《职业道德与学术规范》教学大纲.docx

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《职业道德与学术规范》教学大纲

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职业道德

教学大纲

前言

《职业道德与学术规范》课程是国家级专业技术人员继续教育基地——安徽广播电视大学深入贯彻《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》精神，按照国家人事部、教育部、科学技术部、财政部联合下发的《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》（国人部发[2007]96号）的要求，为积极推动实施我省专业技术人才知识更新工程，推动我省专业技术人员继续教育全面发展，而开设的一门重要的公需科目。

它是我省专业技术人员拓展知识、开阔眼界、提升职业道德素养的重要途径。

专题一职业道德概述

一、学习目标

理解道德、职业、职业道德等相关概念，掌握道德的本质与特征、职业的形成与发展、职业道德的构成要素、职业道德修养的基本途径及原则，掌握社会主义职业道德的本质特征、规范要求，掌握社会主义市场经济对职业道德正面和负面影响。

二、学习重点

1、职业道德的作用与功能；

2、职业道德的基本特征和基本原则；

3、社会主义职业道德的内容。

三、学习难点

1、市场经济对职业道德的正面影响和负面影响；

2、如何提高职业道德。

四、学习内容

第一讲道德与职业道德

一、道德是做人的根本

二、职业与职业道德

（一）何谓职业

（二）何谓职业道德

（三）职业道德的构成要素

第二讲职业道德的作用与功能

一、职业与人的全面发展

（一）职业是人谋生的手段

（二）职业道德是人格的一面镜子

（三）职业道德是人事业成功的保证

（四）职业道德可以提高企业的竞争力

（五）职业道德与社会公道、家庭美德的统一性。

二、做人比做事更重要

第三讲职业道德的特征与原则

一、职业道德基本特征

（一）行业性

（二）广泛性

（三）实用性

（四）时代性

（五）内在性

（六）整体性

三、市场经济对职业道德的影响

（一）市场经济对职业道德的正面影响

（二）市场经济对职业道德的负面影响

第四讲社会主义职业道德

一、社会主义职业道德特点

（一）社会主义职业道德一般性特征

（二）社会主义职业道德具有“人民性”

二、社会主义职业道德原则

（一）社会主义集体主义原则

（二）社会主义人道主义原则

（三）社会主义公正原则

三、社会主义职业道德内容

（一）爱岗敬业

（二）诚实守信

（三）公道正派

（四）服务群众

（五）奉献社会

二、职业道德修养的基本原则

（一）职业道德修养的目的

（二）如何提高职业道德修养

（三）职业道德修养的功夫有

1、职业敬重为根本（career-esteeming）

2、角色置换为常行（exchangingroles）

3、黄金法则为元典（goldenlaw）

4、尊重生命为底线（respectinglife）

5、慎独

五、计划学时

共4学时，每讲1学时。

六、选用教材

自编教材

七、教学手段

讲授法、案例法、多媒体教学法等。

八、考核方法

考试。

专题二专业技术人员职业道德的含义与功能

一、学习目标

本讲主要是让学员了解专业技术人员职业道德的含义，认识专业技术人员职业道德的基本要素及其特征，在此基础上理解专业技术人员职业道德对推动行业进步和人类社会发展的重要意义，掌握专业技术人员职业道德修养的方法与目标，以提升专业技术人员的职业道德认知水平。

二、学习重点

1、专业技术人员职业道德的内涵、特征及其基本要素；

2、专业技术人员职业道德对推动行业进步和人类社会发展的重要意义。

三、学习难点

专业技术人员职业道德应具备的基本要素。

四、学习内容

第一讲专业技术人员职业道德的提出及其内涵、特征

一、专业技术人员职业道德的提出

（一）专业技术人员的含义

（二）专业技术人员的划分

（三）专业技术人员的工作特点：

（四）专业技术人员职业道德的必要性

二、专业技术人员职业道德的涵义

三、专业技术人员职业道德的基本特征

（一）职业性与多样性

（二）实践性

（三）稳定性与继承性

（四）纪律性

（五）阶级性

第二讲专业技术人员职业道德的基本要素

（一）

一、职业理想

1、职业理想的涵义

2、职业理想的特点

3、职业理想对于个人的发展具有重要作用

4、专业技术人员应当树立正确的职业理想

二、职业态度

（一）职业态度的涵义

2、职业态度的结构

3、职业态度的形成

4、新形势新任务对专业技术人员职业态度的要求是

三、职业技能

（一）职业技能的涵义

（二）如何提高职业技能

第三讲专业技术人员职业道德的基本要素

（二）

四、职业责任

（一）职业责任的涵义

（二）职业责任的主要内容

（三）职业责任的特点

（四）履行职业责任的意义

五、职业纪律

（一）职业纪律的涵义

（二）职业纪律的特征

（三）职业纪律的作用　

（四）职业纪律的范围与种类。

六、职业良心

（一）职业良心的涵义

（二）职业良心的作用

七、职业荣誉

（一）职业荣誉的涵义

（二）职业荣誉的内容

八、职业作风

（一）职业作风的涵义

（二）职业作风的意义

第四讲专业技术人员职业道德的功能

一、专业技术人员职业道德促进行业进步

二、专业技术人员职业道德促进自身全面发展

三、专业技术人员职业道德促进社会发展

五、计划学时

共4学时，每讲1学时。

六、使用教材

自编教材

七、教学手段

讲授法、案例法、多媒体教学法等。

八、考核方法

考试。

专题三专业技术人员职业道德的主要规范与原则

一、学习目标

1、认知目标：

理解专业技术人员职业道德主要规范与原则的渊源、依据及其涵义，正确认识职业道德主要规范及基本原则的道德意蕴。

2、能力目标：

把握并践行专业技术人员职业道德的主要规范与原则。

二、学习重点

专业技术人员职业道德主要规范与原则的基本要求。

三、学习难点

1、专业技术人员职业道德主要规范的渊源；

2、专业技术人员职业道德原则的依据。

四、学习内容

第一讲专业技术人员职业道德的主要规范

（一）

一、专业技术人员职业道德规范的渊源

（一）中国传统职业道德规范

（二）西方传统职业道德规范

（三）社会主义职业道德规范

二、专业技术人员基础性职业道德规范

（一）公忠爱国,勇担使命

（二）遵守法纪,笃行诚信

第二讲专业技术人员职业道德的主要规范

（二）

一、专业技术人员发展性职业道德规范

（一）恪尽职守,爱岗敬业

（二）仁爱公道,宽容协作

二、专业技术人员成就性职业道德规范

（一）节俭自律,廉洁高效

（二）拼搏创新,奉献社会

专业技术人员职业道德的基本规范小结

第三讲专业技术人员职业道德的原则

（一）

一、专业技术人员职业道德原则的依据

（一）反映我国现实社会的经济关系和阶级利益

（二）符合社会主义职业道德发展的基本规律

（三）贯穿于社会主义各种职业道德过程的始终

二、专业技术人员职业道德的核心原则

（一）为人民服务原则

（二）集体主义原则

第四讲专业技术人员职业道德的原则

（二）

一、社会主义人道主义原则

（一）社会主义人道主义原则的道德意蕴

（二）社会主义人道主义原则的基本要求

二、社会主义功利主义原则

（一）社会主义功利主义原则的道德意蕴

（二）社会主义功利主义原则的基本要求

三、社会主义生态主义原则

（一）社会主义生态主义原则的道德意蕴

（二）社会主义生态主义原则的基本要求

专业技术人员职业道德的基本原则小结

五、计划学时

共4学时，每讲1学时。

六、选用教材

自编讲义。

七、教学手段

讲授法、案例法、多媒体教学法等。

八、考核方法

考试。

专题四专业技术人员职业道德缺失及其克服

一、学习目标

1、认知目标：

了解专业技术人员职业道德缺失的含义和表现，熟悉和理解专业技术人员道德缺失的产生原因及其影响，正确认识克服职业道德缺失的途径和方法。

2、能力目标：

专业技术人员能自觉以行业道德规范指导自己的职业实践。

二、学习重点

专业技术人员职业道德缺失的表现和克服。

三、学习难点

1、专业技术人员职业道德缺失的原因和影响；

2、专业技术人员职业道德缺失的克服。

四、学习内容

第一讲专业技术人员职业道德缺失的含义和表现

一、专业技术人员职业道德缺失的含义

二、专业技术人员职业道德缺失的表现

（一）敬业精神缺失：

干一行厌一行

（二）忠诚度不足：

频繁跳槽

（三）负责度下降：

敷衍塞责

（四）行业规范淡薄：

见利忘义

（五）合作能力不强：

自我中心

第二讲专业技术人员职业道德缺失的原因

一、个体自身的原因

（一）自我意识发展不成熟

（二）对人对事存在认知偏差

（三）需要、动机与现实条件存在差距

（四）性格缺陷

（五）相对剥夺心理滋生

（六）超越性劳作伦理薄弱

二、市场经济自身的弱点

（一）对物质利益的过度追求：

货币拜物教

（二）等价交换原则：

技术与劳动力成为商品

（三）道德观念相对化和边缘化

三、社会利益分配不公

（一）国富民弱

（二）行业不均衡

（三）同工不同酬

（四）非法灰色地带存在。

（五）制度不完善

四、监督约束机制不健全

（一）内部控制制度缺乏或低效

（二）外部监管不力导致道德缺失现象泛滥

（三）人格不被尊重。

（四）不被重用，发展空间受限

第三讲专业技术人员职业道德缺失的影响

一、个人发展空间受限

（一）因道德缺失行为而受到组织处罚

（二）个人能力受到质疑

二、服务对象利益受损

（一）人民利益受损

（二）组织破产或发展受阻

三、行业形象遭遇危机

（一）行业成为唯利是图的代名词

（二）同类产品质量不被信任

（三）行业后续发展面临挑战

四、社会舆论氛围恶化

（一）负面报道直接恶化舆论氛围

（二）雪上加霜

五、社会信任度受到冲击

（一）专家公信力下降

（二）社会不信任感不断被强化

（三）社会稳定受到威胁

第四讲专业技术人员职业道德缺失的克服

一、认知增进：

加强行业职业道德规范教育

（一）基本职业道德规范教育

（二）行业道德规范教育

（三）学术规范教育

二、情感培育：

建立乐业敬业的职业态度

（一）个体消极心理矫正

（二）个体积极心理促进

（二）职业、组织归属感培育

（四）超越性伦理教育。

三、利益调整：

完善市场经济体制机制

（一）市场经济并不是唯利是图，更需精神和道德支撑

（二）改革分配制度，维护社会公平

（三）尊重知识产权，保护专业技术人员利益

四、行为约束：

健全职业道德行为监督机制

（一）提高自我修养，进行自我约束

（二）组织规范条例等

（三）建立健全相关法律制度

（四）强化传媒、公众等社会监督

五、环境优化：

营造积极职业道德舆论氛围

（一）宣传重用职业道德高尚的技术人员

（二）教育职业道德缺失人员

（三）慎重报道与扩大相关负面事件影响

五、计划学时

共4学时，每讲1学时。

六、选用教材

自编讲义。

七、教学手段

讲授法、案例法、多媒体教学法等。

八、考核方法

考试。

专题五专业技术人员的学术规范概述

一、学习目标

1、认知目标：

理解专业技术人员学术规范的相关概念、基本准则，正确认识专业技术人员学术规范的功能与意义。

2、能力目标：

掌握学术规范的基本要求，自觉以学术规范指导自己的科研实践。

二、学习重点

专业技术人员学术规范的基本准则。

三、学习难点

1、专业技术人员学术研究规范、学术道德规范；

2、学术规范与学术自由、学术规范与学术创新。

四、学习内容

第一讲专业技术人员学术规范的相关概念

一、学术共同体

（一）学术共同体概念的提出

（二）学术共同体的构成要素

（三）学术共同体的活动形式

（四）学术共同体的特征

（五）学术共同体的分类

二、学术规范

（一）学术规范三个层面的含义

三、学风

四、学术成果

五、学术评价

六、学术不端

七、学术自由

八、学术责任

（一）形式责任

（二）实质责任

（三）非相互性责任

第二讲专业技术人员学术规范的功能与意义

一、学术规范与学术教育

二、学术规范与学术积累

三、学术规范与学术交流

四、学术规范与学术自由

五、学术规范与学术责任

六、学术规范与学术创新

第三讲专业技术人员学术规范的基本准则

（一）

一、学术研究规范

二、学术道德规范

三、学术引用规范

（一）引用的意义

（二）引用伦理

第四讲专业技术人员学术规范的基本准则

（二）

四、学术注释规范

五、学术评价规范

（一）学术评价的特征

（二）学术评价的作用

（三）学术评价的程序规范

（四）学术评价的标准

（五）学术评价规范中的基本矛盾

六、学术批评规范

（一）实事求是，以理服人

（二）鼓励争鸣，促进繁荣

（三）学术批评还应包括学术上的自我批评与反批评

五、学习时间

共4学时，每讲1学时。

六、参考教材

自编教材

七、教学手段

讲授法、案例法、多媒体教学法等。

八、考核方法

考试。

专题六专业技术人员学术失范及其克服

一、学习目标

1、认知目标：

理解学术失范涵义，表现、原因、影响，及其克服的途径；了解学术失范原因、影响；理解如何从立法、制度、管理上克服学术失范。

2、能力目标：

把握并践行学术规范，做一个合格的专业技术人员；把握并践行学术规范，做一个合格的专业技术人员；把握并践行学术规范，做一个合格的专业技术人员。

二、学习重点

专业技术人员学术失范的内涵、原因；专业技术人员学术失范的体制因素；专业技术人员学术失范的制度约束。

三、学习难点

1、专业技术人员学术失范的原因及克服；

2、专业技术人员学术失范的文化历史因素及其影响；

3、专业技术人员学术失范的内源性因素及其影响；

4、专业技术人员的学术失范的制度约束及法律越俗。

四、学习内容

第一讲专业技术人员学术失范的内涵及表现

一、国内外学术失范的现象

（一）学术失范现象在中国

（二）学术失范现象在国外

二、学术失范的内涵

（一）何谓失范

（二）美国关于科学不端行为定义的争论

（三）中国关于学术失范的界定

三、学术失范的表现

（一）学术造假

（二）抄袭剽窃

（三）伪造数据

（四）雇用交易

（五）一稿多投

（六）冒名侵权

（七）不当引用

（八）恶意竞争

第二讲专业技术人员学术失范的原因及影响

一、专业技术人员学术失范的原因

（一）历史文化的因素

1、重传承、注释、诠释

2、重权威，尊师重教，缺乏逻辑论证

3、知识产权观念淡漠

（二）社会环境的影响

1、消费主义的影响

2、功利主义的影响

3、大众文化的影响

（三）学术界内源性因素

1、学术积累缺乏

2、学术能力缺乏

3、原创性缺乏

（四）学术体制的因素

1、以量为主的学术考核机制

2、学术评价机制不合理

3、行政权力的介入

4、学术期刊市场不规范

5、学术监督缺位

二、专业技术人员学术失范的影响

（一）学术道德滑坡，造成信任危机

（二）学术资源浪费，产生泡沫学术

（三）学术研究异化，阻碍学术发展

（四）削减国际竞争力，弱化学术话语权

第三讲专业技术人员学术失范的克服（上）

一、借鉴国外的有效措施和经验

（一）美国

1、官方组织

2、相关政策

3、美国的政策特点及经验

（二）英国

1、英国学术制度的历史

2、英国学术制度的框架

3、英国的经验

（三）欧美其他国家

1、德国

2、加拿大

（四）亚洲国家

1、日本

2、韩国

3、印度

二、深化学术体制改革

（一）改革学术考核机制

（二）改革学术评审机制

（三）改革学术批评机制

（四）改革学术信用机制

三、健全学术规范体系

（一）健全学术立法

（二）健全学术管理规范

（三）健全学术行为规范

、四、加大学术惩处监管

（一）加大学术惩处

（二）加大学术监管

（三）加大媒体监管

第四讲专业技术人员学术失范的克服（下）

一、加强学术道德自律的必要性和紧迫性

（一）学术道德建设是学术规范建设的重要补充

（二）学术道德是科学研究的基本伦理规范

（三）学术道德是人才培养的重要内容

（四）学术道德是社会道德的重要方面

二、学术道德自律的基本准则

（一）遵纪守法，弘扬科学精神

（二）严谨治学，反对浮躁作风

（三）公正公开，倡导公平竞争

（四）相互尊重，发扬学术民主

（五）以身作则，恪守学术规范

三、学术道德建设的主要途径

（一）学术团体的宣传引导

（二）学术个人的自我约束

四、结语

五、计划学时

共4学时，每讲1学时。

六、选用教材

自编讲义。

七、教学手段

讲授法、案例法、多媒体教学法等。

八、考核方法

考试。