北师大幼儿园教育托幼儿园小班一日常规流程大纲纲要标准docx.docx
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北师大幼儿园教育托幼儿园小班一日常规流程大纲纲要标准docx
时间
环节
教育核心内容及
指导语
幼儿
主班教师
配班教师
保育教师
教师关注点
7：
入
园
教师做好幼儿在
1.
穿戴整洁园服，精神饱
1.擦拭玩具柜并检查
1.开窗通风
30-8：
（入园
园一日生活的准
满
区域活动材料是否到
2.准备好当日足量的饮
00
前）
备工作
2.
检查每天药箱里的笔
位，摆放整齐
用水
本是否到位，留样挪移
2.检查当天上课的教
3.检查幼儿入厕所用纸
3.
检查当天上课的教
具，幼儿用书，做好
张
具，幼儿用书，做好准备
上课的准备工作
4.做好餐前消毒准备清-
的工作
3.摆放，准备好幼儿
消-清，桌前毛巾备好放
4.
检查班级每个死角及
当天用的水杯、毛巾。
桌上
可能发生危险的不安全隐
摆放在毛巾柜的旁边
5.检查垃圾袋是否套好
患及时作出调整
6.室内外清洁做到“六
5.
检查心情卡的个数是
净”（地面、桌椅、门窗、
否与班级人数匹配
玩具，口杯架）保持整洁
6.
跟进保育消毒工作
7.
擦拭更衣柜，鞋柜
入园
1.
礼貌教育
“早上好”1.小托班幼儿在老
1.
自然微笑，热情接待家
1.指导幼儿入厕、洗
1.佩戴头巾，口罩，围裙，
2.
做好晨检：
“昨天睡觉
师的引导下打招呼
长，幼儿，接待幼儿时能
手（详见入厕洗手环
套袖取餐，放好残渣盘，
了解儿童基本情
还咳嗽么？
”
2.在家长保健医的
弯腰或蹲下跟小朋友问
节）
桌面清水步。
况
“请家长做
引导下配合晨检
早。
2.跟进幼儿挂水杯，
2.再取餐的过程中根据
3.与家长做简短
好用药记录”
（伸出小手，手心
2.
赞扬幼儿的亮点（如：
水杯把朝外、毛巾扣
本班幼儿的具体情况对
交流
“与。
。
。
。
再
向上，张开嘴巴）
衣着，行为，情绪等）
在挂钩上。
幼儿食物进行增减。
4.谈话活动
见”“请小朋
身体不适能告诉保
3.
和孩子交流时眼睛要平
3.引导幼儿慢慢的抱
友入厕”
健医和老师。
视，蹲下来和孩子交流，
椅子放到线上，走到
2.引导下能与家
让孩子感受到亲切与安
书架哪一本书坐在椅
长说再见
全，对来园哭闹的幼儿要
子上进行阅读
3.在老师的引导
蹲下把孩子搂在怀里，用
4.有计划地组织幼儿
下进行盥洗（详见
语言转移孩子的情绪
开展晨间阅读活动，
入厕盥洗环节）
4.
与家长进行简短沟通，
观察，了解幼儿活动
4.到指定位置拿
询问检查结果，是否带药
情况，适时提供材料，
毛巾擦手并把毛巾
（如需关照，让幼儿多喝
创设活动环境。
挂好，拿水杯喝适
水，吃药，增减衣物等）
量水摆放在水杯架
并做好记录。
与带药的家
上.
长交接药品时，将药品放
6.与幼儿晨间谈话
入药箱，请家长填写好服
7.在老师的引导下
药登记本，确认“幼儿姓
进行晨间阅读活
名，服药记录，剂量”是
否清楚，并及时与配班教
师和保育教师沟通
5.观察幼儿的情绪，了解
幼儿在家的基本情况，
6.引导幼儿放好自己的物
品（书包在柜子左侧，右
侧放幼儿服装）
7.插健康卡、心情卡
8.指导晚到的幼儿入厕、
洗手。
8：
早餐
1引导幼儿自我
一口饭一口
1．餐点前自觉洗
1．餐车进班时，组织幼儿
1.餐车进班时辅助主
1．餐车进班后，将车固
00-8：
服务
菜的吃，不与
手，保持手的清洁。
整理图书，进行洗手
班组织幼儿进入盥洗
定停在盥洗室与用餐位
30
2.故事时间。
旁边小朋友2．愉快、安静、独
2．营造愉快、安静的进餐
室，
置途中，面向幼儿，及时
3.了解食谱与食
说话，打闹
立进食。
细嚼慢咽，
环境，介绍餐点食品。
2.端着菜盆给幼儿轮
关注部分幼儿动向
物的基本营养知
“请擦嘴”
不挑食，不边吃边
3．鼓励幼儿自主进餐，给
桌分菜，
2.快速给幼儿分发主食，
识。
“请把盘和
玩，不剩饭菜，不
个别幼儿补餐，培养良好
3.观察幼儿食欲、进
放在分餐桌上，旁边把勺
4.学习正确使用
碗放好，分
过量进食，养成良
的进餐习惯和自我服务能
食量，鼓励幼儿吃完
子或筷子放在一盘子里
餐具的技能。
类”
好的进餐习惯。
力。
份内食品，纠正偏食、
3.引导擦干手的幼儿自
5.养成良好的进
2．正确使用餐具
4.不与幼儿共进餐点，不
挑食行为、进餐坐姿。
取一把勺子，放入碗中，
餐习惯和进餐礼
及餐巾。
保持桌面、
用幼儿的餐点。
关注特殊幼儿，及时
双手端着碗慢慢走到自
仪
地面和衣服清洁，
5.带领漱完口的幼儿进行
处理异常情况。
己座位前，放桌面上！
稳
6、做好特殊幼儿
残渣放渣盘。
阅读活动！
4．用餐点过程中不批
坐在椅子上安静吃饭
护理（肥胖、体
4．餐后可按照标示
评指责孩子，鼓励幼
4、观察幼儿进食情况，
弱）
主动送餐具，拿口
儿吃饱吃好，提醒幼
根据需要添食。
鼓励幼儿
布进行擦嘴，进行
儿饭后擦嘴、漱口。
吃饱吃好，不暴饮暴食。
餐后活动，整理桌
5.不与幼儿共进餐
5.幼儿用餐点时，不催
椅，讲残渣放入残
点，不用幼儿的餐点。
食，不做班级卫生。
渣盘，在老师的指
6.照看幼儿进餐。
6、引导幼儿及时清理自
导下接适量水进行
7、指导幼儿将碗筷放
己使用过的桌面，保持桌
漱口
到相应的位置上，正
面干净，整洁
确使用口布擦嘴，使
7．不与幼儿共进餐点，
用后的口布放在盆
不用幼儿的餐点。
里，引导幼儿拿水杯
8.照看幼儿进餐。
漱口
8:
30-
区域活
1.培养幼儿自主
“从那里拿
1.在教师的指导下
1.有效的组合区域活动。
1.协助主班做好区域
1.协助教师做好区域活
9:
00
动
自律、自然有序
的放回哪里
有规律的进行区域
2.提前做好区域中玩教具
材料的投放工作。
动的投放工作，每天对区
的学习习惯。
去”“请安静
活动。
的投放工作。
2.分工明确，做好观
域进行消毒。
2.培养幼儿有序
区域”
2.能按照老师的
3.在区域活动中分工明
察记录。
2。
照看好中间有入厕和
的取拿、收放物
要求收放玩教具。
确，认真观察幼儿，并做
喝水的幼儿。
品的习惯。
3.告诉老师或能
好记录。
3.培养幼儿间的
自主的大小便，有
4.遇到突发状况及时处
互助意识。
任何需求能主动的
理。
4.培养幼儿良好
和老师提出。
的学习品质。
4.同伴之间不争抢
玩教具，互相谦让。
9:
00-
入厕
1.培养幼儿如厕
“请站到厕
1.站到厕所旁再脱
观察并指导幼儿入厕情
引导幼儿入厕洗手后
1、擦桌子，准备好使用
9:
05
技能。
所旁再脱裤
裤子，两只手用力往
况，适时给与帮助
拿水杯坐到椅子上
的量杯、毛巾
2.学会保持厕所
子，”“请两只
下脱，先脱外裤，再
在主班教师离开后，
2.准备好饮用水
环境卫生。
手用力往下
脱里面聂库，蹲下小
观察并指导部分幼儿
3.渗透基本的性
脱，先脱外
便或者大便，那两节
入厕情况
别意识
裤，在脱里面
纸小便大便后从前
的内裤”“请
往后轻轻的擦，对折
蹲下小便或
后再擦一次，直到干
大便”“请男
净，扔到垃圾桶里，
孩对准了再
提内裤，再提外裤。
小便”
离开厕所
洗手
1、培养幼儿正确
“开小水，冲
1，按照儿歌将手洗
1.主班教师站在盥洗室内
1.配班教师站在毛巾
1.准备加餐用具，餐点，
的洗手习惯。
湿手，关上龙
干净！
组织幼儿排队洗手
架旁与盥洗室交叉的
引导幼儿正确方法喝水，
2、指导值日生为
头打香皂，香
2、将毛巾从挂钩取
2.主班跟随大部分孩子，
中心点，组织幼儿使
吃点心，指导幼儿擦拭整
小朋友服务。
皂打两下，手
下，打开放在左手
指导幼儿在盥洗室与活动
用毛巾擦手，
理自己使用过的地方，
3.培养幼儿节约
心，手背，手
上，用力握住毛巾擦
室活动
2.提醒幼儿正确拿被
2.及时补充水，关注个别
用水，保持环境
指，手缝，大
干上面的手，上下手
子回座位准备喝水。
儿童增加水量。
整洁的意识。
拇指和手腕，
翻转，用下边的手用
3.当大部分幼儿进入
打开龙头冲
力我毛巾，擦干上面
活动室后，与主班教
净手！
”
的手。
师交换位置指导部分
幼儿盥洗。
喝水
1.鼓励幼儿根据
1“右手握住
“请握住杯把，拖住
1，组织幼儿分组入厕洗
1.在盥洗室收尾，
1.为幼儿准备温度适宜
自己的需要主动
水杯把，左手
水杯，慢慢倒，请擦
手喝水，站在盥洗室门口
2.幼儿放水杯做指导
的饮用水，
饮水。
托杯底，走到
干洒在桌子上的水”
处，督促幼儿.
2.给幼儿倒水，并督促幼
2.关注每名幼儿
桌前，平放在
2、带喝完水的幼儿进行手
儿喝完杯中水。
的饮水量。
桌子上，
指游戏
3.教师给幼儿倒水，关注
3.引导幼儿注意
2．请擦干溢
3.教师给幼儿倒水，关注
个别儿童，观察幼儿喝水
饮水安全与卫
撒在桌面的
个别儿童，观察幼儿喝水
的情况，调整水量。
生。
水，
的情况，调整水量。
3.喝完水后
降水杯放回
水杯柜，水杯
把居中。
插水
卡
9:
05-
教育活
1、学会在集体活
“请小朋友
1.能坐下来听教师
1.做好活动前准备（活动
1.配合上课教师与幼
清洗口布，整理卫生。
9:
20
动
动中控制自己的
举手回答，”
授课的内容。
内容，场地安排，教具）
儿之间的互动。
行为。
请小朋友都
2.养成正确的坐姿
2.以游戏形式组织教学活
2.维持课堂秩序。
（根
2、培养幼儿积极
坐在小椅子
及上课回答问题的
动，为幼儿提供充分的动
据本班老师课程的分
的学习态度和良
上”
习惯。
手，动脑，动口的机会。
配情况）
好的行为品质。
3.根据幼儿发展情况备
3、鼓励幼儿在原
课，投放材料，不同层次
有水平上有所提
的指导，促进每个幼儿在
高。
原有水平上得到发展。
4.培养良好的常规，养成
良好的坐姿和握笔姿势。
9:
20-
入厕
同入厕
同入厕
同入厕
同入厕
同入厕
1.准备加餐用具，餐点，
9:
30
洗手
洗手
洗手
洗手
洗手
洗手
引导幼儿正确方法喝水，
加餐
喝水环节
喝水环节
喝水环节
喝水环节
喝水环节
吃点心，
9:
30-
教育活
1、学会在集体活
“请小朋友
1.能坐下来听教师
1.做好活动前准备（活动
1.配合上课教师与幼
清洗口布，整理卫生。
9:
45
动
动中控制自己的
举手回答，”
授课的内容。
内容，场地安排，教具）
儿之间的互动。
行为。
请小朋友都
2.养成正确的坐姿
2.以游戏形式组织教学活
2.维持课堂秩序。
（根
2、培养幼儿积极
坐在小椅子
及上课回答问题的
动，为幼儿提供充分的动
据本班老师课程的分
的学习态度和良
上”
习惯。
手，动脑，动口的机会。
配情况）
好的行为品质。
3.根据幼儿发展情况备
3、鼓励幼儿在原
课，投放材料，不同层次
有水平上有所提
的指导，促进每个幼儿在
高。
原有水平上得到发展。
4.培养良好的常规，养成
良好的坐姿和握笔姿势。
10：
户外
1、鼓励幼儿注意
“某某小朋
1.在老师帮助引导
带队外出主班在前，压着
配班在后，拿器械收
保育在中间，提醒掉队的
30-11
活动
力集中，精神饱
友做操真漂
下，进行情境运动游
节奏，带领方向
尾，照顾整体
幼儿，照顾中间幼儿
:
00
及早
满的做操。
亮！
”
戏，体验走，跑，跳，1.
通过共同游戏，情境游
1.协助班级教师进
1.观察幼儿的活动量，
操
2、渗透守纪律、
“请小朋友
爬，滚，蹲，投，平
戏，培养幼儿的团队合作
行户外活动。
并站在
及时提醒或帮助幼儿增
爱集体的教育。
把胳膊伸直”
衡，抛接等不同运动
意识和身体协调能力。
队伍中间，关注每一
减衣物，为出汗幼儿隔
3、培养幼儿勇敢
方式，体验运动乐
2.
游戏前教师用浅显简
个幼儿。
背，特别关注体弱幼儿。
精神和积极锻炼
趣，学习控制身体。
洁的语言交代清楚名称，
2.在游戏过程中协
2.活动过程中协助教师
的意识
2.乐于合作游戏，友
场景，要求，规则，玩法，助班级教师做好游戏
指导一个较简单体育锻
好谦让，有序进行游
并示范过程。
的示范，对幼儿进行
炼活动，帮助个别幼儿进
戏，在老师引导下，
3.
观察幼儿参与活动的
指导，维持秩序，处
行活动。
观察幼儿的活动
遵守游戏规则，学会
情况，适时鼓励，并有意
理幼儿的随机要求。
情况，密切注意幼儿的安
保护自己
识地进行安全和社会性的
3.检查幼儿衣服，鞋
全，及时处理幼儿的安全
教育。
带，是否整齐，保证
或身体不适等突发事件。
4.
活动中注意能灵活控
幼儿安全上下楼梯。
制和调整幼儿的运动量。
4.做好整理工作：
收
5.
关注个体差异。
拾场地，教具，器械
6.
活动结束后教师进行简
等。
短小结。
11:
00
入厕
同入厕
同入厕
同入厕
同入厕
同入厕
1.准备加餐用具，餐点，
-11:
0
洗手
洗手
洗手
洗手
洗手
洗手
引导幼儿正确方法喝水，
5
加餐
喝水环节
喝水环节
喝水环节
喝水环节
喝水环节
吃点心，
餐前
准备
11：
午餐
1、引导幼儿自我
一口饭一口
1．餐点前自觉洗
1．餐车进班时，组织幼儿
1.餐车进班时辅助主
1．餐车进班后，将车固
10-11
服务及值日生指
菜的吃，不与
手，保持手的清洁。
整理图书，进行洗手
班组织幼儿进入盥洗
定停在盥洗室与用餐位
:
40
导。
旁边小朋友
2．愉快、安静、独
2．营造愉快、安静的进餐
室，
置途中，面向幼儿，及时
2、故事时间。
说话，打闹
立进食。
细嚼慢咽，
环境，介绍餐点食品。
2.端着菜盆给幼儿轮
关注部分幼儿动向
了解食谱与食物
“请擦嘴”
不挑食，不边吃边
3．鼓励幼儿自主进餐，给
桌分菜，
2.快速给幼儿分发主食，
的基本营养知
“请把盘和
玩，不剩饭菜，不过
个别幼儿补餐，培养良好
放在分餐桌上，旁边把勺
识。
碗放好，分
量进食，养成良好的
的进餐习惯和自我服务能
子或筷子放在一盘子里
3、学习正确使用
类”
进餐习惯。
力。
3.引导擦干手的幼儿自
餐具的技能。
3．正确使用餐具及
4.不与幼儿共进餐点，不
取一把勺子，放入碗中，
4、养成良好的进
餐巾。
保持桌面、地
用幼儿的餐点。
双手端着碗慢慢走到自
餐习惯和进餐礼
面和衣服清洁，残渣
5.带领漱完口的幼儿进行
己座位前，放桌面上！
稳
仪
放渣盘。
阅读活动！
坐在椅子上安静吃饭
5、做好特殊幼儿
4、餐后可按照标示
4、观察幼儿进食情况，
护理（肥胖、体
主动送餐具，拿口布
根据需要添食。
鼓励幼儿
弱）
进行擦嘴，进行餐后
吃饱吃好，不暴饮暴食。
活动，整理桌椅，讲
5.幼儿用餐点时，不催
残渣放入残渣盘，接
食，不做班级卫生。
适量水进行漱口
6、引导幼儿及时清理自
己使用过的桌面，保持桌
面干净，整洁
7．不与幼儿共进餐点，
不用幼儿的餐点。
8.照看幼儿进餐。
回班级
后抬床
11:
40
散步
1.幼儿不随便离开
1.教育幼儿不随便离开
:
10-11:
40配班教师
1.帮助个别未进完餐幼
-11:
5
队伍，有事离开时必
队伍，有事离开时必须告
进餐。
:
40-12:
00帮
儿进餐。
0
须告诉老师.
诉老师。
助保育教师进行餐后
2.进行餐后室内卫生清
2.不推不挤，不打
2.指导上下楼梯注意安
室内清洁，并抬床。
洁工作，抬床。
闹，说一些所学过得
全，一个跟着一个走，不
4.等待幼儿散步回
儿歌。
上下楼梯注意
推也不挤。
班，指导幼儿入厕，
安全，一个跟着一个
3.鼓励幼儿自由跟随老
换拖鞋。
走，不推也不挤。
师，慢慢走，慢慢看，不
5.4.散步后回班带
3.自由跟随老师，
追不赶，教师引导幼儿模
领幼儿整理衣服午睡
慢慢走，慢慢看，不
仿动物走路等，帮助幼儿
追不赶，小班一般引
控制自己的行为。
导幼儿模仿动物走
4.指导幼儿不吵不闹不喧
路等，帮助幼儿控制
哗，路过活动室保持安静，
自己的行为。
与同伴交流分享轻声细
4.不吵闹不喧哗，路语。
过活动室保持安静，
与同伴交流分享轻
声细语。
12：
午睡
1、自理能力的培
“先脱鞋子，
1．换好拖鞋，按顺
1.提醒，检查幼儿按顺序
1.提醒，检查幼儿按
1.午睡前放好窗帘，适当
00-14
养（有序的脱衣
摆放在椅子
序脱衣裤，整齐放在
迅速脱衣服，并放在自己
顺序迅速脱衣服，会
开窗，保持室内空气流
：
00
服、叠衣服）
下，脱袜子放
指定的位置。
小椅子上。
折叠裤子。
通。
2、培养幼儿健康
在椅子赤上，
2．盖好被子，安静
2.为幼儿创造安静的睡眠
2.为幼儿创造安静的
2．指导或帮助幼儿有序
的睡眠习惯，不
在脱裤子，叠
入睡。
不带小玩物上
环境，教师要做到动作轻，
睡眠环境，教师要做
地脱放鞋袜、衣裤。
吃手，不蒙头，
好放椅子上，
床，不趴睡，不蒙头、讲话轻，保持幼儿愉快的
到动作轻，讲话轻，
3．帮助入睡难的幼儿尽
3、鼓励培养幼儿
再脱上衣，叠
不吮手、不咬被角，
情绪入睡。
保持幼儿愉快的
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