认识时间教案1.docx
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认识时间教案1
认识时间教案
认识时间教案模板集锦10篇
认识时间教案篇1
蒙氏数学：
《认识时间
（一）》
活动目标：
1、初步感知时间与事件顺序的关系，辨别事情发生的先后顺序。
2、尝试使用昨天、今天、明天等表示事情先后顺序的词语。
3、培养秩序感，建立初步的时间观念。
活动准备：
1、教具准备：
绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。
2、学具准备：
彩笔、铅笔。
3、《操作册》第4册第7-8页。
活动过程：
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：
小豆芽。
教师带领幼儿在线上边念儿歌边做模仿的动作。
2、集体活动。
①出示绿豆芽图片，任意摆放。
请幼儿按其先后顺序排列，并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。
小结：
动植物的生长过程是有时间顺序的，先长出什么，再长出什么，最后长出什么。
②教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今天发生了什么事情，明天打算做什么。
体会昨天已经过去，明天还没到来。
练习使用昨天、今天、明天等表示时间概念的词。
③交流小结，展示有创意的排序作品。
3、分组活动。
做《操作册》第7页。
4、交流小结，收拾学具。
让幼儿收拾整理学具。
活动延伸：
1、完成《操作册》第4册第7-8页活动。
2、在一日活动中经常使用时间段提醒幼儿，使幼儿体验到时间的变化，如：
现在是早操（游戏、活动、离园）时间到了，请大家在5分钟内收拾好物品，准备户外活动。
。
。
3、每日离园前幼儿互相说一说昨天做了什么事，今天做了什么事、明天将要做什么事等。
教学资源
小豆芽
小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟儿没长腿，
没长腿，咋走路？
蹲在水里打呼噜，
睡一觉，醒来了，
伸出小腿踩高跷。
认识时间教案篇2
教材分析:
本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的，学生已经学会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针。
教学目标:
1、会读、写几时几分，知道1时=60分。
2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学思想。
3、培养时间观念、小组合作意识。
教具准备:
课件、练习纸
教学过程:
一、创设情境。
这是谁啊？
我们一起来看看她在干什么？
（课件呈现图片）。
1、早上她起床准备上学去。
2、早上她背着书包来到学校。
3、下午她回到家在看动画片。
4、晚上她上床睡觉了。
二、引导探究。
1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几分呢？
拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难的也可以请老师帮忙。
（生写，教师指导，请学生把四个时刻写到黑板上）
2、反馈。
（1）我们先来看看起床的时间。
（6时；6：
00）还有不同的写法吗?
谁能说说你是怎么看这个钟面的？
（板书：
时针指着6，分针指着12就是6：
00）写对的同学请举手，看来大家以前都学得不错。
（2）我们再来研究到校的时间。
（7时5分；7：
5；7：
05）能告诉其他同学，你是怎么认的吗？
①时针走过7是7时多，分针指着1，就是7时5分。
②为什么分针指着1就是5分呢？
走一大格就是5分。
为什么分针走1大格就是5分呢？
1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。
③7：
5；7：
05这两种写法哪一种比较好呢？
我们通常都写作7：
05。
在写的时候先写7，在写：
，最后写05。
：
前面的表示几时，后面的表示几分。
④如果分针继续走走到2是几时几分呢？
3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？
（模型演示）
（3）她又是什么时候看动画片的呢？
谁来说说认的方法？
①时针走过5，在5和6中间，分针指着6，所以是5时半。
②为什么分针指着6就是30分呢？
③如果分针继续走走到12一共走了多少？
（一圈）如果再让分针走一圈，请你观察时针从几走到几？
（6走到7）走了多少？
（一大格）如果再让时针从7走到8，请你仔细观察分针走了多少？
你有没有发现什么？
把你的发现告诉同桌。
（同桌讨论）发现时针走一大格的同时分针正好走一圈。
分针走一圈是60分，时针走一大格是1小时，所以1小时=60分。
（模型演示）
（4）我们再来看看最后一个钟面。
你对哪些答案有意见？
8：
34请你来说说你是怎么看的？
（3种）8：
33和8：
35的同学你们的眼光也不错。
三、小结。
刚才我们又认识了这么多有关时间的新知识（揭示课题），你能说说通过刚才的学习，你有什么新的收获？
四、应用。
1、我会连线
吃中饭时间4时5分快8时7：
10
2、
车次始发站始发时间到达站到达时间
K28杭州7：
03上海9：
31
K59杭州5：
53上海8：
10
K62杭州10：
13上海12：
36
①看了这张表格，你知道了什么？
②哪辆火车从杭州出发的时间最迟？
哪车火车到达上海的时间最早？
③李老师一早就要到上海开会，坐哪辆火车比较好？
④如果老师乘坐K59次火车，你认为我几点钟到火车站比较好呢？
板书设计：
认识时间
时针分针
指着6指着126：
00
走过7指着17：
05
走过5指着65：
30
一大格一圈（60小格）
1小时=60分
起床到校看动画片睡觉
6：
007：
055：
308：
34
6时7时5分5时30分8时34分
认识时间教案篇3
教学目标
1．使同学会读、写几时几分。
2．使同学知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、考虑、讨论等活动，初步培养同学的探索意识和合作学习意识。
4．培养同学珍惜时间的意识和习惯。
教学内容
教科书第81页内容。
教具、学具准备
多媒体课件、钟表模型、手表。
公开课教案
生活质疑、导入新课
师：
同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？
同学汇报（教师板书有关的时间）。
师：
看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像7∶20这样的时间来表示。
你能从外表上正确读出这样的时间吗？
（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。
你知道是多少吗？
（同学猜想。
）
有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。
师：
有没有不同意见？
（让同学尽可能说出自身的想法。
）
师：
看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才干正确的读出这样的时间呢？
这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？
（板书课题：
认识时间）
[这一环节从同学熟悉的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一事件，让同学利用已有的生活经验进行尝试、猜想。
在出现不同答案时进行质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。
]
自主探究学习
1．认识钟面。
师：
要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：
你看到钟面上有些什么？
a．小组观察交流，教师巡视。
b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。
钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。
有12个数。
[先让同学仔细观察，然后四人一组探索交流，让不同水平的同学在小组学习中进行互补、互学，使同学进一步认识了钟面，同时初步培养了同学的观察力和合作学习的意识。
]
认识时间教案篇4
设计理念：
知识的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。
《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
从学生的生活经验出发，在生动具体的情境中学习数学。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，因此，根据学习内容的自身特点，根据课标精神，我在设计教学时力求体现动手实践，自主探索，联系生活，合作交流，人人参与。
分析教材：
认识时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
分析学生：
认识时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了认识钟表的基础上进行学习的。
通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。
相信本节课内容的复习，学生掌握并不会感到十分的困难。
教学目标：
知识与技能：
1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
过程与方法：
通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
情感态度、价值观：
培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
：
第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
教学难点：
用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。
教学准备：
教具实物钟，画于纸上的`钟面（4个），时刻卡片（4个）。
学具钟表模型
教学方法：
演示、观察、操作、讲解、合作。
教学过程：
1、创设情境，谜语引入：
师：
同学们好！
生：
（齐）：
老师好！
师：
今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！
同学们高兴吗？
生：
高兴！
师：
看哪个同学坐得最好，听得最认真。
师：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生：
喜欢。
师：
老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。
有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?
生:
闹钟。
师：
你真聪明。
（出示钟表）这就是咱们的老朋友，在上学期我们就相识了，你知道它能帮助我们干什么吗？
生：
告诉我们时间。
师：
对。
这节课我们就复习《认识时间》。
板书：
《认识时间》
2、复习整时和半时。
（1）师：
谁来说说，钟面上有什么？
生：
有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，60个小格。
师：
咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。
师巡视、指导、订正。
师：
说说你是怎么拨的。
（2）师：
同学们正是长身体的时候，要保证充足的睡眠。
老师在这里提醒你每天晚上八点半应该准备休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。
指一个学生板演。
学生写时间，写完后同桌交流。
师巡视，指导、集体订正。
小学数学复习课《认识时间》教学设计师：
同学们都很聪明，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。
你妈妈提醒你上学会这样说：
孩子两点半了，快去上学。
不会说：
孩子2时20分了，快去上学。
这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？
你能读出钟面上这个时间吗？
师拨2�s20。
先指名说，再一齐说。
3、复习1时＝60分
师拨12时，问：
现在是几时？
生：
12时。
师：
请同学们认真观察，（拨到1时）时针和分针的变化。
生：
时针走一大格，分针走一圈。
师：
时针走一大格是
生：
1时。
师：
分针走1小格是
生：
1分。
师：
分针走1大格是
生：
5分。
师：
分针走一圈是
生：
60分。
板书：
1时＝60分
4、动手操作，复习巩固。
（1）老师拨时刻（8�s4010�s4511�s551�s17），学生回答。
（2）老师说时刻（1�s462�s273�s155�s55），学生拨钟面。
（3）同桌互动：
一人说时刻，一人拨钟面。
5、师拨10�s05，让学生说、写。
指一个学生板演，订正。
强调：
表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。
比如：
10�s05，不满10分，我们就先写0，后写5。
6、游戏巩固时间的认识
师：
同学们学的可真认真！
下面我们一起玩一个找朋友的游戏，当老师说开始的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了朋友。
大家一起为他们唱找朋友的歌，开始！
（学生做游戏）
找后总结，掌声鼓励找对的同学。
7、感受一分钟
师：
下面我们进行一个有趣的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？
拿出语文书和方格本，抄写生字表。
师：
大家准备好了吗?
好！
开始。
师：
好，时间到了。
（请同学说说在1分时间内写了多少字。
）
师：
你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?
师（小结）：
今天我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。
时间一去不复返，的确如此。
时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。
希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
教后反思：
1、本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。
教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。
2、充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。
3、这是我第一次讲公开课，心里很紧张，以至于上课时出了一个错误：
就是把5�s55分当成6�s55分，虽然及时纠正，但对类似的题应该多练几个，因为这也是学生易犯的错误。
4、老师演示时，应先提醒学生注意观察，把问题说清楚。
5、讲课要做到心中有数，有随堂应变能力。
认识时间教案篇5
教学内容：
二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1
教学目标：
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备：
多媒体、钟表模型。
教学重点：
1．能准确数分（5分5分地数）；
2．能认、读、写几时几分。
教学难点：
1．概括认识时间的方法；
2．正确认识几时几分。
教学过程：
一、情景再现，导入新课
1．这是什么声音？
钟表可以告诉我们什么？
今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘（板书课题：
认识时间）
二、探索交流解决问题
（一）认识钟面
1．走时时间王国，要想了解关于时间的奥秘我们得先认识钟面，请同学们仔细观察，看看钟面上有什么？
一边演示，一边提问：
A、12个数字把钟面分成了多少个大格？
我们来数一数
B、一个大格被短线分成几个小格？
一共有多少个小格？
2．你是怎样数的？
（二）认识分
1．分针走一圈是多少分？
你能记住每个刻度数字表示几分吗？
和同桌说一说
（三）认识时
1．看龟兔赛跑比赛，说说谁赢了？
分针走一圈是多少？
当分针走一大圈的时候时针走多少？
时针走一大格时间是多少？
认识：
1时=60分。
（四）读时间
1．我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？
2．这是几时？
你是怎么看出来是8时的？
3．这是几时几分？
8：
05
写时间：
生说师写
那么这个时间在电子表上怎样表示呢？
我们来看，因为是5分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。
（板书：
8:
05）这个时间我们还可以写做8时05分。
（板书：
8时05分）像这样的时间，你们会写吧。
4．读写：
11：
30和3：
45
总结读时间的方法
我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。
三、练习反馈
1．连一连
2．写一写：
91页1题小红的一天
3．学会了读写时间，你们高兴吗?
老师也很高兴，我们一起听1分钟的歌曲。
4．你觉得1分钟的时间怎么样？
虽然一分钟很短暂，但只要你不浪费他，我们可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主人，能做到吗？
5．小游戏：
时间列车
时间过得可真快，我们要结束时间王国之旅回家了，用我们手中的智慧卡乘座时间列车回家吧
认识时间教案篇6
【活动设计】
大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。
为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。
【活动目标】
1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。
【活动准备】
课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏（时钟游戏）
【活动过程】
一、教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。
1、师：
小朋友，今天刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?
你们知道它们的名字吗?
2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?
钟与我们的生活什么关系?
教师小结：
钟表和我们生活有着密切的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。
小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。
二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师：
我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么?
师：
小朋友你们发现钟表上有什么?
（有数字、针。
）
师：
有哪些数字?
（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）
师：
有几根针?
它们的长短一样吗?
粗细一样吗?
教师小结：
钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。
请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?
哪是分针?
三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：
今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁会赢?
好，比赛就要开始了，预备―开始!
（教师操作课件）
师：
谁跑的快?
（分针）分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢?
教师反复操作。
引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。
教师小结：
分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。
2、认识整点、半点。
师：
小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。
（教师操作钟表――请幼儿说出是几点。
）
师：
当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。
（教师操作钟表――-请幼儿说出是几点半。
）
四、师：
今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!
1、看小朋友们在做什么呢?
是几点吃早点呢?
小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!
2、小朋友们在做什么?
是几点上课呢?
小朋友拨一拨吧!
3、小朋友们在做什么?
是几点睡觉呢?
幼儿操作。
4、小朋友们在做什么?
是几点起床呢?
幼儿操作。
5、小朋友们在做什么?
下午是几点户外活动呢?
幼儿操作。
6、小朋友们在做什么?
是几点离园呢?
幼儿操作。
五、游戏操作：
1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。
师：
今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看!
当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，
2、幼儿合唱歌曲，上机操作。
小朋友你们想玩玩这个游戏吗?
那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗?
认识时间教案篇7
一、教学目标：
1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的密切联系。
二、教学重点、难点
1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具准备
多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程
1．生活质疑，导入新课。
师：
同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？
生：
这是早上我们在站队准备进教室。
师：
对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？
生：
早上7时30分。
师：
这幅图上我们在干什么？
是什么时间呢？
生：
这是我们上课的时间上午8时。
师：
你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？
生：
能。
师指名板演（7时30分7：
308时8：
00）
师：
整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？
生：
10时45分，同学们正在做眼操。
师：
你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。
板书：
认识时间――几时几分
2.认识钟面。
师：
你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？
生：
想。
师：
好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：
钟面上都有什么？
然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。
生：
时针和分针，12个数，大格，小格）
生：
钟面上一共有多少个大格？
（动态演示：
12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：
12个大格
师：
每两个大格中间有多少个小格呢？
生：
（5小格）
师：
我们一起来数一数。
师：
从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？
你是怎么知道的？
那么12到3呢？
12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？
把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？
板书：
60个小格
师：
分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？
从12走到2呢？
对口令的游戏：
分针指1，是分
分针指2，是分
分针指3，是分
分针指4，是分
分针指5，是分
分针指6，是分
分针指7，是分
分针指8，是分
分针指9，是分
分针指10，是分
分针指11，是分
分针指12，是分
师：
分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，
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