03 听言察色知人心方法二篇实录文稿.docx
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03听言察色知人心方法二篇实录文稿
第3课听言察色知人心
【教学内容】学习人物语言神态的描写方法
【教学目标】
1.知识学习：
知道在人物的语言前面加上神态词或句，可以把人物的语言表现得更生动。
2.写作构架：
文章结构按照写人的结构写，注意每个人的说话都要各自成一段，模仿范文中对话的三种形式来写，语言前面加上神态词。
3.写作语言：
以互相反问、反驳的语气来写。
4.教学提升：
重点要引导学生以定格的形式观察双方辩论手的语言、动作、神态。
5.写作速度：
老师说框架及重点注意的地方，写的过程中要通过表扬鼓励适当催逼，以尽快提升写作速度。
6.作文评价：
老师表扬的语气要激昂，要激起孩子的荣誉感，让所有同学都羡慕。
先选择最好的文章全文读，边读边讲评；然后把写得比较好的读他们文章中写得最好的地方。
接着把第三层次的同学的名字报一报。
最后讲剩下来写得不理想的同学存在的问题，同时挖掘他们文章中的优点，先说优点再说明不足，对差生更要多鼓励。
讲评作文要面对全体，要照顾好全体同学的纪律，就是在读学生的文章时也要关注学生的专注力。
【教具准备】书、PPT
【游戏设计】奖花奖励。
【教学过程】
一、课前复习前二节课所学内容
老师：
今天上午我们学了两篇文章啊。
第一篇文章讲的是外貌描写怎么进行啊。
我们学习
了外貌描写的时候要从头一直写到脚，前面要先写整体，先写这个人的个子再写这个人的穿着，然后从头发一直写到脚趾。
那么把他整个的外貌都写出来，但是最关键是要观察很仔细。
要把这个人眉毛动一动，眼睛稍微动一动，鼻子稍微动一动，嘴巴稍微动动这种极其细微的表现你都要能够观察出来。
那么你这个人的写作能力会提升一个档次啊，会使文章变得很具体，再加上联想就变得很生动了。
这个第一篇文章，我们写的是“我们班的某某”或者是“我们家的某某”。
有的小朋友写我家妈妈，有的小朋友写我家的外婆，有的小朋友写我的爸爸，还有的小朋友写我家的，我班里的谁。
学生：
奶奶。
老师：
你不要讲话，这不是你讲话的时候知道吗？
然后第二篇文章我们是学习了外貌描写要
抓特点，他不能够从头，他实际上真正在写一个人的时候他不是需要从头到尾所有的外貌都写进去的。
如果所有的外貌都写进去会觉得啰里啰嗦的。
所以只有在写肖像描写的时候才会对这个人进行全部的描写。
所以呢我们又写了一篇文章叫做“乖孩子”，只要第一段是写外貌，第二第三段是写这个人的什么东西啦？
我们要表现这个人的……一个字什么？
学生：
乖。
老师：
乖，对！
我们来回忆一下。
凡是写人的文章都是分成这么四段来写的，第一段是写人
的外貌，第二段是写一个人的一个特点，其中一个特点。
不管是写他的乖，那么除了乖，还有什么特点？
学生：
不乖，调皮。
老师：
调皮是的也是一个特点。
可爱是不是特点？
学生：
是。
老师：
还有什么特点？
那就还可以写他……你说。
学生：
就比如说他眉毛有比如说那种……
老师：
额不是那是长相，我们说就如乖一样的除了这个以外，比如说这个人……
学生：
勤劳
老师：
对很勤劳，这是他的一个特点。
比如说这个人很爱笑，这也是他的一个特点。
还有吗？
来，你说。
学生：
他很懒。
老师：
很懒也是他的特点。
还有举手，不要在下面讲，记住了啊。
来你说。
学生：
特别的高。
老师：
特别的高是吧，特别的高不是他的性格特点，我们说的是指他的性格特点。
你那个高
还是指他的长相。
来，举手，XX。
学生：
他很爱哭。
老师：
很爱哭是的，是一个特点。
XX？
学生：
很爱拖。
老师：
很爱什么？
学生：
拖。
老师：
拖？
拖拉是不是的？
恩。
这个人很拖拉动作很慢也是一个特点。
还有吗？
好一点的积
极向上的。
那么他说很爱拖拉，那你积极向上的就是好的方面，就是动作很快是不是的啊？
很麻利这个啊。
学生：
很爱学习
老师：
很爱学习这个是的，举手！
但是不能在下面讲在下面讲我们要批评啊。
你说。
学生：
爱学习也爱看书。
老师：
恩喜欢看书是的。
很爱看书这是他的一个特点。
还有没有？
来你说。
学生：
跑得很快
老师：
跑得很快是的。
比如说很关心我。
可不可以？
很关心别人很乐意帮助人是不是一个特
点啊？
学生：
是
老师：
是的哦，对，助人为乐是一个特点。
来你说。
学生：
个子很高。
老师：
个子很高刚才已经说过了。
学生：
跳得很高！
老师：
哦跳得很高，可以的啊。
那么这样子我们要来确定他的一个特点然后我们要来，怎么
来写出他的特点呢？
学生：
举例
老师：
举例，第三自然段啊还是？
学生：
举例
老师：
举例，所以在写人物的这个文章的时候，我们一般是举两个到三个，有时候还会再举
一个例子啊，那也就是变成第四个自然段了。
还是再举个例子，所以他一般是举两到三件的事来说明。
学生：
是四件吧。
老师：
来说明这个。
如果说四件也可以的但是四件一般比较少了，那最后最后是总结。
二、作文点评
1、先点评第一节课作文
老师：
好下面老师来表扬一下，今天早上学习特别认真的小朋友啊。
我们先来看xxx。
Xxx
第一篇文章写我们班的xxx，来xxx起立，上来动作快。
我们看他是怎么写这个xxx的啊。
写xxx的有xxx还有我们另外两个小朋友写xxx的，那等下我们看看xxx他们是怎么写的啊。
他说我们班有个叫xxx的小朋友，她的脸圆鼓鼓的红扑扑的就像一个成熟的红苹果。
她的眉毛粗粗的说话时一动一动的就像两片随风飘动的柳叶，她的眼睛大大的亮亮的一闪一闪的就像两颗黑宝石，她的鼻子挺挺的，她的嘴唇就好像两片花瓣，她的牙齿洁白美丽，笑起来就像花一般的灿烂，她的耳朵大大的像两片小扇子，她的身材苗条匀称腰杆很直，来，腰杆很直。
你转过来，看看是不是腰杆很直。
然后说她脚步很快，走起路来像一阵风一样。
她的脚长长的，然后她的脚趾圆圆的像（听不清）一样，这就是我们班的xxx。
来给他点掌声。
好来，xxx起立，这是xxx写的啊。
xxx写xxx写得非常好啊，来我们请xxx下去啊。
来给xxx热烈的掌声，很好哦，请坐。
写得非常的棒哦。
好下面我们来看一下xxx写的啊，xxx写这个乖孩子。
他是这样子写的啊，他说我的表弟叫冰冰。
他写的是xxx，我们来看一下xxx他怎么写哦。
来xxx上来。
然后这篇文章是xxx写的啊，他写xxx然后看看怎么写的。
他说xxx是我们作文班的班长。
他说她长得很苗条，矮矮的个子，窄窄的肩膀，她穿着一条粉红色的连衣裙，脚上穿着一双洞洞鞋，是一双洞洞鞋，是有很多洞的鞋啊。
远远望去，真像一朵亭亭玉立的荷花，美丽极了啊。
他把这个粉色的连衣裙就像我们那个小姑娘一样比啊，一朵美丽的荷花，亭亭玉立的荷花，非常好。
她扎了一只马尾辫，是这样是有个马尾辫啊。
头上还扎着一个粉红色的蝴蝶结，还有两个紫红色的夹子，一张瓜子脸又长又黑，像两个成熟的李子。
两道浓浓的眉毛下面……两道浓浓的眉毛又黑又，粗说起话来眉毛一抖一抖的，像两片随风飘动的柳叶。
眼睛大大的圆圆的十分的晶亮，一闪一闪的就像两颗黑宝石。
她的鼻子很小，她的耳朵很大。
鼻子和耳朵比起来的确是这样啊。
鼻子这么小小的耳朵却是很大啊。
她的耳朵很大，妈妈说这种人是很有福气的。
脖子细细的十分白净光洁没有一点皱褶，像大理石般的光洁。
白白的皮肤又细又嫩，说你的手哦，手是白白的又细又嫩像两个出锅的大馒头。
这个不像哦，这个手不太像。
说她的脚趾头细细的长长的像嫩藕一样，这个是你没看到自己编编的啊。
好这就是我们班的xxx。
好来给他一点掌声非常好。
写的不错。
2、点评第二次作文
老师：
还有是第二篇文章乖孩子。
他说我的表弟叫冰冰。
我们来看个开头啊，我的表弟叫冰
冰，他长得虎头虎脑胖乎乎的小脸蛋……用了一个字非常好我看谁找得到？
他写的好的地方，写的好的地方啊。
我的表弟叫冰冰，他长得虎头虎脑胖乎乎的小脸蛋上嵌着一双又大又黑的眼睛，说话时会滴溜溜的转，活像动画片里的李默秋啊，很可爱。
好来，一个字用的特别好，什么字？
XXX
学生：
嵌
老师：
嵌，非常的棒啊。
要能够善于听出别的同学好的地方，一个嵌字用的非常好。
好下面
我们来看一下xx。
xx也写了xxx啊。
他写她脸蛋鼓鼓的白里透红好像一朵盛开的桃花，荡漾着幸福的微笑。
说她的头发短短的但乌黑亮丽，上面扎了三个红色的小夹子，走起路来就像三只小蝴蝶在头上飞来飞去，真是美丽极了。
说她的眼睛大大的圆圆的忽闪忽闪的，好像两颗闪闪发亮的黑宝石。
红红的小嘴一笑起来嘴角向上翘，就像两弯小小的月牙。
她一笑就会露出洁白的牙齿，就像一颗颗小贝壳非常的整齐，还发出洁白的光来。
她的耳朵小小的像两片小贝壳。
这些句子也写的非常的好啊。
那么“我们班的某某”这篇文章，像这些小朋友老师规定一定是要你用迁移班里面的，就是这个书上的，我们迁移班学过的啊，这个书上一到十页的句子去进行组合，而且要写得很恰当。
那么刚才这几个小朋友都是写得非常恰当啊。
xx在写乖孩子的时候，他这里写阿姨哦，阿姨和冰冰的对话。
阿姨说：
你妈妈什么时候回来？
冰冰说要晚上才回来。
阿姨说……这个地方哪里用的好，准备哦听得出来。
刚才是xx非常好哦，xx今天可以加一个奖花哦。
特别加奖励给耳朵特别灵的人啊。
刚才是第一个xx听出来的啊。
好接下来我开始读啊，你听好准备。
阿姨问他说那你妈妈什么时候回来呢？
冰冰说要晚上才回来。
阿姨说这样啊，那我先回去了，你自己在家里要乖哦。
说完就要走。
冰冰连忙说等一下，您再坐一会儿吧。
我妈妈今天早上买了一大串的葡萄，您尝尝吧，可好吃了。
哪里写的好？
来举手，有两个地方写得非常好。
恩，xx。
学生：
连忙
老师：
连忙么？
你说。
学生：
可好吃了
老师：
“可好吃了”这个词用的非常好是吧，恩。
还有“连忙说”、“你等一下”是不是的。
还有什么地方用得好？
你妈妈什么时候回来呢？
冰冰说她晚上才回来。
阿姨说这样啊，那我先回去了。
XXX？
学生：
这样啊
老师：
“这样啊”这是一个连接上下的词是不是的。
那很多小朋友也写了，妈妈晚上才回来，
但是阿姨说那我先走了，就这样子。
跟加上“这样啊那我先走了”和直接“那我先走了”，肯定是加上“这样啊”这样子更好是不是啊？
这样啊，阿姨才明白，要不然阿姨就不会来了，如果阿姨早就知道你妈妈回来他就不会来了是不是的啊。
这个就表示前面阿姨是不知道的是吧，还以为他妈妈去买菜了，或者说在隔壁或者什么地方的。
但是冰冰说了一句晚上才回来，阿姨说，哦是这样啊，那我先走了我晚上再来啊。
所以这样的词：
可好吃了、阿姨等一下、冰冰连忙说。
像这些词都是用得非常好。
下面我们来看xx，xx这篇文章我读你听啊他哪里写的好啊。
他说我们班的xx，xx的脸蛋鼓鼓的白里透红好像一朵盛开的桃花，荡漾着幸福的微笑。
这也是我们书上迁移过来的是吧。
一定要学会迁移啊。
然后他写她的头发。
她有一头乌黑的秀发，披在肩上像丝绸一般柔软光滑。
她的眉毛细细的就像两道弯弯的月牙。
她的眼睛水汪汪的。
她抿嘴一笑……来批评，把东西放进去。
刚才xx我表扬你的啊，但是你一定要加油啊。
来，把好的地方听出来啊，我再接下去读啊。
他这几句话都写得非常棒啊，但是到底哪里好呢你一定要仔细听。
她的眉毛细细的像两道弯弯的小月牙，她的眼睛水汪汪的笑起来就眯成一条缝，可是发起脾气来就瞪得圆溜溜的。
当她抿嘴一笑，一对浅浅的俏皮的酒窝儿便在圆圆的脸上欢快地漩起来。
什么地方写的好？
来你说。
学生：
抿嘴一笑
老师：
对抿嘴一笑，这个地方是吧。
还有，来你说。
学生：
水汪汪圆溜溜
老师：
嗯对，水汪汪圆溜溜，这些词都用得非常好啊。
写乖孩子他说我的弟弟叫聪聪，第一
句话，我的弟弟叫聪聪交代得很好。
有的小朋友没有的。
我刚才看到一个小朋友他这样的，乖孩子今年五岁。
他直接是这样子写的啊。
乖孩子今年五岁啊。
那么这个乖孩子到底是谁呢？
是吧。
就没写好。
所以他是这样写的。
我的弟弟叫聪聪，他今年五岁了，他是个乖孩子。
要这样倒过来写。
他长得虎头虎脑脸胖乎乎的脸上有一对大大的眼睛。
这样子写就好了啊。
下面一个是xx，好我读，xx哪里写的好？
准备啊。
看谁说得出来。
这朵特别的嘉奖现在是三个人啊，xx也有了。
刚才还有一个谁，xxx啊。
好三个小朋友有这朵奖花了。
接下去，我家的妈妈。
他写的是我家的妈妈啊。
他说我的妈妈非常爱打扮，她的个子高高的。
她那一头乌黑的秀发披在肩上像丝绸一样柔滑。
她的脸白白的像一个熟透了的李子。
像一个熟透了的，梨子应该是啊，不是李子应该是梨子，像熟透了的梨子。
那这个梨，这个鸭梨，这个水蜜梨，这个梨是粉黄色的啊。
然后黄黄的熟透的那个梨，这个梨。
形容她的脸蛋白白的也是非常的确切啊。
这个，他在写乖孩子的时候他说，明明跑进厨房去拿了杯子倒了一杯水,然后走到阿姨身边笑着说，阿姨您请喝水。
说完就把杯子递给了阿姨，这个地方用了一个神态词叫什么？
学生：
笑
老师：
笑着说是不是的啊。
非常棒啊。
然后阿姨喝完阿姨说谢谢你啊，然后明明又热情的说，
阿姨您来我家有什么事儿么？
阿姨说我是来找你妈妈的。
明明说，啊！
对不起阿姨。
我妈妈不在。
什么地方写的好？
来举手。
你说。
学生：
热情和啊
老师：
热情一个。
对，还有一个是——啊。
还有一个词也表示他非常的乖。
学生：
对不起
老师：
对不起这样子啊。
好这三个词都用的非常的棒。
然后阿姨说那我先走了。
明明对阿姨
说先歇会儿再走吧。
阿姨高兴的就同意了。
然后明明又说我家刚好有新买的一大串的新鲜的葡萄。
我请你尝尝吧！
这又一个词叫？
学生：
请
老师：
对。
请你尝尝吧。
好全部写完之后他说明明今天非常的开心，因为他懂得帮助别人自
己也才会快乐。
什么地方写的好？
学生：
道理？
老师：
最后一个道理是吧？
他明白了帮助别人自己也才会快乐。
所以这些地方都写得非常好
啊。
但是有一个地方xx写得有一点点不太好要改一下的，就是第一段里面是写外貌是吧，写明明的外貌。
但是你只写了一句话，明明的外貌啊。
你说我的弟弟是个乖孩子他今年才六岁，他做每件事情都非常的认真，我的爸爸妈妈和我都认为他是一个乖孩子。
到这里都还是没写到外貌是吧。
接下来就是说乖孩子的眼睛最亮了，像星星一样。
就是写了这个。
你把乖孩子的眼睛大大的黑黑的，然后像星星一样一闪一闪的。
写这样子，好不好？
这个再加上去，那你这篇文章就更棒了。
好下面是xx，xx在写这些地方的时候，你听一下看哪里写的好。
来，预备。
刚才xx回答的很快啊。
这个xx你回答的非常快啊。
来准备再接下去啊。
他说我们班的大胖子啊。
他在写他的一双眼，水灵灵的眼睛的时候，他那一双水灵灵的大眼睛好像荷叶上的露珠儿一样可爱。
说他的门牙像两位大将军在把门一样，把旁边的两颗小牙齿挤得歪歪斜斜的都站不住脚跟了。
这个是写他的牙齿和写他的眼睛，这两句话也用的很好啊。
好。
接下来是……这个人是没有写名字的。
xx是这样写的，xx写我们班的一个高个子啊，说他的头发。
他的短发齐额剪平好像头上扣着半个西瓜皮，半个黑色的西瓜皮，可爱极了。
他的两眼黑得发亮，锋利的目光仿佛要把什么刺穿似的。
他圆圆的脸蛋红扑扑亮闪闪的，像一个熟透了的红苹果，哪里写的好？
哪里写的好？
快！
xx。
学生：
好像能刺穿似的。
老师：
他的目光，他的眼睛黑得发亮，锋利的目光好像要把什么东西刺穿似的啊。
说他的眼
睛的目光非常的锋利。
好的，还有，写乖孩子的时候他说，我的弟弟叫冰冰，今年七岁了。
听好啊。
眼睛要灵啊，听得出来。
我的弟弟叫冰冰今年七岁了，他长得虎头虎脑。
他的脸蛋鼓鼓的白里透红好像一朵盛开的桃花，荡漾着幸福的微笑。
举手听出什么？
XXX
学生：
幸福的微笑
老师：
荡漾着幸福的微笑是不是的？
还有没有听出什么？
我再读一遍啊。
读完了看看你听不
听得出来啊。
我的弟弟叫冰冰今年七岁了，他长得虎头虎脑。
他的脸蛋鼓鼓的白里透红好像一朵盛开的桃花，荡漾着幸福的微笑。
恩来，XXX？
学生：
像一朵桃花
老师：
像一朵桃花。
你说？
学生：
荡漾着微笑
老师：
荡漾着微笑。
你说？
学生：
白里透红
老师：
白里透红非常好。
还有没有了？
你说。
学生：
虎头虎脑。
老师：
虎头虎脑。
这些都很好但是荡漾的桃花有没有一点点觉得不太恰当？
学生：
荡漾的桃花
老师：
哦不是，像一朵盛开的桃花。
他写的是我的什么？
我的？
学生：
弟弟
老师：
对，我的弟弟。
然后我们在写弟弟的时候却把他比喻成是一朵盛开的桃花。
学生：
妹妹
老师：
对了，一般最好是什么？
妹妹对的。
如果你是写妹妹呢，我们可以用花来代表。
如果
说你是写弟弟呢，那你最好是用什么？
苹果啊，或者是桃子啊等等，用这些来代表啊。
那么女孩子用花男孩子用果，啊就是用果实。
把他改成果实改成苹果和桃子那就好了。
改成花呢就变成有点点不怎么好了，那这里稍微改一下。
其他的呢，冰冰拿来一块蛋糕给阿姨吃，阿姨咬了一口连声说好吃好吃。
什么地方好？
快，快，你说。
学生：
连声。
老师：
连声用的非常棒啊。
然后好吃好吃是加了两个好吃啊，非常好。
好，xx。
xx在写我们
班的大胖子的时候说他长得虎背熊腰，站在我面前简直就是一座铁塔，很威武，好像一座铁塔很威武。
哪里写的好？
你说。
学生：
好像一座铁塔很威武。
老师：
对，好像一座铁塔很威武。
下次不能去哦，你这样子要扣一朵奖花的哦，上课不好
去小便啊。
我们前面都是把他比成大石墩，那么他这个地方呢不仅把他比成大石墩还把他比成了一座铁塔，这个词用得非常好啊。
铁塔可以写出这个大力士的什么东西？
举手。
他用一座铁塔来比喻了这个大力士，这个大胖子，那写出了这个胖子的什么？
xx？
学生：
这个胖子很高很大
老师：
很高很大还有呢？
特别是？
铁比石头还要什么？
学生：
很结实
老师：
对。
很结实，还要坚硬是不是啊？
一座铁塔和一块大石头，铁塔比石头还要来的结实
是不是的啊。
所以这个大胖子结实的样子写出来了。
非常的棒啊，给你个大拇指啊。
xx非常好。
这是特别好的啊。
那其他地方xx什么，他剃了个小平头啊，头发根根都竖着，毛拉拉的脑袋上面像蜷起来的刺猬他都写了，也都是非常好的啊，给你打圈了。
这个是xx，xx写乖孩子的外貌写得非常好。
他说他那一对水汪汪的大眼睛，他虎头虎脑的那一对水汪汪的大眼睛笑起来眯成一条缝儿，发起脾气来可是瞪的圆溜溜的。
他的耳朵小小的，像两片小贝壳。
那么在写外貌的时候他比老师的这个冰冰更加增加了两样东西。
第一个增加了什么？
老师只是说虎头虎脑的他一对大大的眼睛圆溜溜的像两颗宝石啊。
他把它改成了水汪汪的大眼睛笑起来就眯成一条缝儿，发起脾气来瞪得圆溜溜的，而且他还加了他的耳朵。
所以这个加进去也非常的好。
其他地方呢都和其他孩子写的差不多啊，也写的很好的。
这个是xxx。
xxx哪里写的好？
我一读完你就很敏锐地发现啊，看谁敏锐啊。
我的表弟叫涛涛，今年八岁了。
他长得虎头虎脑，一双炯炯有神的眼睛射出一道坚决不放弃的力量。
身体是肥肥胖胖的非常的可爱。
哪里写的好？
来，快xx。
学生：
坚持不懈
老师：
不是坚持，应该是坚决不放弃，坚决不放弃的力量啊。
来，你说。
学生：
坚定
老师：
坚定。
来，你说。
学生：
炯炯有神
老师：
对炯炯有神非常棒，还有，有没有了？
说他的眼睛射出一道，射出一道，这个射字也
用得非常好啊。
射出一道坚决不放弃的力量的这样一个目光啊。
改正过来啊，改正就是好的，我不批评啊。
眼睛看哪里？
xx！
xx两篇文章都写得非常的好。
我们先看一下这个乖孩子的开头啊。
他说他家有个……我已经提醒你了还动？
我刚才提醒你了，你就马上回过来。
你这样子不是要遭批评了。
我家有个乖孩子。
第一句话就是我家有个乖孩子，直接……叫什么？
题目就叫乖孩子。
然后他第一句话就是我家有个乖孩子。
第一句话就是？
叫什么？
学生：
点题
老师：
对，XX非常的好。
第一句话就是点题。
一般情况我们写作文你要么在最后点题，要
么就在开头点题，都是非常好的，老师都会给你加分的。
所以他一开头就点题。
我家有个乖孩子，他就是我的表弟。
然后再写表弟长得虎头虎脑的，胖乎乎的脸蛋有一双大大的眼睛滴溜溜的转。
活像动画片里的大木偶很可爱，他今年十岁。
这样哦，所以开头点题或者结尾点题写文章的时候一定是这样子。
总结就是点题啊，要么就开头点题也可以的啊。
一天弟弟正在津津有味地看电视。
突然门口响起了一阵敲门声。
哪个词用得好？
学生：
突然
老师：
突然这个词非常好。
还有一个词？
学生：
津津有味
老师：
津津有味哦。
最后他又点题了。
他说，看这就是我们家的乖孩子。
前面写了很多很多
乖的啊。
那么冰冰给阿姨吃，吃水果，给阿姨吃蛋糕啊这样。
好，最后一句话他又总结了。
看，这就是我家的乖孩子。
前面，我家有个乖孩子，最后，看这就是我家的乖孩子，这也叫做头尾……
学生：
呼应。
老师：
对这也叫做头尾呼应。
头尾呼应也是一种写作方法，也是可以使这篇文章很完整，老
师也会给你加分的。
好了，在XX这篇文章里面学到了两个，第一个是学到了什么？
举手。
反应快，你学到了两点，第一点是？
来你说。
学生：
头尾呼应。
老师：
头尾要呼应，第二点，你说。
学生：
点题
老师：
点题。
对头上可以点题，尾巴上也再点题哦，好的，这是非常好的。
给我们做了一
个很好的榜样。
XX，XX在写乖孩子的时候，开头，他说我的表弟虎头虎脑的，细细的眉毛下有一双水灵灵亮晶晶的大眼睛。
他的鼻子小小的真像一颗小贝壳。
我的表弟，哪里写得好？
哪里写得好？
我再读一遍你听好，来准备。
我的表弟虎头虎脑的，细细的眉毛下有一双水灵灵亮晶晶的大眼睛，鼻子小小的就像一颗小贝壳。
来，XX？
学生：
水灵灵
老师：
水灵灵，还有呢？
来你说
学生：
鼻子就像一个小贝壳。
老师：
哎可以的。
来，你说，XX
学生：
亮晶晶
老师：
亮晶晶非常好哦。
好下面他说，表弟问阿姨：
阿姨你有什么事吗？
阿姨说：
我来找你
妈妈有一点事。
哦，我妈妈要晚上才回来。
哪里写得好？
学生：
哦
老师：
对，哦，我妈妈要晚上才回来。
这个“哦”，就一个“哦”字加得很好。
然后，接下
去阿姨说，哦是这样啊，那我先走了。
他又加了一个哦。
表弟连忙拉住阿姨的手说：
阿姨你可以再坐一会吧，今天早上妈妈买了苹果您尝尝吧可好吃了。
一个什么词用得好？
来你说。
学生：
连忙
老师：
连忙，还有一个动作，XX？
学生：
可好吃了
老师：
“可”也是很好，还有一个动作你说。
学生：
拉
老师：
拉，对。
还有一个动作是连忙拉住阿姨。
阿姨，您可以坐一会儿吧，尝尝我妈妈买的
苹果。
这个也是非常好，这都说明他很乖哦。
下面是XX，XX他是写表弟的眉毛，他把眉毛也写出来了哦。
他不仅写了大眼睛还写了虎头虎脑的样子，同时写了眉毛又浓又密，好像两片随风飘动的柳叶，这个也写了哦。
接下来他说，忽然听到一阵敲门声，他赶紧跑到门口，打开门看见一位阿姨站在门口，然后他又连连说请进请进。
这两个地方哪里写得好？
一个是“连连说请进请进”，还有一个是？
学生：
赶紧
老师：
对这两个地方写得很好哦。
然后再接下去他说，他泡了一杯茶，小心翼翼地端到阿姨
的面前。
XX把水递给阿姨，马上又去拿水果出来，笑眯眯地说阿姨您吃水果。
阿姨说谢谢你，XX你真乖。
XX又说，阿姨今天正好是我的生日，家里还有蛋糕呢，您尝尝吧。
阿姨不好意思地说，谢谢你XX我还是不吃了吧。
XX又问阿姨，您到我家里来干什么呢？
阿姨说我是来找你爸爸妈妈谈公司里的事的，如果他们不在的话我还是先回去了。
然后，XX听了，就把阿姨送到门口说，阿姨您慢慢走，这几天老下雨，地上很滑的，你要小心摔倒哦。
欢迎你下次再到我家里来再见。
哪里写的好？
这么一长串。
举手。
我一个个读下去，你一定要反应快，来预备。
他泡了一杯茶，小心翼翼地端到阿姨的面前。
快一起说。
学生：
小心翼翼
老师：
XX把水递给阿姨，马上又去拿水果。
学生：
马上
老师：
然后把水果拿出来给阿姨吃，然后说阿姨您吃水果。
阿姨说谢谢你。
XX又说阿姨今
天正好是我的生日，家里还有蛋糕，您尝尝吧。
阿姨不好意思地说……
学生：
不好意思！
老师：
不好意思哦。
你看他是不是三样东西哦，一是端水又吃水果又吃蛋糕。
我们有的小朋
友就是吃水果，也有的是吃蛋糕，没有水果蛋糕两样的哦。
然后接下去把阿姨送到门口，他说，阿姨您慢慢走，这几天老下雨，地上很滑的，小心摔倒。
学生：
慢慢走，小心。
老师：
这是提醒他是不是啊，显得这个XX非常的……乖，非常的懂事哦。
学生：
乖
老师：
非常的乖，非常的懂事哦。
下次再来跟她再见哦。
最后总结，跟那个XX一样。
他最
后是这样的：
瞧。
XX是用什么？
学生：
看
老师：
对，这就是我们家的乖孩子哦。
他说：
瞧，我家的XX乖吧，懂事吧？
他非常的可爱。
他用了一个问句，来问你，乖吧，懂事吧
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