仁寿县大化镇初级中学国培活动剪影.docx

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仁寿县大化镇初级中学国培活动剪影

“2015年仁寿县信息技术应用能力提升工程培训”活动剪影

仁寿县大化镇初级中学

卷首序语

学习的日子也步入了尾声。

经过一段紧张而有序的学习，我们仁寿县大化镇初级中学的培训已取得了一定的收获和成绩！

在这段学习的日子里，教育激情如花一般绽放，教育思想如云互相碰撞。

回忆这三个多月，每一天都有收获相伴；每一刻都有精彩相随；每一秒都有感动随行。

我们学校的每一位成员，都是怀着一颗真诚的心。

面对现实中的各种困难，面对工学矛盾既要上课还要学习，我们曾有过犹豫与动摇，甚至想过放弃。

然而，辛劳之后的喜悦，学生们的感激，让我们选择了继续坚持，为着更高的理想前行。

我们相信，通过国培的学习，可以提升我们的教学能力，增加我们的职业幸福感，了解更多前沿的教育教学知识和理论。

有梦想，就要坚持。

培训有限，学习无涯；知行有路，教育无尽。

培训结束了，学习却没有结束，我们所有学员愿意携手在这条路上一直脚踏实地走下去……

我校学员以实施“国培计划”为契机，认真上网研修，保证上网学习的

时间，按时完成作业，认真学习、思考专家的讲座内容，认真学习、研究其他

学员的作业，多发表有自己思考的评论，做到学以致用，学思结合，全面提高、

自己的业务水平和整体素质。

同时大家还积极参与学校组织的观看专家答疑

等视频、问卷调查等线上研修活动，以及学校组织的校本集中研修活动，并将、

学习所获有目的、有意识的运用于教学工作中，取得了满意的效果。

截止12月16日我校56人全员通过认真努力的学习，全部获得五个阶

段学习分值；其中很多学员积极参与研修其它活动，比如线上讨论、问答、

上传下载资源等，最高积分逼近600分；我校全体学员参与研修积极认真，

很多学员不但有网上笔记，也做了不少书面笔记。

生活因为有了学习，才会更加精彩、充实!

“2015年国培信息技术提升”不仅仅提供给了

每个参加者一个接受学习、获取知识、提升能

力的机会和过程，而且在我们心中播下了“终身

学习”的理念。

它告诉我们现在是知识经济时代，

是学习化的社会，教师们要不断学习，活到老学到

老，日益更新自己的观念、知识、能力。

“问渠那

得清如许，为有源头活水来!

”——熊智倩

三个月的国培就要结束了，回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。

采他山之玉为我所用，纳众人之长解我所惑，增添了我努力使自己成为科研型

教师的信心。

这次经历使我在思想政治与职业道德、教育教学能力和教育创新能

力等方面的综合素质都有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。

通过培训

班的学习，我为曾经的困惑找到了答案，教育教学观念进一步得到更新，老师深

入浅出的讲解像为我们的心灵打开了一扇明亮的窗，让我们感觉一股清新的空气

迎面扑来，而同伴之间的交流，更使我耳目一新，以人为本、合作探究、不断创

新等理念如股股清泉，深入到我们内心深处，思路越来越清晰了，视野也越来越

开阔了。

————廖学超

国培的感受与收获杜智慧

通过“2015国培信息技术能力提升”培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与县内县外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨，学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除了自己在教育教学中的许多困惑。

“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。

在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教学生，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不太清楚的知识，巩固和升级了自己的知识库，这一点是非常有价值的。

在本次培训过程中，通过完成专家推荐的作业，我发现，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。

很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略这些都是值得我去学习的。

培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师几乎每天深夜都在网上批阅我们的作业，与我们互动。

像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。

我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。

这次研修，使我耳目一新。

通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。

这次培训我感觉增强了自身学习的紧迫感，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能讲出好课，才能讲出学生喜欢的课。

在日常教学中，我们经常是一本教科书，一本教案就是教学的全部，往往在教学中教师千言万语，学生无动于衷，根本没有兴趣听老师在前面大讲理论，在实践中根本无法运用，这些理论应该由实践来支撑。

在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题。

有人说过：

讲好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。

如果教师在教学中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的情绪也不会特别高涨。

因此我觉得在教学中激发学生的情感，教师自我的情感体现是非常重要的。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

这次培训使我受益匪浅。

它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。