小朋友都记住这样一句话：

“少壮不努力，老大徒伤悲”，要趁视自己生命的黄金时刻。

【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。

一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

【故事】清朝时，大将左宗棠的部下张曜，立了许多功劳，于是左宗棠便升了他的官，但是许多不服气的人，便以张曜没有念过书为理由，不给他官做。

张曜知道因为自己的不识字，而做不了官，心里很难过，于是发奋苦读，终于凭着他的学识，把官给争了回来。

三、讨论、交流：

（1）你认为哪句话对你的启示最大？

为什么？

（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？

四、小结：

我们不能到长大才省悟到读书的重要性。

我们是儿童，早上八九点中的太阳，现在开始用功是绝对来得及的。

要认识到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献。

教学内容：

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

授课目标

1、让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

2、能流利地朗读和背诵3句三字经。

教学过程

一、复习已学语句

1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三字经》语句。

2、全班随音乐传球诵读《三字经》。

游戏规则：

每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。

3、总结：

读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

二、揭题：

今天，老师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边想：

这个故事讲了一件什么事？

告诉了我们一个什么道理？

【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。

有一天，他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。

没想到，宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。

厉王死后，武王继位，卞和又将这玉石献给武王，可是，仍然遭到了被定罪的命运。

卞和失望的抱着石头，在山脚下哭了三天三夜。

文王即位后知道了这件事，便将卞和请进宫来，命令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果然是一块上等的美玉，于是便将它命名为“和氏璧。

”

由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

三、新授感悟

1、自读《三字经》“玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

”3句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起跟读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解这3句三字经的含义。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

【解释】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。

〖师〗学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。

取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。

四、讨论、交流：

（1）你认为哪句话对你的启示最大？

为什么？

（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？

小结：

人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

五、扩展活动：

学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来。

【篇三：

《育灵通三字经》1《人之初》教案】

第一课人之初

教学目标：

1.初步了解三字经，了解内容中孟母三迁、五子登科的故事。

2.正确流利地诵读，读出节奏感，能加以背诵。

3.拓展积累：

汉字、故事、古诗赏读

教学重点难点：

1.正确流利地诵读，读出节奏感。

2.适度理解，能熟读成诵。

前置准备：

教师：

了解国学光盘的操作

学生：

了解《孟母三迁》《五子登科》的故事。

教学过程：

一、介绍《三字经》

1.导入：

你知道古时候，孩子上学学的是哪本书吗？

2.介绍：

《三字经》相关背景介绍：

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多内容，也有很多有意识的故事。

我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多东西。

二、诵读诗句

1.教师范读，学生倾听

2.教师领读，学生跟读。

3.利用光盘跟着读

三、理解含义

1.借助光盘，理解内容含义

2.通过《孟母三迁》《五子登科》的故事，进一步理解

3.读读记记

四、神奇的汉字

1.认识汉字“教”

2.了解不同字体的“教”

五、日积月累

1.故事《奕秋教棋》

2.交流讨论：

我们在学习的时候，应该像故事中的哪个学生呢？

六、诗歌赏读《春夜喜雨》

1.多种方式朗读

2.读读记记。

七、课后学习

读读背背《人之初》