竖笛培训学习心得.docx
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竖笛培训学习心得
竖笛培训学习心得
篇一：
竖笛培训心得体会
从我大学进入笛箫协会开始学笛子到现在，已经有四年多了，回忆这几年时光，有很多收获。
有很多快乐，但是也有太多不足和太多愧疚。
我从小就喜欢笛子，几岁的时候就开始接触笛子，但是，在进入笛箫协会之前，一直都
是自学，或者说根本谈不上学，而是吹着玩。
那个时候能吹一些简单的流行歌曲，自我感觉
很良好。
进入笛箫协会之后，先后跟几个老师学习过，开始的时候跟我们学校几个竹笛专业
的学生学习，学到了一些基本功和几个曲子，曲子有《小放牛》、《姑苏行》等，虽然那时觉
得吹得还过得去，但现在看来，吹得的确不怎么样。
后来就是跟郭老师学习，这中间有很长
一段时间没有正式的上课学习，而是自己练习，偶尔找老师指点指点。
那时候瞎吹一些曲子。
乱七八糟的也不便提及，但是也还是学到很多东西，功夫和技术都有所长进，总是在一段时
间过去之后觉得自己吹得又好些了。
大概到了大四的时候，才正式上课学习，感觉正式了。
学的东西也多了，进步也快了，对笛子也更有心了。
很不幸，我是个懒散惯了的人，明明可以有很多时间去练习的，可是自己却玩别的去了。
浪费了宝贵的时间。
还有我自己用心也不够，这么多年了，如过勤学苦练下来，绝不是现在
这个水平，如今只有珍惜以后的时间了。
学笛这么久，也有颇多的感受，可以用几个字来概括：
修、学、练、松、悟。
先说“修”
字。
这里说的是学笛人的人品修为，做到做事先为人，学艺先修心。
和尚要修佛才能成正果。
妖精也要修道才能成仙。
孙猴子得道之前本领何等之高，但终究是个妖猴。
学笛子一样，我
想做任何事都一样，虽不一定要有什么大彻大悟之心，但必须有一颗真诚善良的心。
用心去
对待笛子，用心对待笛子上的每一个音，用心去对待笛子的每一个技巧，还要用心去对待身
边每一个人，每一件事，做到“人”，做到问心无愧。
音乐是至高无上的，是用声音表达人们
情感的，好的音乐便是真情流露。
情由心生，如果没有真诚的心，又何来感人的曲子？
二是“学”，即该如何去学笛子。
当然每个人都有自己学习的方法，也有不同的学习经历。
很多人都想自学，认为自娱自乐，只要自己觉得吹得还好，就可以了。
我也曾自学过，而且
觉得自己还不笨，因为在我刚能吹响笛子的时候，在没有任何人指点的情况下就能吹简单的
曲子。
没有教材，不懂乐理知识，凭记忆能吹一些流行歌曲，行外人听起来还很不错，这就
是我自学的最佳成绩，那时还引以为豪，认为自己是最棒的。
但是，自从我开始正规上课之后，才知道自学和正规学
习的区别。
自学一切都是自己摸索，不知道对与错，不知道该从何处走等等，有太多的不知
道，怎么可能学好？
而正规上课则不一样，因为有老师教导，一切都可以正规化，这样进步
会很快，就算你只是为了自己娱乐而学，你也会在进步中得到快乐。
都是在娱乐，何不把这
娱乐的追求提高一些呢？
在学习的过程中，一定要走好每一步，一个音符、一个技巧都是在不断磨练之后才组成
优美乐曲的。
因为我自己就是一个不太用心的人，所以一直没有多大进步。
但是我清楚的知
道，只有真正用心的人，才会学好。
也只要用心了，一切也就不那么难了，正所谓天下无难
事，只怕有心人，别人能学，我也一样。
三是“练”，学笛子的人都知道一个字，就是“练”。
呼吸方法要练、基本功要练、乐曲
要练。
但是，这些都要在正确的基础上练，朝着错误的方向走，自然永远都是错的。
这条不
用多说，有时间的多练，没时间的挤出时间来练，因为功夫是练出来的。
四是“松”，松是轻松平常的意思。
说小一点是吹笛子的时候要放松，做到轻松、平常、
自然。
说大一点，就是要时常保持一颗平常心，因为我们都是平常人。
凡人都会有急躁之心。
我也一样，很多时候总是找不着状态。
其实不是没有状态，而是自己想太多了，没有把心思
放上去。
比如在练快板的时候，总是会急，一急就吹不好，一吹不好就更急，成了恶性循环。
因此，还得把心态放平了，什么都不想，慢慢吹。
在轻松自然的状态下，练起笛子来感觉很
好，即便是练基本功，也觉得更吹曲子一样愉快。
要真正放松，关键要做到用心体会音乐。
心无杂念。
再说“悟”字，把悟说在最后不是说在这几个字中他的分量较小，而相反是贯穿前面所
有的过程。
如何修身养性需要悟、如何学习需要悟、如何练笛子也需要悟、如何放松自己还
是需要悟。
悟是个抽象的概念，道不是学来的，是悟出来的（个人觉得）。
做人学艺也是一样。
需要自己去领悟，悟就是要思考，不思考说明你笨，没有谁自愿做笨人的，所有每个人都具
备领悟能力，只是你愿不愿意去开发脑筋的问题。
古语说得好“师傅引进门，修行靠个人。
”
不紧要领悟音乐和笛子的基本技巧，还要领悟生活。
世上无难事，只怕有心人。
只要勤奋、用心、努力、会动脑子，学笛子对每个人来说都
不是问题。
当然，还要喜欢笛子，爱笛子，才会去认真学习，才可能学好。
20XX年2月26日篇二：
竖笛社团活动总结竖笛社团活动总结
王丽峰
本学期竖笛兴趣小组队员来自四年级的部分同学，共有学生30人，活动18次。
现将活
动作以下小结：
（一）辅导内容：
结合以前训练的经验，我仍然把发声方法和吹奏技巧作为训练的重点，同时加强了识谱
和视唱、节奏学习，为避免学生对学习产生倦怠心理，我在做好基本教学的同时，还适当的
教学生一些优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一些竖笛独奏，看一些合
奏表演，学习他们的表演的技巧。
（二）出勤情况：
作为辅导教师每次我均能提前到达音乐教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了按
时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。
活动开始前实行点名制，及时记录每次学生
训练的出勤情况，本学期参加活动的学生除生病、参加比赛外均能出满勤。
（三）管理情况：
为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励
他们的点滴进步，增强他们的自信心。
这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不
浪费、训练效果良好。
除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练习，增强手指的
灵活，大多数学生都能按老师的要求去做。
因此，在训练的管理上比较轻松、有效。
（四）学习成效：
通过几个多月的训练，学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。
学生学会了二
首曲《我和竖笛是朋友》和《小夜曲》。
存在问题及下学期打算：
尽管有了一些进步，但还是存在着一些问题：
（1）学生的视唱及音准有待于进一步提高。
（2）高音的吹奏不到位。
（3）姿势有陋习
下学期我的打算：
在进一步加强基本训练的同时，要精心准备学校艺术节的演奏曲，尽
自己最大的努力提高演奏水平和效果。
篇三：
竖笛社团活动总结二年级（3）班竖笛社团活动总结本学期根据学校的安排，我们二年级参加的是竖笛社团，那么我班参加共有学生72人。
其中女生有28人。
现将活动作以下小结：
（一）辅导内容：
因为这些学生是初次接触竖笛，那么为避免学生对学习产生倦怠心理，我们在做好基本
教学的同时，还适当的教学生一些优美的歌曲，在平时的训练课上让同学们通过多媒体听一
些竖笛独奏，看一些合奏表演，学习他们的表演的技巧。
（二）出勤情况：
作为辅导教师每次我们均能提前到达本班教室，做好本节课的准备工作，学生也做到了
按时到、按时走，身体不舒服能及时向老师请假。
活动开始前实行点名制，及时记录每次学
生训练的出勤情况，本学期参加活动的学生除生病、参加比赛外均能出满勤。
（三）管理情况：
为了便于管理，我在每次上课时都能和学生平等对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励
他们的点滴进步，增强他们的自信心。
这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀、训练时间不
浪费、训练效果良好。
除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练习，增强手指的
灵活，大多数学生都能按老师的要求去做。
因此，在训练的管理上比较轻松、有效。
（四）学习成效：
通过几个多月的训练，学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。
学生学会了《我
和竖笛是朋友》、《小夜曲》、《世上只有妈妈好》、《上学歌》等歌曲。
存在问题及下学期打算：
尽管有了一些进步，但还是存在着一些问题：
（1）学生的视唱及音准有待于进一步提高。
（2）高音的吹奏不到位。
（3）姿势有陋习
下学期我的打算：
在进一步加强基本训练的同时，要精心准备学校艺术节的演奏曲，尽
我们最大的努力提高演奏水平和效果。
篇四：
学习吹竖笛学习吹竖笛教学设计教学内容
1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。
教学目标：
1、能够用竖笛独奏一首乐曲，并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学过程：
1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的
录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛，从5、6、7、1四个音学起，先练习吹长音：
5―――、6―――、7――
－1―――反复练习。
4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。
5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。
6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成
果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作
意识。
8、欣赏《飞来的花瓣》
（1）教师引导：
同学们，你们知道教师节是哪一天吗？
为什么要为教师规定一个节日？
教师节这一天你们准备做点什么？
你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？
你
最喜欢什么样的老师？
（2）学生活动：
与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
（3）播放录音：
《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
（4）教师引导：
“你从这首歌里听到了什么？
想到了什么？
有什么样的感受？
（5）学生活动：
结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
（6）师生互动：
老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己
老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
（7）生活动：
再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情
感的对比变化。
学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风
格美。
（8）学生活动：
展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
（9）师生互动：
老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词
记写在书上相应的乐谱下面。
课后记：
本节课开始学习吹奏竖笛，各班都有部分学生接受较慢，教师还要多关心他们，帮助这
些学生树立信心，因此，可以增加一课时。
篇五：
竖笛兴趣小组工作总结军乐镇小学竖笛兴趣小组工作总结（20XX——20XX学年度上期）教师：
刘才勇
为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提
高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣
小组以学校的工作计划为依据，主要开展竖笛教学活动。
竖笛是一种简便易学的乐器，它发
音纯正、音色优美。
学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣
赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。
让学生在学习文化知识之余，学习竖笛
的演奏方法和技巧，发展学生的个性特长，为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。
下面
将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结。
一、本学期开展的主要工作
1、掌握竖笛演奏的基本知识。
竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练
以及长音、吐音、琶音和力度练习等。
2、进行竖笛音阶练习。
练习音阶可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指
法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。
3、进行视谱练习。
准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《划小船》、《粉刷匠》、《掀起你的盖头来》等，教师
先范奏，然后带领队员一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学
习兴趣会大大提高。
4、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。
5、在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为
继续学习的动力。
6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中，竖笛兴趣小组合奏了《划小船》、《粉刷匠》。
将学习成果展现给广大师生，赢得了热烈的掌声。
二、取得的主要成绩
1、通过竖笛教学，增强了学生的组织纪律性。
学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣，当身临其境欣赏到教师现场演奏后，很多学生跃跃欲试。
孩子们生性好动、自
制能力弱，全体学生一起学习竖笛，稍不注意，便会造成课堂秩序混乱，只有统一的指令、
统一的动作，才能使课堂秩序井然有序。
教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐
器”等规范的指令，严格的进行练习，避免学生因为好奇而随便乱吹。
2、通过竖笛教学，培养了学生良好的学习习惯。
每次上竖笛课先点名，发现没带竖笛的
学生，立即问清原因，确保不再犯，学生只有每次都带竖笛来上课，才能保证学习效果。
在
竖笛教学中，学生学习了演奏竖笛的正确姿势。
即坐姿要端正，头部微倾，两眼平视，竖笛
沿身体中线伸向前下方，与身体形成40－45度夹角，肩放松，两臂自然下垂；吹奏前要洗净
双手，手呈半握拳形，两手掌心相对成凹形，指肚按孔；双唇呈微笑状，放松的含住笛头。
吹奏后要甩干积水，用布擦净，小心保管。
3、通过竖笛教学，细致地对每个学生进行了指导。
一支竖笛，十个人吹奏可能会有十种
音色，在教学中，需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。
由于每周都安排了两节课的时间。
所以每个学生都得到了教师充分的指导。
4、通过竖笛教学，解决了学生口风的差异。
口风的强弱就是气流的压力，在同一个音上。
口风强，音偏高；口风弱，音偏低。
学生初学时因为个人口风强弱不等，会造成音准不一致。
发出刺耳的声音，通过逐一调音，能很好的解决这个问题，使学生听辨音准，调节口风，达
到音准一致。
5、通过竖笛教学，提高了学生的艺术修养。
教师经常范奏动听乐谱,或介绍著名的竖笛
曲，欣赏精彩的竖笛演奏，使学生更好的体会竖笛魅力，以更高的热情投入学习。
三、不足之处及改进措施
1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。
可在分组练习后，各小组进行展
示,既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作
用，以取得整体统一和协调。
2、学生的表演能力不强，心理素质较差。
可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演。
在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。
篇二：
竖笛学习心得
竖笛培训心得体会
王丽丽
20XX年12月26日临沂市小学音乐教师竖笛培训正式开始,在中国教育用品基地的四楼会议里集合了全市200多名优秀的音乐教师,特邀请了南京师范大学的张教授执教，此次活动结束后，使我对竖笛这一走进课堂的乐器有了更深的认识我的感觉是绝对可以用“不虚此行”来形容我当时的心情。
下面我就将参加本次学习活动的心得向各位领导、老师和同仁们做以下汇报。
学习竖笛能培养音准、增强音乐表现力，在视唱、唱歌、和欣赏教学的过程中运用竖笛可起到良好的促进作用。
我觉得可从以下方面多下点功夫。
一、培养正确的吹奏姿势和指法
正确的演奏姿势是竖笛学习的基础，它直接关系到演奏者的形象和演奏的质量，采用“抬头挺胸脚放平，两臂抬起眼望前”来规范学生的演奏姿势，以此纠正学生低头、坐立不直、踮脚和跷起二郎腿演奏的坏习惯。
在学习中，常常发现有时手指紧张，按孔不严，影响吹奏效果，为此，老师在课堂上反复讲解、示范，提醒按孔时不要紧张，用指肚去按孔时要找到按严孔和没按严孔的感觉，做到心中有数。
常用的方法是把指肚按在孔上，然后拿起来，看一看笛孔是否在指肚的正中间,学员们互相检查、督促，逐渐养成良好的手指动作和按孔感觉。
二、气息的训练
吹奏气息的好坏是竖笛吹奏效果的基础和关键。
就像我们唱歌没有气息的支持，你再怎么口腔打开，笑肌提气唱起的歌效果也不会好。
笛子也是一样，气息不好吹出的音符声音就会浮、冲、尖锐。
要解决这些毛病，长音练习很重要。
每次上笛子课之前，吹音阶，或打乱顺序吹音符体会气息、口形、声音。
除了这种方法，我上还查了一些练习气息的方法，其中学生吹纸条的方法，效果立竿见影。
就是让学生深吸一口气保持几秒钟，做吹纸，用tu的单吐音把纸条吹到一个角度，训练气息的控制能力，达到平缓、均匀的要求。
吸气浅和吹奏时用气过量、挤冲等不良习惯都会影响演奏的效果。
初学时，往往不会控制气息，从而影响了口风的运用，常出现低音吹“冒”，中音吹“燥”，高音吹“啸”的情况。
通过比较口风的强弱，以及不同程度的口风在不同音区运用所发出的声音，懂得吹低音时应该把嘴唇放松，才能吹出饱满的低音，吹中音时的口风要较低音区稍强一些，才能吹出圆润、华丽的声音，吹高音时，口风要急一些，嘴唇微微用力，让气流细细地吹出，这样吹出的高音才明亮悦耳。
三、兴趣的培养
众所周知：
“兴趣是最好的老师”。
兴趣也是学习竖笛的基本动力。
竖笛的训练有简单性与重复性，难免会感到枯燥乏味，影响积极性。
因此，将来如果实施到教学中，要通过各种方式和方法来激发和保持学生的兴趣。
要培养学生学习竖笛的兴趣，首先就应该让他们由衷地喜欢上竖
笛。
可以让学生学会欣赏用竖笛演奏的音乐，让他们在欣赏中感受到竖笛的美妙音色和丰富的表现力。
也可以鼓励一些学生演奏自己喜欢的歌曲的旋律，这样不仅会增强学生兴趣，还会使学生在心里形成，我能吹什么什么去的好胜心理。
为学习竖笛打下良好的心里基础。
四、分层教学，共同提高
在竖笛的课堂教学中，张教授布置许多个曲子，对有的学生来说是小菜一碟，一会就完成了，而有的学生则像老牛拉破车很是费劲，会造成有的吃不“饱”有的消化不了，对学生的心理形成不良的影响。
所以在今后的竖笛教学中，注意让每位学生依据他们各自不同需要，获得多层次、多方位、多角度的成功。
对于所谓的学困生，我将要求降低到最低限度，让他们在掌握了最基本的技巧后，能用简单的固定音型为歌曲伴奏，运用“一帮一”的方法，让优等生辅导帮助他们。
由于少了对教师的畏惧感，学习起来比较轻松，使共同进步成为可能。
对于大多数学生，要求准确、流畅地吹奏简单的乐曲，对于少数优等生，他们不但能很轻松地完成音乐课上的吹奏作业，且有着极大的兴趣和信心。
课后，教师可以给他们提供一些难度较大的吹奏曲，挖掘他们的内在潜力，使其获得发展性的成功。
以上仅是我在学习中的一些体会和探索。
俗话说：
“教学有法但无定法”，在竖笛学习及今后的教学中，要以激发学生兴趣为切入点，扎实抓好学生的演奏技能，提高学生感受并体现音乐情感的能力，让美妙的笛声回荡在我们美丽的校园里。
篇三：
音乐培训心得
马山县20XX年小学艺术教师全员培训-----音乐培训心得体会
我是一名兼职的农村小学音乐教师，作为一名年轻教师能够参加20XX年马山县小学音乐教师专业培训我感到非常荣幸。
在本次培训中，听了多位专家报告，参与了多场专业技能的实践活动。
陆玲玲老师的《大型文艺活动安排与策划》的讲座发人深醒。
蒙淑慧老师的《视唱练耳与基础乐理知识掌握》，又在理论的高度上，为我们的音乐课堂教学再一次明确了方向。
使我懂得基本乐理就是基本音乐知识如谱号、音符、节奏、和弦、音阶、音程等等。
李贵珠老师的《小学音乐教学与合唱指挥》从理论和实践两方面，给了我们有效的指导和深深的启示。
明确音乐课程标准，确定音乐教学目标。
实践教学，开拓了我们的眼界提升了我们的技能。
通过学习我对合唱有了更新的全方位的认识，明确了合唱的种类：
即群众合唱、院校合唱、团体合唱、民族民间合唱和宗教合唱。
对于小学音乐老师而言，更注重童声合唱与指挥。
基于这一点，李老师将成人合唱与童声合唱进行了比较。
对于发声训练给了我们很好的四点建议：
即气息训练、共鸣训练、语音训练和乐感训练，这些都丰富了我的见识开拓了我的思维。
韦向丽老师的《六孔竖笛的吹奏技巧》为我们这些农村老师增加了一技之长。
通过学习我大致掌握竖笛的学习技巧：
1、指法要熟。
2、按孔要严。
3、握笛正确。
4、心平气和。
5、互为教学。
6、有的放矢。
7、行动一致。
8、识谱为前提。
几天的学习培训虽然很短暂，但我对音乐教学有了全新的定位和思考！
老师们上的每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，值得我在以后的课堂教学过程中大胆尝试和运用。
在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。
篇四：
竖笛工作总结
军乐镇小学竖笛兴趣小组工作总结（20XX——20XX学年度上期）教师：
刘才勇
为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提
高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣
小组以学校的工作计划为依据，主要开展竖笛教学活动。
竖笛是一种简便易学的乐器，它发
音纯正、音色优美。
学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣
赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。
让学生在学习文化知识之余，学习竖笛
的演奏方法和技巧，发展学生的个性特长，为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。
下面
将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结。
一、本学期开展的主要工作
1、掌握竖笛演奏的基本知识。
竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练
以及长音、吐音、琶音和力度练习等。
2、进行竖笛音阶练习。
练习音阶可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指
法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。
3、进行视谱练习。
准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《划小船》、《粉刷匠》、《掀起你的盖头来》等，教师
先范奏，然后带领队员一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学
习兴趣会大大提高。
4、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。
5、在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为
继续学习的动力。
6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中，竖笛兴趣小组合奏了《划小船》、《粉刷匠》。
将学习成果展现给广大师生，赢得了热烈的掌声。
二、取得的主要成绩
1、通过竖笛教学，增强了学生的组织纪律性。
学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣，当身临其境欣赏到教师现场演奏后，很多学生跃跃欲试。
孩子们生性好动、自
制能力弱，全体学生一起学习竖笛，稍不注意，便会造成课堂秩序混乱，只有统一的指令、
统一的动作，才能使课堂秩序井然有序。
教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐
器”等规范的指令，严格的进行练习，避免
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