寒假作业答案人教版.docx

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人教版寒假作业答案八年级寒假作业参考答案语文（全部）第一单元P2辨一辩，组成词语惧怕具体距离抗拒严峻英俊竣工骏马想一想，趣味填词若无其事荡然无存知人善任内外交困五湖四海左邻右舍天昏地暗今非昔比舍己为人背一背，搜集名言我发现这三句话都是告诉我们书的重要性我还知道好多和它们意思相近的名言警句，让我也来写一句：

我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样——高尔基（书是人类进步的阶梯）P3读一读，想想问题1、答：

“微软”指待人态度和善些因为这样才能在身边营造出美丽的春天人和人才能和谐相处（“微软”指关怀和温暖因为当你想要让别人按照你的意思去做，去改变时，不要采取攻击的方式，而要给予他关怀和温暖，这样的方法往往反而更加有效）2、答：

“微软”指Microsoft，指个人计算机（Personalcomputer）软件微软公司是世界PC机软件开发的先导，由比尔·盖茨与保罗·艾伦创始于1975年，目前是全球最大的电脑软件提供商P5算一算□=4△○=6△P6Add:

地址　　Tel:

电话Mobile手机　　　　Fax:

传真E-mail:

电子邮箱　　Postcode:

邮政编码P8理一理,连句成段（5）这个八边形的“藻井”还是古代的“木制扬声器”呢!

（2）最典型的戏台——绍兴柯桥区湖塘乡的宾舍戏台距今已有400多年的历史（4）“藻井“壁间画着八仙过海的故事

（1）在江南水乡绍兴的一些乡村、集镇，常常能看到社庙旁屹立着一座座临水而筑的戏台（6）演员在台上唱戏，嗓音在“藻井”中回旋，靠气流扩散，再使之洪亮，远坐在船上的观众都能听得清清楚楚（3）戏台正中央的天花板做成八边形“藻井”P9“没有鸡,鸭也可以;没有鱼,肉也可以;青菜豆腐不可少”“没有鸡鸭也可以，没有鱼肉也可以，青菜豆腐不可少”P12读一读,照样子连一连,再写一写这些复合词walkmanwatermelonschoolboybirthday三年级寒假作业快乐作业一1蝴蝶勇气观察手掌绒毛孔雀坪坝使劲4居然果然忽然鲜红鲜艳奇怪好奇好奇6勇气鼓舞决心这个纪念合拢花瓣变成79画蛇添足马不停蹄鼠目寸光守株待兔生龙活虎对牛弹琴狐假虎威一马平川眼疾手快垂头丧气目瞪口呆震耳欲聋侧耳倾听赞不绝口手舞足蹈脚踏实地蝉、蜻蜓、牛羊、鲈鱼、鱼、黄鹂、白鹭10juénán我心里难受得像火烧一样暗喜是因为看到老奶奶眼花看东西不清楚，可以将手里的假币用出去了；后来感觉这样做很不对；心里难受得像火烧；最后把假币换回来，因为做人不能贪小便宜，要诚实对妈妈说：

妈妈，你教育我不能贪小便宜要诚实，我不能拿这假币去骗人啊；妈妈说：

你做的对，我们不能让这张假币再骗人了做人要诚实，不能贪小便宜快乐作业三4常常周边喜爱启示6你的体质一定会增强立刻安静下来（3）因为她乐于助人但是我们不能骄傲自满7仰望郊外人行道秘书道理照相机诚实兴趣咧开嘴胸脯震惊惹人爱9春江南春天特有的景象比喻夸张眼睛星星春光明媚花香鸟语春色满园寒假作业答案七年级上语文过好寒假参考答案1．①诠②憧③裨④危⑤浏⑥纳⑦昧⑧坠2.4．D5．B6．示例：

一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长（要求符合语境，句式基本相同，比喻恰当）7．C8．A9．例：

“留着、留着”“一只一只”，强调不停的留、不停的叠这些动作，表现诗人的执拗劲，由此寄托了诗人对母亲的思念之情10．“不灰心”不仅表现了作者对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给母亲的执著信念；“每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现作者对母亲思念之持久和浓烈11.①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的12.母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了女儿；读书不但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐；读书让“我”一家三代人的生命得以浸润13．词语运用生动形象、准确到位，如“时时”表达出对读书的渴望是一种常态；“饥饿”形象地描绘出对书的强烈渴求“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致14．回忆了“我”青少年时代一次买书的经历，表达了“我”对书的钟爱之情，喜欢的书买不到，有一种失落感，就像失去一个至爱的朋友一样，所以心中才有一种说不出的疼痛15.“我”觉得能通过自己的影响，让读书成为女儿生命中的组成部分，成为生存之需求，继而快乐其生命，润泽其生命，这便是“我”最大的成就16．答案略3．①我只躲到你的怀里②浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨③宁信度，无自信也④求剑若此，不亦惑乎⑤海日生残夜次北固山下⑥折戟沉沙铁未销杜牧⑦休将白发唱黄鸡浣溪沙4.C5．B6．提示：

注意称呼、内容陈述、诚意、口语化等，语句通顺7.答案示例：

乐于探究（勤于思考）诚实守信（相互包容）8.安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：

让它跟同类聚聚，散散心9．先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈10.“坚定”表现出老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情3．A4．C5．场所与提示语要相配，语言得体、含蓄例：

书籍是人类进步的阶梯/生命在于运动/我想有个家!

（垃圾箱旁）6．贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了7．①量长短②同“座”，座位③量好的尺码④于是，就⑤急忙⑥这儿8．B　　9．C10．①宁愿相信尺码，也不相信自己的脚②船停了，从他刻记号的地方下水找剑11．两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理因此，事情就做不成：

郑人买不到鞋，楚人找不到剑这两则寓言告诉我们做事不能因循守旧、不知变通，要懂得根据客观实际采取灵活对策12.要点：

能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅例一：

冬天的橡树例二：

穿破毡鞋的小男孩例三：

震撼心灵的“家访”13．要点：

能抓住“冬天的橡树”的主要特点，联系相关描写加以分析示例：

冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落”冬天的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，庇护着许多弱小的生灵?

?

14．要点：

能抓住小男孩的主要特点，联系原文，加以分析示例：

这个穿着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好?

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若扣住小男孩的其他特点，例如“见多识广”，“观察细腻”，“敬重生命”，“善于感悟生活”?

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只要言之有据、言之成理即可15.要点：

能抓住句子某一方面的特点简要品析例一：

A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔?

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例二：

B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用?

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例三：

B句中“白”、“黑”、“蓝”，渲染了森林冷寂的氛围“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特征?

?

例四：

C句写3．C6．这则寓言告诉我们，在生活中要对他人宽容，不要因为一点小事就想去报复他人，否则会给自己带来不幸7．小时候看《水浒传》犹如身历其境，真是津津有味读《千家诗》“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”8．D9．因为所读的那些书，编织了童年生活的花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”开启心智，成长为一个志趣高尚的人激励我们热爱自然，热爱生活，多读书，读好书，对社会有贡献（言之有理即可）10．因为文章写的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情况下，偶遇野菊花而获得一种启迪，改变了“我”生活态度的一段经历，所以作者以此为题，既凸显了抒写的的主体对象，又形象地表现出“野菊花”在自己生命成长过程中的重要意义（意思相近即可）11．主要是为了表现“我”内心的痛苦与悲哀，为下文写“我”从野菊花精神抖擞的绽放，充满阳光灿烂的生命活力状态中获得启示蓄势，更能突出野菊花的生命力给我的震撼，突出文章的主旨12．A句采用了拟人手法，将野菊花人格化，形象生动地写出野菊花灿烂开放的状态，突出了野菊花蓬勃的生命力B句采用比喻手法，将生命喻为“艺术品（画卷）”，将“野菊花”比为这幅画卷中的“神来之笔”，这就更形象地表现出野菊花在我生命成长中的特殊意义，并巧妙地点明题意，升华中心13．此题为开放性试题，在谈启示中，观点要鲜明准确，阐述合理参考示例：

相同的它们都告诉我们成长过程中客观存在的条件往往无法选择，但是我们可以选择自己的生活态度从中让我明白一个道理：

我们无论身处何种境地，无论遭遇什么磨难，只要选择一种坚强、乐观的生活态度，我们的生命就能充满活力和朝气3．D4．D6．乔已饿死在洞口旁装着金钱财宝的箱子7．这是一道开放性试题，用排比句写出苏州的特点即可参考示例：

苏州的美是古典的，3．Ｂ4．D5．D6．答案示例：

下雨天，留客天留我不？

留！

7.①李丽的话的言外之意是：

你注意了个人卫生，却忽略了教室的整体卫生②示例：

对不起，我将注意教室的环境卫生8．C9．作者反复强调自己是“不系之舟”，表达了自己渴望在知识的海洋里遨游，勇往直前，不懈进取的决心和抱负10．流露了“我”对“湖光塔影”的无限依恋之情，与七岁时所见照片中的“湖光塔影”相映生辉，首尾遥相呼应，意味深长11.为伊丽莎白举办11岁生日音乐会，表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质12.表现孩子们期望得到指导的心情很迫切表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛，自豪快乐的情景13.“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音、生命的声音、给人力量的声音“最后的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，6个伙伴已长眠地下14.听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表现出“我”内心的无比痛苦

15.①沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上②伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩由忧伤痛苦变得欣喜快乐16.能围绕文本，读出自己的一点感受即可示例一：

面对生活中的挫折和不幸，我们要积极乐观、坚强不屈示例二：

人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间

1．①竭②俐③吆④祟⑤hè⑥zhuó⑦mú⑧qiānqiān2．

（1）展示

（2）交流（3）传播3.B4.①高处不胜寒②何事长向别时圆③人有悲欢离合苏轼④万家忧乐到心头⑤白铁无辜铸佞臣⑥有容乃大无欲则刚5．没有统一答案，大致对仗即可例：

人寿年丰喜事多/风和日丽春光美6.现象：

传统民俗文化在不断丧失，越来越多的人崇尚西方文化原因：

①媒体宣传不够②有关部门没有定期组织相关的活动③西方文化的影响④审美价值的多元7．对月怀人8．诗歌写月，却不着“月”字，仅用一“白”字就很好地点出了“月”，同时很好地突出了月光的皎洁9．没有统一答案，描写月光的诗句即可，有错别字不得分如：

床前明月光，疑是地上霜10．六一公公虽然有责备之意，但责备的并不是“摘豆”，而是“踏坏”，这是一种劳动人民珍惜劳动果实的淳朴感情的流露11．双喜通过“写包票”保证不出事而促成了“我”去看戏，反映了双喜的聪明机智六一公公的“写包票”包含祝福，反映了他这样的农村劳动人民的淳朴，热诚12．民风淳朴，好客，热诚例如“我”说豆很好后，六一公公“竟非常感激起来”，并要送豆给“我”和母亲吃，体现了平桥村农民的宽厚、淳朴、热诚、好客13.“我”怀念的不仅仅是那夜的好戏和好豆，更是平桥村的老人和孩子那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领、办事能力，还有农村特有的的风光、自由的空气，以及人于人之间和谐亲密的关系这是“我”在童年时代的市镇以及以后的人生中很少遇到“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情14．屋瓦风雨声檐下滴雨瓦上日光烟影屋瓦积雪消融15．举出例句，并从修辞、语言、内容及表达效果等角度赏析例“风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏”这句运用比喻、拟人的手法，生动形象地写出了檐下滴雨因风而动的美感，表现了作者对檐下滴雨的喜爱16．将江南瓦与琉璃瓦对比，突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特点，反衬它“卑微”中的崇高，“粗糙”中的伟大强调它是人们“容身之需，安居之宝”，更深入地揭示作者对江南瓦钟情的原因17.①含蓄地表达了对在以“钢筋水泥”等为标记的现代城市文明的逼迫下，以“瓦”“瓦蓝”等为代表的传统文化日渐消亡的忧思②示例：

这种担忧没有必要随着社会历史的发展，传统文化在现代文明的冲击下逐渐退出历史舞台是现代化进程的一种必然示例二：

这种担忧有必要传统文化有其不可替代的价值，不能以牺牲它为代价来发展现代文明，应该加以大力保护，使其与现代文明和谐并存，共同发展