交三年级赵淑兰.docx

交三年级赵淑兰.docx

《交三年级赵淑兰.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《交三年级赵淑兰.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

交三年级赵淑兰

曹范镇中心小学教师单元集体备课表

年级：

三学科：

数学主备人：

赵淑兰时间：

2014、3

单元

第四单元年、月、日

课时

5课时

单元知识结构

年、月、日

教学重难点

时间单位年、月、日和24时计时法

教学目标

知识与能力

使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

。

过程与方法

教学中注意联系实际。

提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系

情感态度价值观

使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

单元知识点的地位

与联系解读

本单元是在学生学习了时、分、秒的基础上，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。

教学方法学法

指导

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。

重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

认识年、月、日。

课型

新授

第1课时

教学目标

知识与

能力

使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

。

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重难点

重点；时间单位年、月、日和24时计时法

难点；计算一天以内经过的时间。

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

　一、复习。

口答：

2小时＝（）分60秒＝（）分60分＝（）小时1星期＝（）天3分＝（）秒4星期＝（）天

二、新授。

1、课题：

认识年、月、日。

提问引入：

我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？

引入年、月、日，并板书课题。

问：

谁知道一年有几个月？

2、认识年历。

师生拿出预先准备好的年历。

教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：

一年有几个月？

每个月的天数都一样吗？

各有几天？

哪几个月是31天？

哪几个月是30天？

二月有多少天？

3、认识平年和闰年。

问：

二月有多少天？

一定是28天吗？

（出示几张不同年份的年历）使学生明确：

二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。

三、巩固。

完成教科书第83页的―做一做‖题目。

第2题做完后让学生看年历验证。

（计算方法是：

30÷7＝4……2，商是星期个数。

）

四、小结。

师：

这节课你懂得了什么？

五、作业。

做练习十八的第1－5题。

板书设计

认识年、月、日。

日历表

反思与感悟

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

认识年、月、日。

课型

新授

第2课时

教学目标

知识与

能力

使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

。

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重难点

重点；时间单位年、月、日和24时计时法

难点；计算一天以内经过的时间。

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

一、复习

1、归纳时间单位表。

（1）教师出示时间单位表。

（未填的）如下表：

时间单位年月日时分秒进率12个月大月小月30天平年2月28天闰年2月29天

（2）提问：

①我们已学过哪些时间单位？

要求按从大到小的顺序讲。

②一年有几个月？

每月31日的有哪几个月？

每月30日的呢？

二、练习题1、填空闰年有（）天，平年有（）天。

谁知道一年有几个月？

2、认识年历。

师生拿出预先准备好的年历。

教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：

一年有几个月？

每个月的天数都一样吗？

各有几天？

哪几个月是31天？

哪几个月是30天？

二月有多少天？

3、认识平年和闰年。

问：

二月有多少天？

一定是28天吗？

（出示几张不同年份的年历）使学生明确：

二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。

三、巩固。

完成教科书第83页的―做一做‖题目。

第2题做完后让学生看年历验证。

（计算方法是：

30÷7＝4……2，商是星期个数。

）

四、小结。

师：

这节课你懂得了什么？

五、作业。

做练习十八的第1－5题。

板书设计

认识年、月、日。

时间单位年月日时分秒进率

反思与感悟

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

认识年、月、日。

课型

新授

第3课时

教学目标

知识与

能力

使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

。

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重难点

重点；时间单位年、月、日和24时计时法

难点；计算一天以内经过的时间。

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

一、引入

1、揭题让学生看课本52页图，问：

你们看到了什么？

21：

00表示几时？

今天我们就来

3、认识平年和闰年。

问：

二学习一个新的计时法。

（板书：

24时计时法）

二、用24时表示时间

1、我们的钟面时针一周要几小时？

那一天要转几周？

2、那一天一共有几个小时呢？

（24）

3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。

4、用24时表示下午和晚上的时间：

早上从1时到12时就用1——12时来表示。

但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢

5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢

三、习简单的时间计算

1、教学例三学生说题意：

下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。

路上用了多少时间?

学生讨论。

2、汇报：

你是怎么计算的？

3、师生共同总结：

四、练习

板书设计

认识年、月、日。

24时计时法）

反思与感悟

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

认识年、月、日。

课型

新授

第4课时

教学目标

知识与

能力

使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

。

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重难点

重点；时间单位年、月、日和24时计时法

难点；计算一天以内经过的时间。

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

一、复习。

1、用24时计时法表示出下面的时刻：

下午4时是（）时上午8时是（）时晚上10时是（）时深夜12时是（）时

2、13时是下午（）时17时是下午（）时21时是晚上（）时14时是下午（）时

3、连线18：

0623：

385：

0013：

00下午6：

06晚上11：

38下午1：

00早上5：

00

4、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，请你标出每次取信的时间。

5、春雷画展每天的开放时间是8：

00——17：

00，这个画展每天展出多长时间？

6、看图填空（图在课本55页）春风饭店晚上的营业时间是从下到晚上？

7、练习

板书设计

认识年、月、日。

24时计时法）

反思与感悟

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

认识年、月、日。

课型

新授

第5课时

教学目标

知识与

能力

使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

。

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重难点

重点；时间单位年、月、日和24时计时法

难点；计算一天以内经过的时间。

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

一、引入

二、同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办？

三、你们见过什么样的年历呢？

四、今天我们来做一个年历好不好？

五、活动要制作一个年历有哪些步骤呢？

师生共同总结：

六、要确定1月1日是星期几。

休息日和一些节日要用其他颜色标出。

七、如何布局，如何分工。

让学生小组合作三、作品交流。

八、你觉得哪组的作品好，好在什么地方？

九、自己制作年历

一十、自由活动

板书设计

认识年、月、日。

制作年历

反思与感悟

曹范镇中心小学教师单元集体备课表

年级：

三学科：

数学主备人：

赵淑兰时间：

2014、3

单元

第六单元、面积

课时

7、课时

单元知识结构

面积

教学重难点

理解面积的含义，建立正确的常用的面积单位的表象，掌握长方形、正方形的面积的计算。

教学目标

知识与能力

掌握面积单位间的进率，并能进行简单计算。

过程与方法

教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进行教学活动。

情感态度价值观

使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

单元知识点的地位

与联系解读

本单元是在学生已经初步掌握长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。

教学方法学法

指导

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。

重视直观教学，充分发挥模型等教具、学具的作用。

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

面积和面积单位。

课型

新授

第1课时

教学目标

知识与

能力

体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

获得探究学习的经历

教学重难点

重点：

会应用公式正确计算长方形、正方形的面积

难点：

建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

一、导入概念

1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：

厘米、米以及分米。

2．激活关于长度单位实际长短的观念：

谁来比划一下这些单位有多长。

3．指出：

用它们可以测量物体的长度。

二、建立概念

1．得出面积的意义。

（1）认识物体的表面有大小。

（2）认识平面封闭图形的大小。

出示两组图形，这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？

由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

（板书：

重叠比较，数方格比较）

（3）概括面积的意义。

问：

物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？

看看书上是怎么说的？

（板书课题的前半部分：

面积）

（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。

2．认识面积单位。

（1）设疑。

（2）认识统一比较标准的必要性。

（3）带着问题自学课本。

三、巩固概念

四、本课小结

板书设计

面积和面积单位

平方厘米、平方分米

、平方米、平方千米和公顷

反思与感悟

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

面积和面积单位。

课型

新授

第2课时

教学目标

知识与

能力

体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

获得探究学习的经历

教学重难点

重点：

会应用公式正确计算长方形、正方形的面积

难点：

建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

一、导入概念

1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：

厘米、米以及分米。

2．激活关于长度单位实际长短的观念：

谁来比划一下这些单位有多长。

3．指出：

用它们可以测量物体的长度。

二、建立概念

1．得出面积的意义。

（1）认识物体的表面有大小。

（2）认识平面封闭图形的大小。

出示两组图形，这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？

由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

（板书：

重叠比较，数方格比较）

（3）概括面积的意义。

问：

物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？

看看书上是怎么说的？

（板书课题的前半部分：

面积）

（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。

2．认识面积单位。

（1）设疑。

（2）认识统一比较标准的必要性。

（3）带着问题自学课本。

三、巩固概念

四、本课小结

板书设计

面积和面积单位

平方厘米、平方分米

、平方米、平方千米和公顷

反思与感悟

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

面积和面积单位。

课型

新授

第3课时

教学目标

知识与

能力

体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

获得探究学习的经历

教学重难点

重点：

会应用公式正确计算长方形、正方形的面积

难点：

建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

一、导入概念

1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：

厘米、米以及分米。

2．激活关于长度单位实际长短的观念：

谁来比划一下这些单位有多长。

3．指出：

用它们可以测量物体的长度。

二、建立概念

1．得出面积的意义。

（1）认识物体的表面有大小。

（2）认识平面封闭图形的大小。

出示两组图形，这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？

由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

（板书：

重叠比较，数方格比较）

（3）概括面积的意义。

问：

物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢？

看看书上是怎么说的？

（板书课题的前半部分：

面积）

（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。

2．认识面积单位。

（1）设疑。

（2）认识统一比较标准的必要性。

（3）带着问题自学课本。

三、巩固概念

四、本课小结

板书设计

面积和面积单位

平方厘米、平方分米

、平方米、平方千米和公顷

反思与感悟

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

长方形和正方形的面积计算。

课型

新授

第4课时

教学目标

知识与

能力

体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

获得探究学习的经历

教学重难点

重点：

会应用公式正确计算长方形、正方形的面积

难点：

建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

。

一、创设情景，导入新课

二、自主探索，领悟方

1、巧设问题，激发兴趣我们教室地面的面积大约是多少呢？

2、动手操作，研究方法（教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。

一种：

一个长3厘米、宽4厘米的长方形二种：

一个长4厘米、宽2厘米的长方形

三种：

一个长5厘米、宽3厘米的长方形

（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。

（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。

3、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？

（例题）学生独立完成，校对

三、知识的迁移

1、教师借此机会教学正方形的面积计算。

我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。

2、出示例题学生试做，汇报答案

四、联系生活，解决问题我们用的数学书的面积大约有多少？

先请你估计一下，再算一算。

学生独立完成，汇报

五、小结。

今天你有什么收获

板书设计

面积和面积单位

平方厘米、平方分米

、平方米、平方千米和公顷

反思与感悟

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

长方形和正方形的面积计算。

课型

新授

第5课时

教学目标

知识与

能力

体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

获得探究学习的经历

教学重难点

重点：

会应用公式正确计算长方形、正方形的面积

难点：

建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

。

一、创设情景，导入新课

二、自主探索，领悟方

1、巧设问题，激发兴趣我们教室地面的面积大约是多少呢？

2、动手操作，研究方法（教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。

一种：

一个长3厘米、宽4厘米的长方形二种：

一个长4厘米、宽2厘米的长方形

三种：

一个长5厘米、宽3厘米的长方形

（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。

（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。

3、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？

（例题）学生独立完成，校对

三、知识的迁移

1、教师借此机会教学正方形的面积计算。

我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。

2、出示例题学生试做，汇报答案

四、联系生活，解决问题我们用的数学书的面积大约有多少？

先请你估计一下，再算一算。

学生独立完成，汇报

五、小结。

今天你有什么收获

板书设计

面积和面积单位

平方厘米、平方分米

、平方米、平方千米和公顷

反思与感悟

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

长方形和正方形的面积计算。

课型

新授

第６课时

教学目标

知识与

能力

体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

获得探究学习的经历

教学重难点

重点：

会应用公式正确计算长方形、正方形的面积

难点：

建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

。

一、创设情景，导入新课

二、自主探索，领悟方

1、巧设问题，激发兴趣我们教室地面的面积大约是多少呢？

2、动手操作，研究方法（教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。

一种：

一个长3厘米、宽4厘米的长方形二种：

一个长4厘米、宽2厘米的长方形

三种：

一个长5厘米、宽3厘米的长方形

（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。

（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。

3、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？

（例题）学生独立完成，校对

三、知识的迁移

1、教师借此机会教学正方形的面积计算。

我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。

2、出示例题学生试做，汇报答案

四、联系生活，解决问题我们用的数学书的面积大约有多少？

先请你估计一下，再算一算。

学生独立完成，汇报

五、小结。

今天你有什么收获

板书设计

面积和面积单位

平方厘米、平方分米

、平方米、平方千米和公顷

反思与感悟

曹范镇中心小学教师集体备课表

年级：

三科目：

数学主备人赵淑兰时间：

2014、3

课题

长方形和正方形的面积计算。

课型

新授

第７课时

教学目标

知识与

能力

体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷

过程与

方法

关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。

。

情感态度

价值观

获得探究学习的经历

教学重难点

重点：

会应用公式正确计算长方形、正方形的面积

难点：

建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象

教学具准备

学具

教学过程

双边活动内容设计

二次备课

。

一、创设情景，导入新课

二、自主探索，领悟方

1、巧设问题，激发兴趣我们教室地面的面积大约是多少呢？

2、动手操作，研究方法（教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。

一种：

一个长3厘米、宽4厘米的长方形二种：

一个长4厘米、宽2厘米的长方形

三种：

一个长5厘米、宽3厘米的长方形

（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。

（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。

3、那么同学们想一想我们教室地面的面积怎样计算呢？

（例题）学生独立完成，校对

三、知识的迁移

1、教师借此机会教学正方形的面积计算。

我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。

2、出示例题