班商务汉语入门教案.docx
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班商务汉语入门教案
12-2班商务汉语入门教案(总27页)
第一课喂
教学目标:
1、能掌握本课22个生词,能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“打错了”“找不到”的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文,并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点:
1、课文1
2、打错了;您哪里?
您可以打他手机(座机)
教具:
1、图片:
新疆师范大学、二道桥、BRT车站、中国银行
2、PPT课件
教学时间:
90分钟
教学要求:
1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文;
2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法;
3、让学生能结合实际情况自由表达:
。
据具体情况,如何完成交际任务
教学内容与教学步骤:
一、复习(5分钟)
因为是第一堂课,说明教学安排及本课的教学要求。
二、组织教学(5分钟)
通过PPT课件展示电话(座机)、手机、打电话的图片。
同时提出问题:
1、你知道这些用汉语怎么说?
2、乌鲁木齐的区号是多少?
3、用汉语怎么打电话打电话时,打错了,怎么办想知道对方电话,怎么问
三、生词(15分钟)
(一)认读生词:
领读生词→找学生点读生词,同时纠音→齐读生词
1、喂13、知道
2、打14、飞机
3、错15、没
4、急16、开
5、手机17、空
6、号码18、咱们
7、多少19、上午
8、中发宾馆20、点
9、转21、贵友宾馆
10、房间22、厅
11电话
12、找
(二)生词扩展:
1、打动词
引入:
A.“打+什么”
1)我想打电话。
上课时,不要打电话。
我现在很忙,过一会儿给你打电话。
2)引用PPT,他们在干什么?
打人、打小孩儿、打开书、打开电脑
3)我想叫麦克来帮我。
我要怎么办---打他手机。
B.“打+形容词”
打错了
--对不起,我打错了。
--没事儿。
/没关系,再见!
2、急形容词
引入:
1)快迟到了,他跑着去上课,他觉得怎么样?
——我们可以说:
“他急着去上课,就好迟到了。
他一定很着急。
”
问其他同学,你呢你什么时候很着急
2)看他这么着急,你该怎么说?
别着急,慢慢来。
不要急,慢慢说。
3、号码(名)看图片
1)手机号码有多少个数字?
2)你还知道什么号码?
4、转(动):
转接。
想打电话给宾馆的服务人员找玛丽,该怎么说?
——转接玛丽。
可以说:
“请转接XX房间的玛丽。
”
6、找(动)
刚才我的书在哪儿?
同学A说在包里,B说在桌子上,可是都没有。
我们也可以说--我的书找不到了。
那电话的时候,怎么说
7、飞机
这些都是什么?
你们怎么来到中国的?
8、没
没+动词我的书合着。
——我的书没打开。
他现在很困。
——他昨晚没有睡觉。
他现在很饿。
——他没有吃早饭。
9、开
开-关
我的手机现在是关机,那我要开机。
(情景)
开电脑、开门、开窗户、开花、开灯……
10.补充:
占线、无法接通、挂机、开机、欠费停机
四、处理课文(50分钟)
(一)课文1
1、处理课文:
1)合上书,听课文录音。
2)就课文提问:
课文里都有谁?
刘经理打了几次电话?
3)打开书,领读课文——齐读课文
重点读句子,纠音
4)就课文1提问:
刘经理给谁打电话他说什么
刘经理找小白做什么?
小白让刘经理做什么?
根据问题,复述课文。
2、重点句讲练:
1)打错
打电话时,听到那话那边不是朋友的声音,怎么了?
——打错电话了。
不小心拨错电话了。
怎么办?
接了一个错电话,怎么办?
说明,动词+结果补语写完、坐好、找到
2)您哪里
您哪里=您哪位
比“你是谁?
”更礼貌的表达
3、自己读一遍课文
4、给出关键词,合上书,同学们根据问题复述课文。
5、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
6、找同学以第一人称形式复述课文。
(二)课文2
1、同学两人一组对话读课文。
2、就课文提问:
他们是谁?
刘经理为什么找不到王光?
3、打开书,领读课文——齐读课文
4、就课文2提问:
小王给谁打电话他想找谁
刘经理怎么给小王解释找到不自己的?
5、重点句讲练几种情景
你想知道接电话的人是不是王经理。
你要找李小姐,接电话的人告诉你她不在。
你给边疆宾馆打电话,想让接线员接通508房间。
你拨错了电话号码,向对方表达道歉。
朋友问你为什么不接电话,你解释原因。
6、自己读一遍课文
7、给出关键词,合上书,集体复述课文。
8、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
(五)课堂小结:
重点几种打电话的场景。
:
1、词语:
差不多、建议、千万
2、句式:
1)动词+腻
2)要是......,就......
3)因为......,所以......
板书设计:
(略)
生词,语法,句法显示在黑板上。
布置作业:
1、课后练习。
2、和搭档做一个电话对话,必须含找人、打错电话、解释找不到的原因。
课后记:
(略)
第2课上哪儿
教学目标:
1、能掌握本课10个生词,能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“上哪儿/去哪儿”的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文,并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点:
1、课文2、怎么打车
教具:
1、图片:
中亚五国地图、中国地图、乌鲁木齐地图
2、PPT课件
教学时间:
90分钟
教学要求:
1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文;
2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法;
3、让学生能结合实际情况自由表达:
。
据具体情况,如何完成交际任务
教学内容与教学步骤:
一、复习(5分钟)
检查作业完成状况
二、组织教学(5分钟)
你们是怎么来到新疆师范大学的?
同时提出问题:
1、你是哪国人?
2、乌鲁木齐的区号是多少乌鲁木齐大吗你觉得她怎么样
三、生词(15分钟)
(一)认读生词:
领读生词→找学生点读生词,同时纠音→齐读生词
1哪儿
2.师傅
3.秀水街
4.洗手间
5.这里
6.发票
7.接
8.然后
9.张
10.停
(二)生词扩展:
1、师傅
老师/徒弟
2、接
接电话、接东西
近义词:
递、传
3、然后
首先……然后……接着……最后
补充:
占线、无法接通、挂机、开机、欠费停机
四、处理课文(50分钟)
(一)课文1
1、处理课文:
1)合上书,听课文录音。
2)就课文提问:
1.麦克要去哪儿2.司机问麦克什么3.麦克要发票吗4.麦克今天要去公司吗5.到宾馆后,王经理对司机说什么6.司机什么时候来接麦克和王光
3)打开书,领读课文——齐读课文
重点读句子,纠音
根据问题,复述课文。
2、自己读一遍课文
3、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
4、找同学以第一人称形式复述课文。
5.重点句讲练几种情景
你要去机场,请你告诉出租车司机。
你坐进一辆出租车,司机问你去哪儿,请你用中文告诉他你要去的地方。
你的中国朋友建议你跟他一起去旅游,你用中文问他去什么地方。
6、自己读一遍课文
7、给出关键词,合上书,集体复述课文。
8、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
(五)课堂小结:
重点几种打电话的场景。
:
1、词语:
差不多、建议、千万
2、句式:
1)动词+腻
2)要是......,就......
3)因为......,所以......
板书设计:
(略)
生词,语法,句法显示在黑板上。
布置作业:
1、课后练习。
2、介绍一条去一个景点的线路
课后记:
(略)
第3课怎么走
教学目标:
1、能掌握本课28个生词,能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“往+方位词”的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文,并就课文相关句型、回话内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点:
1、课文、怎么问路
2、教具:
3、图片:
中亚五国地图、中国地图、乌鲁木齐地图
4、PPT课件
教学时间:
90分钟
教学要求:
1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文;
2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法;
3、让学生能结合实际情况自由表达:
。
据具体情况,如何完成交际任务
教学内容与教学步骤:
一、复习(5分钟)
检查作业完成状况
二、组织教学(5分钟)
你在陌生的地方怎么问路?
三、生词(15分钟)
(一)认读生词:
领读生词→找学生点读生词,同时纠音→齐读生词
(二)生词扩展:
1.请问,……在哪儿?
请问,……怎么走?
(师大、国际大厦、食堂……)
2.看
看一下请给我看一下你的书。
我看一下就出门了。
看一会写完作业,看一会儿电视。
他喜欢看一会儿MV,然后再睡觉。
(望、瞅)
3.化妆品
洗发膏、护发素、睫毛膏、口红、腮红……
4.头
这条路的头是那座山。
这条路走到头,再左转。
左头房间是我的。
5.方位词:
上下左右,前后里外,内中旁,东西南北
6.份
一份报纸、一份牛奶、一份早餐
四、处理课文(50分钟)
(一)课文1
1、处理课文:
1)合上书,听课文录音。
2)就课文提问:
1.麦克在找什么?
2.楼里的服务员知道BM公司吗?
3.地下超市怎么走的?
4.刘经理要去哪儿他是怎么找到地方的
3)打开书,领读课文——齐读课文
重点读句子,纠音
根据问题,复述课文。
2、自己读一遍课文
3、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
4、找同学以第一人称形式复述课文。
5.重点句讲练几种情景
你在一个很大的集贸市场,你找不到要买的东西,你问旁边的商贩。
在一个五层的电器商场,你问别人电脑零配件的位置。
你要去大使馆,在一个十字路口,你弄不清方向,你问一个路人。
你要去某饭馆见朋友,你弄不清方向,你问一个卖报人。
6、自己读一遍课文
7、给出关键词,合上书,集体复述课文。
8、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
(五)课堂小结:
重点几种打电话的场景。
:
1、词语:
往+方位词
2、句式:
1)请问,……怎么走?
2)
3)
2)这条路走到头,再往……拐……
板书设计:
(略)
生词,语法,句法显示在黑板上。
布置作业:
1、课后练习。
2、合作完成学校运动场指路
第4课这个怎么说
教学目标:
1、能掌握本课14个生词,能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的语法点“动+得+形容词”的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文,并就课文相关句型、根据内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点:
3、课文、怎么询问学习
4、教室里的实物
5、图片:
曲别针、文件夹、厨房用具
6、PPT课件
教学时间:
90分钟
教学要求:
1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文;
2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法;
3、让学生能结合实际情况自由表达:
。
据具体情况,如何完成交际任务
教学内容与教学步骤:
一、复习(5分钟)
检查作业完成状况
二、组织教学(5分钟)
说说你学习汉语的感受
三、生词(15分钟)
(一)认读生词:
领读生词→找学生点读生词,同时纠音→齐读生词
(二)生词扩展(重点词):
1.稍稍等稍等一下儿
稍微稍微大了一点儿
2.马上
立刻,马上
马上故事的由来
你什么时候来?
——马上来!
我马上就可以回家了。
四、处理课文(50分钟)
(一)课文1
1、处理课文:
1)合上书,听课文录音。
2)就课文提问:
1.麦克的汉语说得怎么样?
2.麦克听懂刘经理的话了吗?
3.王光要做什么?
4.刘经理会说英语吗?
5.麦克不会用汉语说“曲别针”,他怎么问李琳?
3)打开书,领读课文——齐读课文
重点读句子,纠音
根据问题,复述课文。
2、自己读一遍课文
3、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
4、找同学以第一人称形式复述课文。
5.重点句讲练几种情景
在办公室,你问别人一种文具的中文说法。
在超市,你问服务员一件厨房用品的汉语名称。
有人给你介绍一种可以做化妆品原料的中草药,你听不懂,你请你的同事用英语再说一边。
参观一家化妆品工厂,对方请你发表意见,你告诉对方你不能用汉语说。
6、自己读一遍课文
7、给出关键词,合上书,集体复述课文。
8、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
(五)课堂小结:
板书设计:
(略)
生词,语法,句法显示在黑板上。
布置作业:
1、课后练习。
2、预习第五课
第五课几点了
教学目标:
1、能掌握本课33个生词,能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中出现的时间的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文,并就课文相关句型、根据内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点:
1.课文、怎么询问和表达时间
2.钟表、时间表
课件
教学时间:
90分钟
教学要求:
1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文;
2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法;
3、让学生能结合实际情况自由表达:
。
据具体情况,如何完成交际任务
教学内容与教学步骤:
一、复习(5分钟)
检查作业完成状况
二、组织教学(5分钟)
说说你一天的时间表你的五年计划
三、生词(15分钟)
(一)认读生词:
领读生词→找学生点读生词,同时纠音→齐读生词
(二)生词扩展(重点词):
1.来得及/来不及
快走,来不及了,要迟到了、
别走那么快,来得及,不会迟到的。
2.刻分
八点一刻
三刻
一小时一刻五十分
3.快+动词
快说/快看/快走……
4.让
让你说
让你说一句话
让你很快地说一句
老师让你很快地说完这句话。
让某人做某事:
让我通知你开会/让你准备参展的事情
5.得必须做某事,不太乐意地去做
你得等我回来才能回家。
快考试了,我得准备考试了。
7.有关
和……有关
我很喜欢那个女孩,和她有关的事儿,我都很感兴趣。
请注意安全,有关安全的事儿都要小心。
8.以前
以前,我很想去中国学习,现在我的梦想终于实现了。
这件事儿发生以前,我还不认识他。
以前-以后
9.拿出
拿出办法/方案
拿出解决问题的方案
四、处理课文(50分钟)
(一)课文1
1、处理课文:
1)合上书,听课文录音。
2)就课文提问:
1.餐厅几点下班?
2.客人什么时候来?
3.上海什么时候有展销会?
4.报名的时间到什么时候?
5.王光和李琳说话时是几号?
3)打开书,领读课文——齐读课文
重点读句子,纠音
根据问题,复述课文。
2、自己读一遍课文
3、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
4、找同学以第一人称形式复述课文。
5.重点句讲练几种情景
在餐厅,你问一个新职员来公司工作的时间。
你和你的助理讨论一周的工作安排。
路上堵车,你告诉司机你不能晚到某约定地点,你让司机快点儿。
6、自己读一遍课文
7、给出关键词,合上书,集体复述课文。
8、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
(五)课堂小结:
板书设计:
(略)
生词,语法,句法显示在黑板上。
布置作业:
1、课后练习。
2、预习第六课
第六课便宜点儿
教学目标:
1、能掌握本课24个生词,能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中讨论价格的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文,并就课文相关句型、根据内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点:
1.课文、怎么询问和表达价格
2.价格表
课件
教学时间:
90分钟
教学要求:
1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文;
2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法;
3、让学生能结合实际情况自由表达,据具体情况,如何完成交际任务
教学内容与教学步骤:
一、复习
检查作业完成状况
二、组织教学
购物的时候,遇到什么事儿最开心?
做生意的时候很看重的是什么怎么样能把价钱降到最低
三、生词(15分钟)
(一)认读生词:
领读生词→找学生点读生词,同时纠音→齐读生词
(二)生词扩展(重点词):
1.收到动词
收到短信收到鲜花收到作业
A公司收到B公司的货。
今天我收到我网购的快递。
2.特意副
专门的,好心的做一件事
那个男孩特意下课后等我一起吃饭。
这是我特意从家里带来的东西,你看看。
3.嘛语气词
A:
我们一起去吃饭吧?
B:
这个嘛……我已经吃过了,不饿。
或者A:
这小孩儿怎么这么调皮!
B:
小孩子嘛,都这样的。
4.形容词+一点儿
便宜一点儿
轻一点儿(贵、好、高、多……)表示主观心理上的要求
5.进动词
买,大量的买进东西
进口进货进账zhang4
他要去中国进货。
今天咱们公司进账5000元。
四、处理课文(50分钟)
(一)课文1
1、处理课文:
1)合上书,听课文录音。
2)就课文提问:
1.刘经理今天来BM公司做什么?
2.新产品多少钱?
3.新经理觉得新产品的价格怎么样?
有什么要求?
4.如果高经理买三百套,价格能便宜一点儿吗?
3)打开书,领读课文——齐读课文
重点读句子,纠音
根据问题,复述课文。
2、自己读一遍课文
3、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
4、找同学以第一人称形式复述课文。
5.重点句讲练几种情景
在一家花店,你向店主询问玫瑰花的价格。
在一家服装店,你看上了一件衬衫,你向店主询问价格和他讨价还价。
6、自己读一遍课文
7、给出关键词,合上书,集体复述课文。
8、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
(五)课堂小结:
板书设计:
(略)
生词,语法,句法显示在黑板上。
布置作业:
1、课后练习。
2、预习第七课
第七课请慢用
教学目标:
1、能掌握本课25个生词,能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中讨论价格的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文,并就课文相关句型、根据内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点:
1.课文、怎么询问和表达用餐的语句
2.菜谱
课件
教学时间:
90分钟
教学要求:
1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文;
2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法;
3、让学生能结合实际情况自由表达,据具体情况,如何完成交际任务
教学内容与教学步骤:
一、复习
检查作业完成状况
二、组织教学
你常去哪儿吃饭?
你最喜欢在哪儿吃饭,为什么?
你会点菜吗?
三、生词(15分钟)
(一)认读生词:
领读生词→找学生点读生词,同时纠音→齐读生词
(二)生词扩展(重点词):
1.预订动词
预订飞机票预订房间预订货物
快放假了,我得提前预订飞机票。
还是预定好房间吧,不然到那儿再找有些困难。
2.包间雅间/包厢
包间--散桌
3.点动词
点名点人点菜
服务员一拿来菜谱,咱们就点菜。
现在班里有多少人,你点儿人数。
4.熟悉动词
熟悉学校/老师熟悉中国的生活
现在你对乌鲁木齐的生活熟悉了吗?
经过快一年的时间,我才熟悉这个城市。
点菜的时候,我常常因为不熟悉菜名而不敢点菜。
5.结账动词
结账=买单/埋单
服务员,结账。
干完活的工人正在等老板来结账。
算账
一个公司一定要有一个会算账的人。
(会计)
算下这笔账后,我知道今天我们挣了100元。
你别这样对我,我会找你算账的!
6.忠实形
忠实顾客/读者忠实可靠的员工/朋友
我是你的忠实读者,请给我签个名吧!
老板一定会对他的忠实员工好的回报的!
7.支持动
支持某人做某事
爸妈支持我来中国学习汉语。
感谢贵公司的长期支持!
没有你们的支持,我也不会有考上100分啊!
四、处理课文(50分钟)
(一)课文1
1、处理课文:
1)合上书,听课文录音。
2)就课文提问:
1.小王问服务员什么?
2.这个餐厅还有包间吗?
3.小王他们一共点了几个菜?
4.吃完饭他们做什么?
5.李琳要给客人端过来什么?
6.麦克和马小姐想喝什么?
3)打开书,领读课文——齐读课文
重点读句子,纠音
根据问题,复述课文。
2、自己读一遍课文
3、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
4、找同学以第一人称形式复述课文。
5.重点句讲练几种情景
你请一个客户吃饭,你想要一个单独的房间,你怎么对服务员说?
在酒会上,主人问你喝什么酒或饮料,请你用中文回答。
6、自己读一遍课文
7、给出关键词,合上书,集体复述课文。
8、同学之间,两人一组,复述课文。
——2人一组上前复述课文。
(五)课堂小结:
板书设计:
(略)
生词,语法,句法显示在黑板上。
布置作业:
1、课后练习。
2、预习第八课
第八课我要存钱
教学目标:
1、能掌握本课23个生词,能够认读教师在讲课中的部分补充词语。
2、掌握并熟练运用文中讨论价格的用法。
3、要求学生能流利地朗读课文或复述课文,并就课文相关句型、根据内容进行自由会话。
4、能较为准确地独立完成课后练习。
教学重点:
1.课文、怎么询问和表达银行存取钱的用语
2.存款单、兑换单、护照、身份证等
课件
教学时间:
90分钟
教学要求:
1、通过课文讲练要求学生熟练地朗读课文病能原话复述课文;
2、通过在情境中的反复操练要求学生掌握重点句的语用规则和用法;
3、让学生能结合实际情况自由表达,据具体情况,如何完成交际任务
教学内容与教学步骤:
一、复习
检查作业完成状况
二、组织教学
这些地方时哪儿你去过吗在哪儿你做什么了
人们为什么存取啊?
你会存钱吗你会用汉语告诉银行的工作人员你要做什么吗
三、生词(15分钟)
(一)认读生词:
领读生词→找学生点读生词,同时纠音→齐读生词
(二)生词扩展(重点词):
1.存动词