二年级数学上册123单元导学案.docx
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二年级数学上册123单元导学案
第一单元:
长度单位
第一课时:
认识厘米
学习目标:
1、亲身经历长度单位形成的过程,认识统一长度单位的必要性,会进行一些简单的测量、比较。
2、认识长度单位“厘米”,实际感知1厘米。
3、会进行一些简单的测量、比较。
4、锻炼观察能力、操作能力和合作意识,体验学习带来的乐趣。
培养两名小老师辅助教学
学习重点:
认识统一长度单位的必要性,认识长度单位“厘米”,实际感知1厘米。
学习难点:
会进行一些简单的测量、比较。
学习方法:
通过学生的观察、探究等学习活动。
让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。
体会数学与生活的联系,培养学生的创新意识。
一、预学(用时约10分):
目标:
通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米,初步建立1厘米的表象。
1.自学例1、例2。
2.观察并了解尺子上都有些什么,各表示什么。
尺子上有大格有小格,1大格有()小格。
首先找到刻度“0”,从刻度0到1,这中间的一大格长度就是()厘米。
3.你知道1厘米是多长吗?
请你用直尺表示出来,并用手指比划出1厘米。
4.找一找、比一比,我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。
(最少举两个例子)
二、共学(用时约20分):
目标:
通过学生的观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。
1、小组成员互相介绍自己的尺子上都有什么。
2、在直尺上用不同的方法表示出1厘米,并用手指比划出1厘米。
3.说一说哪些物品的长度是1厘米。
4、测量并记录组内学具袋中所有纸条的长度。
三、综合(用时约5分):
目标:
联系生活实际进行测量,让学生动手操作,动脑思考。
量物体的时候,把刻度尺的()对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,纸条就长几厘米。
(注意:
测量时要把尺子平放在要测量的物体边上)
四、延学5分:
目标:
强化练习,加深厘米的表象,逐步形成空间想象能力,增强空间观念。
1、测量下面线段的长度
()厘米()厘米
第一单元:
长度单位
第二课时:
认识米 用米量
学习目标 :
1、认识长度单位米,初步建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2、知道量比较长的物体要用米做单位,会用米尺量物体的长度。
培养两名小老师辅助教学。
学习重点 :
掌握一米的实际长度 学习难点 :
用米尺量较长物体的长度
学习方法:
通过观察、探究等多种学习活动,帮助学生形成米的正确表象,体验长度单位之间的进率,培养学生合作精神。
一、预学(用时约5分):
目标:
在预习的基础上,提出让学生感受用厘米量较长的物体的不便利,从而产生困惑,引导学生积极主动去认识米。
1、预习p4的内容。
2、从课本中你明白了什么?
3、认识米和厘米间的关系。
1米=100厘米。
二、共学(用时约20分):
目标:
通过对米尺的认识帮助学生理解,米尺是100厘米,得出1米=100厘米。
进行一些简单的米和厘米之间的单位换算,加深对米和厘米之间关系的理解。
)
(一)认识米。
1.观察米尺,看一看1米有多长。
2.教师为每四人小组准备一根1米长的绳子,让学生拉直感受1米有多长。
3.找身体中的米尺。
(小组合作交流)
4.说一说生活中哪些东西的长度大约是1米?
(生举例说明)
5.量哪些物体的长要用米做单位?
(生举例说明)
6.量比较长的物体,通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
(二)认识米和厘米的关系。
1.1厘米到底有多长?
让生用手势表示1厘米的长度。
2.1米有多长?
学生用手示意一下。
3.估测1米有多少厘米。
4.小组合作活动:
(1)活动要求:
两名同学拉直小组内1米长的绳子,其他人合作,用厘米尺测量绳长。
(2)经过测量发现:
1米有5个20厘米,即:
20+20+20+20+20=100(厘米)
5.课件演示测量过程。
还可以直接出示米尺放大图,10厘米10厘米的数,得出结论。
三、综合(用时约5分):
目标:
引导学生归纳米和厘米的进率。
我们认识了新的长度单位( ),把我们的两只手张开,大约是1米。
1米=( )厘米。
四、延学5分:
目标:
练习通过不断引导学生参与看、指、比划、量、找等大量的操作,促进他们对米的认识,并培养良好的数感。
1、两个人相互量身高,是多少米、多少厘米。
( )。
()。
2、在括号内填上适当的长度单位米或厘米
教室长8( ) 黑板长( )
小华身高125( ) 课桌高80( )
第一单元:
长度单位
第三课时:
认识线段
学习目标:
1、自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:
直的和可度量的。
2、会量线段、会画线段。
3、锻炼运用知识解决实际问题的能力。
学习重点:
会量线段、会画线段。
学习难点:
会画线段。
学习方法:
观察、探究等学习活动。
让学生在亲身经历的创造活动中。
学习过程:
一、预学(用时约15分):
目标:
自己观察、感知线段,体验线段的两个特征:
直的和可度量的。
1、自学课本第5页,。
(1)下面这些都是线段,线段是可以( )长度的。
(2)线段都是( )的,两边都有( )。
(3)量出下面线段的长度。
( )厘米 ( )厘米 ( )厘米
二、共学(用时约20分):
目标:
会画线段。
自学课本第5页,画线段并说说你是怎么画的。
(1)画一条3厘米长的线段。
(2)画一条5厘米长的线段。
(根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流,展示。
)
三、综合(用时约10分):
目标:
引导学生归纳线段的特征。
我们知道了线段是可以( )长度的。
线段都是( )的,两边都有( )。
三、延学(用时约10分):
目标:
锻炼运用知识解决实际问题的能力。
( ) ( ) ( ) ( )
第一单元:
长度单位
第四课时:
确定长度单位
学习目标:
1.通过推测、比较,学会选用合适的长度单位描述物体的长度。
2.巩固建立的厘米和米的长度单位表象,培养学生估测物体长度的意识。
3.感受测量物体长度与生活的密切联系,体会建立长度观念的意义。
学习重点:
会选用合适的长度单位描述物体的长度。
学习难点:
在明确长度单位过程中学会思考,比较。
学习方法:
自主学习合作探究
学习过程:
一、预学(用时约10分):
目标:
通过推测、比较,学会选用合适的长度单位描述物体的长度
(一)说一说
前几节课我们认识了哪些长度单位?
(厘米和米)1厘米和1米有多长?
(二)比一比
学生依次用手比划出:
2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。
二、共学(用时约20分):
目标:
巩固建立的厘米和米的长度单位表象,培养学生估测物体长度的意识。
(一)引出问题。
1.学生猜测课件出示旗杆。
这是我们学校的旗杆,你知道它有多高吗?
2.提出问题:
一根旗杆的高度是13( )。
你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢?
为什么?
(二)解决问题。
1.学生思考,小组讨论2.全班交流,说说想法。
想法一:
学生可以通过用手比划1厘米、1拃长等,推断出旗杆的高度不是13厘米。
想法二:
利用学生自己的身高和旗杆的高度对比,学生身高1米多,估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高,大约是13米。
想法三:
借助身边十几厘米高的物品来比较,旗杆的高度是不是和学生手上用的铅笔、铅笔盒的长度一样,比如,新铅笔都不止13厘米长,旗杆的高度应该是13米。
3.得出结论:
一根旗杆的高度是13米。
(板书)
4.教师小结:
有这么多的方法可以来确定答案,以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。
(三)综合(用时约5分)。
目标:
感受测量物体长度与生活的密切联系,体会建立长度观念的意义
课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。
1.学生思考:
这张床的长度是200厘米还是200米呢?
2.同桌交流想法。
3.指名回答,说说选择的理由。
三、延学(用时约5分):
目标:
会选用合适的长度单位描述物体的长度。
第二单元:
100以内的加法和减法
(二)
第一课时:
不进位加
学习目标:
1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。
2、学习并解决列竖式时如何对位的问题,例2着重学习计算顺序。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
学习方法:
1.独立思考完成复习和自主学习部分,并总结规律方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
学习过程:
一、预学(用时约10分):
目标:
掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法,从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题。
1、口算.
20+5030+4060+2070+10
2、阅读教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、课本12页例1是计算二
(1)班和2个带队老师一共有多少人。
应该用( )计算。
可以列成:
也可以写成竖式,用笔算:
十 个
+
口答:
。
4、我发现两位数加一位数列式时要注意 。
5、学完教材第12页,理解不同的解题方法。
完成教材“做一做”。
二、共学(用时约15分):
目标:
掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法,例2着重学习计算顺序。
1、列式计算
32+6 6+32 59+40 40+59
2、完成教材第13页例2。
可以列成:
也可以写成竖式,用笔算:
十 个
+
口答:
。
3、完成第13页做一做。
(小组完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
三、综合(用时约8分):
目标:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
计算两位数加两位数时,列竖式要注意(),也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
然后从()位开始计算。
也就是()位加完后又加()位。
四、延学(用时约7分):
目标:
体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
1、23426984
+45+56+30+13
一双球鞋44元,一个足球55元,买下来一共要多少钱?
第二单元:
100以内的加法和减法
(二)
第二课时:
不进位加
学习目标:
1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
2、会列式计算,并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数加两位数进位加法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
学习方法:
合作、交流、探究。
一、预学(用时约10分):
目标:
掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。
1、列竖式计算。
25+23=43+34=55+33=61+25=
2、看14页教材主题图,理解图意,理解两个数合成一个数用加法计算。
3、二
(1)班和二(3)班一共有多少名学生?
应该用( )计算。
还可以列成:
也可以写成竖式,用笔算:
十 个
+
口答:
。
4、我发现就今天的算式也要注意列式时()对齐,从()。
然后个位相加满10要(),
十位上的数相加的时候要记得加上()。
5、学完教材第14页后,理解不同的列式方法。
完成教材14页“做一做”。
二、共学(用时约15分):
目标:
边练边算,并探究两位数加两位数的计算方法:
56+37=46+24=25+35=
2、完成教材第14页做一做。
3、小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价,交流讨论得出算理。
三、综合(用时约7分):
目标:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
计算两位数加两位数时,列竖式要注意(),也就是个位和()对齐,十位和()对齐。
然后从()位开始计算。
个位上满十,就向()。
四、延学(用时约8分):
目标:
体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
1、274539
+ 56 + 35 +6
2、学校给同学发奖品,发给同学56份,还剩27份,原来有多少份?
3、学校会议室有90条凳子,二年级46人,三年级43人,都来参加会议,凳子够用吗?
第二单元:
100以内的加法和减法
(二)
第三课时:
不退位减
学习目标:
1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
2、会列式计算,并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
学习方法:
观察、操作、练习。
一、预学(用时约20分):
目标:
掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
1、计算并说说是怎么计算的。
27+33=34+36=
2、看17页教材主题图,读懂图意,并列式计算。
3、例1中,用加法解决的问题:
(1)、?
列式:
(2)、?
列式:
美国比俄罗斯多得多少票?
列式:
竖式:
十 个
-
答:
。
俄罗斯比中国少得多少票?
列式:
竖式:
十 个
-
答:
。
4、我发现就今天的算式也要注意列式时()对齐,然后从()位开始计算。
5、学完教材第17页后,理解不同的列式方法。
完成教材“做一做”。
二、共学(用时约10分):
目标:
边练边算,并说说两位数减两位数的计算方法:
43-13=88-62=89-5=92-71=
2、计算两位数减两位数时,列竖式要注意(),然后从()位开始计算。
3、(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)
三、综合(用时约5分):
本节课我学会了。
四、延学(用时约5分):
1、46-34=87-47=88-16=
第二单元:
100以内的加法和减法
(二)
第四课时:
退位减
学习目标:
1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
2、会自己提出数学问题并列式计算,并会自己检验对错。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
学习方法:
自主学习,小组合作探究交流。
一、预学(用时约10分):
目标:
掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。
1、计算并说说是怎么计算的。
47-33=75-36=
2、看教材17页主题图,读懂图意,并提出数学然后列式计算。
二、共学(用时约15分):
目标:
会自己提出数学问题并列式计算,并会自己检验对错。
1、例1中,用减法解决的问题:
(1)、?
列式:
竖式:
十个
个位上:
()-()不够,向()退1。
-个位上就是()-()得()
十位上就是()-()得()
(2)、?
列式:
竖式:
十个
个位上:
()-()不够,向()退1。
-个位上就是()-()得()
十位上5退了1还剩( )
三、综合(用时约8分):
目标:
理解计算方法,养成良好的计算习惯。
我发现今天的算式也要注意列式时()对齐,从()位算起,个位不够减,从()位退1。
四、延学(用时约9分):
目标:
体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
1、完成教材19页做一做。
2、45减去几个9以后得0?
算算看。
3、竖式计算:
42-13=81-62=80-15=92-77=
第二单元:
100以内的加法和减法
(二)
第五课时:
解决问题
学习目标:
1、学会两位数加、减法。
2、会用学到的知识去解决生活中遇到的问题。
学习重点:
理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。
学习难点:
理解计算方法,养成良好的解题习惯。
学习方法:
自主学习,总结规律方法。
小组讨论交流,答疑解惑
一、预学(用时约10分):
目标:
学会两位数加、减法。
理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。
1、
(1)、小红有10元钱,明明比他多2元,明明有()元。
(2)、小红有10元钱,明明比他少2元,明明有()元。
(3)、小红有10元钱,他比明明多2元,明明有()元。
(4)、小红有10元钱,他比明明多2元,明明有()元。
二、共学(用时约15分):
目标:
会用学到的知识去解决生活中遇到的问题。
1、看教材23页主题图,读懂图意。
二.1班得了()面小红旗,二.2班比二.1班少()面,二.2班有多少面?
从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的(),两个班相比()的多,()的少,我们要求的是比较()(填多或少)的那一个班,所以用减法计算。
列式是:
口答:
2、二.1班得了()面小红旗,二.3班比二.1班少()面?
二.3班比二.1班(),我们要求()(填多或少)的那一个班,所以用()计算。
列式:
三、综合(用时约6分):
目标:
理解计算方法,养成良好的解题习惯。
本节课我学会了。
四、延学(用时约9分):
目标:
体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
1、妈妈今年35岁,爸爸比她大7岁。
爸爸今年多少岁?
2、商店里一支钢笔42元,一支圆珠笔比它少40元。
一支圆珠笔多少元?
3、学校鼓号队有42人,合唱队比鼓号队的少16人,合唱队有多少人?
第二单元:
100以内的加法和减法
(二)
第六课时:
连加连减
学习目标:
1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
3、认真、仔细的良好学习。
学习重点:
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
学习难点:
能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计算能力。
学习方法:
自主学习,小组讨论交流,教师总结。
一、预学(用时约10分):
目标:
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
1、计算复习
56+35=72+19=83-77=66-18=
二、共学(用时约15分):
目标:
能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
1、今年农场的西瓜丰收了,2、1班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。
第一组第二组第三组
28个34个23个
三组一共摘了多少个?
列式:
写写计算过程:
仔细观察:
你的计算过程能不能再简单一点:
口答:
2、我们一共摘了85个西瓜,叔叔用拖拉机运走了40个,小明用推车运作了26个,还剩多少个?
总共85个西瓜,运走40个,就用( )-( ),还剩余了( ),又运走了26个,就用( )-( ),最后剩余了( )?
用一个算式计算:
写写计算过程:
三、综合(用时约6分):
目标:
掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
通过做这两道题你知道了什么?
。
四.延学(用时约9分):
目标:
能灵活、正确的计算连加、连减的题目,提高计算能力。
1、一本故事书共有64页,小明第一天看了14页,第二天看了17页,还有多少页没有看?
2、图书馆3月借出图书26本,4月借出37本,5月借出34本。
3个月图书馆一共借出了多少本图书?
第二单元:
100以内的加法和减法
(二)
第七课时:
加减混合
学习目标:
1、掌握加减混合竖式的写法。
2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。
3、养成认真、仔细的良好学习。
学习重点:
掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。
学习难点:
能灵活、正确的计算加减混合的题目,并总结运算顺序。
学习方法:
采用小组合作交流、共同探究的学习方式。
一、预学(用时约10分):
目标:
掌握加减混合竖式的写法。
计算复习
25+28+36=78-59-11=
二、共学(用时约15分):
目标:
探究两位数加两位数的计算方法,掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。
1、课本28页例3.
车上原来有67人,到站后下车25人,又上车28人,现在有多少人?
算式:
竖式:
答:
仔细观察:
想一想还有没有简便写法。
课本28页例4.
72-(47+16)=
三、综合(用时约6分):
目标:
总结运算顺序。
我发现:
加减混合的运算顺序是:
如果有括号,要先算()里的算式,没有括号的,按照()的顺序计算。
四、延学(用时约9分):
目标:
运用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。
能灵活、正确的计算加减混合的题目,
1、45-26-7=87-(43-16)=
2、学校合唱队原有64人,有7人年毕业了,又新加入了15人。
学校合唱队现在有多少人?
第二单元:
100以内的加法和减法
(二)
第八课时:
解决问题
学习目标:
1、学会两位数加、减法。
2、会用学到的知识去解决生活中遇到的问题。
学习重点:
会正确、灵活的计算。
学习难点:
能熟练的解决实际问题。
学习方法:
实际操作、自主探究、小组协作
一、预学(用时约10分):
目标:
计算复习两位数加、减法。
1、30+29-1359-25+23
二、共学(用时约15分):
目标:
会用学到的知识去解决生活中遇到的问题。
看教材32页主题图,读懂图意。
美术兴趣小组有()名女生,男生比女生少()人。
男生有多少人?
美术兴趣小组一共有多少人?
从这道题可以知道男生比女生()(填多或少)男生和女生相比()的人数多,()的人数少,我们要求的男生的人数,是()(填多或少)的,所以用()法计算。
列式是:
口答:
3、现在知道了女生有()人,男生求出来了有()人,美术兴趣小组一共有多少人?
用()法计算。
列式是:
口答:
三、综合(用时约6分):
目标:
总结解决实际问题的方式方法。
本节课我学会了。
四、延学(用时约9分):
目标:
能熟练的解决实际问题。
1、二一班有男生16人,女生比男生多3人,女生有多少?
二一班一共有多少人?
2、文具店有32个书包,卖出17个,有运进35个,现在文具店有书包多少个?
第三单元:
角的初步认识
第一课时:
角的初步认识
学习目标:
1、使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
2、初步学会用直尺画角。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点:
认识并会画角,知道角的各部分名称。
学习难点:
能正确地画角。
学习方法:
自主学习,合作探究。
学习过程:
一、预学(用时约10分):
目标:
使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
1、自学38页的主题图,找出图中的角。
2、自学教材39例1,找出