五年级下册小学音乐全册备课人音版.docx

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五年级下册小学音乐全册备课人音版

全册备课二次备课

教

材

分

析

本教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿于始终。

为此，在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来教育学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

为了实现这一目标，要积极引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

作为独立的学科体系，从音乐诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅入深地展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

教

学

目

标

（一）、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。

使学生真正体会到学习音乐课的意义。

（二）、欣赏部分：

结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。

教学重难点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

2、进一步加强基础乐理知识的学习

3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平

4、能参与一些自己力所能及的创编活动

教法学法

听唱法、教唱法

教具学具准备

电子琴、录音机、磁带、光盘

第

（一）单元备课二次备课

单元主题：

春景共（　　2　　　）课时

教材

分析

本主题是“春意”，教材内容安排了聆听欣赏曲钢琴曲《致春天》、《春到沂河》，学唱歌曲是《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》。

本课四首作品的特点非常的鲜明，通过不同表现形式的作品欣赏和不同情绪的歌曲演唱，让学生感受浓浓的春意，在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

教

学

目

标

1、巩固上学期的音乐知识和歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象；

2、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达对春天的热爱之情。

3、通过欣赏童声合唱，培养学生对合唱的兴趣和爱好。

教学重难点

教学重点：

熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的节奏型。

教学难点：

1、二声部合唱要做到声音协和，音量均衡；

2、弱起小节的演唱。

教法学法

教唱法、听唱法

教具学具准备

钢琴、录音机、打击乐器等

课时备课二次备课

课题

　　春景——　《小鸟小鸟》、《致春天》共（　1　）课时

教材

分析

《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。

它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

《致春天》挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。

人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！

钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。

教

学

目

标

通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。

用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

教学重难点

教学重点：

能较熟练的演唱歌曲。

教学难点：

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教法学法

听唱法、教唱法

教具学具

电子琴、录音机、磁带、光盘

教学时间

教学过程

二次备课

教学过程：

一：

导入：

出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。

老师说：

“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。

”

二：

感受歌曲：

  1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

  2、学生表达自己的感受：

欢跃、亲切地；活泼地……

  师：

这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？

（生你们想不想知道它唱得是什么内容呀？

（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么？

  3、学生听歌曲内容，听后复述：

春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

  4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。

三：

学习歌曲：

1.节奏年学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

爱春天爱阳光爱湖水爱花香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

xx|xxxxxx|x.xxx.|

小鸟小鸟迎着春天歌唱

2、再听歌曲。

学生看歌词轻唱感受歌曲。

3、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。

4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5、全班学生熟练演唱歌曲。

（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？

2、用什么样的表情表现歌曲？

）

6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、处理歌曲：

全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。

以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

四、全班熟练演唱歌曲。

五、分男、女生演唱。

六、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

七、小结：

进行保护自然、保护动物的教育。

四、欣赏钢琴曲《致春天》。

1.简单介绍挪威：

挪威地处北半球的高纬度，冬季漫长而黑暗，春天总是姗姗来迟。

人们热忱地企盼春天的降临，一旦大地回春，人们的心情将是何等的欣喜和珍爱！

钢琴曲《致春天》正描绘了春天降临大地的情景，表达了人们喜悦激动的心情。

2.聆听乐曲

1）设问：

你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗？

2）复听

要求学生在座位上用脸部表情或微小动作表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。

3）根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程表达出来。

板书设计：

《小鸟小鸟》

6/8拍强弱弱次强弱弱

《致春天》——挪威——格里格

二次备课

作业设置：

完成两个书面作业

堂堂清练习

背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

教后反思

备注：

教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：

优秀良好一般较差

课时备课二次备课

课题

　春景——　《春雨蒙蒙地下》、《春到沂河》　　　　共（　1　）课时

教材

分析

《春到沂河》这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。

乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。

曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。

《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。

曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。

这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。

歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。

曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。

象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。

尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味。

教

学

目

标

1、指导学生能用连贯平稳的气息有感情地演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》。

2、初步了解不完全小节的含义，并能正确演唱弱起音。

教学重难点

教学重点：

通过对不完全小节及弱起的正确理解，把歌曲唱正确、唱完整。

教学难点：

通过对不完全小节及弱起的正确理解，把歌曲唱正确、唱完整。

教法学法

听唱法、教唱法

教具学具

电子琴、录音机、磁带、光盘、

教学时间

教学过程

二次备课

一、导入

1、师：

同学们，你们喜欢看CCTV动画城的节目吗?

（生：

喜欢）

师：

谁说说你最喜欢哪二个中国卡通明星?

（生：

……）

师：

“迪斯尼太远，去淇河书院。

”其实我们鹤壁也有一位卡通明星，知道它是谁吗?

（媒体出示鹤壁卡通明星——苏迪，井播放众人呼喊苏迪的声效。

可以自己创造）喜欢它的朋友太多了，要让苏迪注意我们，得想个好办法。

师：

让我们用歌唱的方法试试吧!

（用下面的方法练习歌曲中合唱部分旋律））

例，

6666|00|6666|

苏迪苏迪苏迪苏迪

00|4444|4444|

苏迪苏迪苏迪苏迪

师：

看，苏迪听到你们动听的呼喊，来欢迎你们了。

（媒体出示，苏迪带大家游览淇河书院的画面，背景音乐为《春雨蒙蒙地下》的伴奏音乐）

2、师：

苏迪带我们—起玩了很多游乐设施，就在大家和苏迪依依不舍在淇河书院门口分手时，却碰到了……（播放雷电雨录音）你们听!

师：

他们碰到了什么?

（生；雷阵雨）雷阵雨真的让我们措手不及，有一首歌唱的就是这样的情景，你们听。

（播放歌曲《雨中即景》片段）

3、听了刚才的歌，有谁能把当时的情景再现呢?

（继续播放歌曲《雨中即景》剩余片段请同学表演，师引导孩子用身边的物品，如利用课本、凳子等模仿雷电、雨声。

）

师：

雷阵雨通常发生在什么季节?

（生：

夏季。

）

师：

歌曲中是用哪个象声词表现夏雨的?

（生：

哗啦啦啦）它让我们感到了怎样的夏季雨声?

二、新歌教学

师：

试想，夏雨就象顽皮的精灵，有时真的让我们哭笑不得，不过却在炎炎夏日给我们带来清凉。

而春雨是春姑娘的使者，春雨过后，它让小树脱去了寒衣，换上春装，柳条飘摇，燕儿欢叫，给了我们无限的生机。

你们想听春雨的歌吗?

1、师：

请大家闭眼倾听。

（播放《春雨蒙蒙地下》录音，在学生倾听歌曲的同时启动一下室内电扇，把藏在电扇叶片上的纸柳条和小燕子放下）

2、师：

孩子们，请睁开眼睛，你们看，一场春雨，把春天也带进了教室，这是我们今天学习的课题。

（出示课题）

师：

谁来帮助小燕子，让它走出困境?

（由于—根有小燕子的纸柳条被缠，没有及时放下。

从很多孩子举起的手可以看出，学生这时的表现是真诚的，教师不必再用语言来画蛇添足，最后我举起一位体重较轻的学生，让他把小燕子放下，我由衷地感谢课中出现的这次意外。

）

3、师范唱歌曲。

4、教师钢琴伴奏，请大家用“lu'”试唱旋律。

师：

大家有没有发现什么?

有没有学习困难?

（生1：

春雨声就是我们练习的呼喊声；生2：

有的起唱跟不上。

）

5、通过以下环节让学生初步了解音乐小知识：

不完全小节和弱起。

师：

同学们，让我们来看这不完全小节是怎样形成的。

请一些同学听老师的要求，变化一下座位。

（教室内座位是一排八位四组，教师请最左边上的一排学生把座位移动到最右边单独坐下。

然后再用多媒体动画展示座位的变化，再过渡过到在乐句中的变化，让孩子观察比较2/4歌曲第一小节的强弱变化。

）

2/4XX|XX|XX|XX|→

2/4X|XX|XX|XX|X|

师：

现在第—小竹有几拍（生：

一拍）最后一小节呢?

（生：

也是一拍）那第一拍的节奏跑到最后单独成一小节，那起音应该是强还是弱?

（生：

应该是弱拍）

师：

不完全小节一般都出现在乐段的开始和结束处，在乐段中是不可能出现不完全小节的。

而首尾的不完全小节拍数相加往往等于一个完全小节，而弱起的音符不能唱太响，强拍应该落在次小节的第一个音。

6、有感情地朗读歌词井学唱歌词。

7、师；春雨是多姿的，文学家用语言赞美她，音乐家用音符赞美她，诗人用诗句赞美她，请听!

（播放古诗《春夜喜雨》录音）

师：

诗人的哪一句诗句最能体现春雨的声响?

（生；润物细无声）那我们歌中的雨声怎样演唱更恰当些?

（生1：

应该象诗中描写的一样唱得更轻柔一点：

生2：

要用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。

）

8、有表情地演唱。

师：

请大家把春雨的细致感觉唱出来。

9、请男、女同学分别唱一唱，比一比。

师提示还要注意连音与非连音唱法的对比来表现歌曲的意境。

三、聆听《春到沂河》

导语：

《沂蒙山好风光》旋律优美，作曲家王惠然（板书）先生就以此歌曲为素材提炼和发展而写了一首非常动听的乐曲《春到沂河》请大家来欣赏。

1、完整欣赏《春到沂河》。

思考与讨论：

（1）、这首乐曲的曲调熟悉吗？

她源于哪一首民歌？

（2）、乐曲中你熟悉的曲调给你怎么样的感受？

2、介绍柳琴的形状与音色特征。

（1）、乐曲是由什么乐器演奏的？

出示柳琴图片（可与琵琶比较）

（2）、介绍柳琴这种民族乐器。

3、聆听引子。

（1）、第一次听时，仔细聆听。

想象引子描绘了什么？

（2）、第二次听时，用双手划出旋律走向。

4、聆听第一部分。

（1）、出示主旋律，集体哼唱。

（2）、欣赏第一部分，可以随音乐轻声哼唱主旋律。

5、聆听第二部分。

（1）、和第一部分进行比较，有什么变化？

（速度）速度的变化给你带来什么样的感受？

为什么？

（2）、你感受到沂河两岸美不美？

请把你心中的沂河美画在纸上。

（请2名学生上黑板画）

6、完整欣赏。

（1）、请用形体动作表现引子和第一部分。

（2）、当听到第二部分时，请用别的方式来表现（请同学们开动脑筋）

板书设计：

春雨蒙蒙地下

6666|00|6666|

苏迪苏迪苏迪苏迪

00|4444|4444|

二次备课

作业设置：

完成书面作业

堂堂清练习

有表情地演唱《春雨蒙蒙地下》。

教后反思

备注：

教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：

优秀良好一般较差

第

（二）单元备课二次备课

单元主题：

欢乐的村寨　共（　2　　　）课时

教材

分析

  主题是“欢乐的村寨”，教材内容安排了聆听欣赏曲管弦乐《北京喜讯到边寨》、歌曲《打起手鼓唱起歌》，学唱歌曲是《巴塘连北京》、《迷人的火塘》。

不难看出，这个单元选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野。

教

学

目

标

1、在感受、体验、实践学习中，了解苗族、彝族、藏族、佤族、侗族的单调风格及风土人情，以激发学生对民族音乐的热爱，拓宽音乐视野。

2、以优美抒情的演唱歌曲《巴塘连北京》、《迷人的火塘》，以表达藏族侗族少年儿童对美好生活的热爱。

在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格。

教学重难点

教学重点：

了解藏族、侗族等少数民族的风土人情及音乐风格。

教学难点：

唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线

教法学法

教唱法、听唱法

教具学具准备

钢琴、录音机、打击乐器等

课时备课二次备课

课题

　　　　　欢乐的村寨——《巴塘连北京》、《北京喜讯到边塞》　　共（　　1　　）课时

教材

分析

《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的名歌，歌曲结构十分简练，曲调短小而优美，节奏富于舞蹈的律动感，它以人们喜闻乐见的民间舞蹈为素材，抒发了巴塘人民对北京和祖国的热爱。

歌曲分为两个乐句，第一乐句一开始就出现了全曲的最高音，紧接着切分节奏都让人们感受到巴塘人民对北京首都的向往。

教

学

目

标

1、能够认真倾听歌曲，通过听唱与视唱相结合的方法演唱歌曲，从而准确掌握跨小节的切分节奏的演唱方法；

2、指导学生用甜美、欢快的歌声，表达自己的感情。

3、在理解乐曲的情景内容及表现手法的前提下欣赏《北京喜讯到边寨》，感受乐曲民族性、地方性的音乐特点，并对其主题进行哼唱。

教学重难点

教学重点：

能够用连贯的气息、准确的舞蹈动作和优美抒情的歌声进行《巴塘连北京》歌舞表演，以表达藏族儿童对美好生活的热爱。

教学难点：

跨小节的切分节奏和一音多字的唱法

教法学法

听唱法、教唱法

教具学具

电子琴、录音机、磁带、光盘

教学时间

教学过程

二次备课

一、情境导入：

听《青藏高原》

师：

美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。

二、走进西藏，了解西藏风土人情

师：

到过西藏吗？

能把你所了解的西藏与大家分享吗？

（1）西藏素有“世界屋脊”之称。

在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰

（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫

（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江

（4）服饰、礼仪、文字、献哈达

（5）藏族歌舞：

刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。

听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？

歌曲特点：

地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。

师：

歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。

（6）那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏？

（介绍藏族乐器）

三、感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》

1、初听歌曲

师：

巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌……

请把你初听的感受与大家分享。

2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！

①用“lu”哼唱，连贯圆润②哼唱曲谱

3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？

请仔细再听录音范唱

生：

这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！

（加歌词演唱）

4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特色的一句。

5、接口唱①师生②生生

四、歌曲情绪激发

1、师：

刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？

生：

①加上衬词②改变速度。

2、师：

巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。

师：

天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们　无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。

3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！

五、聆听《北京喜讯到边塞》

1．师：

同学们，寒假对你们来说，就是一个快乐的节日，大家觉得过节好玩吗？

还有哪些节日给你留下了深刻的印象？

2．那么大家在过节的时候，有没有注意到和平常的生活有什么不一样呢？

有哪些不同？

（大街上的气氛；人们穿的衣服；人们的心情；脸上的表情；城市里的各种布置等）

3．师：

正是这些不同，才是我们感觉到了有节日的气氛。

下面请看一段录像。

（播放庆国庆场面）

4．师：

录像看完了，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？

（用的物品比较多，主要用美丽的花朵营造节日气氛，还有灯笼、气球、烟花等等）

师：

通过讨论，我们已初步找到了节日气氛是从什么地方产生的，那么我们在音乐中能感受到节日气氛吧。

板书设计：

切分节奏：

XXX；XX.

二次备课

作业设置：

自己学唱一首藏族歌曲

堂堂清练习

有表情的演唱歌曲《巴塘连北京》

教后反思

备注：

教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：

优秀良好一般较差

课时备课二次备课

课题

　欢乐的村寨——　《迷人的火塘》《打起手鼓唱起歌》　共（　1　　）课时

教材

分析

《迷人的火塘》选自《欢乐的村寨》单元中，而此单元又是以歌颂祖国各地各民族美好的生活为前提。

因此这是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。

教

学

目

标

1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式,XXX、XX.,以更好的表现该地区的民族音乐风格。

2、用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》,表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

3、在学习歌曲的过程中,了解少数民族——侗族的音乐风格和风土。

教学重难点

教学重点：

通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解,拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。

教学难点：

侗族音乐风格XXX、XX.的节奏特点。

教法学法

听唱法、教唱法

教具学具

电子琴、录音机、磁带、光盘

教学时间

教学过程

二次备课

一、组织教学

1、播放歌曲《爱我中华》，创设音乐情境。

2、师生问好歌

二、感受侗族音乐和风情文化

1、初次聆听歌曲《迷人的火塘》

师：

一首《爱我中华》拉开了我们今天这节音乐课的序幕。

同学们都知道，我国是一个多民族的国家，而且每个民族都有它不同的文化和生活。

单从音乐方面去欣赏，我们就可以发现每个民族都有其不同的音乐风格，有很多少数民族的民歌受到世人的关注和喜爱，经常被我们传唱。

同学们，你们都知道哪些少数民族的歌曲呢?

谁能来给大家唱一唱。

生：

演唱不同的少数民族歌曲。

师：

看来同学们会唱的还真不少。

那么今天，我也带来了一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？

你们猜猜看，答案就在这首歌里面。

（师播放音乐范唱，生边听边思考师提出的问题。

）

师：

答案找到了吗？

是哪个民族？

生：

侗族。

2、侗族风情文化介绍

师：

这回同学们应该知道老师为什么要让大家在课前搜集有关侗族方面的知识了吧。

你们准备的怎么样了？

接下来让我们一起到侗族的村寨去走一走，看一看。

师：

哪位小导游愿意先来给大家介绍一下你收集到的资料呢？

师：

听了同学们的介绍，让我对这个民族又有了进一步的了解，感觉呀就快成为了他们其中的一员。

可是，侗族人民个个能歌善唱，所以我们光说不行，还得怎样啊？

（会唱）对了，所以，今天我们就来学习一首非常好听的侗族民歌:

《迷人的火塘》。

三、学习歌曲

1、节奏训练

（1）完成第一声部的节奏

师：

我们先来挑战第一关。

老师这有四条不同的节奏，请同学们先观察一遍。

我来拍击其中的一条节奏，请同学们听一听我拍击的是哪一条，并且能够把它模仿出来。

听明白了？

我们看看谁的耳朵最灵。

生：

认真聆听，猜出来后再模仿拍击节奏。

师：

下面我们把这四条节奏组合在一起，完整地拍击一遍。

（2）完成第二声部的节奏

师：

这回老师把第1条节奏做一个小小的改动，你们听一听在哪个地方出现了变化，看看谁的耳朵最灵。

生：

找出不同之处：

前面的两拍休止和后十六分节奏。

师：

下面老师把第2条节奏也稍稍改动一下，请你们再来听一听。

生：

后十六分节奏。

师：

好，我们把改动后的这两句节奏连同第3条、第4条节奏完整地练习一遍。

（播放节奏器，师生共同完成第二声部的节奏。

）

（3）完成二声部的节奏

3、