湘教版小学三年级上册美术教案.docx
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湘教版小学三年级上册美术教案
湘教版小学三年级上册美术教案
第一课老师您好
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点：
1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：
教具：
课件
学具：
任何一种作画工具、白纸、课本
第一课时：
导学：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：
“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时
教学目标：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
教学重难点：
1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。
教学准备：
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
导学：
一、导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？
（教师节）
为什么要有个教师节？
二、说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：
怎样画？
1、构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2、作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
教学目标：
1、知识目标：
学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：
通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：
激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。
教学难重点：
1、掌握贺卡设计的方法和步骤。
2、卡片的形象思考与设计构成
教学准备：
1、课前设置：
在授课前，将多媒体教室的课桌布置为六个方块，每方块六个课桌。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
导学：
一、导入：
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：
尊师卡片（板书）
二、认识体验
1、拆分卡片：
教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：
画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1、要求
（1）造型大胆
（2）书写工整（3）完整美观
2、巡回指导
教后记：
第2课《我是生活小主人》
教学目标:
学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标:
学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。
能力目标:
在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
过程与方法观察、回忆、讨论、思考、评价
教学策略情感态度
价值观通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。
利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。
充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我是生活小主人》与学生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的呈现方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步形成我劳动我快乐的人生观。
教学重点学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。
教学难点实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。
教法选择借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。
学法引导通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。
课堂组织形式引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，倡导人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生形成积极主动的学习态度。
教学媒体
组合运用多媒体电脑，Flash制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。
课程资源
开发利用本教材为义务教育课程标准教材，每课时为40分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表现生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。
导学
活动内容教师活动学生活动多媒体课件评价
一、欣赏居室
切入主题提问：
小朋友们，你们的居室是什么样的呢？
你们想不想看看其他小朋友的居室呢？
讨论并回答
同桌交流课件：
进入第一个环节，欣赏学生的居室！
学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
二、参与比赛展现本领小结：
同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？
全员参与居室整理的游戏比赛，
看清要求、比方法、速度。
参照效果、比合理、美观。
课件：
全员参与居室整理游戏。
学生的兴趣是否高昂。
学生参与的结果是否令人满意。
提问：
为什么有的同学整理起来更快更省力？
学生讨论，回答学生是否明白：
经验来实践。
三、书房欣赏培养能力小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？
利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。
课件：
学生任选一间书房进行欣赏与评价。
学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。
四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？
看看你能得到几个五角星？
学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。
课件：
提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。
学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。
五、参与活动拓展延伸提问：
同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？
学生回家参与整理活动。
课件：
为学生整理居室提供一些参考知识。
学生是否明白了怎样整理？
课外作业是否动手去做了。
效果怎么样。
教后记：
第3课：
方方圆圆
课时：
一课时
课型：
综合与探索
教学目的：
1、让学生在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性；
2、通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机；
3、通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。
重点难点：
对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思；基本技法的体验与掌握
课前准备：
水墨画工具；范例作品；名家作品；数码相机、电视机
作业要求：
尝试用水墨画工具画一幅画。
主题自定。
教学过程：
一、工具检查：
首先要检查同学们工具的购置情况。
因为工具直接影响着上课的效果。
全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况，并作相应的记录。
教师最后对工具的购置情况作小结。
对依时买齐工具的同学加分奖励。
二、水墨画简单介绍与体验：
水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。
我们应该先让学生对它有初步的了解。
认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。
这有利于激发学生的学习动机。
但毕竟这些东西是枯燥的，不宜多说。
反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。
既然这是一节练习课，是一个游戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要鼓励学生大胆地尝试，同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。
指导他们观察自己画面产生的变化，也是很重要的一个内容。
尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节的关键。
这里我们用一句话引导：
在尝试的过程中，你发现了什么？
学生们通常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。
三、名作欣赏：
那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢？
我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。
这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。
通过欣赏作品，特别是观察作品中一些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。
四、尝试表现：
看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。
刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。
首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。
五、回顾与反思：
在水墨游戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。
但到了水墨创作环节，学生估计会发现，水墨这个工具还真是不容易掌握。
在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。
对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。
因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。
最后，对整节课作一个简单但系统的总结，可以帮助学生整理清晰头绪。
毕竟这节课的信息量还是挺大的。
第4课：
趣味动漫
教学目标：
知识目标：
在夸张与变形的基础上,理解肖像漫画中的变与不变之处.
能力目标：
培养学生对自己或他人形象特征的观察能力,并能在此基础上进行肖像漫画创作.
情感目标：
使学生体验自己熟悉对象的戏剧化效果.
三、教学难点与重点：
重点：
学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。
难点：
对特征的观察以及对其基本特征的保持与夸张.
四、教法与学法：
对比法——引导学生对肖像图片的观察，让学生自己分析、把握特点.
启发式教学法——通过提问启发学生积极参与到课堂讨论中.
演示法——教师示范画肖像漫画,学生了解作画步骤以及对特点的把握.
练习法——学生在课堂上亲自动手，根据所学的卡通画技法，创作一幅肖像漫画.
五、教具准备
教师：
投影仪、精美课件、卡通肖像漫画图片数张、板书WORD剪出来备用、视频、背景轻音乐、素描纸50张。
学生准备：
课本、漫画的资料、绘画工具（铅笔、彩铅等）、照片。
六、课时分配：
课堂导入：
3分钟
新课教学：
17分钟
课堂作业及点评：
25分钟
七、教学过程、
（一）、导入（3分钟）
1、课件展示一些明星的漫画像，让学生感受真人漫画的魅力，激发学生学习的兴趣。
2、提问：
这些人物你们都熟悉吗？
你觉得他们的画像怎么样？
跟平时的画像有什么区别？
学生回答。
3、教师小结：
漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。
下面让我们来研究一下肖像漫画。
4、导出课题：
《趣味人物漫画像》
（二）、师生互动：
比较与发现（5分钟）
1、出示照片和漫画作比较：
问：
出示的肖像漫画与照片有何区别？
生：
第一张牙齿大、嘴巴大、嘴巴到下巴很长……第二张相对第一张变形和夸张不是很明显，最明显的是头部很身体的比例夸张了，身子很小。
师：
同学们观察得很仔细，分析也很好。
在画肖像漫画时，漫画家常常抓住一个人的主要特征，比如：
眼睛的大小，嘴巴的大小、鼻子的高低等，再在原来的基础上进行夸张或变形，因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了。
2、夸张与变形是漫画的重要表现手法。
（三）、作品欣赏，拓展知识。
（7分钟）
学生欣赏其它漫画肖像。
（国外漫画作品）
教师分析：
……嘴角的口水、过于圆润的下巴、额头上的雀斑……在漫画家的笔下，你相貌上的任何缺点都逃不过去，无一例外地被无情放大。
也许正因为如此，这些漫画肖像才能那么惟妙惟肖、令人叫绝。
看了这些作品，不禁要设想自己在漫画家笔下的形象会是什么样。
那好，接着我请两位同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。
假如让你给对方画肖像画，你会怎么画？
学生A：
他戴着牙套，我把他的牙齿画得很大很长，还有画很深的双眼皮，圆圆的脸蛋…。
学生B：
我要表现出他的黑框眼镜，把眼睛画的很小，头画得很大，身子很小…。
教师小结：
刚才两位同学描述得很好，把对方的主要特征基本上都抓住了。
教师小结：
肖像漫画主要是对人物特征的把握、保持与变形，了解漫画创作的步骤.体验你熟悉对象的戏剧化效果.
肖像漫画的特点在“肖”与“漫”，“漫”便是她的特殊语言。
接着请同学们欣赏一段视频，
（四）、课堂示范（5分钟）
同学们如何给老师画肖像呢?
请同学们看一下漫画家是如何给自己画肖像画的。
（边画边讲解作画步骤）
要求掌握画肖像的步骤,以及如何运用夸张与变形.
看了老师的示范后，同学们是不是迫不及待地要给自己画漫画像了呢？
老师也想了解下同学们心目中的自己或同学是怎样的。
（五）、课堂作业：
（20分钟）
对你自己或你感受最深的一个人设计一幅漫画.
作业要求：
A、幽默夸张，突出个性.
B、表现手法不限，适当加入场景.
C、构图饱满。
（六）、教师巡视，解决难点。
课件展示漫画家优秀作品，播放背景音乐。
（七）、总结展评（5分钟）
1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。
2、教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。
第5课：
线的表现力
教学时数：
三课时
教学目标：
1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点：
以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点：
引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
第一课
教学过程：
一、欣赏：
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条：
（探究活动）
1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：
在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
（培养学生有意识地进行表现）
3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：
线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导（播放是音乐）
1、作业要求：
把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
第6课：
新发现
教学目标：
1．知识目标：
学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。
2．能力目标：
利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。
3．情感目标：
激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。
教学重点：
利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。
教学难点：
层次感和画面整体效果的把握。
教学疑点：
层次感和画面整体效果的把握。
教材分析：
本课属于“造型—表现”领域。
它运用的创作材料是另辟蹊径的纸箱板。
使用普通的纸箱板这样特殊的材料，再结合特殊的技法，其实也能创作出具有独特风格的艺术作品。
学生喜欢的手工课，他们展开丰富的想象力和创造力，利用瓦楞纸箱上的多层纸板和条纹的特点，用撕剪画印的方法创作出不同风格的作品。
课时安排：
1课时
新发现
教学目标：
1．知识目标：
学习利用瓦楞纸进行有趣味的艺术创作。
2．能力目标：
利用瓦楞纸镂空雕刻、拼贴绘画、印刷等技法进行艺术创作，培养学生的动手能力，想象力和创作能力。
3．情感目标：
激发学生在美术创作上敢于大胆创新实践的精神以及做事细致认真的态度。
教学重点：
利用瓦楞纸的特点，掌握瓦楞纸上镂空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。
教学难点：
层次感和画面整体效果的把握。
教学准备：
纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉。
教学过程：
一、谈话导入
我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？
（结合实物欣赏）
学生讨论回忆：
绘画、剪贴画、版画等。
以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。
撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。
师：
这个箱子有什么用呢？
今天老师要告诉大家，就是这个普普通通的纸箱板能制作出特殊效果的艺术作品。
板书课题：
箱板上的新发现
二、分析思考
教师：
你在哪里见过瓦楞纸？
瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？
小组探究：
撕一撕
引导学生探究了解：
相板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间黏结的牢固度不同，撕出来的效果也不同。
小组讨论：
用纸箱板创作时我们应发挥它哪些特点？
避免哪些不足？
设计意图：
艺术需要创新，不仅是题材上的创新，方式方法、材料也需要不断创新。
此环节着重培养学生自主探究能力。
三、艺术实践：
接力游戏
学生以组为单位，每组一块箱板，全班合作完成一幅大型作品：
1．几个学生分别在纸箱上撕出或刻出自己喜欢的形象与肌理。
2．撕到一定程度，刷上水粉颜色，挑选合理的角度在大纸上印刷。
3．继续撕刻，改变底版，再在大纸上印刷。
4．调整构图，直至全班完成一副满意的作品。
设计意图：
在实践中感受创作的乐趣，在变化中调整思路，激发活跃思维，促进创作，培养团结合作精神。
四、教师辅导，给予合理建议。
板书设计：
箱板上的新发现
作业设计：
巧妙利用瓦楞纸板的夹层和纹路，设计制作妙趣横生的独幅版画作品。
第7课：
有趣的图形
教学目标：
1、了解民间美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹
教学重点：
花样图纹的赏析
教学难点：
自主表现花样图纹，激活审美情趣。
设计的花样适合物体
教学准备：
教学用课件
教学过程：
一、情境导入——说花样
1、课件演示：
民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师：
花样是民间美术的结晶。
在很多方面都有应用，如：
刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。
请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
2、师问：
这话样是画、绣还是剪的？
是什么内容？
有什么感觉？
有什么特点？
3、小结：
内容主要是自然之物，朴实，温馨。
表达了美好的意愿。
色彩或单一，或和谐。
三、给花样命名（课件）
1、课件出示范例，如何命名：
如：
二龙戏珠等等。
2、生：
给花样命名。
讨论。
四、找花样游戏（课件）
（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：
漂亮吗？
（２）师小结:
花样应适合被装饰的物品。
将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。
（３）做花样适合游戏。
将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。
２、师出示范图：
要求适合，和谐。
范图：
瓶的装饰，衣服装饰等。
六、作业展评。
第8课：
《线描外形》第一课时
教学目标：
1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。
2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，具体细致地描画物体。
3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。
教学重点：
抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。
教学难点：
学会用线条的变化来加工图形，并对画面进行适当的装饰和美化。
设计理念：
本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创造性，发挥和体验造型语言魅力。
课前准备：
范品、铅笔、课件等
教学过程：
一、激趣导入
1、情景创设
小区两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影像，相同的轮廓，它们究竟是什么？
2、学生观看课件图片，参与讨论，回答。
3、老师解密，呈现两幅图：
一幅图是饭碗上摆放一双筷子；一幅图为一团毛线上插着毛线针。
4、揭示课题：
线描外形。
二、游戏活动 认识轮廓
1、老师提问：
这两样物品虽然不同，可是它
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