春湘少版四年级英语下册精品教案全册.docx
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春湘少版四年级英语下册精品教案全册
2019年春
湘少版四年级英语下册教案
Unit1It’sonyourhead.
课题第
(1)课时
Unit1It’sonyourhead.
教学
目标
(三维目标)
Basicaimsofthislesson:
1.Canlistenandsay:
Where‘smyblueshirt?
2.Finishthetasktheteachergiveninthelessons.
3.Canunderstandtheconversationthetextgiven.
4.CanspeakandsayPartAandPartB.
5.CanartwithotherswithpartC.
重点
难点
Teachingdifficulties:
Where’s…?
Whereare…?
Teachingpoints:
Where’smyblueshirt?
Yourblueshirtisinyourdrawer.
Wherearemybrownshoes?
Yourbrownshoesareinthecupboard.
教学
准备
Teachingaids:
Type-recorder,picture,computer
教法
情景教学
教学
步骤
师生双边活动
个体设计
教学过程(复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等)
Step1Warmingup:
Listentosongs:
Goodmorningtoyou.
Howareyou?
Step2Presentationanddrill
·Greetingwiththestudents.
·Task1:
Teacherletthechildrenintroducetheirdress.
Speak:
Mycapisonmyhead./Mytieisinmyhand./…
·Task2:
Guess:
Whereisit?
(Withthegivenpictureonthetext.)
Goodmorning,
Howareyou?
Goodafternoon.
Goodevening.
Whereismyblueshirt?
/Wherearemybrownshoes?
Cultivatetheiropennessthinking.Themoresentencetheycanspeak,thehigherpointstheteachergivethegroup.
·Task3:
Matchinggameondress:
shirt,shoes,coat,cap.
Step3.Practice
·Listentothetape.
·RetellthetextA、Baccordingtowhattheyhear.
·Readafterthetape
·Readindifferentrole.
·Readindifferentgroup.
Step4.Consolidation
·DotheactaccordingtoPartC.
·Teachergivetheassessments.
·DothePartA、BintheExercise.
·Homework:
Listeningtothetape,recitethetext.
板书
设计
Blackboarddrawings:
Where’smyblueshirt,Mummy?
Yourblueshirtisinyourdrawer
Wherearemybrownshoes,Mummy?
Yourbrownareinthecupboard.
教学
反思
课题第
(2)课时
Unit1It’sonyourhead.
教学
目标
(三维目标)
Basicaimsofthislesson:
1.Finishthetasktheteachergiveninthelessons.
2.TheabilitytoreadPartDwiththegivenpicture.
3.RetellthestoryonPartD.
4.Theabilitytoknowthesoundin“all-”.
5.Theabilitytoreadthesentence.
6.Theabilitytowritethewordincorrectform
7.Theabilitytosaythesentence,P4.
8.Theabilitytoidentify“where’s…?
Whereare…?
”
重点
难点
Teachingdifficulties:
Findtherulerofthesoundin“all-”.
HelpthestudentcultivatetheirreadingabilityinPartD.
教学
准备
Teachingaids:
Type-recorder,picture,computer
Student’saids:
Everyonemakeapictureofdinosaur,Timandabook..
教法
情景教学
教学
步骤
师生双边活动
个体设计
教学过程(复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等)
Step1Warmingup:
Singthesong“whoiswearingredtoday?
”
Step2Reading
·Task1:
Everybodylistenthetapeandarrangethepicture.
·Task2:
Retellthestoryingroups.
Retellinclass.
Step3Practice
·Task3:
Readthewordsaloud
ball,wall,fall,tall,call.
Thenfindtheruler,whowillfinditwillbethewinner.
·Task4:
Readthesentence.
It’sasmall,small,stallafterall.
Whoreaditrightandquickwhogetstheblueribbon.
Step4.Consolidation
Dothewritingpart.
Dotherole-playontonguetwist.
Teachergivetheassessments.
DothePartC、DintheExercise.
·Homework:
1.Listeningtothetape,recitethetext.
2.actthestorywiththepartents.
板书
设计
Blackboarddrawings:
Where’smynewcap?
ball,wall,fall,tall,call
It’sasmall,small,stallafterall.
教学
反思
Unit2Springiswarm.
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说会读新单词
winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter;
2.能理解并复述本课文;
3.能用“I’mfromChangsha.Ilikespring.\Idon’tlikesummer.”和“Springiswarm.”与他人谈论某地四季的天气情况。
二、教学重点及难点
重点:
.能听懂、会说会读新单词
winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter;
正确描述四季及不同的天气。
难点:
理解不同地方的四季有不同的天气状况。
Spring的正确发音。
三、教学准备
单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step1.Warmingup
1.师生问候。
2.唱英语歌曲。
Step2.Presentationanddrill
1.T:
Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?
S:
Ilikewarmdays.
…
让学生们各抒己见,谈谈对天气的喜好。
T:
Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,
winter.
板书并教学单词:
spring,summer,autumn,winter。
帮助学生理解season的含义。
游戏——What’smissing?
(眼力大考验)
教师将所学单词卡片一一展示后,快速抽走其中一张,学生说出被抽走的是哪一张。
2.听课文B部分,跟读。
3.T:
Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.Springiswarmandnice.Whataboutyou?
A:
Ilikeautumn.
B:
Ilikewinter….
出示教学挂图,板书课题“Springiswarm.”,帮助学生理解其含义。
Step3Practice
课文A部分
1.听录音,复述所听内容。
2.听录音,跟读。
3.分小组练读。
4.分角色表演。
Step4Consolidation
1.出示不同季节的风景画若干,让学生们根据图片自由谈论。
2.评价。
3.作业:
听、读、写、
BlackboardDesign:
Period2
一、教学目标
1.能掌握本单元新单词及词组;
2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况;
3.能理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点
重点:
能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况;阅读理解课文D部分。
难点:
能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
三、教学准备
四季及各种天气的图片、教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.自由练习课文A部分对话,挑选一两组上台表演。
Step2.Presentationanddrill
1.T:
What’stheweatherliketoday?
S:
It’s…today.(根据实际情况回答)
T:
What’stheweatherlikeonMonday?
S:
It’s…
2.出示四季及各种天气的图片。
T:
What’stheweatherlikeinspring?
S:
It’swarmandnice.
…
3.出示世界各地的四季风景图片若干,让学生们讨论。
通过海南四季都炎热等例子,帮组学生理解各地的四季有所不同。
Step3Practice
课文D部分
1.阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
2.教师讲解说明一些难点,如:
becareful(小心)等。
3.分小组练读。
4.分角色表演。
Step4Consolidation
1.提供具有代表性的四季风景图片若干,让学生们各自挑选描述。
2.作业:
听录音,读课文。
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母组合Br在单词中的发音,并能理解和读出新单词;
2.巩固CD部分的单词。
3.能诵读英语小童谣;
4.培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
二、教学重点及难点
重点:
能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。
难点:
掌握字母组合Br在单词中的发音。
三、教学准备
PPT课件,教学图片等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。
Step2.Let’sreadandwrite
1四人一组完成E部分的读写活动
2自读短信,理解意思
3模仿短信,给张雷回信
4补充句子,完成回信。
读一读,说一说回信的内容。
Step3Let’schant
1.复习字母BR
.从已学的单词中找出含有字母组合Br的单词,并让学生寻找其读音规律。
引导学生谈说它们的共同点。
2.歌谣教学
5.Step4HaveFun
学唱歌曲:
AutumnLeaves.
Step5Homework.
1听英语碟,学唱歌谣。
2完成练习册Unit2
Teachingnotes:
Unit3Whatcanyousee?
Period1
一、教学目标:
1.Words:
river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star.
2.Sentences:
Whatcanyousee?
Icansee…
二、教学重难点:
1.Wordsandsentences.
2.能用所学句型Whatcanyousee?
提问别人看到了什么,并能用Icansee…描述自己所看到的东西。
三、教学准备:
教学磁带,单词卡片等。
四、教学过程:
Step1Warmup
T:
Wewillbeginourclassnow.Children,ifyoudoagoodjobinclass,I’llgiveyouaprice.Solet’scomeon.OK?
[通过给出要求和奖励,提高学生在课上的积极性。
]
1.Greetings.
2.Freetalk:
Hello,what’syourname?
Howareyou?
Whatcanyoudo?
[通过日常对话营造英语课氛围,并复习已学句型What’stheweatherlikehere?
为新授句型Whatcanyousee?
做铺垫。
]
3.Singasong:
Autumnleaves
通过歌曲激发学生兴趣
Step2Presentation
1.Teachthesentences.
a.T:
Whatcanyouseeintheclassroom?
[让学生回答教室中出现的东西,自然引出新授句型Whatcanyousee?
也易于学生理解。
]
2.Teach‘plane’
Showapicture
T:
look!
What’sthis?
S:
(提示学生)plane
通过开火车等小游戏巩固单词
3.Teach‘boat’
Showapicture
T:
Look,here’sapicture.Whatcanyouseeinthesky?
(plane,kite)Whatcanyouseeintheriver?
(duck,boat)
[把单词和句型结合在一起操练学习,并为新单词的引出做了铺垫。
]
T:
Oh,howtoreadthisword?
Canyoureadthisword?
(coat—boat)
T:
现在让我们模仿小动物的声音来读这些单词
T:
Readthewordasacat….
T:
Here’resomeboats.Let’slearnhowtoreadthem.(duckboat,sailboat,dragonboat)
[让学生通过已学单词自己说出新授单词的发音,并通过模仿不同小动物的声音来操练新单词,增加他们的兴趣。
再进行单词的拓展训练。
]
4.Whatcanyouseeinthesky?
(themoon,thesun,star,cloud)
Showapicture
T:
lookthispicture,Whatcanyousee?
(thesun,themoon,star,cloud)
…
以同样方式教授新单词
Step3practice
T:
Now,let’splayagame‘listenandguess’
Canyoumakesentenceswiththeword?
Forexample:
Icanseethesun.
[通过听声音猜单词的方式来学习新单词,学生比较感兴趣。
而且让学生再进行造句的练习,把单词和句型结合在了一起。
]
Period2
一、教学目标
能更进一步掌握新单词;
能熟练地运用本课文描述自己身边的物品和风景;
能阅读并理解课文D部分。
二、教学重点及难点
重点:
掌握新单词;
难点:
阅读理解课文D部分。
三、教学准备
图片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由练习课文A部分对话,挑选一两组上台表演。
Step2Presentationanddrill
教学过程
T:
Classisbegin.(上课。
)
M:
Standup,please.(起立。
)
T:
Goodmorning,class.(同学们,早上好。
)
S:
Goodmorning,teacher.(老师,早上好。
)
M:
Sitdown,please.(坐下。
)
一、听儿歌,导入课题。
(Whatcanyousee?
)
T:
请同学们听儿歌,并出示图片,说一说,你看到了什么?
指名学生回答。
(Yousay.你来说说。
)
S:
sun(太阳)
tree(树)
Plane(飞机)
…
“你看到了什么”用英语怎么说呢?
(生:
Whatcanyousee?
)
Step3Practice
课文D部分。
阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。
教师解释说明一些难点。
分小组练读。
分角色表演
Step4Consolidation
家庭作业。
听磁带,背课文,记单词。
Period3
一、教学目标
能掌握字母组合ch在单词中的发音,并能理解和读出新单词;
能读出由含有字母组合ch的单词组成的句子;
能诵读英语小歌谣;
培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。
二、教学重点与难点
重点:
字母组合ch在单词中的发音;诵读英语小歌谣。
难点:
理解新单词;朗读句子。
三、教学准备
教学磁带等。
Step1Warmingup
师生问候。
自由谈论身边的所见所闻。
(先自由练习,然后挑选一两组上台表演。
)
Step2Presentationanddrill
课文E部分
学生先自读短文,把不理解的单词划出来。
教师讲解疑问。
学生完成短文后的题目。
教师抽查并讲解。
Step3Practice
课文F部分歌谣。
听录音,跟读。
配上动作,有感情地朗诵。
集体或单个背诵。
分组练习。
(可组织个人或小组诵读比赛)
课文G部分
教师提示,学生自主填空
教师抽学生回答并讲解。
Step4Consolidation
家庭作业
听磁带,读课文。
默读课文B部分单词。
背诵课文ABC部分。
课后反思:
Unit4CanyouwriteinEnglish?
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词read,write,sing,dance,draw,busy;
2.能听懂会说本课对话;
3.能运用句型“CanyouwriteinEnglish?
”询问某人能否做某事,并用“Yes,Ican.No,Ican’t”,对该询问做出回答。
二、教学重点及难点
重点:
掌握A、B部分单词。
难点:
正确使用能动词can。
三、教学准备
单词卡片,教学磁带等
四、教学步骤
Step1Warmingup:
Task1:
actionas“read,sing,write,dance,draw,”
Task2:
agame:
listenanddo.
Step2Presentationanddrill
1.引出新句型“Canyou…?
”,教师顺势引出对话。
T:
Canyousing?
S1:
Yes.
T:
CanyousinginEnglish?
S2:
No.
教师引导学生用完整的形式回答,并板书:
Yes,Ican.\No,Ican’t.
2.板书:
Canyou…?
3.Newwords.
(1).出示一本书。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sabook.
T:
Canyoureadabook?
Ss:
Yes,Ican.
板书单词Read,边写边带读。
(2)出示彼得绘画的单词卡片
T:
WhatcanPeterdo?
Ss:
(教师引导)Petercanpaint.
板书并教新单词Paint.
同样方法教新单词
4.综合练习。
(1)Let’schant
Dance,dance,canyoudance?
Yes,yes,yes,Ican.
Sing,sing,canyousing?
Nonono,noIcan’t.
Draw,draw,canyoudraw?
Yes,yes,yes,Ican.
Paint,paint,canyoupaint?
Nonono,no,Ican’t.
…
拍手配节奏,进行朗诵。
可以由男生问,女生答;全班问,个别同学根据自己的实际情况回答。
5.Thedialogue.
(1)听课文A部分录音,跟读。
(2)同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。
(3)听课文B部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——碰运气
将全班学生分成两组进行游戏,每组选一名学生,从单词卡片用can提问,肯定的回答可