人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》word单元导学案.docx

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人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》word单元导学案

我们周围的空气

一、单元教学分析

教材从空气（课题1）开始，介绍空气成分及用途，然后引入空气重要的气体一氧气的性质、用途和制法（课题2、3），对氧气进行了初步介绍。

氧气的性质和制法为进一步理解化学变化和化学性质提供了事实材料，也为概括化合反应和分解反应提供了依据，这部分教学既能加深学生对氧气性质的认识，而且还能在实验活动的过程中，练习化学实验基本操作，双能通过联系实际，提高学生学习化学的积极性和求知欲。

二、学情分析

本单元是学生学习的第一大类物质—空气及其成分的学习，学生很容易接受，由于空气看不见，摸不着，学生只知道其重要，却不十分清楚空气到底是什么。

学生在小学自然科学中对空气和氧气已有介绍，但对氧气的性质及制取缺乏系统了解，通过实验可以激发学生浓厚的学习兴趣，还可以初步了解探究物质及其变化的科学方法。

三、单元教学目标

1、知识与技能：

（1）了解空气成分及主要物理性质和用途。

（2）认识氧气的化学性，制取方法及实验操作。

2、过程与方法：

初步学习科学的实验方法，学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。

3、情感态度价值观：

了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。

四、单元重、难点

1、重点：

（1）空气中氧气含量的探究实验

（2）氧气的化学性质，制取原理及实验操作

（3）对化合反应、分解反应、氧气反应的认识

（4）对实验现象的观察与分析

2、难点：

（1）空气中氧气含量的探究实验

（2）氧气的实验室制取操作（3）对催化剂概念的理解

五、教法、学法指导

（1）对于“空气中氧气含量的测定”的实验，可以使用探究教学法，先由教师提出问题假设，根据科学家的探究原理，由学生分析，小组讨论，设计实验，老师演示完成。

（2）“氧气的化学性质”，可采用实验等学法和小组学习法，进行分组实验教学，通过实验学习观察，描述化学实验现象。

（3）“氧气的实验室制取”，可先理论上学习，然后进行探究实验。

首先了解实验原理，明确制取氧气所需药品，然后根据药品状态和反应条件确定反应装置，根据氧气性质确定收集方法，教师应先讲清操作顺序及注意的问题，然后分组实验小给合作完成实验。

第二单元我们周围的空气课题1空气

（1）

【学习目标】

知识与技能1．通过测定空气中氧气含量的的实验探究，明确空气的组成。

2．掌握混合物和纯净物的概念，并能对常见的物质进行分类。

过程与方法通过实验、观察、分析等多种手段使学生获得依据和事实。

情感态度就价值观培养学生善于合作，勤于思考的科学精神

学习重点：

1、空气的组成，空气中氧气含量的测定。

2、通过实验探究空气的组成。

学习难点：

探究的过程和方法

【学习过程】

一、自学展示：

1.最早提出空气是由氮气和氧气组成的科学家是。

氧气和氮气的化学符号、。

2．拉瓦锡所做实验的最终结论是　　　　　　　　。

3.空气的成分以和为主，其中按体积分数计算，含量最多的是。

4.阅读以下有关“空气成分”卡通图，把你从图中获得的信息填在横线上。

5.混合物：

。

例如等。

组成混合物的各种成分。

混合物没有化学符号。

6.纯净物：

。

例如　　　　　　等。

纯净物有无化学符号。

7.纯净物和混合物的根本区别：

。

二、合作学习

1、认真阅读书27页实验2-1你能用自己的语言描述一下这个实验的目的及其步骤吗？

2、请写出实验2-1中使用到的仪器的名称。

3、相互讨论一下以下物质中哪些属于纯净物哪些属于混合物？

纯净水、冰水混合物、空气、④氧气、⑤二氧化碳、⑥蒸馏水、⑦烟草、⑧牛奶

纯净物混合物

3、质疑导学

探究课本P27实验2-1测定空气里氧气含量，完成以下习题。

1．实验现象：

（注意对红磷在燃烧时和燃烧后的现象进行仔细观察和描述）

①燃烧时，；

②熄灭后，冷却后打开弹簧夹。

2．实验原理：

（分析集气瓶内反应前后压强的变化）红磷燃烧消耗瓶内氧气，使瓶内压强减小。

文字表达式：

，符号表达式。

3、该实验成功的关键点：

1）红磷的含量：

2）装置的气密性：

3）什么时候打开止水夹：

。

4、在实验前要在广口瓶中加入少量水，其作用是：

5、该实验中能否用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究，理由是什么？

6、.冰水混合物是混合物吗？

为什么？

7、红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，因此五氧化二磷为混合物，它是由红磷和氧气组成的。

该说法对吗？

为什么？

四、学习检测

1下列气体说明空气中含有哪些成分？

（1）小白鼠在盛有空气的密闭容器中存活了一段时间__________。

（2）酥脆饼干在空气中放置一段时间后，逐渐变软__________。

2.我们生活在一个充满物质的世界里。

下列几种常见的物质中，属于纯净物的是（）

A.洁净的空气B.潺潺的溪水C.闪亮的水银D.乌黑的煤炭

3.（08平凉）生活中的下列物质，属于纯净物的是（）

A.啤酒B.蔗糖C.牙膏D.不锈钢

4.臭氧（O3）主要分布在离地面10-50km的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。

臭氧属于（）

A.混合物B.纯净物C.氧气D.稀有气体

5.如右图，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量，发生的实验现象是：

（1）；。

（2）此反应的符号表达式为。

（3）某同学测得的空气中氧气的体积分数小于理论值21%，产生误差的原因可能有：

（答三条）

（4）集气瓶内剩余气体主要是，从实验可知该气体具有什么性质

6.下列物质：

①海水；②矿泉水；③洁净的空气；④五氧化二磷；⑤啤酒；⑥液态氧；⑦红磷；⑧加碘食盐；⑨可乐饮料；⑩牛奶。

其中属于纯净物的是：

；属于混合物的是：

。

（填序号）

五、【学后反思】板书设计

课题1、空气

（2）

【学习目标】

知识与技能：

1初步认识纯净物、混合物的概念，知道空气是一种宝贵的自然资源。

2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念

过程与方法：

学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结

情感态度价值观：

养成关注环境，热爱自然的规律

学习重点：

空气各成分的用途

学习难点：

纯净物、混合物的概念

【学习过程】

一、自学展示

1、氧气能。

如、等。

氧气能如、、等。

2、氮气的物理性质：

一种色、味、于水的气体，密度与空气接近。

氮气的化学性质：

不能支持燃烧，化学性质。

3、氮气用途：

①氮气是制和的重要原料；②氮气可做，这些用途是利用了氮气的化学性质，因此通常物质的用途是由决定的。

4、空气污染的原因：

主要是工厂排放到空气中的和引起的。

目前计入空气污染指数的的项目暂定为等。

注意：

二氧化碳无毒、不是污染物。

5、空气污染的危害：

全球气候变暖、、等都与空气污染有关。

6、防治空气污染的措施、、等。

二、合作学习

1、归纳氧气、氮气、稀有气体的性质和用途，并指出物质的用途是由其性质决定的。

2、膨化食品袋里充入的气体必需满足哪些条件？

3、氮气与稀有气体相似的用途，这是因为。

4、三大环境问题：

、、

5、空气污染物包括：

、、

、

3、质疑导学

1、课本P29页的（讨论题）

4、学习检测

1、空气中含量最多且性质不活泼的气体是（）

A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、水蒸气

2、下列造成空气污染的因素主要由物理性质引起的是（）

A、节日燃放烟花炮竹产生的烟尘B、建筑施工导致尘土飞扬

C、生活垃圾的焚烧产生的有害气体D、生物腐烂放出的气体

3、造成大气污染的有害气体是（）

A、氮气和氧气B、稀有气体和二氧化碳

C、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮D、氮气和二氧化碳

4、区分氮气和二氧化碳气体，可根据它们下列性质中的（）

A、颜色B、能否使火焰熄灭C状态D、能否使澄清石灰水变浑浊

5、下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是（）。

A．燃烧煤和石油产生的废气B．化工厂排放的烟尘

C．机动车辆排放的尾气D．绿色植物光合作用后产物

6、许多城市都禁止燃放烟花爆竹，原因是燃放烟花爆竹时①产生有毒气体。

②产生噪音。

③产生粉尘。

④易引发火灾。

其正确答案是（）

A．只②和④B．只①，②和④C．只②，③和④D．①②③④

7、据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是（）

A.煤燃烧所排放的废气造成的；B.几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的；

C.工业生产中废渣，废水，废气造成的；D.不断地降雨和各种污水的排放造成的；

8、下列关于稀有气体的叙述中不正确的是（）

A．在通电时一般都能发出有色光B．都是无色无味的气体

C．一定不能和其他物质反应D．是空气中含量最少的气体

9、氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是（）

A．合成氨制作氮肥B．充入灯泡作保护气

C．作为火箭发射的推进剂D．医疗上可作为危重病人的急救气

10、在中央电视台发布的重点城市空气质量日报中可看到，造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。

下列对其形成主要原因的分析不合理的是（）

A．环境绿化不好，粉尘随风飘扬B．生活和生产中燃烧煤炭

C．工业生产排放废水D．机动车排放尾气

11、空气中氮气与氧气的体积比约为（）

A．1：

4B.5：

4C.4：

1D.5：

1

12、空气中按体积计算，含量最多的气体是（）

（A）氧气（B）氮气（C）二氧化碳（D）稀有气体

13、澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（）

A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．一氧化碳

14、下列说法正确的是（）

A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物；B．矿泉水不是一种纯净物；

C．空气中的稀有气体肯定是纯净物；D．澄清的石灰水是一种纯净物；

15、下列物质中，属于纯净物的是（）

A、洁净的空气B、鲜橙多饮料C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶

16、下列说法不正确的是（　　）

A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气

C．空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物D．空气中氧气的体积分数约为21%

17、下列气体不是空气中固定成分的是（　　）

A．氧气　B．氮气　　C．二氧化硫　D．稀有气体

五、学后反思：

板书设计

课题1空气练习题

一、选择题

1、空气中体积分数最大的物质是（）

A.氮气B.氧气C.稀有气体D.二氧化碳

2、空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是

A．二氧化碳B．氮气C．氧气D．稀有气体

3、空气中含量较多且性质比较活泼的气体是

A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气

4、为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是

A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．二氧化硫

5、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。

下列物质中不属于空气污染物的是（）

A．氧气B．二氧化硫C．火山灰D．一氧化碳

6、下列气体中会污染空气的是（）

A．氮气（N2）B．氧气（O2）C．水蒸气（H2O）D．二氧化硫（SO2）

7、用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的（）

A.细铁丝B.红磷C.硫粉D.木炭

8、集气瓶装满某气体，可能是下列气体中的某一种：

①二氧化碳②氧气③空气④氮气，将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（）

A.①或②B.②或③C.①或④D.③或④

9.焊接金属时，能用作保护气的一组气体是（）

A.H2、N2B.N2、O2C.CO2、COD.N2、Ar

10.地球是我们赖以生存的美丽家园，人类在生产和生活中的下列活动对环境造成污染的是①工业“三废”未经处理直接排放②植树造林，加大绿化面积③随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾④生活污水的任意排放⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止酸雨的形成

A.③④⑤B.②④⑤C.①②⑤D.①③④

11.下列各项中，成因果关系的是

①空气中二氧化碳增加②二氧化硫和二氧化氮排入大气中③一氧化碳排入大气中④冰箱制冷剂氟利昂等氟氯代烃排入大气中

a.形成酸雨b.产生温室效应c.破坏臭氧层d.使人中毒

A.①—dB.②—aC.③—cD.④—b

12.空气的成分是：

①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体杂质。

按体积分数由大到小的顺序排列正确的是

A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.②①④③

二、填空题

1.空气成分主要有_________、_________、_________、_________以及_________。

按各种成分所占的体积分数计算，分别约为_______%、_______%、_______%、______%以及_______%。

2.稀有气体是_________、_________、_________、_________、_________等气体的总称，它们含量较少却有很重要的用途，稀有气体一般_________与其他物质发生化学反应。

3.空气中含量最多的气体是_________；澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的_________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_________。

4、用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数______________（填“偏大"、“偏小"或“不变”）。

5.19世纪末，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度，与从含氮物质制得的氮气密度有0.0064kg/m3的差异，他没有放过这一差异，在化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努力，于1894年发现了空气中的氩气。

下列说法正确的是填序号_________

①氩是一种化学性质极不活泼的气体②瑞利从空气中分离的氮气是纯净物

③19世纪末以前，人们认为空气由氧气和氮气组成

④瑞利发现，从含氮物质制得的氮气密度大于从空气中分离的氮气的密度

课题2、氧气

（1）

学习目标：

知识与技能：

1.知道氧气主要的性质和用途，掌握氧气的检验方法。

2.认识化学反应，了解化学反应的基本特征

过程与方法：

学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法

情感态度价值观：

通过化学实验，进一步培养学生学习化学的兴趣。

学习重点：

氧气的化学性质及其现象的描述。

学习难点：

化合反应与氧化反应的区别和联系，氧气化学性质的掌握。

【学习过程】

一、自学展示

1.氧气的物理性质：

①标况下，色、味气体；②密度比空气；③溶于水；④存在“三态”。

2.检验氧气的方法：

。

二、合作学习

【实验探究】实验2-1、2-3、2-4，图2-12中的现象，并拓展镁、铝燃烧实验，完成下表。

可燃物（化

学符号）

在空气中的燃烧现象

在氧气中的燃烧现象

反应的文字表达式和符号表达式

碳（  ）

硫（  ）

铁（  ）

结论：

1、燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。

某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。

2、氧气的检验：

氧气可以支持燃烧，因此利用使带火星的木条复燃这一特性可以检验氧气。

3、我们得出氧气是一种化学性质的气体，在一定条件下可与许多物质发生化学反应，同时热量。

它具有，是一种常见的氧化剂。

三、质疑导学

1、对下列实验指定容器中的水，解释其水的主要作用

2.在铁丝在氧气中燃烧的实验（课本P34实验2-4）中，铁丝下端系一根火柴，其作用是，为什么要等火柴即将燃尽再插入氧气瓶中？

。

3.在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，并且不能混入其他气体，可选用的可燃物是（）A.硫磺B.红磷C.木炭D.铁丝

4、讨论课本P35的讨论题，并将答案填在书上相关位置中。

四、学习检测

1.下列关于氧气的说法正确的是（）

A.氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化。

B.硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色带有刺激性气味的气体产生。

C.氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等。

D.用带火星的木条可以检验氧气。

2.下列化学现象描述正确的是（）

A.红磷在氧气中燃烧产生大量白雾，放出大量的热。

B.铝箔在氧气中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。

C.木炭在氧气中燃烧更旺，发出白光，并放出热量。

D.硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成一种无色气体。

3.下图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图，请回答下列问题：

（1）取用木炭的仪器叫，未经点燃的木炭（填“能”或“不能”）在氧气中燃烧。

（2）把红热的木炭由上向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶，目的是：

。

（3）木炭在氧气中燃烧的现象是，反应的符号表达式。

待集气瓶冷却后，加入澄清石灰水振荡，观察到。

4.有A、B、C、D四种物质：

A是无色无味的气体，B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C，D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。

试回答。

（1）写出A、B、C、D物质的名称：

A；B；C；D。

（2）C物质大量排放到空气中会造成。

五、【学后反思】板书设计

课题2、氧气

（2）

【学习目标】

知识与技能：

1.掌握化合反应与氧化反应的特点及其关系。

2.掌握燃烧和缓慢氧化这两种氧化反应的区别。

过程与方法：

通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结

情感态度价值观：

通过实验探讨氧气的化学性质、对实验现象的观察与描述，激发学生学习化学的兴趣

学习重点：

化合反应、氧化反应、缓慢氧化、氧化物的概念

学习难点化合反应、氧化反应的辨析

【学习过程】

1、自学展示

1、氧气的物理和化学性质如何？

2、填写下表：

可燃物在氧气中燃烧的实验现象化学反应的文字表达式反应类型

碳（）

硫（）

铁（）

磷（）

蜡烛

3、化合反应：

。

其特点是。

属于基本反应类型。

4、氧化反应：

。

（这里的氧既指，又指。

）

5、氧化反应包括和。

燃烧、爆炸属于氧化，伴有发光、放热。

缓慢氧化是指：

，例如：

、、、。

2、合作学习

1、请同学们相互讨论，在自主学习中的几个物质所发生的反应有什么异同？

2、判断化合反应的依据是，判断氧化反应的依据是。

化合反应（填“一定”或“不一定”，下同）是氧化反应，氧化反应是化合反应。

三、质疑导学

1.化合反应与氧化反应的关系图：

2.下列反应中属于化合反应的是（填字母，下同），属于氧化反应的是，既是化合反应又是氧化反应的是，是氧化反应但不是化合反应的是。

3、燃烧和缓慢氧化的相同点和不同点：

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4、学习检测

1．下面对实验现象的描述中，正确的是（）

A．磷燃烧时，会产生大量的白雾B．铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射

C．木炭在氧气中燃烧时发出白光D．硫在空气中燃烧时，会发出蓝紫色火焰

2．下列关于氧气用途的叙述，错误的是（　　　）

A．用于钢铁工业，提高钢铁的质量和产量B．氧炔焰用来焊接或切割金属

C．液氧制成炸药，用来开山采矿D．液氧可用作宇宙火箭的燃料

3．下列物质在氧气中燃烧，能发出蓝紫色火焰的是（）

A．木炭B．硫粉C．铁丝D．红磷

4.下列四个反应中，属于化合反应的是（），属于氧化反应的是（）。

既属于氧化反应又属于化合反应的是（）

A、水→氢气+氧气B、氢气+氧气→水C．氧化钙+水—→氢氧化钙 

D、酒精+氧气→水+二氧化碳E、木炭+氧气→二氧化碳F．磷+氧气→五氧化磷

5．下列反应从物质与氧气作用的角度看，是氧化反应的是（ ）

二氧化锰

A．氧化钙+水—→氢氧化钙    B．镁+氧气——→氧化镁

C．过氧化氢———→水+氧气  D．氯化氢+氨气—→氯化铵

6．下列物质燃烧后，生成物为白色固体的是（）。

A．铁丝在氧气中燃烧B．红磷在氧气中燃烧C．蜡烛在氧气中燃烧D．硫粉在氧气中燃烧

7.下列变化不属于缓慢氧化的是（）

A．植物呼吸B.食物腐烂C.铁生锈D.硫燃烧

8．写出下列化学反应的文字表达式：

①木炭在氧气中燃烧：

；②硫粉在氧气中燃烧：

；

③铁丝在氧气中燃烧：

；④燃烧红磷制造烟幕：

；

⑤蜡烛在空气中燃烧：

。

9．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，发现下列现象，请分析原因：

（1）瓶底炸裂：

；

（2）瓶壁炸裂：

。

五、【学后反思】板书设计

课题2氧气练习题

一、选择题：

1、对氧气物理性质的叙述正确的是（）

A、极易溶于水B、在标准状况下，密度比空气略大

C、在－183℃时变成无色液体D、在－218℃时变成白色固体

2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（）

A、硫粉B、木炭C、铁丝D、红磷

3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（）

A、能使蜡烛燃烧的是氧气

B、测定密度，若密度大于空气的是氧气

C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气

D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气

4、判断硫在氧气里燃烧是化学变化的主要依据是（）

A.放出大量的热

B.生成有刺激性气味的二氧化硫气体

C.物质的颜色发生变化

D.固体变成液体最后变成气体。

5、下列有关氧气性质的说法中错误的是（）

A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体

B、它能跟所有物质发生化学反应

C、在氧化反应中一般都有热量放出

D、物质跟氧气的反应都能发光放热

6、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（）

A、都只有气体生成B、都有淡蓝色火焰

C、都发光放热D、都有水珠生成

7、关于氧气现象的叙述中错误的是（）

A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊

B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳

C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁

D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激性气味的气体

8、下列关于氧气用途的说法错误的是（）

A、氧气可供登山运动员呼吸

B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料

C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂

D、氧气可用于炼钢工业

9、下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是

A.观察气体颜色B.闻气体的气味

C.插入燃着的木条D.倒入澄清的石灰水

10.下列各物质与氧气反应后的生成物，在常温下为气体的是（）

A.木炭B.红磷C.铁丝D.镁条

11.做铁丝在氧气里燃烧的实验时，预先在集