七年级英语上册 Unit 1 My names Gina Section A 2a2c教案 新版人教新目标版.docx
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七年级英语上册Unit1MynamesGinaSectionA2a2c教案新版人教新目标版
2019-2020年七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionA2a-2c教案（新版）人教新目标版
Teachingaims（教学目标）
1．继续学习如何做自我介绍及问候他人。
2．学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。
.
Languagepoints（语言点）
1.要求掌握以下句式：
What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis……
2．要求掌握下列词汇：
his,and,her,question,answer,look
3．语法：
了解缩略形式Whatis=What’s，Iam=I’m等；初步了解代词my，your，his，her的用法（此知识可在今后学习中进一步巩固）。
Difficulties:
（难点）:
代词my，your，his，her的用法。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）SingABCsong1
（2）Greeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）
（3）Reviewintroduction
T:
Goodmorning.I’mDiana.2What’syourname?
S:
I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
2.Presentation（呈现新知识）
T:
Boysandgirls,let’splayaguessinggame,
“What’shis/hername?
”3OK?
Showthestudentsthefamouspersons,let
themguessthenamesofthesepersonsbyusing:
Hisname/Hernameis……4
Ithinkhis/hernameis…5
Ishe/she……?
教学设计说明
1．为活跃英语课堂氛围而进行的活动。
2．为了复习第一课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。
教师与多个学生进行交流，进一步熟悉同学，并且给学生多种激励性的评价。
3.从guessinggame中引出What’shis/hername?
His/Hernameis……。
让学生利用名人的图片来进行猜测，熟练新的句式。
4.板书What’shis/hername?
His/Hernameis……
5．对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。
Ishe/she…?
Ithinkhe/sheis…Ithinkhis/hernameis……
3.Summary（shortforms）
Myname’s______.Yourname’s_______.
Hisname’s_______.Hername’s________.6
4．Workon2a（完成P2－2a）
T:
Now,look.atthepicturesonP2,listentothe
fourconversations.Justlisten.
（Playtherecordingforthefirsttime,students
onlylisten.）
Then,listentotherecordingagain,andnumber
thepictures.Checktheanswers.
5．Workon2b（完成P2－2b）
Listenagain.Circlethenamesyouhear.
Thefirstnameisdoneforyou.
Playtherecording.Studentslistenandcircle
thenamestheyhear.Thenchecktheanswers.7
6．Listenandrepeat（听音跟读）
T:
Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
Pleasetrytoreadlikethetape.8
7．Workon2c（完成P2－2c）
T:
SupposeyouarenewstudentsinNo.1Middle
School.Youarefromdifferentcountries.You
meetforthefirsttime.Makeupadialoguein
pairs.9
8.Grammarfocus（老师用中文总结这两天所学的语法点）
T:
这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。
Mynameis……I’m……
What’shis/hername?
Nicetomeetyou.
回答What’syour/his/hername?
的答语用：
My/His/Hernameis….
注意几种缩略的表达法：
What’s=Whatis
I’m=Iamname’s=nameis10
6．小结物主代词my,your,his,her的用法。
并了解一些缩略形式及读法，为下一步的听力做准备。
7．
Conversation1:
Jenny,Tony
Conversation2:
Tonny,Jenny
Conversation3:
Bob
Conversation4:
Jim
8．将四段对话让学生跟读一遍，为下一步的同桌活动做准备。
教师要特别强调语音语调的模仿。
可以先全班跟读，再让学生个体跟读。
9.学生可根据P3的示范做对话，或脱离示范对话，自由发挥。
教师当堂检查三、四组对话。
其他同学课后到教师处表演。
10.指导学生阅读grammarfocus时，注意使学生理解question,answer,look三个词。
9.Exercise
WorkbookP1Ex.1Findthesewords.Circlethewords.
P2Fillintheblanksintheconversations..11
10．Homework
Oralwork:
（1）Listento1a,readandreciteit.
（2）ReadthesentencesinGrammarFocus.
（3）Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:
（1）FinishworkbookP1P2Exx
（2）Bringsomephotostoschool.12
11.练习册的两个习题巩固本节课的语言重点。
12.准备若干亲友的照片，若干生活中常用电话号码的图片（急救、报警、火灾等），为下节课准备。
2019-2020年七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionA3a-3c教案（新版）人教新目标版
Teachingaims（教学目标）
1．掌握基本英文姓名的读法。
2．帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
3．能制作本人的IDcard.
4．Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：
What’syour/his/herfirst/name?
Jack.What’syour/his/herlast/familyname?
Smith.
2．要求掌握以下词汇：
firstname,lastname,boy，girl,boy’sname,girl’sname等以及Green,Jack等名字。
Grammar（语法）：
比较中英文姓名的不同之处。
Difficulties:
（难点）:
1.中英文姓名的区别，主要是排列顺序。
2.男女姓名的区别。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:
Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.
What’syourname,please?
1
S:
MynameisTom.
T:
Hello,Tom.Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Andwhat’syourname?
S:
Mynameis…
（2）Revision（复习）
T:
Excuseme,what’shername,please?
2
S:
HernameisJenny.
T:
What’shisname?
S:
HisnameisTony.
T:
（老师根据学生回答给出多种评价。
）
Myname’s___.Yournameis_____.3
教学设计说明
1．这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法；同时为这堂新课的学习做好铺垫。
建议让多个Ss作答。
鼓励他们大胆开口。
然后再由同学间交流，并请同学表演。
可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）方法。
T在操练期间板书这些词。
2．此问重点操练his,hermyyour这几个物主代词的用法及英文名字的使用。
建议T用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。
3．该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在前
Hisnameis_____.Hernameis______.
2.Presentation（呈现新知识）
（1）T:
（从复习中引出）So,wearefriendsnow.
YouareWangping,ZhangXiaodan.4
T:
Now,lookatthesepictures.Wehavesomefamouspersonshere.Doyouknowtheirnames?
（展示几张外国名人的图片。
）
（BillGates,GeorgeBush…）
T:
BillGates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.5
WhileZhangXiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisherlastname.
（2）GettheSstopracticethefollowingdialogueinpairs.
T:
What’syourfirstname?
6
S:
Myfirstnameis___.
T:
What’syourlastname?
S:
Mylastnameis___.
（3）Playagame.
Ssputontheirfalsefronttoactasfamouspersons,andsay:
Hello,mynameisJackyZhang.（firstname+lastname）.
ThenmakeashortdialoguebetweentheSsandthefamousperson,letthemknoweachother.7
3.Workon3a（完成P33a）
（1）Readthelistofnamesintheexercise.Askstudentstoguesswhichnamesarefirstnamesandwhicharelastnames.8
（2）Pointoutthesampleanswers:
theLforlastnamenexttoGreen,andFforfirstnamenexttoJack.Thenhavestudentsfinishtheexerciseontheirown.
（3）Checktheanswers.9
（4）使用教材第3页上图片的挂图或课件，给学生一分钟时间独立或和同桌讨论来完成此项任务。
在此基础上组织下面操练10
What’syourfirstname?
Jack.
What’syourlastname?
Smith.11
（5）MakingownIDcard
FirstName:
_________________.
LastName:
_________________.
LettheSsmaketheirownIDcards（includingfirstnameandlastname）
几堂课中取的英语名字。
T有意识地写下一些名字在黑板上。
4．T可以写一两个学生的中文姓名在黑板上。
再把几个外国名人的名字也写在黑板上，目的是为了进行对比。
Englishnamesvs.Chinesenames
5．T板书firstname,lastname并请学生跟读。
学生的反应可能较慢，讲解时需要T放慢语速，并重复此问题。
可给中文帮助Ss理解。
6.请同学回答，注意正确性；同桌和四人组互问。
7.falsefront指面具，事先应做好准备。
8.可以做好课件将姓名展示给学生。
要求掌握基本英文名字的读法。
9．介绍一下美国的十大姓氏。
在美国，万人以上的大姓有三千多个，其中最大的姓氏是Smith及十大姓氏的排列。
10．可以让一部分同学问，一部分同学回答。
11.英文姓氏趣味性：
有些是由表示地名，面貌，环境特征，颜色身份或职业的词演变而来，如Brook（小溪），Hill（小山），White（白色）,Smith（铁匠）等。
4.Workon3b（完成P3－3b）
（1）LettheSstellfirstnamesfromlastnames,tellboys’namesfromgirls’namesinexercise3abydoingexerciseinthebook（3b）.12
（2）Now,wehavelearntmanynamesaboutboysandgirls.Doyouknowhowmanyforeignnames?
13
Namegame.
petition:
listnamesasmanyaspossible,seewhichgroupgetsthemostnames.
S1:
MynameisJennyGreen.
S2:
HernameisJennyGreen.MynameisTonyWhite.
S3:
HernameisJenny.HisnameisTony…MynameisJunKing.14
接龙游戏（以前一名字的末字母为后一名字的首字母来接名字。
Eg:
S1:
NickS2:
KimS3:
Mary…
5.Followup（进一步扩展）
（1）T:
Nowit’syourturntomakeupyourowndialogues.Pleaseworkwithyourgroup（fourstudentsinonegroup）andaskeachotherquestionsabouttheirfriends’names.15
Eg：
A:
Hi/Hello,…What’syourfather’sfirstname?
B:
Hisfirstnameis…
A:
What’shisgivenname?
B:
Hisgivennameis…
A:
What’syourmother’sfamilyname?
B:
Herfamilynameis…
A:
What’shergivenname?
B:
Hergivennameis….
（2）Workon4（完成P3－4）
A:
MynameisTony.
What’syourname?
B:
Mynameis…
A:
HisnameisTony.MynameisLinda.
B:
What’shername?
…16
.
12．注意帮助学生比较中英文姓名的不同之处；特别是男女名字的差别，了解中西文化的差异。
可列举一些常用的男子名和女子名。
13.让学生尽可能说出所记得的英文姓名并给与评价与奖励。
14．小组活动。
尽量复述前面同学的话，多练习名字和物主代词的用法。
15.这练习主要对所学内容的进一步巩固。
练习询问名字和不同的人称代词的用法。
使所学句型生活化。
特别注意画线的词的用法。
16．因为前面已经两人组或四人组的形式进行了交流。
这个游戏可以处理为全班性的活动来进一步拓展。
学生可以离开座位找朋友，作自我介绍、互相认识和介绍他人，也可以找老师交流。
目的是让语言真正生活化，自然化。
并且培养学生大胆应用英语来锻炼自己的英语口语能力和交际能力。
（3）Chant17
What’syourname?
I’m…
What’syourname?
I’m…
Hello,…
Hello,…
What’syourname?
I’m…
What’syourname?
I’m…
Good-bye,…
18
Good-bye,…
（3）Game
…
6.Conclusion（小结）19
补全对话
A:
1.
B:
Hello,I’mJackBrown.
A:
Nicetomeetyou.
A.Nicetomeetyou.
B.Hello,what’syourname?
C.Thanks.
D.HisnameisTomGreen
B:
2.
A:
Isthisyourfriend?
B:
Yes.
A:
What’shisname?
B:
3.
A:
Hi!
C:
Hi!
Here’smynamecard.
A:
4.
7.Homework
Oralwork:
（1）Readandreciteallthenamesaboutboysandgirls.
（2）ReadthesentencesinPictureon3a.
（3）Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:
（1）Finishworkbook.
（2）Bringsomeofyourforeignerfriends’photostoschool.
（带几张外国朋友的照片到学校）20
17.可以自编一个CHANT让学生跟唱，加深印象。
18.老师可以找一些生活中第一次见面的短片，让学生发挥想象进行同步配音。
19．通过这个练习简单地把学的句型巩固小结。
20.带一些朋友的照片在同学之间交流和介绍。
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