36岁儿童学习与发展指南目标.docx
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36岁儿童学习与发展指南目标
3〜6岁儿童学习与发展指南（目标）
1、健康
（一）身心状况
目标1具有健康的体态
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.身咼和体重适宜。
1.身咼和体重适宜。
1.身咼和体重适宜。
（参考标准：
（参考标准：
（参考标准：
男孩身高
男孩身高
男孩身高
94.9-111.7厘米，体
100.7-119.2厘米，
106.1-125.8厘米，
重12.7-21.2公斤；
体重14.1-24.2公
体重15.9-27.1公
女孩身高
斤；女孩身高
斤；女孩身高
94.1-111.3厘米，体
99.9-118.9厘米，体
104.9-125.4厘米，
重12.3-21.5公斤）
重13.7-24.9公斤）
体重15.3-27.8公
2.在提醒下，能自
2.在提醒下，能保持
斤）
然坐直、站直。
正确的站、坐和行走姿势。
2.经常保持正确的站、坐和行走姿势。
目标2情绪安定愉快
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.情绪比较稳定，很
1.经常保持愉快的情绪，不
1.经常保持愉快的情绪。
知
少因一点小事哭闹
高兴时能较快缓解。
道引起自己某种消极情
不止。
2.有比较强烈的情绪反应
绪的原因，能努力化解。
2.不咼兴时能听从成
时，能在成人的提醒下逐
2.表达情绪的方式比较适
人的哄劝，较快地
渐平静下来。
度，不乱发脾气。
平静下来。
3.愿意把自己的情绪告诉
3.能随着活动的需要较快地
亲近的人，起分享快乐
转换情绪和注意。
或求得安慰。
目标3具有一定的适应能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2.换新环境时较少出现身体不适。
3.能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新老师能较快适应。
1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。
2.天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3.能较快融入新的人际关系环境。
如换了新的幼儿园或班能较快适应。
（二）动作发展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能沿地面直线或在
1.能在较窄的低矮物体
1.能在斜坡、荡桥
较窄的低矮物体
上平稳地走段距
和有一定间隔的
上走段距离。
离。
物体上较平稳地
2.能双脚灵活交替上
2.能以匍匐、膝盖悬空
行走。
下楼梯。
等多种方式钻爬。
2.能以手脚并用的
3.能身体平稳地双脚
3.能助跑跨跳过一定距
方式安全地爬攀
连续向前跳。
离，或助跑跨跳过一
登架、网等。
4.四散跑时能躲避他
定咼度的物体。
3.能连续跳绳。
人的碰撞。
4.能与他人玩追逐、躲
4.能躲避他人滚过
5.能双手向上抛球。
闪跑的游戏。
来的球或扔过来
5.能连续自抛自接球。
的沙包。
5.能连续拍球。
目标2具有一定的力量和耐力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能双手抓杠悬空吊
1.能双手抓杠悬空吊
1.能双手抓杠悬空
起10秒左右。
起15秒左右。
吊起20秒左右。
2.能单手将沙包向前
2.能单手将沙包向前
2.能单手将沙包向
投掷2米左右。
投掷4米左右。
前投掷5米左右。
3.能单脚连续向前跳
3.能单脚连续向前跳
3.能单脚连续向前
2米左右。
5米左右。
跳8米左右。
4.能快跑15米左右。
4.能快跑20米左右。
4.能快跑25米左右。
5.能行走1公里左右
5.能连续行走1.5公
5.能连续行走1.5公
（途中可适当歇
里左右（途中可适
里以上（途中可适
歇、停停）。
当停歇）。
当停歇）。
目标3手的动作灵活协调
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能用笔涂涂画画。
2.能熟练地用勺子吃饭。
3.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
1.能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。
2.能用筷子吃饭。
3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。
1.能根据需要画出图形，线条基本平滑。
2.能熟练使用筷子。
3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
4.能使用简单的劳动工具或用具。
（三）生活习惯与生活能力
目标1具有良好的生活与卫生习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提醒下，按时睡
1.每天按时睡觉和起
1.养成每天按时睡觉
目标2具有基本的生活自理能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提醒下，饭前便后能洗手。
2.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
3.能将玩具和图书放回原处。
1.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。
2•能整理自己的物品。
1.能根据冷热增减衣服。
2.会自己系鞋带。
3.能按类别整理好自己的物品。
目标3具备基本的安全知识和自我保护能力
3~4岁4~5岁5~6岁
1.不跟陌生人走，不吃
1.知道在公共场合不
1.未经大人允许不
陌生人给的东西。
远离成人的视线
给陌生人开门。
2.在提醒下能注意安
单独活动。
2.能自觉遵守基本
全，不做危险的事。
2.认识常见的安全标
的安全规则和交
3.在公共场所走失时，
志，能遵守安全规
通规则。
能向警察或有关人
贝聽
3.运动时能避免给
员说出自己的名字、
3.运动时能主动躲避
他人造成危险。
家庭地址、家长的名
危险。
4.知道一些基本的
字或电话号码。
4.知道简单的求助方式。
防灾知识。
（一）倾听与表达
目标1认真听并能听懂常用语言
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.别人对自己说话
1.在群体中能有意识地
1.在集体中能注意听
时能注意听并做
听与自己有关的信
老师或其他人讲
出回应。
息。
话。
2.能听懂日常会话。
2.能结合情境感受到不
2.听不懂或有疑问时
同语气、语调所表达
能主动提问。
的不同意思。
3.能结合情境理解一
3.方言地区和少数民族
些表示因果、假设
幼儿能基本听懂普
等相对复杂的句
通话。
子。
目标2愿意讲话并能清疋地表达
3~4岁
4~5岁
5~6岁
目标3具有文明的语言习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.与别人讲话时知道
1.别人对自己讲话
1.别人讲话时能积极
眼睛要看着对方。
时能回应。
主动地回应。
2.说话自然，声音大
2.能根据场合调节
2.能根据谈话对象和
小适中。
自己说话声音的
需要，调整说话的语
3.能在成人的提醒
大小。
气。
下使用恰当的礼
3.能主动使用礼貌
3•懂得按次序轮流讲
貌用语。
用语，不说脏话、
话，不随意打断别
粗话。
人。
4.能依据所处情境使
用恰当的语言。
如在
别人悲伤时会用恰
当的语言表示安慰。
（二）阅读与书写准备
目标1喜欢听故事，看图书
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.经常主动要求成人
1.经常反复看自己喜
1.经常专注地阅读
讲故事、读图书。
欢的图书。
图书。
2.喜欢跟读韵律感强
2.喜欢把听过的故事
2.喜欢与他人起
的儿歌、童谣。
或看过的图书讲给
谈论图书和故事
3.爱护图书，不乱撕
别人听。
的有关内容。
乱扔。
3.对生活中常见的标
3.在阅读图书和生
识、付号感兴趣，知
活情境中对文字
道它们表示定的
符号感兴趣，知
意义。
道文字表示疋
的意义。
目标2具有初步的阅读理解能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能听懂短小的儿
1.能大体讲出所听故
1.能说出所阅读的幼儿
歌或故事。
事的主要内容。
文学作品的主要内容。
2.会看画面，能根
2.能根据连续画面提
2.能根据故事的部分情
据画面说出图中
供的信息，大致说
节或图书画面的线索
有什么，发生了
出故事的情节。
猜想故事情节的发展，
什么事等。
3能随着作品的展开
或续编、创编故事。
3.能理解图书上的
产生喜悦、担忧等
3.对看过的图书、听过的
文字是和画面对
相应的情绪反应，
故事能说出自己的看
应的，是用来表
体会作品所表达的
法。
达画面意义的。
情绪情感。
4.能初步感受文学语言
的美。
目标3具有书面表达的愿望和初步技能
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢用涂涂画画表达一疋的意思。
2.尝试正确握笔。
1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2.在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
1.愿意用图画和符号表现事物或故事。
2.会正确地写自己的名字。
3.写写画画时姿势正确。
三、社会
（一）人际交往
目标1喜欢交往
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢和小朋友起
1.喜欢和小朋友一
1.有自己的好朋友，也
游戏。
起游戏，有经常一
喜欢结父新朋友。
2.喜欢与熟悉的长辈
起玩的小伙伴。
2.有问题愿意向别人请
起活动。
2.喜欢和长辈交谈，
教。
有事愿意告诉长
3.有咼兴的或有趣的事
辈。
愿意与大家分享。
目标2能与同伴友好相处
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.想加入同伴的游戏
1.会运用介绍自己、交
1.能想办法吸引同伴
时，能友好地提出
换玩具等简单技巧
和自己起游戏。
请求。
加入同伴游戏。
2.活动时能与同伴分
2.在成人指导下，不
2.对大家都喜欢的东
工合作，遇到困难
争抢、不独霸玩具。
西能轮流、分享。
能起克服。
3.与同伴发生冲突
3.与同伴发生冲突时，
3.与同伴发生冲突时
时，能听从成人的
能在他人帮助下和
能自己协商解决。
劝解。
平解决。
4.知道别人的想法有
4.活动时愿意接受冋伴的意见和建议。
5.不欺负弱小。
时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
目标3具有自尊、自信、自主的表现
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
2.为自己的好行为或活动成果感到咼兴。
3.自己能做的事情，愿意自己做。
4.喜欢承担一些小任务。
1.能按自己的想法进行游戏或其他活动。
2.知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。
3.自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。
4.敢于尝试有一定难度的活动和任务。
1.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
2.做了好事或取得了成功后还想做得更好。
3.自己的事情自己做，不会的愿意学。
4.主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
目标4关心尊重他人
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.长辈讲话时能认真
1.会用礼貌的方式向长
1.能有礼貌地与人交
听，并能听从长辈
辈表达自己的要求
往。
的要求。
和想法
2.能关注别人的情绪和
2.身边的人生病或不
2.能注意到别人的情
需要，并能给予力所
开心时表示同情。
绪，并有关心、体贴
能及的帮助。
3.在提醒下能做到不
的表现。
3.尊重为大家提供服务
打扰别人。
3.知道父母的职业，能
的人，珍惜他们的劳
体会到父母为养育
动成果。
自己所付出的辛劳。
4.接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不冋的人。
（二）社会适应
目标1喜欢并适应群体生活
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.对群体活动有兴趣。
2.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
1.愿意并主动参加群体活动。
2.愿意与家长起参加社区的一些群体活动。
1.群体活动中积极、快乐。
2.对小学生活有好奇和向往。
目标2遵守基本的行为规范
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
2.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
3.爱护玩具和其他物品。
1.感受规则的意乂，并能基本遵守规则。
2.不私自拿不属于自己
的东西。
3.知道说谎是不对的。
4.知道接受了的任务一定要完成。
5.在提醒下能节约粮
食、水电等。
1.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
2.爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。
3.做了错事敢于承认，不说谎。
4.能认真负责地完成自己所接受的任务。
5.爱护身边的环境，注意节约资源。
目标3具有初步的归属感
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.知道和自己起牛
1.喜欢自己所在的
1.愿意为集体做事，为
活的家庭成员及与
幼儿园和班级，积
集体的成绩感到咼
自己的关系，体会到
极参加集体活动。
兴。
自己是家庭的一员。
2.能说出自己家所
2.能感受到家乡的发展
2.能感受到家庭生活
在地的省、市、县
变化并为此感到咼
的温暖，爱父母，亲
（区）名称，知道
兴。
近与信赖长辈。
当地的有代表性
3.知道自己的民族，知
3.能说出自己家所在
的物产或景观。
道中国是个多民族
街道、小区（乡镇、
3.知道自己是中国
的大家庭，各民族之
村）的名称。
人。
间要互相尊重，团结
4.认识国旗，知道国
4.奏国歌、升国旗时
友爱。
歌。
能自动站好。
4.知道一些国家的重大
成就，爱祖国，为自
己是中国人感到自
豪。
四、科学
（一）科学探究
目标1亲近自然，喜欢探究
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢接触大自然，
1.喜欢接触新事物，经
1.对自己感兴趣的
对周围的很多事
常问一些与新事物
问题总是刨根问
物和现象感兴趣。
有关的问题。
底。
2.经常问各种问题，
2.常常动手动脑探索
2.能经常动手动脑
或好奇地摆弄物
物体和材料，并乐在
寻找问题的答案。
品。
其中。
3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。
目标2具有初步的探究能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.对感兴趣的事物能
1.能对事物或现象进
1.能通过观察、比较与分
仔细观察，发现其
行观察比较，发现其
析，发现并描述不同种类
明显特征。
相同与不同。
物体的特征或某个事物
2.能用多种感官或动
2.能根据观察结果提
前后的变化。
作去探索物体，关
出问题，并大胆猜测
2.能用一定的方法验证自
注动作所产生的结
答案。
己的猜测。
果。
3.能通过简单的调查
3.在成人的帮助下能制定
收集信息。
简单的调查计划并执行。
4.能用图画或其他符
4.能用数字、图画、图表或
号进行记录。
其他符号记录。
5.探究中能与他人合作与
交流。
目标3在探究中认识周围事物和现象
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.认识常见的动植
1.能感知和发现动植
1.能察觉到动植物的
物，能注意并发现
物的生长变化及其
外形特征、习性与
周围的动植物是多
基本条件。
生存环境的适应关
种多样的。
2.能感知和发现常见
系。
2.能感知和发现物体
材料的溶解、传热
2.能发现常见物体的
和材料的软硬、光
等性质或用途。
结构与功能之间的
滑和粗糙等特性。
3.能感知和发现简单
关系。
3.能感知和体验天气
物理现象，如物体
3.能探索并发现常见
对自己生活和活
形态或位置变化
的物理现象产生的
动的影响。
等。
条件或影响因素，
4.初步了解和体会动
4.能感知和发现不同
如影子、沉浮等。
植物对人类的贡
季节的特点，体验
4.感知并了解季节变
献。
季节对动植物和人
化的周期性，知道
（二）数学认知
目标1初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.感知和发现周围物
1.在指导下感知和体会
1.能发现和体会到
体的形状是多种多样
有些事物可以用形状
按定规律排列
的，对不同的形状感
来描述。
的物体比较整
兴趣。
2.在指导下感知和体会
齐、美观。
2.体验和发现生活中
有些事物可以用数来
2.能发现生活中许
很多地方都用到数。
描述的，对环境中各种
多问题都可以用
数字的含义有进步
数学的方法来解
探究的兴趣。
决，体验解决问题的乐趣。
目标2感知和理解数、量及数量关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示。
2.能通过对应的
方法比较两组物体的多少。
3.能手口致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取
1.能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
2.能通过数数比较两组物体的多少。
3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，
如5比4多1；2和3
1.初步理解量的相对性。
2.借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。
3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运
物。
合在起是5。
算。
4•能用数词描述事物或
4.会用数词描述事物的
4.能用简单的图表
动作。
如我有4本图
顺序和位置。
表示简单的数量
书。
关系。
目标3感知形状与空间关系
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能注意物体较明显
1.能感知物体的形体结
1.能用常见的几何形体
的形状特征，并能
构特征，画出或拼搭出
有创意地拼搭和画出
用自己的语言描
该物体的造型。
物体的造型。
述。
2.能感知和发现常见几
2.能按语言指示或根据
2.能感知物体基本的
何图形的基本特征，并
简单示意图正确取放
空间位置与方位，
能进行分类。
物品。
理解上下、前后、
3.能使用上下、前后、里
3.能辨别自己的左右。
里外等方位词。
夕卜、中间、旁边等方位
词描述物体的位置和
运动方向。
五、艺术
（一）感受与欣赏
目标1喜欢自然界与生活中美的事物
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
2.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨
1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。
2.喜欢倾听各种好
1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
2.喜欢模仿自然界
声等好听的声音
听的声音，感知声
和生活环境中有
所吸引。
音的咼低、长短、
特点的声音，并产
强弱等变化。
生相应的联想。
目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
2.喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
1.能够专心地观看
1.艺术欣赏时常常用
表情、动作、语言
自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
2.欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
等方式表达自己的理解。
2.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
（二）表现与创造
目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.经常自哼自唱，喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。
2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
1.经常唱唱跳跳，喜欢参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
2.喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。
1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
3.艺术活动中能与别人相互配合，也
能独立表现。
目标2具有初步的艺术表现与创造能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.能模仿学唱短小
1.能用自然的、音量
1.能用基本准确的
歌曲。
适中的声音基本
节奏和音调唱歌。
2.能跟随熟悉的音
准确地唱歌。
2.能用律动或简单
乐做身体动作。
2.能通过即兴哼唱、
的舞蹈动作表现
3.能用声音、动作、
即兴表演或给熟
自己的情绪或自
姿态模拟自然界
悉的歌曲编词来
然界的情景。
的事物和生活情
表达自己的心情。
3.能自编自演故事，
景。
3.能用拍手、踏脚等
并为表演制作简
4.能用简单的线条
身体动作或可敲
单的服饰、道具或
和色彩大体画出
击的物品敲打节
布景。
自己想画的人或
拍和基本节奏。
4.能用自己制作的
事物。
4.能运用绘画、手工
美术作品布置环
制作等表现自己
境、美化生活。
观察到或想象的
事物。
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